INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMIIO CARVAJAL

GUIA #2, TERCER PERIODO

GRADO: 10 / 11

MATERIA: ESPAÑOL Y LITERATURA

DOCENTE: ELISA MARIA RIASCOS

FECHA DE ENTREGA: 24 DE AGOSTO

FECHA DE DEVOLUCIÓN:

INTRODUCCIÓN

Hola estimado estudiante, hoy te presento un caluroso saludo y espero estés cuidándote en
compañía de tu familia, recuerda que esto es real, lo que estamos afrontando hoy no nos pasó por
la mente en ningún momento, pero es la realidad a la que estamos enfrentados en este presente.
Por eso te invito a que inviertas tu tiempo de cuarentena en afianzar tus conocimientos, para
poder obtener un resultado positivo en tu desempeño escolar.

¿QUE VOY A APRENDER?

En la última guía del segundo periodo, se habló del componente sintáctico, el cual tenía que ver
con lo referente al orden que llevan las palabras en la oración y la estructura de esta; este aborda
el cómo nos dice el texto. E decir, a forma. Ahora vamos a aprender que el componente semántico
es aquel que analiza qué dice el texto, su contenido neto su significado.

Se debe tener en cuenta que los componentes van ligados unos entre otros y sin una buena
lectura de uno de ellos es muy difícil la comprensión del texto en su totalidad.

COMPONENTE SEMÁNTICO

La semántica es la rama de la lingüística que estudia el significado de las palabras, los símbolos y
las expresiones, por eso estos talleres están basados en el significado, en pocas palabras, en que
se nos dice en el texto. Aquí se evaluará tu capacidad de comprender el significado de aspectos
locales y globales en los contextos, así como también, su pertinencia en el proceso comunicativo
en que se encuentran.

¿Qué es la semántica?

Se llama semántica a una rama de la lingüística dedicada al estudio del significado. Su nombre
proviene del término griego sëmantikós (“significado relevante”) y junto con la fonética, gramática
y la morfosintaxis, constituye una de las principales aproximaciones al estudio organizado del
lenguaje verbal.
La semántica enfrenta el signo lingüístico desde el interés por su parte inmaterial, esto es, su parte
mental, convencional y abstracta: el significado. Esto significa que se interesa no sólo por la
manera en que se forman los significados de las palabras a partir de sus componentes (sus raíces y
agregados), sino también del modo en que los significados cambian a lo largo del tiempo y
devienen otros, cambiando junto con la cultura que emplea la lengua.

Además, la semántica se ocupa de los accidentes del significado, como la sinonimia, la antonimia,
la polisemia y las familias léxico-semánticas, siempre y cuando el estudio no abandone el lugar de
lo eminentemente verbal, ya que de las áreas no verbales de la comunicación se ocupan otras
disciplinas, como la pragmática.

La unidad mínima de la semántica son los semas: las porciones más pequeñas de la palabra
dotadas de significado propio verificable. Una misma palabra, así, contiene distintos semas que la
emparentan con otras.

COMPONENTES DEL SIGNIFICADO

Comúnmente, la semántica comprende dos componentes o formas de asignar el significado, que

son:

Denotación. El significado “estándar” de las palabras, el que registran los diccionarios y constituye
su sentido “oficial”, más evidente, más referencial.

Connotación. Aquellos sentidos secundarios que se atribuyen a un término y que no tienen que
ver directamente con el referente enunciado, sino con ciertas características atribuidas a él por
determinada cultura.

Ejemplo de denotación

Es aquel sentido literal de una palabra. Por ejemplo: “Hoy llueve en Madrid”. Aquí el sentido de la
oración indica que las condiciones climáticas son desfavorables para esa ciudad hoy y que ésta
lloviendo. La denotación no permite dobles interpretaciones, sino que el sentido de lo que expresa
es literal (llano).

Ejemplo de connotación

La connotación es aquello que se dice o se expresa de forma indirecta. Es un tipo de significado

comprendido o intensivo respecto de algo o alguien. De acuerdo a lo anteriormente señalado,
sería un enunciado connotativo el siguiente: “sigue lloviendo en mi corazón” puesto que no es
posible la lluvia en el corazón, sino que la connotación, en este caso, hace alusión a la tristeza y
llanto de alguien por algo.
EJEMPLOS DE SEMÁNTICAS DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS

Estos cítricos parecen muy jugosos (denotativo).

Si seguimos por este camino financiero tendremos jugosas ganancias (connotativo)

Esta palabra se escribe con la letra jota, no con la ge.

Ella no había entendido ni jota lo que le había explicado la maestra.

En el parque de diversiones saltamos un gran obstáculo en el “castillo del terror”.

No debes saltar mi autoridad

Esta noche las estrellas se ven muy brillantes

Esa niña es una estrella

El actor representaba a “Hércules”

Ese niño era tan fuerte y valiente como Hércules.

Pintaba con su brocha un bello retrato (denotativo).

Julio no pintaba nada en la fiesta (connotativo).

LA SEMÁNTICA SINCRÓNICA

Estudia el significado de las palabras en un tiempo y lugar determinados; por ejemplo, el español
actual en todo el mundo, agrupando las palabras en campos semánticos.

LA SEMÁNTICA DIACRÓNICA

El estudio se hace tomando como base la evolución en el tiempo del significado de los vocablos y
expresiones y los cambios habidos a través del tiempo. La diacronía estudia los cambios en el
lenguaje que se sucedieron a través del tiempo.
También se la conoce como lingüística evolutiva.

5 ejemplos de diacronía, pueden ser:

cinta / película

lavadora / lavarropas

pileta / piscina

alcoba / habitación

botica / farmacia

LO QUE ESTOY APREDIENDO

EJRCICIOS DE DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

1°- De las expresiones que se presentan a continuación, señale la alternativa que contiene
significación DENOTATIVA en un paréntesis al lado del enunciado.

a- Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar

b- Recibió una lluvia de criticas
c- Llueve mucho en esta región
d- Es lluvia de preguntas lo atormentó
e- Llueve en mi corazón tormentos inerrables
f- Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños
g- Para triunfar no tiene que tirar la toalla tan pronto
h- El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo
2°- marca la alternativa que exprese un pensamiento connotativo

a- Los niños lloran por el juguete perdido

b- Los hombres cuando son derrotados también lloran
c- Los agricultores talan dos robles
d- La familia robles soluciono sus problemas económicos
e- A la vuelta del camino dos robles lloran como dos niños
f- La luz es un fenómeno físico
g- Luz marina no llego a tiempo

3°- anota en cada una de las oraciones si se usa como DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

a- Tiene la piel de gallina

b- Tengo el alma en un hilo
c- No le funciona bien el coco
d- La gallina come maíz todo el día
e- Tuvo un ataque al corazón
f- El gato es pardo y grande
g- Tu eres todo mi corazón
h- El hilo dental es magnifico
i- Que no le den gato por liebre
j- Me gusta tomar agua de coco

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

1°- ANOTA EN CADA UNA DE LAS ORACIONES SI SE USA COMO DENOTACIÓN O CONNOTACIÓN

· Tiene la piel de gallina _________________________

· Tengo el alma en un hilo _________________________

· No le funciona bien el coco ________________________

· Tuvo un ataque al corazón ________________________

· La gallina come maíz todo el día ________________________

· El gato es pardo y grande ________________________

· Tú eres todo mi corazón ________________________

· El hilo dental es magnífico ________________________

· Que no te den gato por liebre ________________________

· Me gusta tomar agua de coco ________________________

2°- ESCRIBE CON LAS SIGUIENTES PALABRAS UNA ORACION DONDE ESPECIFIQUES EL
SIGNIFICADO ASIGNADO (OBSERVA EL EJEMPLO)
 En el banco se debe cobrar el cheque (banco: institución financiera)

Este banco sólo tiene tres patas (banco: asiento)

1.- gato:

2.- llama:

3.- sierra

4.-vela

5.- corona

6.- amo

7.- rueda

8.- casa

9.- vino

10.- camino

11-Influenza

12-Influencia

13- Emigración

COMPRENSION LECTORA DE APLICACIÓN AL TEMA

3°- RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA SIGUIENTE HISTORTIETA

LA REACCIÓN DELPADRE DE MAFALDA AL ESCUCHAR LA CANCIOJN NOS INDICA QUE:

A- Esta extrañado al escuchar la voz de su hija

B- Se enfurece por las canciones que canta su hija
C- Toma partido del contenido de la letra que su hija canta
D- Esta sorprendido con el contenido que ella canta

4°- La letra de la canción permite darnos cuenta que el autor, con su historieta, quiere
 A- Expresar una queja de inconformismo ante la violencia que se vive en nuestra sociedad
B- Explicar las razones por las cuales los seres humanos se odian entre si
C- Hacer valer la voz de los menos escuchados, como los niños, ante la violencia social
D- Exponer su tristeza ante el estado lamentable que vive la sociedad actual

5°- RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO

6°- _ La parte subrayada en el texto nos quiere decir que

A- Algunas mujeres con las cirugías plásticas quedan irreconocibles

B- El paso de los años elimina rasgos genéticos en las mujeres
C- Muchas veces los cambios físicos se deben a los golpes de la vida
D- La mujer tiene la capacidad de reconstruirse con el tiempo

7°_ Según el contenido textual podemos inferir que

 A- Recordar es una acción que lleva un proceso lento
B- Lo mejor para recordar es incentivar ese proceso con un detalle
C- La memoria de un hombre carece de riqueza
D- El olvido tiene el poder de derrumbar las líneas expresivas en el ser humano

8°_ La oración “como si la memoria fuera algo que fabricamos o pudiera conjurarse, a partir de
ciertos materiales bien escogidos, con la mera fuerza del trabajo físico. “Sugiere que

A- El olvido es una enfermedad que seda repentinamente

B- Recordar es un acto repentino, imprevisto, no se planea o se impone
C- Con el trabajo físico y preparación mental se puede llegar a puntos exactos de la memoria
D- El acto de recordar se desprende del azar, la improvisación y la fuerza de voluntad que el
sujeto le dé.

9_ RESPONDA DE ACUERDO AL SIGUIENTE POEMA

LVII

Este armazón de huesos y pellejo,

De pasear una cabeza loca

Cansado se halla al fin, y no lo extraño;

Pues, aunque es la verdad que no soy viejo,

De la parte de vida que me toca

En la vida del mundo, por mi dañado

He hecho un uso tal, que juraría

Que he condensado un siglo en cada día

Así, que ahora muriera,

No he podría decir que no he vivido;

Que el sayo, al parecer nuevo por fuera

Conozco que por dentro ha envejecido.

Ha envejecido, sí; ¡pese a mi estrella!

Harto lo dice ya mi afán doliente;

Que hay dolor que, al pasar, su horrible huella

Grava en el corazón, si no en la frente.

 Tomado de: Bécquer, Gustavo Adolfo, rima 57

DE ACUERDO CON LO EXPRESADO POR EL AUTOR EN EL POEMA PODEMOS ENTENDER QUE

A- Se siente preocupado por la dura vejez que le toco vivir.

B- Hay más cansancio que tristeza, porque sus pensamientos no lo dejan en paz.
C- Está conforme con lo que ha vivido y siente que puede morir tranquilo.
D- Se duele porque lo que hizo en su vida le pesa más en el corazón que en la piel.

10°_ La palabra estrella en el verso subrayado significa

A- Suerte, destino
B- Brillo, elegancia
C- Desgracia, choque
D- Talento, capacidad

11°_ en el poema los versos que el sayo, al parecer nuevo por fuera // conozco que por dentro ha
envejecido, son una

A- Ironía sobre la vida, pues cuando nos hacemos viejos es cuando aprendemos a vivir.
B- Metáfora sobre los problemas del autor con respecto a su vejez.
C- Analogía entre las apariencias físicas y lo que verdaderamente se siente el alma.
D- Hipérbole que intenta enaltecer las cualidades de la vejez.

RECUERDEN QUE DE UNA BUENA LECTURA DEPENDE LA COMPRENSION DEL TEXTO.

QUEDO ATENTA A CUALQUIER INQUIETUD.

BENDICIONES.