3°

Escuela Villa Jesús de Coelemu.

Asignatura: Lenguaje y comunicación.
3°básico. 2020.

Guía de Lenguaje y Comunicación

Nombre: Curso: Fecha: 17-08-2020

Objetivos de aprendizaje: (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes.
Indicadores: › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Habilidades: Comprender-identificar- reflexionar-explicar.

¡Hola amigos y amigas! ¿Qué es un problema?

Durante esta semana vamos a identificar Un problema es una dificultad o

y explicar el problema a los cuales se complicación que rompe el orden y la
enfrentan los personajes de una noticia armonía de una situación.
y la manera en que lo resuelven.

Ejemplo

Pedrito estaba muy contento jugando con su pelota nueva en el patio del colegio. De pronto, llegaron unos niños
y le quitaron su pelota. Nuestro amigo Pedrito decidió ir donde su profesora y pedirle ayuda.

Problema Solución
Unos niños le quitaron a Pedrito su Pedrito decidió pedirle ayuda a su
pelota. profesora.

¡Apliquemos lo aprendido!

Actividad n°1: Vuelve a leer la noticia: “Un niño de nueve años salva la vida de su hermano pequeño”, página
30 de tu texto de lenguaje y comunicación.

Actividad n°2: Luego de leer la noticia, reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué problema tuvo que enfrentar Markus con su hermano pequeño Rudolf?

2. ¿De qué manera resuelve Markus este problema?

Actividad n°3: Piensa en alguna situación de tu vida en la cual tuviste que enfrentar un problema y luego
explica la manera en que lograste solucionarlo.

Problema Solución
 Escuela Villa Jesús de Coelemu.
Asignatura: Lenguaje y comunicación.
3°básico. 2020.

Guía de Lenguaje y Comunicación

Nombre: Curso: Fecha: 17-08-2020

Objetivos de aprendizaje: (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes.
Indicadores: › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Habilidades: Comprender-identificar- reflexionar-explicar.

¡Hola amigos y amigas! ¿Qué es un problema?

Durante esta semana vamos a identificar Un problema es una dificultad o

y explicar el problema a los cuales se complicación que rompe el orden y la
enfrentan los personajes de una noticia armonía de una situación.
y la manera en que lo resuelven.

Ejemplo

Pedrito estaba muy contento jugando con su pelota nueva en el patio del colegio. De pronto, llegaron unos niños
y le quitaron su pelota. Nuestro amigo Pedrito decidió ir donde su profesora y pedirle ayuda.

Problema Solución
Unos niños le quitaron a Pedrito su Pedrito decidió pedirle ayuda a su
pelota. profesora.

¡Apliquemos lo aprendido!

Actividad n°1: Vuelve a leer la noticia: “Un niño de nueve años salva la vida de su hermano pequeño”, página
30 de tu texto de lenguaje y comunicación.

Actividad n°2: Luego de leer la noticia, reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué problema tuvo que enfrentar Markus con su hermano pequeño Rudolf?

2. ¿De qué manera resuelve Markus este problema?

Actividad n°3: Piensa en alguna situación de tu vida en la cual tuviste que enfrentar un problema y luego
explica la manera en que lograste solucionarlo.

Problema Solución
 Escuela Villa Jesús de Coelemu
Guía de música Guía de Música 15
Tercero básico

Nombre: Curso: 2º Fecha

Objetivo: Crear un personaje musical

¿Recuerdan todas las figuras musicales que hemos aprendido?

Llave de sol, llave de fa, redonda, negra, blanca, corcheas y sus respectivos
silencios.

ACTIVIDAD
Crea un personaje con todas las figuras musicales que puedas y ponle un nombre

Ejemplo

Nombre de tu personaje: ________________________________________________

 Escuela Villa Jesús de Coelemu
Miss Selene García Osorio
3rd grade
TOPIC: “Weather”
Name: Grade: 3°…… Date: Tuesday, August 18th
Goal: Crear pronóstico del tiempo utilizando vocabulario de clima

I_ Observa el recuadro, colorea las imágenes

Recorta y pega el clima en el día correspondiente.
 Escuela Villa Jesús de Coelemu
Tercer año Básico

Guía Nº 15 Ciencias Naturales ¿Nuestro planeta se traslada?

Nombre: Curso: Fecha: Martes 18 de agosto

OA12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
Indicador: Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol

Habilidad: Describir - Concluir -Explicar - comunicar (divulgar).

Objetivo de clase: Describir a partir de modelos, el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol.

1.- Lea comprensivamente el texto y responda las preguntas.

1.- ¿Qué es una traslación de nuestro planeta? Trasládate desde el living a tu

dormitorio o al patio. -----------------------------------

1. ¿Cómo se llama el camino o recorrido de nuestro planeta? ---------------------

2. ¿Cuánto tiempo se demora nuestro planeta en dar una vuelta completa alrededor
del sol? ------------------------------

3. ¿A qué da origen el movimiento de traslación? -----------------------------------

DESAFÍO: Ahora que sabes sobre el movimiento de traslación REALIZA UN

MODELO CIENTIFICO SIMPLE. Una maqueta.

Materiales:
1 barritas de plastilina o lana (para órbita)

2 pelotitas de diferente tamaño (sol y planeta tierra)

1 trozo de cartón (para la base de la maqueta)

Procedimiento:
1. Pinta las pelota una como el sol y la otra como nuestro planeta.

2. Pega al centro el sol (nuestro sol es el centro del universo)

3. Dibuja la órbita de nuestro planeta.

4. Pega en la órbita nuestro planeta.

5. Dibuja una flecha y rotula con los nombres: Sol – Planeta Tierra – órbita.

1
 Escuela Villa Jesús de Coelemu.
3°básico. 2020.

ACTIVIDAD PARA ARTES VISUALES

Nombre: Curso: Fecha: 17 – 08 - 2020
Objetivos de aprendizaje: Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan. OA 04
Indicadores: Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesanía.

Habilidades: observar, escribir, indagar.

Objetivo de la actividad: Describir los materiales con que son construidos algunas artesanías chilenas.
ACTIVIDAD: Los estudiantes con ayuda de un familiar se reúnen para investigar sobre dos
productos artesanales de Chile. Escriben con que material fueron elaborados, de donde proviene
ese producto, que otra cosa se puede hacer con ese producto, etc.

canasto

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Muñequitas

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
Escuela Villa Jesús de Coelemu
Tercer año Básico

Guía de Reforzamiento n° 3:Números naturales

Nombre: ----------------------------------------Curso: 3 ---- Fecha: Viernes 21 de Agosto

¿Sabes lo que es un número natural?

Corresponde a los números que utilizamos para contar, ordenar
y comparar cantidades de objetos, personas o animales

1. Pinta en cada ejercicio el mayor de los siguientes números.

1. Ahora pinta en cada ejercicio el menor de los siguientes números.

2. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

3. Ahora, ¡ordena de mayor a menor!

 Escuela Villa Jesús de Coelemu.
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias
sociales.
3°básico. 2020.

Guía de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Nombre: Curso:
Fecha: 20 – 08 -2020
Objetivos de aprendizaje: (OA7) Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y
océanos del planeta en mapas y globos terráqueos.

Indicadores: Distinguen y rotulan los hemisferios norte y sur.

Dibujan y rotulan en mapas y globos terráqueos la línea del Ecuador, los trópicos, los círculos polares y los
polos.
Habilidades: Comprender- ubicar- reconocer- diferenciar-escribir.
Objetivo de la sesión: Reconocen en mapas o globos terráqueos la línea del Ecuador, los trópicos, los
círculos polares y los polos.
Aplica lo aprendido: Luego de realizar las actividades del texto y comprender “las líneas de
referencia en las representaciones de la tierra”. Recuerda lo visto en las páginas (36 y 37).

I.- Observa la siguiente imagen con los hemisferios, paralelos y polos, y responde los
enunciados.

A. Identifica los nombres de los hemisferios indicados con las letras A y B.

A________________________________________ B_______________________________________

B. Identifica las líneas imaginarias (paralelos) que correspondientes a los números indicados
1___________________________ 2 ___________________________ 3____________________________

C. Identifica los polos que corresponden a las letras C y D.

C_____________________________________ D _________________________________________
 Escuela Villa Jesús de Coelemu
Departamento de Matemática
Profesor: Víctor Lagos

GUÍA DE APRENDIZAJE: APRENDIENDO A MULTIPLICAR

Nombre: Curso: 3° Fecha: 26 / 08 / 2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJES (OA08): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos
iguales; usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10; aplicando los resultados de las tablas
de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
Indicador:
1. Representan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de elementos iguales.
Habilidades: Representar – Calcular - Relacionar

Actividad 1. Observa cada representación y luego completa.

Ejemplo:
Paso 2: vemos cuantas veces sumamos.

Sume 4 6 24

Paso 1: Primero completamos la suma reiterada,

colocando los elementos que están en los círculos. Paso 3: Representar como una multiplicación.

6 6 6 6 24 4 6 24

A. B.

Sume
Sume

C. D.

Sume
Sume

Recuerda enviar una foto de tus ejercicios realizado a tus profesores con
nombre, apellido y curso “Saludos”
 Escuela Villa Jesús Semana del 17 al 21
Educación Física y salud
de Agosto
Prof: Claudia Pedreros Romero
Guía N° 4
Guía N° 4 Unidad 2
Unidad 2

Tercero Básico
Objetivo de aprendizaje:
Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes
direcciones, alturas y niveles, como correr y lanzar un objeto con una mano, caminar sobre una línea y realizar un giro de 180° en un pie. (OA1)

Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos. (OA6)

Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como: -realizar un calentamiento mediante un juego- escuchar y seguir
instrucciones -utilizar implementos bajo supervisión -mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad. (OA11)

Indicadores: Habilidades :
 Ejecutan actividades en las cuales se requiera mantener un esfuerzo durante un tiempo  ombinar habilidades motrices básicas
prolongado: saltos, carreras, lanzamientos, etc. de locomoción, manipulación y equilibrio
en diferentes situaciones.
 Utilizan diversos grupos musculares en juegos y circuitos motrices.

 onducen un balón con el pie en zigzag.

 acen rodar un balón con precisión hacia un punto determinado.

 Ejecutan actividades de calentamiento al inicio de la clase y ejercicios de vuelta a la calma

al nalizar la sesión.

Materiales

Calentamiento
Con la música que más te gusta y de forma libre, realiza lanzamientos con tu pelota de
calcetines hacia arriba. Alterna el lanzamiento con ambas mano, lanza solo con la mano
derecha, solo con la mano izquierda. Intenta lanzar tu pelota alto y atraparla sin que se te
caiga.
 Escuela Villa Jesús
Educación Física y salud
Prof: Claudia Pedreros Romero

Vuelta a la calma

Camina durante un minuto por entre tus conos mientras realizas respiraciones
profundas, toma sorbos de agua.

Finalmente aplica hábitos de higiene