Parcial 2 2008

Parte A Consta de 8 oraciones con palabras a completar, una por oracion (4 puntos 0,50 cada
oracion)

Solo les puedo decir las palabras que complete yo, aunque no estan en el orden en que iban:

validez divergente/cocientes/confiabilidad/coeficiente de
correlacion/baremos/Z/ordinal/verdadero
(Cuando me entreguen el parcial, las copio enteras y las agrego)

Parte B (4 puntos/0,50 cada correlacion)

Decir si es correcta o incorrecta la siguiente relacion. En caso de elegir incorrecta, justificar

porque, y dar la relacion correcta en ambos casos:

1) rastrillaje---------------------------- sucesos de vida (V)

2) enfoque psicometrico---------------- enfoque ideografico (F)
3) sovi-3------------------------------ utilidad predictiva (V)
4) escala introversion-extroversion------ MIPS conductas interpersonales (V)
5) indice memoria operativa------------ WAISS III (V)
6) escala F MMPI-2-------------------- defensividad (F)
7) maduracion conceptual-------------- Bender (F)
8) capacidad p/deducir relaciones------- Spearman (F)

(Al lado de cada una estan los V/F que puse yo, pero no pongo la justificacion que hice porque no
recuerdo todo lo que escribi. Lo voy a agregar tambien, cuando vea el parcial)

Parte C (2 puntos)

Se lo ha invitado a formar parte del diseño de una tecnica para ser usada en el ambito laboral.
Usted decide evaluar la confiabilidad a traves del metodo test-retest y la validez de contenido.
Detalle paso a paso como procederia.
(A grandes rasgos era eso lo que decia)

Parcial 3 2008

4 PUNTOS
Situacion 1: Se utilizó el Wisc III para evaluar a 4 sujetos. Los puntajes fueron: Josefina CI=125,
Francisco Percentil=20, Laura PT=25 y Gustavo PZ=0.
1)Explique cada puntuación (interpretar)
2)Se puede decir que Josefina es más intelogente que Laura y Gustavo?. Justifique.

Situacion 2: No llegué a copiarla, pero pedian hablar de equivalencias (metricas- linguisticas y

conceptuales), émico-ético, coeficiente de correlación y validez concurrente.

6 PUNTOS - CORRECTO INCORRECTO, JUSTIFICAR INCORRECTO

1) Resultados de un test en relación a un grupo normativo, se lo denomina referido a criterios
2)Los items evolut. del DFH, muestran que aumentan su frecuencia conforme al crecimiento del
niño y no estan influenciados por las capacidad artística.
3)Según St. tener inteligencia exitosa es pensar bien de tres maneras distintas, analitica, creativa y
practica
4)El valor r=-1 implica ausencia de correlacion
5)Un percentil es una expresión del porcentaje de personas cuya puntuación se encuentra por
debajo de una puntuacion cruda particualr
6)La confiabilidad de una prueba ps. puede verse afectada por el "sesgo"
7)El MMPI posee escalas clinica y de validez, la clinica fue elaborada por medio de grupos
contrastados
8)El inventario MIPS es una tecnica diseñada en base al metodo factorial

Parcial 4 2009

PARTE A: (6 PUNTOS)

Situacion 1:
Se toma el wisc III a 4 sujetos y se transforman a 4 puntajes: josefina CI 125, laura T 52, francisco
percentil 20 y gustavo z=0
a- explica e interpreta los puntajes
b- se puede decir que josefina es mas inteligente que laura y gustavo? justifique.

Situacion 2:

Para adaptar a una prueba se hacen estudios de validez concurrente y su coeficiente de

correlacion es 0 90 y prueba de confiabilidad por mitades con un r:0 80
a- Explique como se lleva a cabo el estudio de validez concurrente e interprete el resultado 
b- explique como se lleva a cabo el estudio de conbiabilidad e interprete el resultado 

PARTE B: (4 PUNTOS - 0.5 CADA AFIRMACION) INCORRECTA O CORRECTA. justificar incorrectas 

1. Test basado a grupos normativos se denomina referida a a criterios 

2. Los items del DFH aumentan su frecuencia con la edad y no es influenciada para la actividad
artistica 
3. Stenberg inteligencia exitosa es pensar bien de tres formas: analitica, creadora y practica 
4. Valor r: -1 es ausencia de correlacion 
5. Percentil expresion en porcentajes y dejando a los sujetos por debajo de una puntuacion cruda
particular 
6. Confiabilidad puede verse afectada por el sesgo 
7. MMPI escalas clinicas y de validez. Las primeras fueron elaboradas por medio de grupos
contrastados 
8. mips: tecnica diseñada en base al metodo factorial 

Parcial 5

Parte A 6 puntos.

Situación 1: Se diseñó una técnica para evaluar el bienestar psicológico de la población adulta,
compuesta por 40 ítems, distribuidos en grupos de 10,en las siguientes dimensiones: aspiraciones,
vínculos interpersonales, control emocional y aceptación de sí. Se sabe que: 1) la herramienta
cuenta con evidencias de validez referidas al contenido y a aspectos empíricos o de criterio
(concurrente y predictiva); 2) Se evaluó la confiabilidad a través del estudio de división por
mitades y se obtuvo el valor de R= 0.87
Responda: A) ¿Qué otro/s estudio de validez podrían realizarse con la técnica mencionada?
Explique detalladamente sobre como la llevaría a cabo en estos otro/s. B) Describa el
procedimiento para verificar la consistencia de las puntuaciones de este instrumento e interprete
el valor obtenido.

Situación 2:Una empresa en expansión se encuentra conformando su equipo de ventas, para lo

cual contrataron a la Licenciada X, para que llos ayuden a encontrar el candidato con mejor
potencial de vendedor. Se aplican diferentes técinas a dos postulantes. Damián obtuvo una
puntuación T62 en la escala de hipomanía del MMPI-2 y alcanzó un percentil 75 en el Test de
Razonamiento Verbal del DAT. Marina obtuvo un Puntaje Indice de 84 en Comprensión verbal en
el WAIS-III y un PP 70 en la escala de Vacilación del MIPS.
A) Analice e interprete cada una de las puntuaciones. B) ¿Qué perspectivas tiene cada uno de los
candidatos para cubrir el puesto? Justifique sus respuestas.

Parte B 4 puntos.

Poner Correcto/Incorrecto.Justificar las Incorrectas.

1.-Una fuente sistemática de error no afecta la consistencia de las puntuaciones.

2.-En una evaluación del DFH habitaualmente se evidencia la relación de los indicadores
emocionales con el nivel de maduración del sujeto.
3.-Algunos autores consideran posible la relación entre capacidad eductiva e inteligencia fluida y
capacidad reproductiva e inteligencia cristalizada.
4.-En el WISC-III los intervalos de confianza indican la consistencia de las puntuaciones.
5.-En el MMPI, las escalas L ,F y K,se han diseñado para evaluar la validez del instrumento.
6.-Las Escala coloreada, general y avanzada del Test de Matrices Progresivas de Raven,permite
evaluar la capacidad eductiva desde niños pequeños hasta adultos con capacidades avanzadas y
ancianos.
7.-El listado de síntomas del SCL-90R, evalua trastornos de personalidad.
8.- Para Spearman los factores específicos (a diferencia de "g") son intra e interpersonalmente
variables.

Parcial 6 2010

Situación 1: Era un lugar de recreación para chicos adolescentes en el conurbano de Bs. As., se
convoca a un grupo de psicologos para administrar unas técnicas, para determinar aquellos
sujetos que posean rasgos de impulsividad y agresividad. Se quiere detectar aquellos sujetos con
dificultades en esas areas para incluirlos en actividades especiales. 
Se obtiene para Martin un percentil 80 en la subescala Impulsividad de una técnica que mide
psicopatologia (yo deduje que hablan del MMPI), para Agustina se obtiene en la escala Hostilidad
del SCL-90R un puntaje T72, para Alberto se obtiene en la escala Conformismo un PP 80 (yo deduje
que es el MIPS, por el puntaje prevalente), y para Graciela se obtienen 30 respuestas correctas de
42 en una técnica que mide indicadores de agresividad (ni idea cual es). 
a) Interpretar el puntaje obtenido en cada individuo.
b) Determinar a que sujetos incluiria en una actividad especial.
c) Que valor de z deberia tener un sujeto para determinar que el mismo posee agresividad en una
técnica que mida esta conducta (la verdad que no me acuerdo que tecnica mide eso pero puse
que deberia tener un z superior o igual a uno, ya que el z determina a cuantos desvios estandar de
la media se encuentra un sujeto)

Situación 2:
En un colegio se quiere hacer orientacion vocacional con alumnos de 5to. año, los psicologos
disponen de dos técnicas, la técnica ¨A¨. que es de origen israeli, que ha sido adaptada a nuestro
pais, con evidencias de validez concurrente y un r=0,76 en las puntuaciones obtenidas por los
sujetos en la administracion de la técnica a los mismos sujetos en dos ocasiones diferentes. La
técnica ¨B¨ que es de origen español, que tiene baremos actualizados europeos, evidencias de
validez predictiva y es recomendada por colegas. 
a) Desventajas y ventajas de cada técnica.
b) Que procedimientos se realizaron en la técnica ¨A¨ ( yo hable de adaptacion, es decir
equivalencias lingüisticas, conceptuales, etc. y de validez concurrente, y de test re test)
c) Que técnica le parece mas apropiada? Porque?
PARTE B

V. o F. 

1) La psicometria parte de hechos para recolectar datos que permitan determinar las diferencias
individuales.(puse V)
2) El DAT mide la capacidad cognitiva del sujeto y como se desarrolla en interaccion con su herenia
y su medio. (puse V, ta mal?)
3) Los indicadores emocionales desaparecen con la edad y la maduracion del sujeto. (puse F)
4) MIPS y MMPI poseen escalas de validez que permiten detectar la ¨deseabilidad social¨(puse V,
pero dudo mucho!)
5) La EDIJ arroja datos que permiten comparar al sujeto en relacion a un grupo normativo.(puse F,
porque la EDIJ no compara con otros)
6) El Test de Matrices Progresivas permite conocer la capacidad de extraer comprensiones desde
lo percibido o ya conocido. (puse F, es desde estimulos novedosos, capacidad eductiva)
7) Las fuentes de errores constantes disminuyen la confiabilidad de la prueba. (puse V)

Parcial 7 2010

Parte A – Aplicación de conceptos – TOTAL 6 puntos.

Instrucciones: Ud. debe resolver las siguientes situaciones teniendo en cuenta los conceptos
aprendidos en la asignatura. Justifique sobre la base de la bibliografía obligatoria.

Situación 1: Dentro del proyecto educativo de la escuela a la que Ud. pertenece, está prevista la
realización de actividades de Orientación Vocacional con los alumnos de 5to. Año. Ud. debe
decidir cuál de las dos técnicas que se presentan a continuación es la más adecuada. La técnica
“A”, de origen israelí, ha sido adaptada a nuestro país; entre los estudios practicados se informan
evidencias de validez concurrente y un r = 0,76 al comparar las puntuaciones obtenidas aplicando
el mismo instrumento al mismo grupo de sujetos en dos ocasiones diferentes. La técnica “B”, de
origen español, posee baremos actualizados de estudiantes europeos, ha sido altamente
recomendada por varios colegas, y se han hallado evidencias de validez predictiva. Ahora bien, a)
Describa las ventajas y desventajas de cada prueba. b) Explique brevemente los procedimientos
llevados a cabo para efectuar los estudios informados en el instrumento “A”. c) ¿Cuál sería la
técnica por Ud. elegida? ¿Por qué?

Situación 2: En la zona Sur del GBA, se encuentra el Centro Cultural y Deportivo “El Trébol”, al que
asisten mayoritariamente jóvenes entre 18 y 25 años con dificultades psicosociales. Aprovechando
la apertura de nuevas actividades, su intención es detectar a aquellos participantes que presenten
rasgos de agresión e impulsividad, para poder adaptar las actividades propuestas y que, de esa
manera, puedan vencer sus dificultades.
Luego de que el equipo de psicólogos con el que Ud. trabaja administró una batería de técnicas,
encontró que: Martín obtuvo un percentil 85 en la subescala Impulsividad de una técnica que
evalúa psicopatología; Agustina obtuvo un puntaje T 77 en la escala de Hostilidad de la SCL 90-R;
Alberto obtuvo un PP 85 en la escala Conformismo del MIPS y Graciela obtuvo 32 respuestas
correctas sobre un total de 40, en una técnica que evalúa la presencia de indicadores agresivos.
Señale para cada uno de los casos: a) ¿Cuál es la interpretación del puntaje obtenido?; b) ¿A qué
sujetos debería incluir en las propuestas especiales?; c) ¿Qué valor z debería haber obtenido un
joven para ser incluido en las actividades, si se hubiera evaluado su conducta agresiva, con una
técnica que utilizara ese sistema de puntuación?

PARTE B – Clasificación y justificación de afirmaciones – TOTAL 4 puntos.

Instrucciones: Ud. tiene que revisar si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas.
Luego, debe justificar todas sus respuestas. Responda sobre la base de la bibliografía obligatoria.

1. El DAT evalúa la capacidad cognitiva general del sujeto que se va desarrollando en función de la
interacción entre la herencia y el medio.
2. Los indicadores emocionales de las técnicas que conforman la Minibatería Koppitz, tienden a
desaparecer con la edad y el nivel de maduración del sujeto.
3. El Test de Matrices Progresivas evalúa la capacidad de extraer nuevas comprensiones partiendo
de lo que se percibe o ya es conocido.
4. Tanto el MIPS como el MMPI poseen escalas de validez que intentan detectar respuestas
influenciadas por la “deseabilidad social”.
5. La psicometría intenta transformar los hechos en datos que permitan determinar las diferencias
individuales.
6. La EDIJ permite comparar los síntomas que presenta el sujeto en relación a su grupo normativo.
7. Las características principales de las técnicas de screening es que permiten realizar diagnósticos
certeros con un alto grado de confianza.
8. Las fuentes de errores constantes afectan la confiabilidad de la prueba.

Parcial 8 2010

PARTE A: (TOTAL 6 PUNTOS)

Situación 1.Laura quiere saber si un paciente con recurrentes variaciones del humor (decaimiento
y euforia) puede ser pensado como un caso de trastorno bipolar. Pretende administrar la técnica
TB-R, ya que, según comentarios de colegas ha, ofrecido buenos resultados de diagnostico y
cuenta con excelentes propiedades psicométricas. Laura busca ratificar con Ud. su elección, y para
ello, le menciona los datos que recuerda haber leído en el manual de la técnica, pero ella no
domina demasiado conceptos y terminología propia de la evaluación psicológica. Algo confundida
y poco memoriosa, le dice que se trata de una excelente técnica de screening de 21 ítems, eficaz
para diagnosticar trastornos bipolares; que posee evidencias de validez convergente con la escala
BP (Bienestar Psicológico) expresadas mediante un coeficiente de correlación de r=0.85; y que
cuenta con un alta confiabilidad estudiada mediante el método test-retest. ¿Cuáles serian los
señalamientos que Ud. debería realizarle a la exposición de Laura para poder pensar que la TB-R es
una técnica eficaz para el fin que ella se propone? Realice todas las observaciones que considere
pertinente, basándose en el tipo de la técnica, estudios de validez y confiabilidad mencionados por
Laura y luego fundamente acabadamente.

Situación 2. Germán, alumno elegido para representar al colegio en un concurso abierto de

Ciencias, se ha enfermado. Todos en la escuela están preocupados, dado que por su alto
rendimiento académico, buen nivel de comunicación y seguridad, era la persona apropiada para
ganar. Rápidamente Vanesa, la psicóloga de la escuela, busca aquél que podría reemplazarlo. A
todos los candidatos los ha evaluado con las mismas tres escalas: Autoestima, escala adicional del
MMPI-A, Comunicatividad del MIPS, RA + RV+C del DAT. El problema es que sólo recuerda las
interpretaciones de los puntajes y, por consiguiente, las características de cada estudiante, pero
no cuenta con los valores precisos. Del grupo de los alumnos que parece más adecuado para
reemplazar a Germán, recuerda que Marcelo contaba con una elevada apreciación de sí mismo,
era muy seguro, gregario y con marcada habilidad social, pero poseía una baja aptitud
educacional. Por su parte, Nadia era una chica con un alta aptitud intelectual, pero que
curiosamente no confiaba en sus posibilidades, poseía una pobre percepción de sí misma y no era
comunicativa .¿Puede ud. ayudar a Vanesa a estimar los rangos entre los cuales deberían
encontrase las puntuaciones obtenidas por estos alumnos, de modo que expliquen las
características que ella recuerda de estos dos estudiantes? Para ello, presente por cada alumno
tres rangos de puntuaciones, uno por cada escala administrada, respetando el tipo de puntaje con
el que ud. ya sabe, trabaja cada una y fundamente su respuesta.

[PARTE B: (TOTAL 4 PUNTOS)

Instrucciones: Revise si las afirmaciones que se presentan son correctas o incorrectas. Luego,
justifique todas las respuestas. Cada afirmación vale 0.50 puntos. Responda sobre la base de la
bibliografía obligatoria.

1. Según Marín, el constructo inteligencia tiene un gran valor ético y, por ello, sólo debe
interpretarse de manera universal. 
2.La entrevista EDIJ arroja datos que permiten comparar el grado de severidad de la
sintomatología presente en un sujeto en relación a los sujetos de su misma edad.
3.Sólo las pruebas psicométricas referidas a interés vocacionales predicen de forma confiable un
desarrollo de carrera.
4.Las evidencias de validez y los estudios de confiabilidad son atributos propios de un test y no
están sujetos a condiciones referidas a la variabilidad de la muestra que utilizada para poner a
prueba la calidad del instrumento.
5.La construcción de la técnica MMPI se basó en estudios teoricos-racionales.
6.El test de Matrices Progresivas de Raven se presenta como un test de reducida influencia
cultural.
7.A diferencia de las pruebas de Binet, la escalas Weschsler utilizan un CI de desviación.
8. En el TGVM Bender, los indicadores emocionales no se consideran inherentes a la percepción
visomotriz.

RESPUESTAS:

PARTE A
Situación 1: Entre varias cosas se podría decir que la TB-R no es una técnica eficaz ya que si es de
screening no sirve para diagnosticar, después, podemos afirmar que si hubo un r=0.85 esto implica
que la técnica no es útil para los fines que ella se propone, de ser útil tendría q hacer sigo un valor
negativo (a mayor bienestar psicológico, menos trastornos bipolares o viceversa)y que no le
recomendamos que haga un test-retest ya que el paciente fluctúa entre decaimiento y euforia,
entonces no tendría estabilidad en el tiempo para poder medir ese factor correctamente.

Situación 2: No hay que olvidar para este ejercicio que el DAT utiliza percentil para operacionalizar
el constructo, el MMPI usa una variante del Puntaje Z que es el puntaje T y el MIPS es pp. El pp
tiene un puntaje de corte de 50, es decir, que el puntaje tiene que ser mayor o igual a 50 para que
se torne significativo, cuando más alto, más podríamos decir que tiene hay mayor existencia de un
rasgo determinado. El DAT utiliza el percentil y por ende, la media es 50, un valor por debajo
indicaría un bajo rendimiento. Y por último, con el puntaje T un puntaje tiende a ser significativo
con un puntaje mayor o igual a 65.

PARTE B
1.F
2.F
3.F
4.F
5.F
6.V
7.V
8.V

Parcial 11 2011

POR 7 PUNTOS (entrre punto A y B)

SItuacion A
Carla de 29 años la evalun con un psicodiagnostico.
Indicar los puntajes que debe haber obtenido y entre que rangos, Justifique e indique en el caso q
corresponda, media y desvio

(y va nombrando como le dio, alto, bajo, tal caracteristica contraria a lo que mide el test, etc para:
MIPS, RAVEN, WAIS VP, WAIS Verbal, Escala L del MMPI, SCL -90-R, EDIJ probl aliment, etc)

---

Sit B
Indicar errores técnicos y de análisis
Lic necesita evaluar a un paciente que tiene variabilidad de humor, euforia y (estado down, no se
la palabra) x lo que supone trastorno bipolar. Le recomendaron una técnica de origen ingles
recientemente traducida al castellano, que le dijeron tiene buna confiabilidad y validez. Esta
licenciada nos consulta poqrue no maneja mucho la teminologia psicometrica y nos dice los datos
que, con poca memoria, cree recordar.
Que es una técnica de screening
Que tiene 17 items
Que tiene validez concurrente con Salud Psíquica con coeficiente de correlacion r; 0,87
Que tiene confiabilidad con técnica similar por test-retest

(X Ahi falta algo, redactado mejorr, obvio)

-----------
EJERCICIO 3
Indicar Correcto e Incorrecto y Justificar TODAS

El nivel de medicion nominal una vez numerado los items puede establecerse un orden jerarquico
DFH evalua madurez conceptual
Millon en su teoria de los trastonos de personalidad evalua inadecuación (algo asi)
Que el sesgo incluye errores sistemáticos
Hemisferio izquierdo tiene que ver con capacidad holistica, de síntesis
La EDIJ se compara con grupo normativo

Parcial 12 2011

SITUACION 1. Acá se espera que analicen e interpreten cada puntuación y si la psicóloga está
condiciones de avalar el diagnóstico presunto.

Hay hipótesis de que Esteban presenta un cuadro depresivo. Para darle fundamento la Lic.
Remolacha (no me acuedo el nombre) le aplicó las siguientes pruebas:
- el MMPI en cuya escala de depresión obtuvo un T = 75
- un test que evalúa ideación suicida en el cual obtuvo un percentil igual a 15
- un test que evalúa impulsividad, en el cual obtuvo un puntaje bruto de 18
- una de autoestima, en que obtuvo un Z = -1.5
- un tes de Miller, cuya puntuación es la misma que la del MIPS, en que obtuvo PP=5 de
aislamiento
- una entrevista dirigida, similar a la EDIJ, en que se avala el diagnóstico presunto

SITUACION 2. Acá se espera que presenten al menos 6 objeciones contra la utilización de la

herramienta que se propone
Un grupo de psicólogos especializados en laboral, quieren realizar un rastrillaje para evaluar los
niveles de ansiedad de los docentes de la CABA. Para ello, quieren utilizar un instrumento
desarrollado en Portugal, pero que cuenta con traducción al Español, llamado ANS-200.
Se trata de un inventario de 200 ítems que se administra en forma individual cuya duración es de
50 minutos.
Según el manual es excelente para diagnosticar ansiedad.
Dentro de la base teórica del test, se explicita que a mayor ansiedad, menor rendimiento laboral,
relación que fue verificada en su coeficiente de correlación (0,73)
En cuanto a la confiabilidad, se realizó por división en mitades y se lo administró dos veces en un
intervalo de tiempo conveniente.
Además, obtuvo validez concurrente respecto de los resultados del test de bienestar psicológico.

V o F. Acá se espera que valoren como verdadera o falsa cada afirmación y que justifiquen todas
sus respuestas

- El desempeño en el Bender de un niño, no se ve afectado por factores orgánicos

- el Test verbal del DAT es similar a los subtest de ejecución del Wisc III
- Millon del MIPS sostiene que la personalidad tiene que ver con continuo proceso entre fuerzas
organismicas y ambientales
- el MMPI en su escala clínica, evalúa si el sujeto tiende a simular en sus respuestas
- El escalamiento nos habla de la posibilidad de convertir las respuestas de un sujeto en
puntuaciones
- En la escala de cocientes o razones, el cero es absoluto.

Parcial 13 2011

PARTE A: APLICACIÓN DE CONCEPTOS (total: 7 puntos)

SITUACIÓN 1: El lic. Rodriguez atiende en un hospital de la ciudad de Bs As y necesita utilizar una
técnica para diagnosticar síntomas obsesivos en pacientes adultos. Para ello, consulta un catálogo
con la descripción de instrumentos disponibles en el mercado. Rodríguez encuentra que la técnica
TO-80 cuenta con evidencias de validez concurrente con la escala de Obsesiones y Compulsiones
del SCL-90R (r = 0,87), los estudios de confiabilidad de medidas repetidas arrojaron un coeficiente
de confiabilidad de r = 0,78 y posee baremos locales del año 2002. Por otro lado, observa que el
promocionado inventario OBC de 60 ítems, reconocido instrumento para el rastrillaje de síntomas
obsesivo-compulsivos, informa un r = 0,31 en la comparación de sus dos mitades equivalentes y
muestra evidencias de validez discriminante con una prueba de salud psíquica (r = -0,50). 

a) Explique e interprete los estudios de validez y confiabilidad realizados con ambos instrumentos. 
b) Cuál de las dos técnicas debería implementar el Lic. Rodriguez? Justifique indicando fortalezas y
debilidades de ambas técnicas.

SITUACIÓN 2: Dos alumnos avanzados de la carrera de Arquitectura de la Universidad del Este,

César y Federico, se presentan para participar en un programa de entrenamiento intensivo con la
finalidad de realizar tareas en una empresa multinacional, aunque saben que sólo queda una
vacante. El perfil del estudiante seleccionado debe ser el de una persona con buen control de sus
impulsos, que posea aptitudes mecánicas; además de tener un estilo de pensamiento innovador.
Para ello, se les administran una serie de técnicas que arrojaron los siguientes resultados a
destacar: en el MIPS César obtuvo un PP 61 en la escala Innovación, un puntaje z -1,3 en una
técnica que evalúa impulsividad, mientras que en razonamiento mecánico del DAT alcanzó un
percentil 66. Por su parte, Federico obtuvo un CI de 104 en la escala de ejecución del WAIS-III, un
puntaje bruto de 64 en una prueba que evalúa aptitudes mecánicas y un puntaje T 82 en la escala
Desviación Psicopática del MMPI-2. 

a) Analice e interprete cada una de las puntuaciones (indicando medias y desvíos cuando
corresponda).
b) ¿Cuál de los dos estudiantes es un candidato con perspectivas de ser seleccionado? Justifique su
respuesta.

PARTE B: CLASIFICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE AFIRMACIONES (Total: 3 puntos)

Indicar V o F para cada una de las siguientes afirmaciones, y justificar todas las respuestas. Cada
afirmación vale 0,5 puntos.

1) El inventario SCL-90R de Derogatis puede ser utilizado en el área laboral ya que brinda
información acerca del estilo de personalidad del evaluado.
2) La escala Sucesos de Vida permite medir el nivel de estrés de un sujeto en comparación con
sujetos de sus mismas características.
3) En el DFH, los indicadores evolutivos se encuentran principalmente relacionados con la
experiencia escolar más que con la edad y la maduración.
4) Los errores sistemáticos pueden ser detectados a través del análisis de validez de la prueba.
5) En el WISC III, la importancia que tiene el CI de la escala completa, puede verse dismunuída
cuando hay diferencias significativas entre el CI de la escala verbal y el CI de la escala de ejecución.
6) Una técnica psicométrica supone la medición de rasgos o atributos que se han operacionalizado
desde un modelo teórico.

Parcial 14 2013

PARTE A - Aplicación de conceptos - total 7,5 puntos

SITUACIÓN 1: La maestra de 2do grado solicita ayuda al gabinete educacional porque su alumna
de 7 años tiene dificultades en algunas actividades escolares como, por ejemplo, no copiar
adecuadamente las consignas del pizarrón o no finalizar las tareas. En la tabla q se presenta a
continuación se detallan los resultados obtenidos por la niña luego de ser evaluada por el
gabinete. Ud. deberá: A) Analizar, interpretar y ubicar cada una de las puntuaciones mencionando
medias, desvios u otras coordenadas necesarias para su interpretación. B) Una vez analizados los
puntajes deberá redactar un breve enunciado q describa a Matilda.

WICS III (Escala Verbal) CI:98

Test de atención: T:20
Test de impulsividad Z: 1,5
WISC III (Claves) PE 4
BENDER: P:15

de cada uno: 

-Media/ Desvio u otras coord

-Ubicacion de los puntajes Transformados en la curva
-Interpretacion

SITUACIÓN 2: Suponga que el Equipo de Evaluación Psicologica de un hospital evaluó a un

paciente que ingresó presentando síntoma y al que se le administró el PAI. Responda 1) Si el
paciente minimizó su sintomatología, ¿q puntaje podría haber obtenido ____ (?) escala de
impresión Positiva? 2) ¿Sería adecuado tomarle a este sujeto el LSB-50? Justifique. 3) Si además se
decidió tomarle el WAIS III, estimar su capacidad intelectual y los resultados indican q tuvo
rendimiento lento para ejecutar las tareas ¿Que resultado _____(?) indicado, que rango de
puntajes sería esperable que hubiera obtenido en dicho indicador del test?

SITUACION 3: A continuación se presentan procedimientos efectuados para calcular las

propiedades psicométricas de una prueba. ____ (?) con atención y responda las siguientes
preguntas.
Se diseñó una prueba para evaluar inteligencia fluida en niños, llamada FLU-N. El test contiene 50
items de formato gráfico. _____(?) procedimientos de análisis factorial se confirmó la
unidimensionalidad del instrumento. Además se correlacionaron los resultados en FLU-N con los
de otra prueba que evalúa lo mismo, obteniendose un r=.80
Por favor responda:
1)¿A que propiedad psicométrica alude el procedimiento efectuado mediante análisis factorial?
Explique.
2)¿Cual fue el procedimiento efectuado en segundo lugar? Interprete el coeficiente obtenido
3) Indique con cual de las pruebas vistas en la asignatura se podria realizar el procedimiento
mencionado en el punto anterior
4) El equipo se encuentra analizando la posibilidad de estimar la estabilidad temporal y la validez
aparente de la prueba _______(?) necesario realizar ambas estimaciones?¿ Que procedimientos
debieran utilizarse?

parcial 15 2015

Parcial único - Psicométricas - Cátedra Liporace - 1 cuatrimestre 2015

Parte A - Aplicación de conceptos - TOTAL 6 puntos

SITUACIÓN 1: Suponga que un equipo de investigadores diseñó una prueba para medir el nivel de
ansiedad en adolescentes. Para esto realizaron los correspondientes estudios de validez y
confiabilidad.

a) De acuerdo a la descripción de los mismos indique qué estudios o procedimientos se realizaron:

a.1. Se correlacionaron los resultados obtenidos en el test con una evaluación observacional
obtenida un año antes: __________________

a.2. Se compararon los resultados obtenidos entre un grupo de sujetos con diagnóstico de
ansiedad vs. otro grupo de sujetos sin ese diagnóstico: __________________

a.3. Se aplicó el análisis factorial para determinar la estructura dimensional del instrumento:
_______________

b) Responda los siguientes interrogantes:

b.1. El instrumento presenta 85 ítems, su administración es de aproximadamente en 30 minutos,

utiliza puntaje T. Se caracteriza por su alta especificidad. De acuerdo con estas características,
considera esta prueba más apropiada para fines diagnósticos o de screening? Justifique
brevemente. 

b.2. Según lo descripto en el ítem anterior, considera que este instrumento puede clasificarse
como test de criterio o como un test normativo? Justifique brevemente.

b.3. Mediante el método Kuder Richardson se obtuvo un valor de 0,90. Explique el procedimiento
efectuado e interprete el valor obtenido.

SITUACIÓN 2: Determine cuál de los puntajes considera que habrá obtenido Tobías para
fundamentar la descripción expuesta. Consigne en la tabla el puntaje elegido a qué prueba y/o
sub-test corresponde y las medias, desvíos u otras coordenadas necesarias para la interpretación
de cada puntaje. Tres de los puntajes listados no se corresponden con el caso descripto.

Pe= 14
T=70
Ptil.=40
PP=95
z=3
CI=80
Ptil.=60

Tobías tiene 7 años y presenta bajo nivel de inteligencia global (1), sin embargo, su habilidad para
organizar estímulos perceptual y especialmente es alta (2). Además posee capacidad encuadrable
dentro del término medio poblacional para formular conceptos en orden de abstracción creciente
(3) y en la coordinación visomotriz (4). 

Ref. (Puntaje) (Prueba y/o sub-test asociado) (Media, desvío u otras coordenadas)
1
2
3
4 

PARTE B - Detección de relaciones correctas - TOTAL 2,50 puntos

Instrucciones: Indique que término de la segunda columna se relaciona con el listado en la primer

columna.

1. Validez incremental 
2. Capacidad eductiva 
3. Rasgos de personalidad 
4. Análisis de Items 
5. Escala verbal WISC 

a. Enfoque nomotético
b. Inteligencia cristalizada
c. Pruebas piloto
d. Inteligencia Fluida
e. Validez Predictiva

PARTE C - Detección de relaciones incorrectas - TOTAL 1,50 puntos

Instrucciones: A continuación encontrará una serie de palabras. En cada serie hay una que NO
tiene relación con las otras tres, identifiquela y justifique su respuesta usando todos los términos.

1) Binet - CI desviación - edad mental - inteligencia

2) Millon - monotaxonómico - personalidad normal - trastornos de personalidad
3) Traducción inversa - adaptación métrica - equidad cultural - validez de contenido

Ejemplo

En una prueba de aptitud verbal Juan obtuvo una puntuación bruta de 85, 
María una puntuación Z de 0 (cero) 
y Vanina, una puntuación ubicada en el percentil 75. 
Establezca quién tuvo un mejor rendimiento en aptitud verbal y justifique su respuesta.
En este caso, sería:
JUAN -- Pje bruto 85 ---- no se puede interpretar hasta no obtener pjes transformados de acuerdo
a poblacion normativa

MARIA -- Pje Z de 0 ---- corresponde a una aptitud verbal media con respecto a su poblacion
normativa

VANINA ---Percentil 75 -- Su aptitud verbal supera al 75 % de la poblacion de su misma edad y nivel

sociocultural y es superada por el 25 %de la poblacion normativa
Por tanto Vanina tuvo mejor rendimiento en esta prueba