Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2: Planificar. Programador

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Evaluación de Riesgos Ambientales

Código del curso 358034

Habilitabl S N
Tipo de curso Teórico ☒ ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 2
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 30 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
viernes, 20 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce herramientas, enfoques o instrumentos para la
evaluación los riesgos ambientales.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 1. Fundamentación Evaluación de Riesgos y 2. Análisis de
Riesgos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1. Reiterar presentación individual.
Tarea 2. Finalizar revisión unidad 1, realizar recurso didáctico y
justificar concepto
Tarea 3. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 4. Citar en el foro la totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 5. Seleccionar y presentar municipio y riesgos desastres
Tarea 6. Programador con consolidación de análisis de riesgo
municipal.
Tarea 7. Editar o completar el informe y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben
desarrollar y evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que
estas actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3)
créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como
la concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Reiterar presentación individual.

De acuerdo con el orden de ingreso, se espera que vayan diligenciando
la matriz con la información personal de mayor uso (ver ejemplo de
tabla). Tenga en cuenta que el correo institucional es OBLIGATORIO,
desde el paso anterior, los que no lo tenían habilitado debieron haber
realizado la gestión y a partir de ahora usarlo.

De otro lado, el cuadro debe incluir el rol que desempeñarán durante

la duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI. Esta
información debe quedar evidenciada los primeros tres (3) días de
inicio de la actividad (se sugiere ver agenda).
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser
rotativos y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el
apoyo a la consolidación.

El cuadro debe quedar tanto embebido es decir visible a todos en el

foro como y adjuntado como archivo para a medida que ingresen lo
vayan actualizando. Se sugiere usar el siguiente esquema:

# Nombre Correo Skype Rol

Completo Institucional
1
2
3
4
5

Tarea 2. Finalizar revisión unidad 1 y realizar recurso

didáctico.
Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 1 deben
haberse culminado. De acuerdo con lo anterior, deben realizar el
recurso didáctico que se encuentra en el entorno de aprendizaje
práctico. Asimismo, seleccionar y justificar en un párrafo de mínimo 4
líneas dentro del foro colaborativo uno de los conceptos relacionados
con el curso que le haya generado mayor interés. dicha elección de un
concepto que le haya generado mayor interés.

Tarea 3. Seleccionar rol y autoevaluación.

Otra actividad individual que corresponde a este paso es realizar un
cuadro donde cada uno sintetice los aportes relevantes a la
construcción de la actividad. realizados al trabajo colaborativo en
función de los aportes individuales y rol seleccionado. Deben ser
actividades gruesas y significativas para así sea un reporte sintético y
contundente que al final deben consolidar como anexo en una tabla. El
rol debe ser notificado al tercer (3er) día de iniciado el paso, pero la
autoevaluación puede ser consolidado hasta tres (3) días antes de
finalizar el paso 2 (se sugiere ver agenda).

Tarea 4. Socializar en el foro la totalidad de recursos

consultados en APA.
Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información
es de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo
largo del desarrollo del curso cada persona debe socializar,
documentar o presentar la totalidad de recursos consultados en norma
APA. No debe limitarse a copiar los recursos requeridos del entorno de
conocimiento sino, evidenciar la exploración y uso correcto de
información que entre otras contribuye al rigor académico.

Tarea 5. Seleccionar y presentar municipio y riesgos desastres

analizar
De acuerdo con los recursos requeridos de la unidad 2 en particular el
de la Universidad Nacional y el Departamento Nacional de Planeación,
cada grupo deberá seleccionar un municipio (el criterio de selección lo
define cada grupo puede ser por residencia de la mayoría del grupo,
disponibilidad de información, autoridad ambiental con experiencia
entre otros).

Deben documentar el caso seleccionado con base en información

oficial y actualizada que de acuerdo con la tarea 4 cada uno debe
reportar. Vale la pena indicar que cada uno debe presentar como
mínimo argumentos tomados y citados de una referencia específica
que cumpla con lo indicado en el párrafo anterior.

Tarea 6. Programador con consolidación de análisis de riesgo

municipal.
De manera colaborativa, el grupo presentará la programación que les
permita evidenciar por una parte las actividades que estimaron
necesaria para analizar el riesgo de desastres en el municipio
seleccionado en la tarea 5. Así como los recursos necesarios, actores
involucrados, tiempo para hacer la labor (tenga en cuenta el alcance y
duración del curso) así como el participante responsable de cada uno
de esta información. El grupo debe tener en cuenta que será tenido en
cuenta la capacidad de síntesis y creatividad de la presentación porque
la información debe quedar reflejado en una sola hoja del trabajo
colaborativo a entregar.

Tarea 7. Editar o completar el informe y realizar la entrega.

Para realizar la evaluación final del paso 2 de manera colaborativa es
decir uno por grupo se entregará un documento manera exclusiva en el
foro de seguimiento y evaluación de acuerdo con la agenda de un (1)
documento así:
Cuatro (4) páginas en formato pdf que contenga:
Página 1. Portada
Página 2. Programador
Página 3. Totalidad de referencias consultadas en APA
Página 4. anexo que corresponde a la matriz que consolida la tarea 3.
En teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese
sentido su equivalencia en roles y referencias. Entonces, la siguiente
tabla es solo un referente, deberán agregar el número de filas
necesarias correspondientes a los participantes en el paso 2. Se solicita
comedidamente abstenerse de incluir a las personas que NO
participaron o lo hicieron de manera extemporánea o poco
significativa.
# Referencia
Nombre Rol Aportes
propuesta APA
1        
2    
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta  
- Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño:  12 pts.
Interlineado: doble
El paso 2 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los
para su términos indicados en la guía y que es objeto de esa
desarrollo parte de la evaluación se entrega de manera exclusiva en
el entorno de Seguimiento y evaluación. Tenga en
cuenta que al ser colaborativa solo debe entregarse un
documento por grupo.
Productos Individuales:
a El paso 2 tiene una construcción y entrega colaborativa.
entregar Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son individuales.
por el Se solicita la mayor celeridad para completar los aportes.
 Colaborativos:
Las tareas 5, 6 y 7 son colaborativas lo que implica entre
otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos
para atender las actividades planteadas en cada una de
estudiant las actividades enunciadas
e
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias
como la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde
a cada semana de acuerdo con los créditos
académicos matriculados.

Para lograr una adecuada programación para la

Planeación
atención de actividades que buscan el desarrollo de
de
competencias específicas por parte de los estudiantes,
actividades
se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
para el
agenda, guía y rúbrica.
desarrollo
del trabajo
Para este paso 2, se requiere que los estudiantes
colaborativo
hayan finalizado con las actividades, contenidos y
recursos relacionados con la unidad 1.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.

Roles a Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es

desarrollar importante que los estudiantes asuman un rol dentro
por el del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
estudiante Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
dentro del cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
grupo La UNAD ha identificado los siguientes:
  Compilador encargado de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
 Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso de que haya que realizar algún
colaborativo
ajuste sobre el tema.
 Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
 Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la
semana a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabili “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
dades para con el desarrollo de sus competencias específicas para
la lo cual debe plantear un cronograma individual de
producción trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
de en el numeral anterior, cada participante del grupo
 deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
razón es importante que realicen de manera oportuna
la planeación para el desarrollo de la fase y socializar
entregables el rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque
por los se ha dejado explicito los roles que la Universidad
estudiantes propone para el desarrollo de los colaborativos y que
se aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de En el link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración
evalua Valoración alta Valoración baja aje
media
dos
El estudiante
realiza
El estudiante no
El estudiante se Presentación
Participa en el
Presenta de manera parcial.
Paso 2 en general o
Completa y La información
La tarea 1 o lo hace
oportuna que
Tarea 1 de 2
De acuerdo con lo Comparte no
manera
Solicitado en la guía permite
extemporánea
Realizar la tabla
anexa
(Hasta 1
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
evidencia haber El estudiante
El estudiante no
completado la menciona un
Participa en el
revisión unidad 1, concepto
Paso 2 o
destacando el relacionado con
En la tarea 2 o lo
concepto de mayor el curso y la
Tarea 2 hace de 3
interés y guía, pero no
manera
justificando dicha justifica dicha
extemporánea
respuesta elección.

(Hasta 1
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Tarea 3 El estudiante El estudiante El estudiante 4
selecciona rol selecciona rol, selecciona rol pero
De manera pero no realiza la no lo cumple o lo
oportuna, lo cumple autoevaluación hace de manera
a cabalidad durante extemporánea o no
el paso 2 y alimenta realiza la
el cuadro con la autoevaluación o no
autoevaluación participa en el paso
 2.
(Hasta 1
(Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante
consulta y Socializa de
El estudiante no
Socializa además de Manera exclusiva
participa
los los recursos del
en el paso 2 o en la
recursos requeridos entorno
tarea 4 o lo hace
otras referencias conocimiento
Tarea 4 de forma 4
que o incluye unos
extemporánea
comparte en APA en extras
el foro pero no están
APA
(Hasta 1
(Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspect Niveles de desempeño de la actividad
os colaborativa Punt
evalua Valoración aje
Valoración alta Valoración baja
dos media
El grupo realiza un
programador para
El grupo El grupo realiza un
el análisis del
presenta una programador que no
riesgo de desastres
base del corresponde con el
de un municipio de
programador, objetivo de la
forma creativa,
Program pero el mismo actividad u omite
clara suficiente, 10
ador no está incluirlo o no
coherente y
completo o claro participa en el paso
adecuado
2.
tratamiento las
fuentes consultadas
(Hasta 10 (Hasta 4
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Tarea 7 El grupo 2
presenta un
documento con
El grupo entrega
tiene El grupo no entrega
El documento de
Una estructura Informe paso 2 o no
acuerdo
base, realiza
Con estructura
Pero no cumple La tarea 7.
solicitada
con el
Formato
solicitado
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0puntos)
 puntos) puntos)
El grupo
El grupo hace uso
presenta un
Correcto de El grupo No
Redacci documento con
redacción y participa en el paso
ón y errores de
Ortografía en el 2 5
ortografí ortografía o
informe
a Redacción
(Hasta 5 (Hasta 2
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 30