Estudios

Sociales
Guía de autoaprendizaje

Material de apoyo para la continuidad educativa

ante la emergencia COVID-19

Estudiantes 2.o año de bachillerato

Fase 3, semana 14

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
 1 | Estudios Sociales Guía de autoaprendizaje 2.o año de bachillerato

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Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y desarrollo sostenible Fase 3, semana 14
Contenido Acciones para el desarrollo sostenible y movimientos ecologistas.
Productos Ítem con opción múltiple.

Orientación sobre el uso de la guía

Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu aprendizaje de manera
autónoma. Efectúa paso a paso lo solicitado. No es necesario imprimir o copiar todo el documento,
únicamente debes leer las orientaciones y desarrollar las actividades en tu cuaderno.!

A. Inicio: motivación

Desde sus inicios, el ecologismo se ha centrado en propiciar cambios en la legislación y el gobierno.

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En efecto, el núcleo de las organizaciones ecologistas se esfuerza por alertar a la población ante
Para conocer más problemáticas que, de no ser tratadas a tiempo, generarían grandes dificultades. Su táctica es
sobre la importancia
del ecologismo y el
presionar para que se legisle y apoyar u oponerse a candidatos políticos, atendiendo a su postura
pensamiento ante ciertos temas. En los ámbitos local y regional, los ecologistas han desplegado campañas en
ambiental, puedes ver favor de nuevas formas de planificación urbana y regional, medidas de salud pública y el control del
el siguiente enlace: desarrollo sostenible. Este pragmatismo y su actitud orientada a un tema concreto han permitido que
https://bit.ly/3bCV3rv el ecologismo esté a la vanguardia de la política tradicional: la gente siente que puede cambiar las
cosas.
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! El ecologismo es un movimiento basado en la ecología, a veces poco riguroso, pero pretende

demostrar lo que pasa con la Naturaleza y los humanos. Revela la verdad que ocultan los intereses
creados del industrialismo, el capitalismo, la tecnocracia y la burocracia. Aunque critican el dominio
de la vida por la ciencia, los ecologistas utilizan la ciencia para oponerse a la ciencia en nombre de
la vida. Abogan por un conocimiento superior: la sabiduría de una visión integradora.

MINED (2009). Estudios Sociales y Cívica 2.° año de bachillerato, colección Cipotas y Cipotes, p. 176.

B. Desarrollo: Lee y focaliza ideas relevantes

En los años sesenta, se empezó a tomar conciencia de que las especies y las comunidades naturales
no podían recuperarse de la destrucción masiva de su hábitat. A principios de los setenta, se pensó
en las limitaciones que el medio podía imponer al crecimiento económico y la relación entre pobreza
aguda y ambiente. Además, se llamó la atención sobre la vulnerabilidad del medio natural.

Durante la segunda mitad de los setenta y en los ochenta se enfatizó en la naturaleza finita de ciertos
recursos no renovables y, de la vulnerabilidad de los ecosistemas por la contaminación. En la década
de los noventa hubo preocupación por los daños derivados de las actividades humanas, por ejemplo,
el agotamiento de la capa de ozono.

Del 26 de agosto al 4 de septiembre de 2002, se celebró la Conferencia de Johannesburgo, que tuvo

por objeto renovar el compromiso político manifestado en la Cumbre de la Tierra de 1992 en pro del
desarrollo sostenible y en la que se adoptaron la Agenda 21 y la Declaración de Río sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo.

Las discusiones en la reunión se enfocaron en la manera en la cual se podría asegurar el desarrollo

sostenible, por lo que se abordaron diversos temas como: la erradicación de la pobreza, desarrollo
social y económico, desertificación, agua, energía, salud, biodiversidad, empleo, educación, entre
otros.
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Del 20 al 22 de junio de 2012 tuvo lugar en Río de Janeiro, Brasil, la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, también denominada Río+20 a fin de poner a discusión los
avances que se han alcanzado en busca de un desarrollo sostenible de las naciones.

Uno de los resultados relevantes derivados de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo
Sostenible o Río+20 fue la decisión adoptada para emprender la formulación de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) con el fin de continuar con los esfuerzos realizados a escala global para
el logro del desarrollo sostenible a través de medidas concretas en sectores específicos.

Los ODS serán una parte integral en la agenda internacional de desarrollo posterior al año 2015,
como complemento a los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecidos en el año 2000 los cuales
establecen metas para ser alcanzadas en el 2015.
.

C. Cierre: A partir de la siguiente lectura, contesta el item presentado

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Greta Thunberg y las huelgas escolares contra el cambio climático

Greta Thunberg es una activista de Suecia que trabaja para combatir el cambio climático. Ella fundó
el movimiento Fridays for Future (Viernes por el Futuro), también conocido en español como
Juventud por el clima. Greta Thunberg nació el 3 de enero de 2003 en Estocolmo, Suecia. Su madre
es cantante de ópera y su padre es actor. Greta tiene síndrome de Asperger, un tipo de trastorno del
espectro autista. Las personas con síndrome de Asperger suelen concentrarse mucho en una idea o
algo que les interesa. En el caso de Greta, su interés es el cambio climático. Aprendió sobre este tema
por primera vez cuando tenía 8 años. Más tarde, alrededor de los 12 o 13 años, se volvió una activista.

En las semanas previas a las elecciones suecas de 2018, con sólo 15 años
Greta se sentó frente al parlamento con un cartel que decía “Huelga
escolar por el clima”. Ella quería que los legisladores hicieran algo contra
el cambio climático. El primer día estuvo sola, pero a medida que la
huelga continuaba, más gente se unió a su reclamo. Después de las
elecciones, Greta volvió a la escuela cuatro días a la semana. Ella iba de
lunes a jueves, pero los viernes faltaba para continuar su huelga. Por eso
el movimiento se llamó viernes por el futuro. La huelga de Greta inspiró
a cientos de miles de estudiantes alrededor del mundo a participar en sus
propios Fridays for Future. Los estudiantes hicieron huelga en muchos
países, entre ellos Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Reino Unido,
Finlandia, Dinamarca, Francia y los Países Bajos.

Al poco tiempo de iniciar su protesta, Greta recibió invitaciones para hablar del cambio climático. Ella
ha dado discursos en varios eventos organizados por las Naciones Unidas; en el Foro Económico
Mundial en Davos, Suiza; en el Parlamento Europeo; y en las legislaturas de Italia, Francia, el Reino
Unido y los Estados Unidos. Sus discursos fueron publicados en español en el libro “Cambiemos el
mundo” (2019). En mayo de 2019, la revista estadounidense Time incluyó a Greta en el grupo de
Líderes de la Próxima Generación. Siete meses más tarde, en diciembre, la misma revista nombró a
Greta Thunberg como la Persona del Año.
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A partir del caso (experiencia de Greta), es importante que los jóvenes de las huelgas escolares, con
el tema de cambio climático, manifiesten su preocupación, ya que contribuyen de la siguiente
manera:

•! Ejercen participación ciudadana para exigir el cumplimiento de

derechos humanos y plantean la urgencia de tomar medidas para el
cuido medio ambiente.
•! Expresan las opiniones de todos los sectores de la sociedad y
fortalecen los procesos democráticos en los distintos países.
•! Demuestran la capacidad de los Estados de involucrar a la población
joven en los problemas sociales de actualidad y dar participación en
actividades públicas.
•! Condicionan la forma de actuar de todos los jóvenes de acuerdo con
los problemas y manifiestan las preocupaciones por la situación la
sociedad.

D. Evaluación formativa

A partir de lo que has aprendido de Greta Thunberg, ¿consideras que el cambio climático es algo
sobre lo que vale la pena manifestarse? ¿Qué otras acciones podrías impulsar en tu comunidad y/o
escuela?

Fuentes consultadas

•! Greta Thunberg. (2020). En Britannica Escolar. Recuperado el 11 de agosto de 2020, de Encyclopædia Britannica:
https://escolar.eb.com/levels/secundaria/article/Greta-Thunberg/632122
•! https://www.biodiversidad.gob.mx/planeta/hitosamb.html
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