Metodología de la Investigación

Tema 1:
El mundo científico-tecnológico

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O
Obbjjeettiivvooss

Conocer aspectos del mundo científico-tecnológico

Facilitar una comprensión crítica de la naturaleza y los alcances del conocimiento

social

Conocer las distintas perspectivas sobre la tecnociencia.

Estimular hábitos intrínsecos de estudio y trabajo.

C
Coonntteenniiddooss

La tecnociencia

Técnica

Ciencia

Tecnología

Reflexiones sobre Ciencia y Tecnología

Bibliografía

Página 2 de 12
 ““N
Naaddiiee,, nnii ssiiqquuiieerraa llooss m
mááss bbrriillllaanntteess cciieennttííffiiccooss,, ssaabbeenn rreeaallm
meennttee aaddóónnddee
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Viiaajjaam
mooss eenn uunn ttrreenn qquuee eessttáá aaddqquuiirriieennddoo vveelloocciiddaadd,,
ddeesslliizzáánnddoossee ppoorr uunnaa vvííaa ddoonnddee uunn nnúúm
meerroo iiggnnoorraaddoo ddee aagguujjaass ccoonndduucceenn
aa ppuunnttooss ddee ddeessttiinnoo ddeessccoonnoocciiddooss.. N
Noo hhaayy uunn ssoolloo cciieennttííffiiccoo eenn llaa
llooccoom
moottoorraa.. LLaa m
maayyoorrííaa ddee llaa ssoocciieeddaadd vvaa eenn eell ffuurrggóónn ddee ccoollaa,, m
miirraannddoo
hhaacciiaa aattrrááss..””

Ralph Lapp (1961)

LLaa tteeccnnoocciieenncciiaa

La tecnociencia constituye un mestizaje entre todas las disciplinas de la ciencia y la

tecnología e influye claramente en el desarrollo educativo y las ciencias sociales con una
interacción clara con el resto de disciplinas. Se pretende con esta simbiosis contribuir a una
formación más integrada de conocimientos ecológicos, tecnológicos, sociológicos y
económicos con el fin de generar actitudes y pautas de conducta positivas de gestión y
gobierno de la realidad, en las cuales la tecnociencia se decante inequívocamente hacia una
dirección prohumanista1.

Ni los defensores de la técnica ni sus detractores dudan hoy de que ella se ha convertido en
parte de nuestra vida individual y social; más todavía: la técnica se ha transformado en algo
que condiciona para bien, según unos, o para mal, según otros, el desarrollo vital del propio
ser humano. Es, precisamente, ese lugar principal lo que ha empujado al filósofo y, más allá
de él, a los propios ciudadanos, a la reflexión sobre ese complejo sistema tecnológico que
ha cambiado su mundo y el llamado orden natural. No sólo hemos creado la agricultura, los
ferrocarriles, las carreteras, las líneas aéreas, los televisores, o las naves interplanetarias,
sino que ya estamos en condiciones de utilizar técnicamente lo vivo, o parcelas de lo vivo,

1
http://www.puc.cl/facteo/tecnociencia/.

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como medios para producir otros seres vivos; de pensar en biotransistores con
semiconductores moleculares en el campo de los ordenadores químicos o biológicos, o sea,
de pensar en la posibilidad de máquinas que actúen como seres vivos; de modificar
totalmente los modos de reproducción natural; de crear mutaciones controladas mediante la
sustitución dirigida de genes en los seres vivos; de mezclar
especies naturales con el fin de explorar técnicas de hibridación; es
decir, estamos en condiciones de hablar de un autentico engomado
de la diferencia entre lo “natural” y “artificial”, que permite a todos
los niveles que los elementos naturales se integran en conjuntos
artificiales, y viceversa.

Desde la molécula hasta la sociedad, en ese sociotecnobiocosmos,

cualquier realidad es aprehendida como un “sistema” complejo en el que sus partes
aparecen integradas, jerarquizadas e interconectadas. Aquello que se llamaba
tradicionalmente “naturaleza” hay que reconocerlo hoy como un macrosistema constituido
por tres subsistemas:

11.. El de los conocimientos que nos proporciona la ciencia sobre el medio (natural o social)

22.. El de las acciones técnicas transformadoras del medio

33.. El de las relaciones sociales (políticas y económicas, principalmente) que hacen posibles
los saberes científico-técnicos.

Debemos hablar, por tanto, del sociotecnobiocosmos como un conjunto integrado por los
siguientes subsistemas:

11.. Ecosistema. Realidad formada hace cinco mil millones de años de historia de la Tierra
por procesos geológicos, físico-químicos y biológicos. De esta manera, el ecosistema
englobaría como elementos o subsistemas tanto el fisiosistema (un átomo, el sistema
solar...) como el biosistema (una célula, un organismo...).

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22.. Sistema tecnocientífico. Todo integrado fundamentalmente por la ciencia, la tecnología y
sus productos.

33.. Sistema económico. Conjunto integrado por las estructuras y sistemas de producción,
distribución y consumo de una sociedad.

44.. Psicosistema. Realidad integrada por cada una de las mentes individuales.

55.. Sociosistema. Red de individuos, relaciones sociales, instituciones y organizaciones

sociopolíticas.

66.. Sistema simbólico. Red de creencias filosóficas, religiosas, políticas, etc. de una
sociedad, cultura, etc.

Este diagrama representa gráficamente la idea de sociotecnobiocosmos: Con el fin de

ilustrar esta definición, quizá fuese conveniente señalar que el primer uso del concepto de
sistema estuvo asociado a los sistemas dinámicos de la ciencia moderna. En efecto, el
propio término “dinámico” hacía referencia a las acciones ejercidas por las fuerzas en el
seno de un sistema de partículas (puntos masa, sus componentes) para integrarlas, más allá
de un simple agregado, en una unidad que es el propio sistema. El sistema planetario
formado por los planetas y ejerciendo interacciones a distancia en virtud de la fuerza
gravitacional es un ejemplo claro de estos sistemas dinámicos para los que,
fundamentalmente la mecánica, desarrolló un formalismo capaz de calcular trayectorias.

¡¡Cuántos términos nuevos!! Sería conveniente que comiences a construir el

glosario del aula. Puedes hacer tu aporte con términos que te resulten
novedosos, seguramente los utilizaremos durante toda la cursada. No te
olvides de citar las fuentes documentales de donde sacaste las definiciones.

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TTééccnniiccaa,, cciieenncciiaa yy tteeccnnoollooggííaa

El hombre en su evolución, ha creado la técnica, la ciencia y la tecnología como formas que

permiten la supervivencia de cada uno en particular y la prosperidad de la especie humana.

El resultado de esta intervención se refleja en diversas acciones técnicas humanas:

industria, transporte, ciudades, universidades, hospitales, laboratorios, jardines, productos
manufacturados, plantas transgénicas, etc., que los hombres han colocado entre ellos y la
naturaleza.

TTééccnniiccaa

El desarrollo histórico permite hacer un estudio del entramado socio-tecno-científico de

forma que desde los indicios del presente podamos reconstruir momentos del pasado y, al
mismo tiempo, poder introducir criterios de análisis de los propios indicios que permiten esa
reconstrucción. El entramado socio-tecno-científico es el resultado de un proceso evolutivo
en el que conviven en el presente distintos hechos técnicos: nunca consideramos que el
desarrollo histórico significa la superación definitiva de ningún momento técnico. En el
presente podemos observar que de una forma u otra conviven cada una de las técnicas que
hemos considerado como dominantes en alguna de las fases de la historia. La consideración
del pasado desde los indicios que del mismo nos encontramos en el presente, nos permite
hacer un seguimiento secuencial del desarrollo técnico, en el que los impactos de unas
técnicas nos remiten a las siguientes.

C
Ciieenncciiaa

El concepto de ciencia deriva del latín “scire” que quiere decir conocer, pero es un concepto
muy amplio porque significa conocimiento, práctica, erudición; por lo tanto el concepto de

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ciencia equivale desde esta acepción a toda clase de saberes. En el curso del tiempo la
definición de ciencia se precisó llegando a significar un conjunto de conocimientos
sistemáticos sobre una disciplina o materia académica. El conocimiento científico intenta
subsanar el posible alejamiento de aquellos aspectos susceptibles de ser contrastados con
la realidad, por esto la ciencia se preocupa de relacionar el sentido común y el pensamiento
reflexivo con la contrastación empírica.

TTeeccnnoollooggííaa

La palabra Tecnología proviene del griego, de la suma de las palabras que significan arte/
técnica y tratado. Es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos que tienen como
objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los
aspectos económicos, sociales y culturales implicados. También se engloba en el término
tecnología a los productos resultantes de esos procesos cuando responden a las
necesidades o a los deseos de la sociedad y tienen como propósito la mejora de la calidad
de vida.

La palabra tecnología data del siglo XVIII, cuando los métodos de producción se hacen
sistemáticos y ciencia y técnica se relacionan estrechamente: existe el deseo de aplicar un
enfoque científico a determinados problemas sociales empíricos (técnicos) en un contexto
económico, social y cultural concreto. En este marco, la técnica y la ciencia
están íntimamente vinculadas y cada vez son más complementarias. La
tecnología utiliza el método científico, organiza los conocimientos
sistemáticamente y funciona a nivel práctico y a nivel teórico. Sin
embargo, a diferencia de la ciencia, que se orienta a la búsqueda del
conocimiento, la finalidad de la tecnología es dar respuesta a
necesidades y, para ello, debe partir de la utilidad.

La tecnología intenta solucionar los problemas aparecidos en la sociedad, para

hacerlo relaciona la técnica (herramientas, intuición, conocimientos prácticos), la ciencia
(reflexión teórica, conocimientos científicos, carácter inquisidor) y la estructura social
existente (economía, sociedad y cultura). Uniendo todos estos factores, la tecnología intenta

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dar respuesta a los deseos y necesidades colectivos del hombre en un contexto social
concreto2.

Ya estas en condiciones de investigar un hito tecnológico que a tu criterio

merece mencionarse por haber sido clave en el desarrollo de la humanidad.
No te olvides de citar las fuentes documentales de donde sacaste la
Información.

R
Reefflleexxiioonneess ssoobbrree C
Ciieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa

La tecnología científica corresponde a un conjunto de procesos racionales y sistemáticos,

obtenidos en forma metódica, destinados a ejecutar operaciones de carácter práctico y en
forma eficiente.

Para H. Foecke3 la Ciencia se diferencia de la Tecnología fundamentalmente por

sus finalidades:

En la Ciencia, el esfuerzo está asociado con el deseo natural del hombre de saber,
comprender, explicar y predecir.

La Tecnología, resulta del deseo igualmente natural del hombre de hallar nuevas y
mejores maneras de satisfacer sus necesidades, de lograr sus metas, de hacer el
trabajo que quiere que sea hecho.

2
http://monografias.interbusca.com/ciencia-tecnologia/definicion-tecnologia-19.html
3
FOECKE, Harold. “La formación de profesores de Ciencia Integrada” en Nuevas Tendencias en la Enseñanza
Integrada de las Ciencias. Edit. UNESCO París 1977.

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Fuente: El Método Científico Aplicado a La Ciencia de La Educación

Sh. Haggis4, citando al Dr. James Rutherford, mencionó dos diferencias entre ciencia y
tecnología en relación a la clase de conocimientos que trabaja cada una y a los valores
particulares asociados en cada una de ellas.

“En el reino del conocimiento, la ciencia se expresa verbalmente, siendo los libros de texto y
los artículos de revistas el punto terminal del trabajo científico; la tecnología se expresa
concretamente en la forma de objetos o procesos. La ciencia es esencialmente
reduccionista, buscando el menor número posible de principios y la generalidad más alta;
mientras que la tecnología busca una multiplicidad de soluciones prácticas o la
reproducibilidad de una cosa. La ciencia busca grandiosas explicaciones para sucesos

4
HAGGIS, Sheila “Educación integrada en ciencias y tecnología para el desarrollo” en Educación Integrada de
las Ciencias en América Latina –3. Edit. OREALC – UNESCO. Montevideo 1981

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naturales y trata de mantenerse flotando arriba de estos sucesos, pero la tecnología, en
cambio, es intervencionista y pone más énfasis sobre la predicción y el control que sobre la
explicación de los fenómenos.”

“También, hay diferencias en cuanto a los valores sostenidos, en las ciencias es un asunto
de descubrimiento, de llegar al corazón de las cosas. La tecnología está dedicada a
resolver problemas y a la toma de decisiones relacionadas con asuntos prácticos, sin
importar si es o no posible una solución ideal. Así, en ciencia el premio va a la inventiva
abstracta y en la tecnología a la inventiva pragmática. En la última, la efectividad y la
eficiencia está a la orden del día, mientras que en ciencias es la elegancia y la fertilidad.

En relación con los valores de la ciencia H. Poincaré5, afirma que: “La investigación de la
verdad debe ser el objeto principal de nuestra actividad y el fin más importante de nuestros
trabajos”...”

Algunas veces, sin embargo, la verdad nos espanta, porque sabemos que suele ser
engañadora, que semejante a un fantasma se nos aparece un momento para huir de nuevo,
y cuanto más lejos la perseguimos más se aparta de nosotros sin que nos sea dable
alcanzarla”

...”Además, para buscar la verdad es preciso ser independientes en absoluto”.

“Cuando hablo aquí de la verdad, claro es que me refiero, en primer término a la verdad
científica; pero no se crea por eso que renuncio a hablar de la verdad moral, una de cuyos
aspectos se llama justicia. Parecerá que abuso de las palabras y que reúno bajo el mismo
nombre objetos distintos; que la verdad científica que se demuestra no puede
aproximarse a la verdad moral que se siente.

“No es posible, sin embargo, separarlas porque los que aman una verdad, tienen que amar
forzosamente la otra. Para encontrar la científica, lo mismo que la moral, es ineludible
despojarse por completo del prejuicio, de la pasión y llegar a la más absoluta sinceridad.
Ambas verdades, una vez descubiertas, nos procuran idéntica alegría; una y otra, en cuanto
las percibimos, brillan con igual resplandor, de manera que hay precisión de verlas o de
cerrar los ojos”
5
POINCARÉ, Henry. “El valor de la ciencia” pp 1-10. Edit. G. Le Bon. Madrid 1906.

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“Las dos en suma, nos atraen y nos huyen, porque jamás están fijas, y cuando se cree
alcanzarlas, se observa que es preciso marchar aún. Quien las persiga está condenado de
antemano a no conocer el descanso. Hay que indicar por último, que los que tengan miedo
de cualquiera de ellas, deberán también tener miedo de la otra, porque iguales razones las
hacen amar o aborrecer.”

“La Moral y la Ciencia tienen sus dominios peculiares, que se tocan, pero no se confunden.

Nos muestra la primera el objeto adonde debemos encaminarnos, y la segunda los medios
de llegar a él, una vez conocido este objeto. No pueden por lo tanto, estar en oposición, toda
vez que no habrán de encontrarse nunca, y así como no puede comprenderse una moral
científica, tampoco es posible imaginar una ciencia inmoral.“

Para ampliar algunos conceptos puede leer el texto Ciencia y Tecnología

que se encuentra en el aula virtual: Lectura: Ciencia y Tecnología

““LLoo eesseenncciiaall ddee nnuueessttrraa ssiittuuaacciióónn m

moorraall ddee hhooyy eess
pprreecciissaam
meennttee qquuee lloo qquuee ssee nnooss eexxiiggee nnoo eess llaa rreellaacciióónn
m
moorraall ccoonn eell pprróójjiim
moo,, ccoonn eell iinnddiivviidduuoo,, ssiinnoo qquuee ppaarraa
nnoossoottrrooss ssee ttrraattaa ddee ccoonnsseerrvvaarr aa llaa hhuum
maanniiddaadd eenn ssuu
ccoonnjjuunnttoo yy ssuuss ddeesscceennddiieenntteess..””

Günther Anders (1983)

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 B
Biibblliiooggrraaffííaa

El Método Científico Aplicado a La Ciencia de La Educación. [En línea]

http://www.scribd.com/doc/11340756/El-Metodo-Cientifico-Aplicado-a-La-Ciencia-de-
La-Educacion
Gustavo Bueno. ¿Qué es la ciencia? Pentalfa, Oviedo 1995

José Ortega y Gasset: "Los estadios de la técnica".

http://www.telecable.es/personales/pablomelcon/cts/ortega.htm

Mario Bunge, La ciencia. Su método y su filosofía, Bs. As. Ediciones Siglo XX.
http://www.scribd.com/doc/34006/Mario-Bunge-La-Ciencia-Su-Metodo-y-Su-Filosofia

Medina, Manuel. La cultura de la tecnociencia. Universidad de Barcelona.

http://www.ub.es/prometheus21/articulos/CraTC%AADF.pdf.

Montserrat Abelló i Aulés. Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-

tecnología-sociedad. En Google libros [En línea].
http://www.ub.es/prometheus21/articulos/archivos/Tecnociencia.pdf.

http://enebro.pntic.mec.es/~phum0000/cts/CTS1Bueno.htm

http://www.portalciencia.net/index1.html

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