COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO:

Segundo
UNIDAD TÉMATICA: Áreas de figuras planas.

DOCENTES: José Miguel Berrio Teherán (3215683061)

Correo: rojojuandi@gmail.com
Victor Daniel Silgado Perez (314)5298129
Correo: vsilgado@gmail.com
DURACIÓN: 2 semanas

ESTUDIANTE: Grado: 8vo

TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)

Macro proyecto: Agresividad aquí nada que ver: Hilo conductor:

Reconocimiento de la dignidad.

Competencia ciudadana: Exijo el cumplimiento de las normas y los

acuerdos por parte de las autoridades de los compañeros y de mí mismo.

Competencias laborales: Realizo mis intervenciones respetando el orden

de la palabra previamente acordado.

ESTANDAR: Uso argumentos geométricos para resolver y for mular

problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias

COMPETENCIA: Maneja las competencias matemáticas en los ejes

temáticos referentes a área de figuras planas.

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:

Cognitivo: Reconoce las fórmulas para calcular el área de figuras planas.

Procedimental: Aplica las fórmulas de figuras planas para resolver

ejercicios del contexto. problemas.

Actitudinal: Muestra motivación y deseos de superación en los ejes

temáticos referentes calcula de áreas de figuras planas.

2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

El papá de Pedro le dio un cuarto a él y otro a su hermano, Pedro dice que
su cuarto es más pequeño por que mide 4m X 3m mientras el de su
hermano mide 4,8m X 2,5m. A lo

que el papa le contesta que tiene la misma área. ¿Quién tendrá la razón
Pedro o su papá?

Para responder a esta interrogante es necesario saber el concepto de

área y poder descomponer los cuartos de Pedro y su hermano en formas
de figuras más conocidas y fáciles de calcular el área, para luego compara
y determinar cuál es más grande o si por el contrario tiene la misma
superficie.

Inicialmente te informamos que el área es una medida de extensión de una

superficie y las figuras planas son aquellas que tiene dos (2) dimensiones.
En consecuencia, con la realización de este trabajo se pretende que
aprendas la forma de algunas figuras planas, calcular el área que abarcan
y a descomponer polígonos regulares e irregulares para calcular su área.
Para ello debes realizar varias figuras planas y calcular sus áreas por
medio de un software educativo o fórmulas matemáticas.

3. METODOLOGÍA:

Dentro de la guía se contempla los contenidos, necesarios para

desarrollará la temática propuestas, donde se halla los Conceptos básicos
y ejercicios resueltos que le sirve de modelo.

Esta organización de contenidos busca hacer significativo el aprendizaje,

partiendo desde lo pedagógico y legal teniendo en cuenta los lineamientos
curriculares, los estándares, las competencias y derechos básicos de
aprendizaje según el Ministerio de Educación Nacional.

Con esta guía de estudio se pretende facilitar la enseñanza significativa

sobre, los elementos necesario para realizar la actividad propuestas ,
partiendo esencialmente de los conocimientos previos de los estudiantes,
 observando sus destrezas y habilidades, seguidamente se hará una breve
reseña de la importancia de la aplicación de la temática en diferentes
ciencias, como se diferencia los elementos básicos de la geometría, luego
se solucionaran problemas de aplicación para finaliza r con su respectiva
evaluación.

4. SITUACIÓN PROBLEMA

De qué forma los estudiantes de 8°, ¿podrán resolver problemas de

contexto, aplica las fórmulas de figuras planas y determinar la importancia
en su contexto real?

ÁREA DEL TRIÁNGULO

El área del triángulo es igual al semiproducto de la base por su altura.

bxh
h A=
2
b

Ejemplo:

15 x 4
4 cm A= = 30 cm2
2
15 cm

Áreas de figuras planas

1 Calcula el área de los siguientes triángulos.

15 cm
7 dm
18 dm 21 cm
18 x 7
A= = A=
2

12 m
3 cm

10 cm 12 m

A= A=

5 dm
8m

14 m 13 dm

A= A=
2 Calcula el área de los siguientes triángulos rectángulos isósceles.

20 cm
10 cm

10 cm 20 cm

A= A=

¿Qué relación existe entre las áreas de estos dos triángulos?

3 Calcula el área de los siguientes triángulos equiláteros.

26 cm
48 cm
h h

13 cm

h= 262 - 132

4 Calcula:

a) La base de un triángulo de 14 cm 2 de área y 4 cm de altura.

4 cm
h

b) La altura de un triángulo de 735 cm 2 de área y 42 cm de base.

42 cm
 ÁREA DE LOS CUADRILÁTEROS

• CUADRADO l A = l x l = l2

• RECTÁNGULO h A=bxh

D
d
• ROMBO A=Dxd
2

• ROMBOIDE h A=bxh

b
b

Bxb
• TRAPECIO h A= ·h
2
B

1 Calcula el área de los siguientes polígonos.

8 cm

4
cm

15 cm
7 dm 12 cm

A = 7 x 7 = 49 dm2
A= A=
 9m

9m 6m
4m

13 m
A= A=

Calcula:

a) El lado de un cuadrado cuya área es 169 cm2.

A = 169 cm2

b) La base de un rectángulo que tiene 52 dm 2 de área y su altura mide 4 dm.

A = 52 dm2
4 dm

c) El área de un rombo que tiene 5 cm de lado y 6 cm de diagonal menor.

5 cm

6 cm

d) El área de un romboide cuya base y altura suman 12 cm y la base mide el doble.

 a

b = 2a

e) La altura de un trapecio cuyas bases miden 38 cm y 18 cm y el área es 196 cm2.

A = 196 cm2
h

38 cm
 PROBLEMAS DEÁREAS DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

1 Calcula el número de baldosas cuadradas que hay en un salón rectangular de 6 m de

largo y 4,5 m de ancho, si cada baldosa mide 30 cm de lado.

2 Calcula cuál es el precio de un mantel cuadrado de 3,5 m de lado si el m2 de tela cuesta

1.200 pesetas

3 Calcula el área del cuadrado A, de los rectángulos B y C y el triángulo D de la figura.

Área de A =
A 7 dm B
20 dm

Área de B =
3 dm

7 dm
Área de C =
C D

3 dm Área de D =

34 dm
 4 Calcula el número de árboles que se pueden plantar en un campo como el de la figura, de 32 m de
largo y 30 m de ancho, si cada árbol necesita para desarrollarse 4 m2.

32 m

30 m

5 Calcula:

a) La longitud de las diagonales de un rombo inscrito en

un rectángulo de 210 cm2 de área y 30 cm de largo.

D=
D
30 cm

d=
d

b) El área del rombo.

A=

c)¿Qué relación existe entre el área del rectángulo y la del

rombo inscrito en él?

6 Calcula lo que costará sembrar césped en un jardín como el de la figura, si 1 m2 de

césped plantado cuesta 800 pesetas.
16 m

10 m

25 m
7 Una piscina tiene 210 m2 de área y está formada por un rectángulo para los
adultos y un trapecio para los niños. Observa el dibujo y calcula:

a) El área de cada zona de la piscina.

30 m

b) La longitud de la piscina de adultos.

4m

5m

8 Lucía está haciéndose una bufanda de rayas trasversales de muchos colores. La

bufanda mide 120 cm de largo y 30 cm de ancho y cada franja mide 8 cm de
ancho.

a) ¿Cuántas rayas de colores tiene la bufanda?

b) Calcula el área de cada franja y el área total de la bufanda.

9 Las casillas cuadradas de un tablero de ajedrez miden 4 cm de lado.

Calcula cuánto miden el lado y el área del tablero de ajedrez.

10 Observa la figura y calcula el área total.

 ÁREAS DE OTRAS FIGURAS PLANAS
l
• POLÍGONOS REGULARES

El área de un polígono regular cualquiera es igual al

semiproducto del perímetro por la apotema. a

A=P·a
2

• CÍRCULO

El área del círculo es igual al producto del n úmero

por el radio al cuadrado.
r

A= · r2

1 Calcula:

a) El área de los siguientes hex ágonos regulares.

10
cm 8 dm
6,93 dm
8,66 cm

P = 6 x 10 = 60 cm
60 x 8,66
A= =
2

b) El área de los siguientes círculos.

4m 7 cm
2 Calcula:

l
6,92 cm

b) El diámetro de un círculo que tiene 78,5 cm 2 de área.

c) El área de un círculo circunscrito a un hex ágono regular de lado 12 cm.

(Recuerda que I = r.)

I = 12cm

d) El área de un hexágono regular de 8 cm de lado.

I
a

I/2
 PROBLEMAS DEÁREAS DE FIGURAS PLANAS

1 Calcula el área de cada zona de una diana, sabiendo que los radios de las tres
circunferencias concéntricas son respectivamente 5 cm, 10 cm y 15 cm. (Comienza por
el círculo menor.)

Sugerencia:
Área de B = x 102 - Área de A.

C B A

2 Calcula en cm2 la cantidad de papel de seda que se necesita para hacer una
cometa formada por dos palos de 75 cm y 50 cm de longitud, de manera que el
palo corto cruce al largo a 25 cm de uno de sus extremos.
25 cm

25 cm

3 Calcula el área del cristal de un ventanal como el de la figura, que hay en la pared de
una catedral.

2m

80 cm
 4 Se quiere recortar en un cartón cuadrado de 144 cm2 de área el mayor círculo posible.

a) ¿Cuánto medirá su radio?

b) ¿Cuál será su área?

r
I

c) ¿Cuántos cm2 de cartón se desperdiciarán?

5 observa este triángulo isósceles.

a) Calcula el número de triángulos isósceles iguales de 8 cm 2

de área que se pueden formar al dividir este tri ángulo.
8 cm

8 cm
b) Dibuja y colorea cada tri ángulo de un color distinto. ¿Cuánto
miden la base y la altura de estos tri ángulos?
6 El jersey de Teresa tiene un dibujo de rombos como el de la figura. La tranja mide 24
cm de largo y 10 cm de ancho.

Calcula el área total de la figura.

10 cm

24 cm

7 Un cuadrado tiene 16 cm2 de área.

Dibuja en la cuadr ícula y escribe las dimensiones del cuadrado y de un rect ángulo.
un romboide, un tri ángulo y un trapecio que tengan el mismo área que el cuadrado.

· Cuadrado: I = 4 cm

· Rectángulo: b = h=

· Romboide: b = h=

· Triángulo: b= h=

· Trapecio: B= b= h=
ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

https://www.youtube.com/watch?v=NNCvHedbz84&t=24s

ÁREA, ¿qué es el área?

https://www.youtube.com/watch?v=z04JhwYoZmU

ÁREAS Y PERÍMETROS
https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc