REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
ASPECTOS OPINO
FORMACION
PEDAGÓGICA En la formación
pedagógica es lograr que
el estudiante adquiera los
conocimientos, habilidades
y aptitudes necesarias para
el ejercicio de la práctica
docente. Incorporación de
actitudes favorables en el
desempeño docente.
SABER-SABER En algunos casos los
HACER-CONVIVIR maestros no diseñan bien
sus planes de estudio,
evidenciándose que los
estudiantes manifiestan
desorden en las aulas,
CRITÍCO
En el video se observa la educación de hoy día se
ha convertido en una posibilidad para la formación
integral para el ser humano en cuanto contribuye
al desarrollo de estrategias para aprender a
aprender y mejorar las condiciones sociales,
culturales, económicas y políticas del contexto
actual; y la enseñanza, reconocida como compleja
e incierta, requiere atención y transformaciones
permanentes. Al igual hay docentes que solo se
preocupan por transmitir conocimientos desde un
punto de vista egocéntrico, rutinario y cotidiano. Al
docente deben formarle para el trabajo bajo
incertidumbre, y colaborativo en la búsqueda de
respuestas que contribuyan a la formación de
sociedades más justas y equitativas. No se trata
de formar un docente poseedor de gran cantidad
de conocimientos y transmisor de información,
sino de propiciar el desarrollo de capacidades,
actitudes y aptitudes para el aprendizaje
permanente.
Que el reto del docente es el de propiciar una
educación que se preocupe por cómo enseñar y
también por como aprender, una enseñanza
centrada en el aprendizaje no sólo, de
conocimientos sino de desarrollo de habilidades y
actitudes que implican una serie de aprendizajes
PROPONGO
Es oportuno volver la mirada hacia la
preparación del docente formador que
tendrá a su cargo la educación de los
ciudadanos a propósito de ayudarle a
comprender el entorno y vivir en
comunidad. los educadores deberían
estar orientados a la consolidación de
intelectuales transformativos críticos y
reflexivos que apoyen los procesos de
innovación en los contextos escolares;
tarea difícil, dada la complejidad y
multidimensional dad de la sociedad y
de la profesión.
Diseñar propuestas y tomar
decisiones que introduzcan cambios
en las aulas, que se encuentran
descontextualizadas de la realidad,
autoritaria, deshumanizada, centrada
principalmente en la enseñanza
 dudas, ansiedades y una
serie de temores que les
dificultan su comprensión.
los futuros docentes deben
desarrollar competencias
para desempeñarse como
profesionales reflexivos y
críticos de su práctica; y en
consecuencia, favorecer la
transformación de los
espacios donde ejercen
sus funciones. Se trata de
integrar pensamiento y
acción, los profesores son
intelectuales que asumen
la reflexión en, desde y
sobre la práctica, aprender
a comunicar a comunicarse
y tener afectividad con los
niños.
AUTONOMIA En la práctica diaria del
PROFESIONAL docente, debe de generar
el análisis crítico de las
demandas sociales, con la
posibilidad de desarrollar
iniciativas y el poder de
ejecutarlas. tanto a la
capacidad de pensar,
como a la posibilidad de
decidir y de actuar.
Surgiendo en el contexto
las relaciones profesor-
estudiante y padres de
familia.
para la vida, lo cual conlleva cambios en distintas
dimensiones como es: El diseño de las
experiencias educativas, los contenidos de los
programas educativos, la didáctica, la evaluación
de los aprendizajes y el propio actuar del docente
mediador de aprendizajes significativos centrados
en el estudiantes debemos de tener en cuenta
que la educación debe de ser para la vida, que
responda a este mundo globalizado que está en
permanente cambio, es por ello que se requiere
de profesionales competentes, autónomos,
capaces de trabajar colaborativamente, capaces
de reconocer la diversidad humana y la
interdependencia entre los seres humanos,
educación que contribuya al conocimiento de sí
mismo y de.
El profesor debe ejercer con responsabilidad su
autonomía profesional, pues desarrolla su acción
profesional en algo que no es exclusiva propiedad
personal ni del colectivo de profesionales de la
enseñanza, donde debemos es ir precisándola en
cuanto a los contenidos indicados e ir asentando
los consensos que podamos alcanzar, junto a los
que ya han sido logrados en las sociedades,
como una forma de aclarar los ámbitos en los que
se plantea, se ejerce y se limita la capacidad
profesional y la potestad de decisión de hacer las
cosas bien.
acumulativa de conocimientos
teóricos con la finalidad de favorecer
el aprendizaje de la enseñanza
reflexiva y comprender la necesidad
de superación en la educación que
no solo se preocupe por cómo
enseñar sino también por como
aprender.
El profesor debe de tener una
autonomía profesional en la que
oriente a mejorar su práctica, en su
ámbito social y educativo,
vinculándose a su acción en
contexto, en busca de mayor
equidad y justicia en la sociedad. No
debemos de descartar los
conocimientos tradicionales que han
evolucionado, estos no se
reemplazan, sino que los docentes
generan innovaciones sin descartar
la sabiduría del pasado. Dicho de
otro modo, la construcción o
reconstrucción del conocimiento no
 es completamente nueva, sino el
resultado de distintas modificaciones
ejercidas por los docentes al
conocimiento ya existente.
 

RESPONSABILIDA El buen ejercicio El docente debe ser es un ciudadano ético, Surge la necesidad de que los
D POLÍTICA Y profesional docente incluye puesto que contribuye a generar capital social en docentes estén atentos a situaciones
ETICA la creación de relaciones la comunidad civil a la que pertenece. Las buenas emergentes y relevantes de su
de confianza mutua, que prácticas docentes generan la confianza de los entorno sociocultural, a fin de que,
permiten al docente ciudadanos en el profesional y en sus colegas de sobre una base reflexiva, tomen
conocer a sus estudiantes profesión, satisfacen las expectativas sociales decisiones acordes con el tiempo, el
y plantear las sobre el significado de la profesión y la fiabilidad espacio y los requerimientos en que
intervenciones educativas de la misma para resolver los problemas está inmersa su práctica educativa
en función de los intereses personales y sociales que facilitan las relaciones tener muy encuenta los valores
y las necesidades del de sus miembros, se dinamizan las energías éticos como la dignidad de la
mismo, desde la convicción propias de esa sociedad y se produce desarrollo persona, la justicia, la libertad, la
de lo que pasa en la humano. igualdad, la solidaridad, la tolerancia
sociedad, generando o el respeto activo, la participación
cambios responsables. en los asuntos públicos, la paz y la
influyendo en la comunidad responsabilidad, son los valores
con pensamientos críticos. básicos para nuestro quehacer
pedagógico.
 

TAREAS Son importantes
ESCOLARES porque ayudan a crear un
hábito de trabajo, de orden
y superación, estimulando
el aprendizaje en el colegio
y el dominio de destrezas,
si bien conllevan disciplina
y esfuerzo, pero les
permite también el
ejercicio de la
responsabilidad en cada
El docente debe de tener en cuenta que las tareas
escolares deben de tener características y
objetivos que partan de una planeación clara que
tenga en cuenta la finalidad de cada trabajo. Con
la finalidad de fortalecer el aprendizaje de los
estudiantes. Hoy día a los padres de familia no les
gusta que a sus hijos les dejen tareas escolares
para que a sus hijos les toque más fácil bajo el
falso y trágico argumento de que eso los hará
más felices olvidando que con las tareas
escolares pueden practicar y reforzar las
Que las tareas escolares deben de
desenvolver valores democráticos,
del bienestar y de la capacidad
intelectual y habilidades, que son los
principales aspectos del trabajo
escolar, consiste en el desarrollo de
la inteligencia, el desarrollo crítico y
la creatividad.
 uno de los estudiantes.
OFICIO DE SER
MAESTRO El oficio del ser maestro
conlleva a que este debe
de ser colaborativo y tener
la capacidad de dialogar
sus ideas u opiniones con
sus compañeros y profesional y la exigencia laboral. No olvidar que
estudiantes para enfrentar
en equipo los problemas
que se presenten con una
actitud positiva. Por eso se
dice que el Oficio de Ser
maestro es para toda la
vida.
habilidades académicas adquiridas. Propiciando
la formación y fortalecimiento de buenos hábitos
de estudio y disciplina.
El oficio del ser maestro expresa en la necesidad
de comprender, explicar, contextualizar,
problematizar y conceptualizar el acto educativo
cotidiano en las escuelas, donde la tarea de los
maestros se tensiona entre la exigencia
en nuestra practica educativa se desarrolla con
seres humanos, niños, jóvenes o adultos, que
merecen nuestro respeto y toda nuestra
responsabilidad, preparación y gusto por la
enseñanza.
Que cualquiera no debería ser un
maestro en la educación. porque
cualquiera no se atreve a enseñar.
La enseñanza exige responsabilidad
y ética, preparación científica, física,
emocional y afectiva. La tarea de
enseñar, requiere compromiso,
compromiso profesional con la
educación y la sociedad, expresado
en su tarea docente como generador
de cambio y transformación, donde
se funda las bases para la
construcción de una sociedad más
pensante, democrática e incluyente.
donde el diálogo se constituye en
una forma estratégica para alcanzar
el aprendizaje y dar a la enseñanza
el valor social que debe tener.

ACTITUD DE Al Sobrevivir a las La práctica pedagogía debe de ser un escenario

NUESTRA diferentes condiciones del de aprendizaje. Debemos de tener vocación sentir Debe poseer en sentido positivo
PRACTICA contexto, es necesario que la profesión desde lo más profundo, deducación: para enseñar, guiando a sus
PEDAGÓGICA el docente reflexione emplear todo el tiempo disponible. estudiantes a adquirir la enseñanza;
acerca de sus prácticas, amabilidad Sin caer en el coleguismo. permitiendo el proceso de formación
que resuelva problemas e Generosidad: Volcar todos sus conocimientos en integral en el estudiante, el docente
inventar estrategias, en un los estudiantes. ejecutando acciones tales como:
proceso meta Responsabilidad, entendida como la capacidad de enseñar, comunicar, socializar
cognitivo que le exige responder. Empatía: Saber poner en el lugar del experiencias, reflexionar desde la
identificar sus estudiante. depende de nuestras prácticas que se cotidianidad, evaluar los procesos
conocimientos y desarrollan en las comunidades un aprendizaje cognitivos y aún, el relacionarse.
habilidades al momento de que puede ser un buen comienzo para cambiar la
 comunicarse con sus realidad, la escuela sola no puede y depende que
estudiantes; capaz de mantengamos una actitud de optimismo a pesar
gestionar las condiciones de las dificultades propias de nuestro quehacer.
de aprendizaje

RELACIONES CON Parte del éxito educativo Comprender las situaciones de cada estudiante. Tener aspectos muy evidentes
LOS ESTUDIANTES es la afectividad. Es necesario entonces que los maestros logren cuando se mencionan en la calidad
dinamizar sus prácticas y comprender la forma en de las relaciones, de las acciones y
que el saber pedagógico y sus acciones afectan en los escenarios propios de los
positiva o negativamente el desempeño y la procesos de enseñanza y
formación de los estudiantes. aprendizaje que se utilizan en las
instituciones educativas por parte de
los maestros.
COOPERACIÓN buscar despertar interés y motivación en el La cooperación debemos de buscar
CON LOS Solos no podemos estudiante, por lo que le pretende enseñar y por lo el apoyo con docentes antiguos o
COMPAÑEROS solucionar los problemas, que quiere que él llegue a aprender. Sico orientadores para buscar
lo ideal sería que cada soluciones y poder resolver , hacer
escuela cuente con un gestiones
profesional y un centro de
estimulación para poder
ayudar a los estudiantes.

CAPACIDAD DE Debemos de aplicar todo El docente pone en práctica todos aquellos Mediante la realización de las
INNOVACIÓN tipo de acciones como elementos de su preparación académica, prácticas pedagógicas, el docente
organizar la clase, preparar profesional y personal. Involucrando su busca despertar interés y motivación
materiales, poner a conocimiento didáctico, complementándolo con en el estudiante, por lo que le
disposición de los sus habilidades interpersonales, sus destrezas, pretende enseñar y por lo que quiere
estudiantes recursos para actitudes y su competitividad en el ámbito que él llegue a aprender, entender
el aprendizaje que den educativo, poniendo en práctica su pensamiento que los procesos son largos que no
respuesta a las situaciones crítico y pensamiento creativo y guiándose por su se logran de manera rápida de
que surgen dentro y fuera ética profesional.. manera creativa.
del aula. Buscando la forma de priorizar los
problemas en soluciones.
 MI PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

Mi pensamiento pedagógico surge con la reflexión sobre la práctica de la educación, como necesidad de sistematizarla y organizarla
en función de determinados fines y objetivos en la cual se aplica todo tipo de acciones como organizar la clase, preparar materiales,
poner a disposición de los estudiantes recursos para el aprendizaje que den respuesta a las situaciones que surgen dentro y fuera del
aula. Mediante ellas, el docente pone en práctica todos aquellos elementos de su preparación académica, profesional y personal.
Involucra su conocimiento didáctico, complementándolo con sus habilidades interpersonales, sus destrezas, actitudes y su
competitividad en el ámbito educativo, poniendo en práctica su pensamiento crítico y pensamiento creativo y guiándose por su ética
profesional. Mediante la realización de las prácticas pedagógicas, el docente busca despertar interés y motivación en el estudiante,
por lo que le pretende enseñar y por lo que quiere que él llegue a aprender, es decir, tanto el docente como el estudiante están
vinculados y deben tener un mismo objetivo y por ende preocuparse por los procesos de formación académica, sin dejar de lado lo
cultural, social, político, económico, y así llegar a realizar de manera significativa el proceso enseñanza-aprendizaje.
el eje que articula todas las actividades curriculares de la formación docente, de la teoría y de la práctica, en la cual se aplica todo tipo
de acciones como organizar la clase, preparar materiales, poner a disposición de los estudiantes recursos para el aprendizaje que den
respuesta a las situaciones que surgen dentro y fuera del aula. Mediante ellas, el docente pone en práctica todos aquellos elementos
de su preparación académica, profesional y personal. Involucra su conocimiento didáctico, complementándolo con sus habilidades
interpersonales, sus destrezas, actitudes y su competitividad en el ámbito educativo, poniendo en práctica su pensamiento crítico y
pensamiento creativo y guiándose por su ética profesional. Mediante la realización de las prácticas pedagógicas, el docente busca
despertar interés y motivación en el estudiante, por lo que le pretende enseñar y por lo que quiere que él llegue a
aprender, es decir, tanto el docente como el estudiante están vinculados y deben tener un mismo objetivo y por ende preocuparse por
los procesos de formación académica, sin dejar de lado lo cultural, social, político, económico, y así llegar a realizar de manera
significativa el proceso enseñanza-aprendizaje.

PARTICIPANTE:
ZORANYELI ROJAS HERNANDEZ