INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

MUNICIPIO DE TURBO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El aula no es el único lugar de la escuela en el que pueden desarrollarse
conocimientos; cada espacio de un plantel educativo debe generar oportunidades
de aprendizajes para los estudiantes, por lo cual es necesario aprovechar los
espacios físicos de las instituciones para generar escenarios que propicien
enseñanzas y ayuden a los niños a desarrollar competencias en las diferentes
áreas del saber a través de la práctica.
Un ejemplo son jardines y huertas, que sirven de laboratorios para aumentar el
conocimiento sobre las plantas, la naturaleza, el agua, el cuidado del medio
ambiente, entre otras cosas y al mismo tiempo aportan practicidad a las temáticas
de las distintas áreas del saber por estar relacionados con aspectos de la vida
cotidiana que pueden transversalizarse en distintas asignaturas.
Por tal motivo, es una estrategia que aporta mucho valor a los procesos de
enseñanza -aprendizaje y al desarrollo de habilidades no solo académicas sino
también sociales al implicar el trabajo cooperativo entre los niños, de ahí que
muchas escuelas obtén por implementarlo.
No obstante, en la Institución Educativa 24 De Diciembre sede 20 de julio, a pesar
de haber lugares disponibles (‘Inutilizados’), no se cuenta con escenarios
adicionales a las aulas para coadyuvar en el fomento de habilidades científicas en
los estudiantes, por lo cual una buena opción es recurrir a la construcción de una
huerta escolar y un jardín que sirva de apoyo a los procesos de enseñanza en la
sede y al mismo tiempo nos permita abortar temas de interés general como el
cuidado del medio ambiente.
Por ello, se hace indispensable formular un proyecto que responda a la pregunta
problematizadora ¿Cómo adecuar los espacios inutilizados de la I. E
Veinticuatro de diciembre sede 20 de Julio que posibiliten el cuidado del
medio ambiente?

OBJETIVO GENERAL
Aprovechar espacios para la adecuación de una huerta y jardín escolar que
posibiliten el cuidado del medio ambiente, mediante el desarrollo de habilidades
científicas en los estudiantes de la I. E Veinticuatro De Diciembre sede 20 de julio.
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Participar activamente de la construcción e implementación de la huerta y

jardín escolar.

 Hacer seguimiento continuo al cuidado de la huerta y jardín escolar

mediante la oportuna intervención de los equipos cooperativos.

 Realizar actividades teórico-practicas con temáticas transversales a las

diferentes áreas del saber

METODOLOGIA
La metodología utilizada para desarrollar los contenidos será acción
participativa que permitirá desarrollar los contenidos donde los estudiantes
serán protagonistas de su aprendizaje investigando, experimentando,
diseñando y valorando cada saber. Estará basada en los siguientes principios:
Aprendizaje significativo, globalizado y constructivo. En el cual habrá
trasversalización de las áreas. La metodología empleada es la acción
participativa que comprende la valoración de las experiencias y vivencias de la
comunidad educativa y el conocimiento académico consciente que propician el
crecimiento y desarrollo del proyecto; este proyecto comprende las siguientes
fases:
 FASE UNO: Presentación de proyecto, organización de equipos
cooperativos.
 FASE DOS: Diseño de la huerta y jardín escolar por medio de una maqueta
y capacitación utilización del suelo, semillas, siembras, abono y control de
plagas
 FASE TRES: Construcción e implementación de la huerta y jardín escolar,
para lo cual se vincularán a los padres de familia a través de jornadas,
destinadas a preparar el espacio de siembra y la recolección de semillas.
 FASE CUATRO: Recolección de cosecha y seguimiento y control de
actividades, en la cual se realizarán actividades que vinculen temáticas de
las diferentes áreas del saber de tal forma que permita la transversalidad.
INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N ACTIVIDADES PROPOSITO APORTE RESPONSABLE RECUROS FECHA

o TRASVERSAL
DESDE LAS
DIFERENTES
AREAS

1 Presentación del proyecto Presentar Presentacione Helis Dayana

(Importancia de las plantas proyecto para s culturales Noriega
en el cuidado del medio dar a conocer ( artística)
ambiente a través de un acto a los Sadith Aimara
cultura. estudiantes la Garcés
importancia
que tienen las
plantas en el
cuidado del
medio
ambiente
mediante una
representació
n cultural.

2 Inscripción de equipos Formar Texto Rosa María

cooperativos y adjudicación equipos de publicitarios Duarte
de roles. trabajo ( Lenguas
cooperativo Castellana) Maritza Saavedra
 Equipo propaganda mediante la
 Equipo de adjudicación
constructores de roles a
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

 Equipo de limpieza través de un

 Equipo de siembra y formulario de
recolección inscripción de
 Equipo de cosecha acuerdo a las
 Equipo de tareas que
investigación desea
ejecutar.

3 Concurso( Diseñando La Helis Dayana

maqueta de la huerta y jardín Diseñar por maqueta( tecn Noriega
de escuela) medio de un ología )
concurso de Maritza Saavedra
maquetas la
distribución de
espacios en
los terrenos a
utilizar para la
realización de
la huerta y
jardín escolar.

4 Capacitaciones Capacitar a Texto Leidy Arroyo

los instructivo Quinto
 Utilidad del suelo estudiantes ( Lengua
 Abonos sobre la Castellana) Helis Dayana
 Semillas utilización del Noriega
 Siembras suelo,
Maritza Saavedra
 Cosecha semillas,
siembras por Rosa María
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

 Limpieza de la huerta y el medio Duarte

jardín de……..
Sadith Aimara
Garcés

5 Construcción de la huerta y el Aplicar los Leidy Arroyo

jardín escolar conocimientos Quinto
adquiridos en las
 Limpieza del terreno capacitaciones y Helis Dayana
 Adquisición de consultas en la Noriega
semillas construcción de la
Maritza Saavedra
 Siembra huerta escolar
 Abono Rosa María
Recolección Duarte
Sadith Aimara
Garcés

6 Siembra tu planta Realizar una Leidy Arroyo

marcha de la Quinto
plnta
Helis Dayana
Noriega
Maritza Saavedra
Rosa María
Duarte
Sadith Aimara
Garcés
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

6 Seguimiento y control de Leidy Arroyo

cada actividad del proyecto Quinto
Helis Dayana
Noriega
Maritza Saavedra
Rosa María
Duarte
Sadith Aimara
Garcés

PRESUPUESTO

Tipo de recurso
RUBROS TOTAL
Efectivo En especie

MATERIALES
Documentos, material didáctico y recursos para consulta

SUMINISTROS
 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTICUATRO DE DICIEMBRE
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MUNICIPIO DE TURBO

Construcción y mantenimiento de huerta y jardín escolar

ASISTENCIA A EVENTOS PARA PRESENTAR

RESULTADOS DEL PROYECTO O ESTADIAS DE
CAPACITACIÓN
Capacitaciones a estudiantes
Asistencia a eventos de divulgación

TRABAJO DE CAMPO.
Visitas para actividades prácticas en la huerta y jardín

TOTAL