Apuntes examen oral (Tema 1)

Etapas del desarrollo del lenguaje infantil.

La adquisición del lenguaje sigue una secuencia regular y común en todos los niños, aunque
cada uno tendrá sus diferencias individuales en cuanto al grado de desarrollo.

El desarrollo se da en un proceso continuo, pero hay dos etapas cronológicamente hablando;

prelingüística y lingüística o verbal.

La diferencia entre ambas está en el uso o expresión de las primeras palabras con un
significado. La división de estas etapas debe de ser flexible, ya que cada niño es único y tiene
su momento de alcanzar los logros.

Etapa prelingüística (nacimiento-12 meses):

Se sientan las bases del desarrollo lingüístico.

Creaciones expresivas de esta etapa:

 Las vocalizaciones reflejas y el gorjeo (0-2 meses):

Primeras emisiones sonoras= reflejas = involuntarias:

- 1º mes: emisión de vocalizaciones reflejas, la sonrisa (reflejo) y sonidos como el llanto,

que es la primera forma de comunicación que utiliza el niño; al principio instintivo para
expresar necesidades (hambre, sueño...). Posteriormente asociara el llanto con la
reacción que provoque en el adulto.
- 2º mes: ejercitación articulatoria (gorgojeos; primero= ajo) y auditiva (capta y emite
sonidos) con carácter exploratorio, no tiene intencionalidad comunicativa.

 Balbuceo o juego vocal (3-6 meses): sonidos guturales (garganta) y vocálicos, son los
primeros intentos de controlar los movimientos linguolabiales. Característicos: gritos,
gruñidos y otras manifestaciones emotivas para escucharse y poco a poco adquirirán el
valor de protesta o alegría. El niño usa las expresiones faciales y los sonidos para
producir un efecto en su entorno.

 Balbuceo reduplicativo o imitación de sonidos (6-12 meses): esta etapa se diferencia

de la anterior por el aumento de emisiones fónicas, la aparición de gestos como forma
de comunicación y por el carácter imitativo de los sonidos., así como la repetición
reiterativa de silabas (balbuceo reduplicativo: mamama, tatata, bababa…)
Entre los 11-12 meses comprende palabras familiares, vocalizaciones más precisas y
controladas y agrupa sonidos y silabas repetidas a voluntad. + Posibilidades
comunicativas gracias a las posibilidades motoras de desplazamiento.

Etapa lingüística o verbal (+ 12 meses):

Sigue apareciendo actividad fónica pero con una mayor complejidad en cuanto a longitud
(bisílabas, trisílabas…), variedad (consonantes y vocales) y cantidad de emisiones.

Primeras palabras = 9-18 meses (media =12-14 meses).

Etapas que podemos diferenciar:

 Holofrásica (12- 18 meses): se caracteriza porque una sola emisión (palabra) equivale
en el habla adulta a toda una frase.
El niño relaciona una secuencia de sonidos, por ejemplo, aba, a muchas situaciones
comunicativas: dame agua, llueve o estoy en el agua.
Características las simplificaciones (ejemplo ame=dame).
Para entenderlo es importante estar pendiente de los elementos paralingüísticos
(gestos, tonos, actitud…)
 Telegráfica (18-24 meses): se caracteriza por combinar diferentes palabras en un
mismo enunciado:
- Las primeras combinaciones reflejan:
o Designación o localización: coche/allá, mama/aquí.
o Petición: mas/agua.
o Inexistencia: no/pipo.
- Más tarde reflejaran nociones como:
o Agente+ acción: papa/jugar.
o Poseedor + poseído: nene/ zapato.
o Objeto localizado + localización: muñeca/patio.
 Construcción primeras frases (2-3 años): los logros principales:
- Léxico: se produce explosión léxica (+vocabulario y hasta 10 palabras/semana nuevas).
+ palabras de las que usa.

- Morfología: aparecen marcadores gramaticales, como el género y número (Ejemplo:

las casa, el coche...) y las hiperregularizaciones (uso equivocado verbos regulares en
los irregulares, ejemplo: me hicí.)
- Sintaxis: ampliación estructuras, por ejemplo “María es guapa”. Utilización de enlaces
copulativos para enlazar acontecimientos, ejemplo: Comí y jugué a la pelota y…

- Formulación de preguntas: sobre los 32 meses primeras preguntas, por ejemplo ¿Por
qué?

 Hacia un lenguaje adulto (3-6 años):

A partir de los 3 años se inicia una etapa de mayor riqueza sintáctica: la combinación de
oraciones.

En esta etapa el lenguaje se va perfeccionando y haciendo más complejo en estructura y

vocabulario, por lo cual deberemos enseñarle al niños palabras más técnicas, aunque
tengamos que explicárselas, y dejar atrás las palabras baúl (referirse con una palabra
aunque podamos usar otra más técnica. )