Distribución de frecuencias de datos agrupados

Ejercitación
O Haz una tabla estadística para el conjunto de datos. O Determina si a partir de la información de la Tabla
• Usa intervalos de amplitud 2. 6.10 se pueden deducir las conclusiones que se
10 11 12,2 13,5 9,5 13,2 muestran abaJO.
11,3 12,3 9 14,2 15 11,3 Marca de
Intervalo f.1
15,4 10,2 16,4 15,3 12,3 clase
13,6

e Halla la marca de clase de los intervalos de la Tabla

• 6.6 en los que se agruparon los datos recogidos so­
[100, 150)
(150,200)
[200,250)
125
175
225
2
3
4
bre el ahorro de 100 familias a lo largo de un año. (250,300) 275 2
Ahorro (en miles de pesos) Número de familias (300, 350) 325 4 fab!J 6.10

[O, 600) 39 a. El número total de datos es 15.

[600, 1 200) 15 b. El 350 no pertenece al conjunto de datos.
[1 200, 1800) 25 e La frecuencia de 225 es 4.
(1800,2 400) 11 d. 125, 175, 225, 275 y 325 son daros del conjunto.
[2 400, 3 000) 10 e. Nueve datos son menores que 250.
Tabla 6.6
Comunicación
O Completa la Tabla 6.7.
Razonamiento

•
O Observa la Tabla 6.11, que agrupa mediante inter­
Intervalo de clase valos los salarios de los veinte empleados de una
[O, 10) 6 6 microempresa. Complétala y, luego, contesta las
preguntas.
(10,20) 4
Salario (en miles Marca de Número de
(20, 30) 7 17 de pesos) clase empleados
(30, 40) 5 (700, 1 200) 9
[40, 50) 3 [1 200, 1 700) 5
� �
[1700, 2 200) 2
[SO, 60) 5
Tabla 6.7 ' (2 200, 2 700) o
O Explica por qué las tablas 6.8 y 6.9 no representan [2 700, 3 200)
[3 200, 3 700)
2
1
• las frecuencias acumuladas de un conjunto de
datos. (3 700, 4 200)
Tabla 6.11
a. Intervalo b. Intervalo i f.
Í¡ a ¿Cuál es la amplitud de los intervalos?
[O, 5) 3 [O, S) 1
b. ¿Cuántos empleados ganan $ 3 200 000 o más?
(5, 10) 4 [5, 10) 2
e ¿Qué porcentaje de ellos gana menos de
[10, 14) 5 [10, 15) 4
$ 2 500 000?
(14, 19) 6 [15, 20) 2
d ¿Qué porcentaje de empleados gana más de
[19, 24) (20, 25) 3
$ 2 500 0007
Tabl�68 Tabla 6.9
176
1E
 Diagramas de barras y diagramas circulares
Saberes previos
Al preguntar a 240 personas acer­
ca de sus preferencias gastronómi­
cas, respondieron así: 40 personas
prefieren la comida mexicana; 20,
las comidas rápidas; 60, la comi­
da típica colombiana; 30, la co­
mida vegetariana, y SO, la comida
casera. ¿Qué porcentaje del total
representan las personas de cada
grupo?
ii·i,Mdi
Para representar gráficamente la información, se elabora un diagrama de barras.
En un diagrama de barras, cada uno de los valores de la variable se repre­
senta en el eje horizontal de una gráfica cartesiana. Luego, se dibujan barras
o rectángulos, cuya altura es proporcional a la frecuencia absoluta de cada
valor.
En la Figura 6.1 se representan las especies de fauna y flora de dicha región sel­
vática. La altura de cada rectángulo es el número de especies.
Número
22500 22 500
21 000

.. &rtNiRI
19 500
18000
16500
: Los bosques tropicales son tesoros
15000
de fauna y flora. 13500 -
En cierta región selvática, por 12 000 11 250
10500
ejemplo, viven 22 500 especies de 9 000
plantas con flores, 11 250 especies 7 500
6000 6000
de árboles, 1 875 de mamíferos,
4500
6 000 de aves, 1500 de reptiles, 3000 2 250
1875 1 500
900 de anfibios y 2 250 especies de 1500 900
mariposas. Especies
o t>
§t> o' t¿:;, ,,.t> t> . ¿:;, i?
• ¿Cómo se puede representar i?� � � '<" :;§
�¡J.
� -�¿j
gráficamente la información
��
�
"f
f
�
,f �
�
Figur2 6. l

dada?
. . ... ..... ..... . . . .. . " ...... .. ...... .... ..
En un diagrama circular se representa una proporción o porcentaje de cada
uno de los valores de la variable.

2
De la producción total de energía en el mundo, partes son producidas
15
por la madera, � por el carbón, � por los combustibles nucleares, �
1 2 2
Combustibles
nucleares por el agua, f por el petróleo y ¾ por el gas.

Para representar gráficamente esca información en un diagrama circular,

Petróleo
se calcula el sector circular que corresponde a cada dato. Esto es, multi­
plicar cada frecuencia relativa por 360° para encontrar el valor del ángu-
Gas
lo respectivo. De esca forma, el ángulo correspondiente a la madera es
2
360 ·
º
75
= 48º; al carbón es 360° · 7� = 96°; y así sucesivamente. Observa
la figura 6.2.
Figura 6.2
178

lti
 Realiza todas las actividades en tu cuademo

Razonamiento Comunicación
O Observa el diagrama de la Figura 6.3 y resuelve. 0 Analiza cada gráfica circular y, luego, escribe eres
� ♦ conclusiones acerca de la información obtenida en
7 cada caso.
6 a.
5
D Cali
4
3
D Medellin
2
D Bogotá
O Barranquilla
D Pasto Figura 6.4
o V,
(1)
V, V, "'
o
V,
o
e: (1)
J5
(1)

l!l ·o
V
o 'O
E "'
Ol

Figura 6.3
¡.= <= � ::::,

b.
Compleca los dacos de la Tabla 6.15 a partir de la
información del diagrama. D Más de una hora
D Entre 26 y 60 min
Valor Frecuencia D Menos de 25 min
Ticanes l!!I No lo leen
Figura 6.5
Invencibles 2

O Sergio, Daniela, Lorena y Juan son candidatos para

Total de datos
b Colócale un título al diagrama y redacta eres
conclusiones sobre el estudio.
O En la Tabla 6.16 se presentan las actividades prefe­
j ridas por un grupo de hombres y mujeres cuando
asisten a un centro vacacional.
Actividad Hombres
Nadar 8 6
* representar a su curso. Las votaciones de los estu­
diantes fueron las siguientes: por Sergio votaron
Tabla 615
cuatro personas; por Daniela, seis; por Lorena,
once, y por Juan, nueve.
a. Elabora la tabla de frecuencias correspondien­
te al conjunto de datos.
b. Elabora la gráfica circular.
Mujeres

Tomar el sol s 9
Caminar 7 8

Dormir 6 3 Observa la imagen 8000

Practicar deportes y determina cuál !!! 6000

� 4 4 ;¡

es el tipo de con- 4000

9
Total de datos 30 30 caminación más ¡
2000

@ Tabla 6.16 frecuente. Acústica Agua Aire Suelo Otra

¿Cómo podría representarse la información de la ¿En cu colegio o en cu comunidad se observa
::, tabla en una sola gráfica cartesiana? contaminación de ese tipo? ¿Cómo se evidencia?
179
 Diagramas de puntos y de líneas

La información estadística se pue­
de representar en gráficos de dife­
rentes clases. ¿Has visto informa­
ción representada en gráficos de
líneas? ¿Qué características tienen?
Los puntos sobre la Figura 6.6 indican la cantidad de nacimientos en cada uno
de los meses del año. Así, la mayor cantidad de nacimientos se registró en el
mes de febrero y la menor, en el mes de julio.
3.1 Diagramas de puntos
Los diagramas de puntos son útiles para localizar la frecuencia de los datos
y determinar su variabilidad en el tiempo o su dispersión.

En la Figura 6.6 se muestra la canti­

dad de nacimientos de una ciudad La Tabla 6.17 presenta el número de visitantes que recibió un parque de
durante un año. atracciones en los cuatro domingos del mes de enero. A partir de ella se
construye la Figura 6.7, que muestra gráficamente, que el día con mayor nú­
Natalidad
mero de visitantes fue el 1 º de enero y el domingo con menor número de
1750
1625 visitas fue el 15 de enero.

.
1 500
Visítas dominicales al parque
1 375
1 250 Domingo Visitantes 6000
1 125
1000 1 º de enero 6000 5000
:1
<v"'� ,,_il?�,,,, -1'�""' ," ,-s- &,._,,. �o◊,p"" <J g
"' '­ 4000
8 de enero 4S00
..
?-
Meses .., 3000

Figura 6.6 1S de enero 2000 2 000

-�
• ¿En qué meses se registraron la 22 de enero 3000 1000

mayor y la menor cantidad de Tabla 6.17 1 º de enero 8 de enero 15 de enero 22 de enero

nacimientos en la ciudad 7
Figura 6.7

3.2 Diagramas de líneas

Un diagrama de líneas es una serie de puntos de datos conectados por
medio de segmentos de recta. Este tipo de gráfico es el más utilizado para
visualizar el cambio de una variable en el tiempo.

En la Figura 6.8 se muestra el comportamiento de la temperatura media

mensual de varias ciudades del mundo durante un año.
Temperatura media mensual
30
-- Tokio
-- Nueva York 20
.- Berlín
-+- Londres 10

Es interesante observar que el diagrama de líneas que le corresponde a cada

una de las ciudades tiene un comportamiento similar. En los primeros meses
( enero a marzo) la temperatura es menor a 10 ºC; en los meses de abril a julio
aumenta y en los meses finales disminuye.
180
 1i[ Realiza todas las actividades en tu cuaderno

Jorge compró un carro en $ 24 000 000, cuyo valor se Lee las afirmaciones y responde si son verdaderas
.J fue depreciando como indica la Tabla 6.18. Constru­ .1 (V) o falsas (F). Justifica tus respuestas .
ye el diagrama de líneas que muestra cómo varió el Los diagramas de líneas presentan la
valor del carro entre el 2001 y el 2007. variación creciente de una variable a lo
largo del tiempo. ( )
Valor (en millones
Año
de pesos) Los diagramas de líneas presentan la
J..

2001 24 variación decreciente de una variable a

lo largo del tiempo. ( )
2002 22.5
Los diagramas de líneas presentan la variación
2003 19,7 canco creciente como decreciente de una
2004 17,5 variable a lo largo del tiempo. )

2005 14,5 Un diagrama de líneas no presenta ningún

cipo de variación. (
2006 10,0
2007 5,8
fabla 6.18
Un cenero comercial registró el número de clien-
¿Puede afirmarse que el precio del carro bajó en
la misma proporción entre cada par de años con­
* tes que ingresaron durante un día de promocio­
nes desde las 10:00 a. m. hasta las 6:00 p. m.
secucivos?
Luego, representó gráficamente esca variación en
¿Puede afirmarse que en el 2008 el carro se había la Figura 6.10.
depreciado completamente? N\Jmero
de dientes.

R ol Jcit · prob c...,¡ 5000

La Figura 6.9 muestra la variación del peso de una 4000

.:, persona en los primeros cinco meses de un año. 3000

2 000
Kg Peso
y 1 000

80

64
� ¿Entre qué par de horas consecutivas hay ma­
48
yor flujo de personas en el cenero comercial?
32
¿Cuántas personas entraron al cenero comercial
16 a la 1:00 p. m.7
'---1---.¡...._--1------1-----1--X
Enero Febrero Marzo Abril Mayo ¿A qué hora entraron al cenero comercial 3 000
figura 69 personas?
Construye una tabla de frecuencias a partir de la Explica el comportamiento del flujo de perso­
información de la gráfica de líneas. nas anees y después de la 1:00 p. m. ¿Por qué
¿Entre cuáles pares de meses consecutivos la va­ crees que ocurre este cambio7
riación de peso fue mayor7 ¿Puede afirmarse que el cenero comercial recibe
más ingresos anees de la 1:00 p.m. que después
----
¿Cuál puede ser el peso al final del mes de junio 7
Explica tu respuesta. de esa hora7 Argumenta tu respuesta.
181
 Pictogramas
Saberes previos ii·1,Mii
La información se puede presentar por medio de un pictograma, en el que se
En los pictogramas se usan dibu­
jos para representar los datos. Un utilizan símbolos para representar la medallería de cada país.
dibujo puede ser equivalente a Observa las equivalencias de la Figura 6.11.
una unidad o a varias. Menciona
qué imagen utilizarías para repre­ @= 4 medallas &, = 3 medallas EJ = 2 medallas &J= 1 medalla
sentar los datos en las siguientes Figura 6.11
situaciones.
Al utilizar estos símbolos se puede construir el pictograma de la Figura 6.12.
• Cantidad diaria de automóviles
lavados en un aucolavado.
• Número de estudiantes que van
al colegio en bicicleta cada se­ (1, �
mana
• Número de árboles sembrados
@ ®
durante los primeros meses del � @
@)
año.
• Número de mascotas que hay
V>
6) �
por familia en un conjunto resi­ ® ® @ l'.8

® © ®
dencial. "'
@ @ @
® ® ®- ® ®
•::S

@)
.. Gif¼I ® @ ® © ® @)
�
· La medallería obtenida en los
Juegos Olímpicos de invierno del
2002 se organizó en la Tabla 6.19.
0ID ® @ ® ® ® País
Alemania Estados Noruega Canadá Austria Rusia
Número de Unidos
País Figura 6.12
: medallas

.. Alemania 35 Un pictograma es una forma de representar información estadística, utili­

.
:
Estados Unidos 34 zando elementos gráficos que simbolicen las frecuencias de los datos.

Noruega 24 Otro pictograma que representa la distribución de la medallería se muestra en

Canadá 17 la Figura 6.13.

Austria 16
l
1
Número de medallas

Rusia 16 35 -
Tabla 6.19 30
25
• ¿Cómo podría presentarse grá­
20
ficamente esca información en
15
una forma diferente a los diagra­
10
mas de barras?
........................................ 5

o .____ -+---+-----+---+---�----+---- País

Alemania Estados Noruega Canadá Austria Rusia
Unidos
Figura 6.13

182

11
 !il Realiza todas las actividades en tu cuaderno

Razo mi 'lto Re olución de r oblema

O Utilizando figuras de personas, propón un pictogra­ O Alejandro ha realizado una encuesta entre sus 20
ma que represente la información de la Tabla 6.20. compañeros de curso, sobre la mascota que tienen
Esta muestra el sector al que pertenecen 100 jóve­ en casa. Estos fueron los resultados:
nes colombianos encuestados.
gato perro gato hámscer gato
Sector productivo Número de personas
hámster gato perro peces gato
Comercio 26
peces hámster perro perro peces
Agriculcura 26
Servicios 19
perro perro hámster perro perro ....
Industria 14
Elabora un pictograma que represente los resul­
Transporte s tados de la encuesta.
Conscrucción 4
Presenta eres conclusiones que puedas extraer
Inmobiliarias 3
de este estudio.
Ocros sectores 3
Tabla 6 20

O En el diagrama de barras de la Figura 6.15 se mues-

Comunicació'l
0 Utilizando elementos deportivos apropiados, pro- * era la preferencia deportiva de los estudiantes de
.., pón un pictograma que represente la información
dada en la Tabla 6.21 que muestra el número de cierta ciudad.
Preferencia deportiva
partidos ganados por cinco estudiantes en un tor­ 18000
neo de tenis escolar. 17000
16000
Deportista Partidos ganados 15000

Diana Marcínez 7 14000

13000
Gloria González 3 f 12000
-� 11000
Rocío Manrique 8 'O
Z 10000
Esperanza Sastoque s :¡) 9000
-o 8000
Dora Carvajal 2 2
� 7 000
Tabla 6.21
C, Inventa un pictograma que represente la informa­
� 6000
5000
4000
• ción presentada en el diagrama de barras. 3000
2 000
5 000 • 1ººº
Fútbol Baloncesto Patinaje Béisbol Tenis
4 000
Deporte
Figura 6.15

"'
i
"O

2 000 Construye un pictograma que represente la in­

,::,
formación y escribe las equivalencias que usas.
¿Cuál es la diferencia entre el número de es­
tudiantes que prefieren baloncesto y aquellos
Ver TV Escuchar Leer Jugar Bailar Practicar que les gusta el patinaje7
radio fútbol videojuegos
Actividades
¿Cuántos estudiantes conforman el grupo7
�igura 6.14

183
 Histogramas y polígonos de frecuencia
Saberes previos fl-14-3)
Traza el diagrama de líneas que re­ Se dibujan en el eje de las abscisas, los extremos de las clases que tienen ampli­
presenta la siguiente información: tud 5 y se trazan rectángulos cuya altura corresponde a las frecuencias (Figura
Las ventas registradas en una libre­ 6.16). El polígono de frecuencias se traza uniendo los puntos medios de los
ría a lo largo de un semestre fue­ lados superiores de cada rectángulo (Figura 6.17).
ron: en enero se vendieron 4 000
libros; en febrero, 3 000; en mar­ � 60- � 60
zo, 1 500; en abril, 2 000; en mayo, � 50 - -� 50-
'5
6 000, y en junio, S 000. ¿Cuál fue la .,
� 40 .3 40
�
variación de las ventas durance ese � 30 � 30
semestre en la librería? Descríbela. E
i20 � 20
E

.
� 10- � 10

5 10 15 20 25 30 35 5 10 15 20 25 30 35

.. &tilMi
\ La Tabla 6.22 refleja el tiempo, en
Minutos Minutos
Figura 6.17

: minutos, que cardan unos estu­

Para hacer la representación gráfica de datos agrupados en clases se utiliza el
\ diances en llegar al colegio.
histograma y el polígono de frecuencias.
Tiempo Número de
(minutos) estudiantes Para construir un histograma se siguen estos pasos:
(5, 10) 5 • Se dibujan los extremos de las clases sobre el eje de las abscisas.
[10, 15) 10
• Se construyen rectángulos cuyas bases son la amplitud del intervalo y cuyas
(15, 20) 50 alturas son proporcionales a las frecuencias absolutas.
[20, 25) 30
[25, 30) 15
[30, 35) 10 En la Tabla 6.23 se registró la estatura de 30 escudiances de un curso de grado
Tabla 6.22 noveno.
• ¿Cómo se pueden representar Estatura
[149, 156) (156, 163) [163, 170) (170, 177)
los datos en un histograma y di­ (cm)

. . . . . ... . . . ... . . . . . . . . . . . . ....... . .

bujar el polígono de frecuencias? Número de
estudiantes
7 10 8 5
Tabla 6.23
El histograma y el polígono de frecuencias correspondiente se muestra en la
Figura 6.18. la amplitud de los intervalos es 7 y corresponde a la base de los
rectángulos.
i 12
-� 10
"O

m ª
::,

� 6
� 4
E
� 2

'
149 156 163 170 177
Estatura (cm) Figura 6.18
184

11
 e Realiza todas las actividades en tu cuaderno )

Ejercitación Evaluación del aprendizaje

O Elabora en tu cuaderno el histograma y el polígono O El ahorro de 100 familias a lo largo de un año viene
de frecuencias con los datos de la Tabla 6.24. * expresado en la Tabla 6.27.
Intervalo (10, 20) [20, 30) (30, 40) [40. 50)
Ahorro (en miles de Número de
Frecuencias pesos) familias
7 20 15 8
absolutas
T�bla 6 2A [O, 600) 39

8 Construye en cuaderno el histograma y el polí­

tu
(600, 1200)
[ 1200, 1800)
15
25
J gono de frecuencias de los datos registrados en la
Tabla 6.25. (1800, 2400) 11

Estatura [2400, 3 000) 10

(145,150) (150,155) [155,160) (160,165)
(cm) 100
Número de Tabla 6.27
9 13 23 35
personas
Tabla 6.25 a. Halla la marca de cada clase y completa la
tabla de frecuencias.
Resolución de problemas
O Las alturas, en centímetros, de veinte plantas de una Ahorro
(en miles de x;
• determinada especie son: )

pesos)
6, 1 5,3 6, 7 5,6 4,8 4,9 5,2 5,6 6, 1 5,2 [O, 600)
5,9 5,8 5,7 5, 7 4,9 5,2 5,3 6, 7 5,9 5,8 (600, 1200)
. Completa la Tabla 6.26 agrupando los datos en [ 1200, 1 800)
los siete intervalos que se proponen.
[2800, 2400)
Datos
(2400, 3 000)
)

(4 8
, ; 5) Tabla 6.28
(5; 5,2)
[5,2; 5,4) Representa el histograma y el polígono de
(5,4; 5,6) frecuencias correspondience.
(5,6; 5,8)
(5,8; 6)
[6; 6,2) -E 4
Tabla 6.26
3
b Elabora el histograma y el polígono de frecuen­ 20-
cias correspondiente. -::,
10

O 600 1200 1800 2400 3000

Ahorro (en miles de pesos)
Figura 6.20

<. ¿Qué porcentaje de familias ahorra entre

$ 2400 000 y$ 3000 000?

4,8 5 5,2 5.4 5,6 5,8 6 6,2

Alturas (cm) Fig\1ra 6.19
185