INSTITUCION EDUCATIVA PABLO VI – TAMINANGO –

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE – VECTORES - GRADO NOVENO

RESPONSABLE: Ing. WILSON H. PABON DELGADO

En física, se llama vector a un segmento de recta en el espacio que parte de un punto hacia otro. Un vector se compone
de tres partes: módulo, dirección y sentido. Los vectores en física tienen por función expresar las llamadas magnitudes
vectoriales. Un vector se puede utilizar para indicar desplazamiento, velocidad, fuerza, presión, corriente eléctrica, flujo
en un fluido, entre otros.

MODULO DE UN VECTOR: Nos indica el valor de la magnitud que representa un vector, mientras más grande la
magnitud, más largo será el vector, por ejemplo si el vector indica desplazamiento, un vector que representa 2 m será
más corto que un vector que representa 10 m; un vector que representa una fuerza de 50 Newton será mas largo que un
vector que representa una fuerza de 30 Newton.

DIRECCION DE UN VECTOR: Nos indica la inclinación del vector, si es horizontal, vertical o diagonal, si es diagonal puede
estar inclinado hacia la derecha o hacia la izquierda y puede estar poco inclinado o casi vertical. La dirección de un
vector se indica con un ángulo que siempre se mide desde el eje horizontal positivo (X) del plano cartesiano en grados.

SENTIDO DE UN VECTOR: Nos indica la dirección del vector (hacia donde va). Un vector horizontal puede ir hacia la
derecha o hacia la izquierda, un vector vertical puede ir hacia arriba o hacia abajo, igual que un vector diagonal. La
dirección o sentido de un vector se indica con una flecha.

NOTACION EN VECTORES: Los vectores se nombran mediante letras mayúsculas acompañadas de una flecha en la parte
superior cuando se trabaja a mano (Ej. ) (cualquier letra del abecedario se puede utilizar para nombrar un vector);
sin embargo, por la difcultad de obtener el símbolo en digital, también se pueden nombrar usando letras mayúsculas en
negrilla para indicar que son vectores.

CLASIFICACIÓN DE VECTORES:
Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad entre dos o más vectores, pueden distinguirse distintos
tipos de los mismos:
Material elaborado por: Ing. Wilson H. Pabón Delgado
Prohibida su copia o reproducción sin autorización.
Vectores libres: no están aplicados en ningún punto en particular, se pueden mover libremente.
Vectores deslizantes: su punto de aplicación puede deslizar a lo largo de su recta de acción. (se pueden deslizar)
Vectores fijos o ligados: están aplicados en un punto en particular. (no se pueden mover)
Vectores unitarios: vectores de módulo uno (1).
Vectores concurrentes o angulares: son aquellas cuyas direcciones o líneas de acción se encuentran en un mismo punto.
También se les suele llamar angulares porque forman un ángulo entre ellas.
Vectores opuestos: vectores de igual magnitud y dirección, pero sentidos contrarios.
Vectores colineales: los vectores que comparten una misma recta de acción.
Vectores paralelos: si sobre un cuerpo rígido actúan dos o más fuerzas cuyas líneas de acción son paralelas.
Vectores coplanarios: los vectores cuyas rectas de acción son coplanarias (situadas en un mismo plano).

REPRESENTACIÓN DE UN VECTOR:

Un vector se puede representar de dos maneras: de manera gráfica y de manera numérica; ejemplo:

NOTACION NUMÉRICA:
A = 30 m ∠ 60° se lee como: “Vector A con un módulo de 30 m en dirección de 60° ”

NOTACIÓN GRÁFICA:

A= 30m

60°

Las dos formas representan al mismo vector A, que en este caso representaría un desplazamiento por que se utiliza la
unidad de metros (unidad de distancia).

OPERACIONES CON VECTORES

Puesto que los vectores tienen un módulo y valores numéricos, se pueden realizar operaciones con ellos. Entre las
operaciones que podemos realizar con vectores tenemos:
- Multiplicación de un vector por un número (escalar) (la división se puede manejar como una multiplicación)
- Suma y resta de vectores (la resta se puede manejar como una suma)
 Por métodos gráficos:
a. Método del triángulo
b. Método del paralelogramo
 Por métodos numéricos (utilizando componentes rectangulares)

Prácticamente cualquier operación se puede realizar con vectores, pero las operaciones que no se mencionaron
anteriormente requieren algunas bases y conceptos matemáticos que aún no se estudian en grado noveno, por lo tanto
solo estudiaremos las operaciones que aparecen en la lista. En esta guía estudiaremos la primera.

MULTIPLICACION DE UN VECTOR POR UN NÚMERO (ESCALAR)

Al multiplicar un vector por un número escalar, se cambia la longitud (módulo) del vector cuando multiplicamos por
números positivos y también se cambia el sentido del vector si se multiplica por números negativos.

A continuación estudiaremos varios casos que se nos pueden presentar al multiplicar un vector por un escalar:

Material elaborado por: Ing. Wilson H. Pabón Delgado

Prohibida su copia o reproducción sin autorización.
1. Si multiplicamos por 1, el vector queda con igual longitud (módulo), dirección y sentido:

C C
X (1) =

Z X (1) = Z

2. Si multiplicamos por un número entero mayor que uno, la longitud (módulo) del vector quedará tan larga como nos
lo diga el número, por Ej. Si multiplicamos por 2, el vector quedará el doble de largo, si multiplicamos por 3, el vector
quedará el triple de largo, si multiplicamos por 6, el vector quedará con 6 veces su longitud original.

3B
B X (3) =

N X (2) = 2N

P X (5) =
2N
5P
2N

3. Si multiplicamos un vector por cero, el vector se anula y gráficamente lo representamos como un punto.
D
X (0) = . (0D)
2N

4. Si multiplicamos un vector por un número positivo menor que uno, el vector quedará mas corto, tantas veces como
lo diga el número. Po Ej. Si multiplicamos por ½ (ó también 0,5 que es lo mismo – divide en tu calculadora 1 entre 2,
el resultado es 0,5), el vector quedará con la mitad de su longitud, si lo multiplicamos por 1/3, quedará con la
tercera parte de su longitud, si lo multiplicamos por 0,2 el vector quedará con el 20 % de su longitud (la quinta
parte) , si lo multiplicamos por 0,7, quedará con el 70% de su longitud.
M X (1/2) = 1/2 M
2N 2N

T X (0,2) = 0,2T
2N
2N

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Como obviamente no todos los vectores tienen módulo 1, para saber cuan pequeño queda el vector, les sugiero medir la
longitud del vector con una regla y luego multiplicar la longitud del vector por el escalar; por ejemplo si nuestro vector
tiene 4 cm de largo y lo vamos a multiplicar por el escalar 0,6 la operación nos da: 4 * 0,6 = 2,4 cm , entonces el nuevo
vector será mas corto y tendrá 2,4 cm de largo.
Si nuestro vector tiene 13 cm y lo vamos a multiplicar por 1/7, la operación nos queda: 13 *( 1÷7) = 1,8 cm, entonces
nuestro nuevo vector tendrá 1,85 cm (más corto)

5. Si multiplicamos un vector por un número negativo, la multiplicación se maneja igual que con los positivos, con una
modificación: el signo menos hace que la flecha del vector cambie de sentido (si el vector va a la derecha, quedará
hacia la izquierda, si va hacia abajo, quedará hacia arriba)

-1H
H X (-1) =

Q X (-2) = -2Q

W -1/3 W
X (-1/3) =
2N

L X (-0,4) = -0,4 L

TALLER PARA ESTA UNIDAD

Elabora el presente taller en tu cuaderno, o en un documento de Word, como se te facilite más, las dudas que tengas puedes
manifestarlas por Whatsapp, por llamada o por el aula virtual de google classroom. Puedes mandar el trabajo en un archivo o
tomarle fotos y enviarlas. Esta actividad se puede entregar hasta el JUEVES 9 DE JULIO por cualquiera de los medios mencionados,
los estudiantes que no se pueden conectar tienen un plazo adicional de una semana o en casos particulares, informar al
director de grupo o comunicarse con el docente o para establecer acuerdos diferentes al celular 3152054667.
1. Plantea tú mismo 5 vectores representándolos de manera numérica y de manera gráfica. Para los medir los ángulos te puedes
ayudar de un transportador o medirlos aproximadamente a ojo, utilizando los conceptos vistos en matemáticas sobre ángulos.
2. Dibuja 4 vectores como tú quieras, nómbralos como quieras y multiplica cada vector por:
- el escalar 1,
- el escalar 0
- un escalar entero positivo
- un escalar entero negativo
- un escalar fraccionario positivo
- un escalar fraccionario negativo.

RECUERDEN QUE LOS VECTORES LOS PLANTEA CADA UNO DE USTEDES, NO PUEDEN EXISTIR DOS TALLERES IGUALES. A QUIENES
ENTREGAN LOS TALLERES CUMPLIDOS LES PIDO QUE NO HAGAN COPIAR SU TRABAJO, EVITENSE ANULADOS EN SUS TALLERES.

Material elaborado por: Ing. Wilson H. Pabón Delgado

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