Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Actividad inicial: Elaboración de escrito

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Aseguramiento de la calidad en educación
superior a distancia y virtual
Código del curso 445005
Tipo de curso Teórico Habilita S ☐ N ☒
ble i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☒ ☐ 2
actividad: al va seman
as
Momento de
Intermedi
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 05
actividad: 23 de agosto de
de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de elaborar un relato conceptual
sobre su percepción en relación con el concepto de la calidad en la
educación superior a distancia y virtual, además de los retos de las
universidades en el Siglo XXI y con ello poner de manifiesto sus
competencias escriturales.
Temáticas a desarrollar:
Relato conceptual sobre su percepción en relación con el concepto de
la calidad en la educación superior a distancia y virtual.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actividad 1: Pre-conceptos del estudiante al inicio del curso en
relación con su percepción en relación con el concepto de la calidad en
la educación superior a distancia y virtual.
Actividades a desarrollar
Con base en las siguientes lecturas y el siguiente video:

1. Ardila, R. (2011). Calidad de la educación superior en Colombia,

¿problema de compromiso colectivo? Revista Educación y
desarrollo social 5(2). (p. 45-48). Recuperado de:
http://www.unimilitar.edu.co/documents/63968/79819/nii_articul
o3.pdf
2. Rama, C. (2011). Evaluación en la educación no presencial: Desde
el paradigma tradicional de evaluar procesos de enseñanza
(indicadores educativos) a modelos emergentes de evaluación del
aprendizaje (competencias adquiridas). (p. 25-33). Recuperado de:
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2011_(cal
idad).pdf#page=57
3. I Convención latinoamericana de Rectores. “Prospectiva de la
Educación a Distancia y Virtual de cara a la Conferencia Regional
de Educación Superior CRES 2018”. [Video transmisión 10 de mayo
de 2018]. (2018). (m. 8:30-38:00). Recuperado
de  https://academia.unad.edu.co/convencion-latinoamericana-
rectores

El estudiante debe:

1. Construir un relato conceptual sobre su percepción en relación con

el concepto de la calidad en la educación superior a distancia y
virtual, además de los retos que se enfrentan las universidades del
siglo XXI, para con ello poner de manifiesto sus competencias
escriturales.
2. El escrito debe presentarse como producción original, relacionando
experiencias de expertos puestas de manifiesto en las lecturas.
3. El escrito debe contener entre 2 y 3 hojas utilizando el formato
 anexo a este foro.
4. Debe aplicar las Normas APA en la presentación de trabajos
escritos.
5. El trabajo debe presentarse de forma individual y dentro de las
fechas establecidas.
6. De acuerdo con la resolución establecida para trabajo colaborativo
y acompañamiento docente: art. 19: “Para aquellos estudiantes
que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad,
el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la
asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de
aquellos estudiantes que sí lo han hecho”.
Entornos
para su Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
El estudiante debe construir un relato conceptual sobre
Productos a
su percepción en relación con el concepto de la calidad
entregar
en la educación superior a distancia y virtual, además
por el
de los retos de las universidades en el Siglo XXI y con
estudiante
ello poner de manifiesto sus competencias escriturales
relacionadas con la temática.

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados
de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Presenta un
Presenta un
excelente relato
aceptable relato
conceptual
conceptual sobre
sobre su
su percepción No presenta un
percepción en
en relación con relato
relación con las
las temáticas conceptual. 10
temáticas
sugeridas en su
sugeridas en su
evaluación
evaluación
inicial
inicial
Relato
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
conceptua
puntos) puntos) puntos)
l
Utiliza con
Utiliza con
precisión el No utiliza el
alguna
contenido contenido de
referenciación
presentado en las referencias
contenido
las referencias en su ejercicio
presentado en 8
para su de
su ejercicio de
ejercicio de argumentación
argumentación
argumentación
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Presentaci Presenta su Presenta su No Presenta 4
ón del relato relato trabajo.
trabajo conceptual con conceptual con
excelente algunas
 imprecisiones
en su redacción
redacción y
y con algunos
ortografía
errores
ortográficos
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El trabajo se El trabajo se
presenta bajo presenta con No se
un estricto un evidencia la
cumplimiento cumplimiento aplicación de la
de la norma parcial de la norma técnica
Norma técnica APA 6ª norma técnica APA 6ª edición
3
APA edición en APA 6ª edición en español y
español y 3ª en español y 3ª 3ª edición en
edición en edición en inglés.
inglés. inglés..
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25