Psicología Educativa

Trastorno de Déficit de Atención

Mariana Camacho

Trastorno de déficit de atención

Es un trastorno fundamentalmente asociado a la manera por la cual el niño aprende a

controlar sus impulsos y a regular su comportamiento, y no por ser un problema de aprendizaje en
sí. Este trastorno que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad.

Clasificación de los TDAH

 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado.

Este subtipo debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses 6 (o más) síntomas de
desatención y 6 (o más) síntomas de hiperactividad-impulsividad.

 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit
de atención.
Este subtipo debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses 6 (o más) síntomas de
desatención (pero menos de 6 síntomas de hiperactividad-impulsividad).

 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-
impulsivo.
Este subtipo debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses 6 (o más) síntomas de
hiperactividad-impulsividad (pero menos de 6 síntomas de desatención)

Causas del TDAH

No puede explicarse por una única causa, sino por una serie de condiciones genéticas junto con
otros factores ambientales.

 Factores Genéticos.
El origen hereditario explica en un 80% de los casos la aparición del trastorno.
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 Estructuras y circuitos cerebrales.

Una conexión neuronal más lenta o algunas lesiones frontales, también pueden desencadenar el
trastorno. Se encuentra alterada la actividad de los neurotransmisores, dopamina y noradrenalina
fundamentalmente, en la sinapsis o espacio que existe entre dos neuronas.
 Factores Ambientales.
La exposición prenatal al humo del cigarrillo podría aumentar el riesgo de desarrollar TDAH. Otro
posible factor es el consumo de heroína y cocaína durante el embarazo, exposición intrauterina al
plomo.

El estilo de crianza y la educación recibida no es origen del trastorno, si contribuye a agravar los
síntomas y la evolución del trastorno en niños que ya presentan el trastorno.

Síntomas del TDAH

 Habla impulsivamente (responden antes de acabar la pregunta)

 Se distrae fácilmente
 Le resulta difícil aceptar tareas
 Es incapaz de esperar su turno
 Presenta los deberes incompletos

Diagnóstico para el TDAH

No existe una sola prueba o imágenes del cerebro que los médicos usen para diagnosticar
el TDAH. Ser evaluado para determinar la presencia de TDAH consiste en una entrevista o serie
de entrevistas.

Criterios de Diagnostico

✓ Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses.
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✓ Algunos síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos estaban presentes antes de los 12

años.
✓ Varios síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos están presentes en dos o más
contextos.
✓ Los síntomas interfieren con el funcionamiento social, académico o laboral, o reducen la
calidad de los mismos.
✓ Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o de otro
trastorno psicótico.

Prevalencia

El TDAH ocurre aproximadamente en el 5 % de los niños.

Tratamiento TDAH

El objetivo de cualquier tratamiento educativo para dar respuesta a todas sus necesidades
debería basarse en dotar al alumno con TDAH de herramientas que pueda aplicar en el momento
de la realización de tareas académicas, y en el resto de las necesidades educativas que presenta.

1. Psicoeducación y entrenamiento a los padres.

2. Terapia familiar e individual que reduce el estrés en la familia debido a la
enfermedad del niño.
3. Apoyo en el colegio en las áreas donde el niño está más necesitado.
4. Tratamiento Farmacológico.

Ejercicios para reducir en el niño la inquietud motriz y la impulsividad:

• Realizar rompecabezas
• Lecturas de cuento
• Separar Elementos
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Metodología
Uno de los mayores problemas para manejar a los hiperactivos es la falta de capacitación
entre algunos educadores que, incluso, manejan muchos mitos.

Se hacen recomendaciones y estrategias que podrían mejorar la atención de los niños

hiperactivos en el aula.

 Colocar las reglas de la clase en un lugar visible, incluyendo las consecuencias.

 Sentar al niño lejos de distractores (ventanas, puertas), sin aislar al menor.

 Ubicarlo entre estudiantes que sean un modelo positivo, no con problemas de conducta y/o
atención.

 Establecer una señal secreta con el estudiante para indicarle que está distraído.

 Dar más tiempo para realizar trabajos, asignaciones, exámenes.