COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA

No.14-06-08 CHICHICASTENANGO, QUICHÉ.

GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA COVID-19
Nombre del Centro Educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDCUCACIÓN BÁSICA J.V.
Código del Establecimiento: 14-06-0018-45 Mes de Aplicación: AGOSTO
Nombre del Director (A): LORENZA RUTH POL CALGUA. No. de Tel. 48025381

Docente: Micaela Ramos Tevalán. No. de Tel. 59067291

Grado: Tercero Básico Carrera: Sección: A, B, C.
Nombre del estudiante: Clave:
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Fecha de aplicación: del 17 al 28 de agosto de 2020
1. COMPONENTE CURRICULAR
Tema a desarrollar: La Reforma Liberal
Competencia(s): Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de
formación del Estado guatemalteco.
Indicador(es) de logro: Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas
en el tiempo hasta mediados del Siglo XX.

2. COMPONENTE METODOLÓGICO
Metodología: Aprendizaje basado en destrezas cognitivas.

Desarrollo del tema:

LA REFORMA LIBERAL
La revolución liberal de 1871 fue un proceso revolucionario ocurrido en Guatemala, de carácter liberal,
que causó un cambio en la política de este país, y que derrocaría al presidente Vicente Cerna. Fue un
evento que logró cambiar al gobierno conservador. Con ella comenzarían a implantarse drásticas
reformas al sistema político, económico y social de Guatemala. En Guatemala, el Estado federal de
Centroamérica y el Estado nacional se edificaron a partir de los resabios del orden colonial.

La época liberal es un periodo que históricamente abarca desde la revolución liberal hasta la caída del
dictador Jorge Ubico. En esta época podemos darnos cuenta de la incorporación definitiva de Guatemala
al comercio internacional, ya que es precisamente en el siglo XIX, que la economía guatemalteca se
inserta definitivamente en el mercado mundial con la exportación del café.

La Reforma Liberal de Guatemala fue el resultado del crecimiento y desarrollo de la burguesía

revolucionaria: a través de ella se abren pasos importantes, el crear un Estado moderno, reviviendo las
aspiraciones revolucionarias de Morazán y Gálvez. El triunfo alcanzado por García Granados y Justo
Rufino Barrios, hace posible la instauración de un régimen que promueve el desarrollo económico, político
y cultural de Guatemala, derribando las barreras establecidas por el gobierno conservador de los 30 años.
LOS GOBIERNOS CAFETALEROS EN GUATEMALA. Los intentos liberales de los años posteriores a la
independencia fracasaron con los gobiernos de Francisco Morazán y Mariano Gálvez, imponiéndose la
clase dominante de aquel entonces, compuesta fundamentalmente por terratenientes o hacendados
criollos y el clero, sobre los grupos medios que constituían una clase de formación.
Pero un grupo del sector medio se desarrollaba poco a poco ya que se dedicó al cultivo de la Cochinilla y
después al café.
RELACIÓN CON LOS GOBIERNOS. Los liberales terminaron por negarse resueltamente a concederse
los medios apropiados para lograr los fines que deseaban. En el caso de nuestro país, en primer lugar por
defender un sistema económico oligárquico, basado en la mono exportación del café, a partir de calcular
de la expropiación de tierras comunales y del uso de mano de obra forzada indígena para su producción y
comercialización.

A pesar de la ley constitutiva de vocación universalista, las leyes secundarias justificarían la existencia de
una restricción de los derechos ciudadanos por razones de orden étnico, afectando a los indígenas en
áreas como la educación, el trabajo, y la tenencia de tierras, entre otras. (Leyes de indias en 1839 que el
estado conservador había decretado legalmente).
La Revolución Liberal, que triunfo en 1871, derogó el 14 de agosto de 1872, la Ley Pavón que estancaba
y restringía la instrucción pública. Las primeras reformas se hacen sin disponerse de ningún reglamento
específico; tenía un carácter revolucionario y su orientación era definida; trataban de ampliar la educación
para hacerla llegar a un sector más grande de la población, así como de imprimirle un sentido acorde con
las libertades necesarias para la estructuración de una nación moderna y progresista.

Actividad No. 1 Escriba una síntesis analítica sobre la reforma liberal en Guatemala, haga uso de las
líneas con subtítulos.

Titulo _________________________

Fecha de inicio: ________________________________________________________________________

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Personas y su intervención: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Causas y efectos: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Resultados económicos: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Actividad No. 2
Con la información presentada y la socialización de la reforma liberal, redacte una guía de entrevista,
utilice el formato de abajo. Se calificará lo siguiente.

Redacción Preguntas Limpieza

Síntesis Ortografía

GUIA DE ENTREVISTA

Presentación: _________________________________________________________________________

Tema: _______________________________________________________________________________

Nombre del Establecimiento: _____________________________________________________________

Preguntas cerradas
1. _______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________________
Preguntas abiertas
6. _______________________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________________
10. _______________________________________________________________________________
Actividad No.3
Lea toda la información proporcionada y redacte diez preguntas sobre el tema que le generen dudas o
inquietudes, sobre las líneas enumeradas.

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________________

6. ___________________________________________________________________________________

7. ___________________________________________________________________________________

8. ___________________________________________________________________________________

9. ___________________________________________________________________________________

10. __________________________________________________________________________________

Modalidad. Se utilizará Classrom para la inducción, explicación, socialización y evaluación de

los temas. Además, se apoyará con la red social WhatsApp para la retroalimentación o resolución
de dudas e inquietudes acerca de las actividades a realizar.

3. COMPONENTE DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

A. Herramienta De Evaluación De Desempeño:

La Pregunta
B. Herramienta De Evaluación De Observación:
Lista de Cotejo

Mecanismo de Reforzamiento: - Mecanismo de Reforzamiento: - Resolución de

dudas y acompañamiento de docente por teléfono o WhatsApp (59067291) en horario de 13.00 a
18.00 horas.
 /10
Ponderación
COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA
No.14-06-08 CHICHICASTENANGO, QUICHÉ.
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA COVID-19
Nombre del Centro Educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA J.V.
Código del Establecimiento: 14-06-0018-45 Mes de Aplicación: AGOSTO
Nombre del Director (A): Lorenza Ruth Pol Calgua No. de Tel. 48025381
Docente: Micaela Ramos Tevalán. No. de Tel. 59067291
Grado: Tercero Básico. Sección: A,B,C.
Nombre del estudiante: Clave:
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Fecha de aplicación: del 17 al 28 de agosto de 2020.
Competencia(s): Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de
formación del Estado guatemalteco.
Indicador(es) de logro: Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas
en el tiempo hasta mediados del Siglo XX.

Contenido Declarativo: La Reforma Liberal

:
Herramienta de Observación: Lista de Cotejo
Actividad: Entrevista
Valor 10 Puntos

Instrucciones: Marque con un en Sí o en No, de acuerdo a lo manifestado por el estudiante

referente a los aspectos establecidos.

No. Criterios Sí No
1.
Utiliza el contenido adecuado para preguntar.
2.
Identifico el problema a tratar.
3.
Incluye un cuestionario.
4.
Utiliza un lenguaje acorde al entrevistado.
5.
Explica sus ideas en cuestionamientos.
Total /10
Observaciones:
Puntos obtenidos: