Plantilla Plan de Área

INSTITUCIÓN ACTUALIZACION CURRICULAR
EDUCATIVA DE MARÍA PLAN DE ÁREA

Yarumal - Antioquia
PLAN DE ÁREA
CURRÍCULO PERTINENTE Y EJES TEMÁTICOS

DEL ÁREA DE ________________________________
DANE: 305887000650
YARUMAL
ANTIOQUIA
2019
“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”
Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

Email: colmaríayarumal@gmail.com
0
Yarumal - Antioquia
Docentes Responsables
Fecha de aprobación: ___________________________ N° acta consejo académico_______
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA CAMBIADO/ CAMBIO/ACTUALIZACIÓN REALIZADA N°

ACTUALIZADO POR ACTA

1
Yarumal - Antioquia
Contenido
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL.................................................................................................................5
1. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................7
2. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA.................................................................................................8
2.1. Enfoque Del Área..........................................................................................................................8
2.2. Objeto De Estudio Del Área..........................................................................................................8
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.................................................................................................9
3.1. Objetivos Generales.....................................................................................................................9
3.2. Metas De Aprendizaje..................................................................................................................9
4. MARCO LEGAL....................................................................................................................................10
5. MARCO TEÓRICO................................................................................................................................11
6. MARCO CONTEXTUAL.........................................................................................................................12
7. MARCO CONCEPTUAL........................................................................................................................13
7.1. Lineamientos Curriculares..........................................................................................................13
7.2. Orientaciones Pedagógicas.........................................................................................................13
7.3. Estándares Básicos De Competencias (EBC)...............................................................................13
7.4. Matrices De Referencia..............................................................................................................13
7.5. Mallas De Aprendizaje................................................................................................................13
7.6. Derechos Básicos De Aprendizajes (DBA)...................................................................................13
8. DISEÑO CURRICULAR..........................................................................................................................16
9. METODOLOGÍA...................................................................................................................................17
9.1. Momento de exploración...........................................................................................................17
9.2. Momento de Estructuración.......................................................................................................17
9.3. Momento de práctica/Ejecución................................................................................................17
9.4. Momento de transferencia.........................................................................................................17
9.5. Momento de valoración.............................................................................................................17
10. RECURSOS YAMBIENTES DE APRENDIZAJE.....................................................................................18
11. INTENSIDAD HORARIA....................................................................................................................19
12. EVALUACIÓN..................................................................................................................................20

2
Yarumal - Antioquia
12.1. Tipos De Evaluación................................................................................................................20

12.1.1. Evaluación formativa..........................................................................................................20
12.1.2. Evaluación sumativa...........................................................................................................20
12.1.3. Evaluación diagnóstica........................................................................................................20
12.1.4. Autoevaluación...................................................................................................................20
12.1.5. Coevaluación......................................................................................................................20
12.1.6. Heteroevaluación...............................................................................................................20
12.2. Instrumentos De Evaluación Formativa..................................................................................20
12.2.1. Técnicas de observación.....................................................................................................20
12.2.2. Técnicas de desempeño......................................................................................................21
12.2.3. Técnicas para análisis de desempeño.................................................................................21
12.2.4. Técnicas de interrogatorio..................................................................................................21
12.3. Análisis resultados pruebas Saber..........................................................................................22
12.4. Análisis resultados pruebas Aprendamos...............................................................................22
12.5. Análisis resultados pruebas Supérate con el saber.................................................................22
12.6. Análisis resultados caracterización de comprensión de lectura en estudiantes de 3° y 5°.....22
12.7. Análisis de resultados Informe por colegio aterrizando resultados........................................22
12.8. Análisis resultados y articulación con el SIEPE........................................................................22
12.9. Análisis del Plan de Acción Hacia la Meta de la Excelencia (HME -ISCE).................................23
12.10. Análisis resultados de las Comisiones de Evaluación y Promoción.........................................23
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESO DE
APRENDIZAJE..............................................................................................................................................24
13.1. Actividades De Refuerzo.........................................................................................................24
13.2. Diseño Universal del Aprendizaje –DUA-................................................................................24
14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES........................................................................25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................................................26

3
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCION EDUCATIVA DE MARÍA -DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE YARUMAL-

RECTORA: ALBA LUZ LONDOÑO GARCIA
NOMBRE DE LA CÓDIGO JORNADAS NIVELES MODELOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN
SEDE DANE OFERTADOS
Mañana Secundaria-Media- -Programa jóvenes en extra edad
Tarde Adultos - modalidad virtual asistida
COLEGIO DE MARIA 305887000650 CL 19 # 18- 06
Nocturna - a crecer-caminar en secundaria
Fin de semana – educación tradicional
Preescolar-Primaria- - Media rural
C. E. R. CHORROS VDA. CHORROS
205887000736 Completa Secundaria-Media - Escuela nueva
BLANCOS ABAJO BLANCOS ABAJO
- Post primaria
C. E. R. CHORROS VDA. CHORROS Preescolar-Primaria - Escuela nueva
205887000302 Completa
BLANCOS ARRIBA BLANCOS ARRIBA
VDA. EL Preescolar-Primaria- - Escuela nueva
C. E. R. EL RESPALDO 205887001732 Completa
RESPALDO Secundaria - Telesecundaria
C. E. R. JOSE MARIA VDA. JOSE MARIA Preescolar-Primaria - Escuela nueva
205887000621 Completa
CORDOBA CORDOBA - Modalidad virtual asistida ucn
VDA. LA Preescolar-Primaria - Escuela nueva
C. E. R. LA FLORESTA 205887002087 Completa
FLORESTA
VDA. SANTA Preescolar-Primaria - Escuela nueva
C. E. R. SANTA JUANA 205887002094 Completa
JUANA - Modalidad virtual asistida ucn
E U LA INMACULADA 105887000464 CL 26 # 18 - 95 Mañana-Tarde Preescolar-Primaria - Educación tradicional
E U PEDRO PABLO Preescolar-Primaria - Educación tradicional
105887000693 KR 21 # 19 - 05 Mañana-Tarde
BETANCUR
Preescolar-Primaria - Educación tradicional
E U ROSENDA TORRES 105887000146 KR 19 # 19 - 36 Mañana-Tarde - Aceleración del aprendizaje
E U SANTA MATILDE 105887000715 CL 20 # 17 - Mañana Preescolar-Primaria - Educación tradicional

4
1. INTRODUCCIÓN

5
2. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA
2.1. Enfoque Del Área
2.2. Objeto De Estudio Del Área

6
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
3.1. Objetivos Generales
3.2. Metas De Aprendizaje

7
4. MARCO LEGAL
NORMA NOMBRE/DESCRIPCIÓN/REGULACIÓN

8
5. MARCO TEÓRICO

9
6. MARCO CONTEXTUAL

10
7. MARCO CONCEPTUAL
7.1. Lineamientos Curriculares
7.2. Orientaciones Pedagógicas
7.3. Estándares Básicos De Competencias (EBC)
7.4. Matrices De Referencia
7.5. Mallas De Aprendizaje
7.6. Derechos Básicos De Aprendizajes (DBA)

11
8. DISEÑO CURRICULAR
PRIMERO A TERCERO : PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

DBA MATRIZ DE REFERENCIA
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA 1° 2° 3° COMUNICACI RAZONAMIE RESOLUCIO
ÓN NTO N
-Identifica los usos de -Interpreta, propone y -Interpreta, formula y -Reconocer el -Generar Resolver
los números (como resuelve problemas aditivos resuelve problemas uso de equivalencia problemas
• Reconozco significados del número en diferentes contextos código, cardinal, (de composición, aditivos de composición, números s entre aditivos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre medida, ordinal) y las transformación y relación) transformación y naturales en expresiones transformac
otros). operaciones (suma y que involucren la cantidad comparación en diferentes numéricas ión.
• Describo, comparo y cuantifico con situaciones con números, en resta) en contextos en una colección, la medida diferentes contextos; y contextos. rutinarios
diferentes contextos y con diversas representaciones.
de juego, familiares, de magnitudes (longitud, multiplicativos, directos e -Reconocer Generar de
• Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
económicos, entre peso, capacidad y duración inversos, en diferentes equivalencias equivalencia composició
• Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas para otros de eventos) y problemas contextos. entre s entre ny
explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. - Utiliza diferentes multiplicativos sencillos. -Propone, desarrolla y diferentes expresiones transformac
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas para estrategias para -Utiliza diferentes justifica estrategias para tipos de numéricas ión e
realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del contar, realizar estrategias para calcular hacer estimaciones y representacio interpretar
sistema decimal. operaciones (suma y (agrupar, representar cálculos con operaciones nes Establecer condiciones
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y resta) y resolver elementos en colecciones, básicas en la solución de relacionada conjeturas necesarias
relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo problemas aditivos etc.) o estimar el resultado problemas. con números. acerca del para su
de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. -Utiliza las de una suma y resta, -Establece comparaciones -Usar sistema de solución.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de características multiplicación o reparto entre cantidades y fracciones numeración
composición y de transformación. posicionales del equitativo. expresiones que comunes para decimal Resolver y
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación Sistema de -Utiliza el Sistema de involucran operaciones y describir a partir de formular
proporcional. Numeración Decimal Numeración Decimal para relaciones aditivas y situaciones representac problemas
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo (SND) para establecer comparar, ordenar y multiplicativas y sus continuas iones multiplicativ
mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones
relaciones entre establecer diferentes representaciones y discretas. pictóricas. os rutinarios
aditivas y multiplicativas.
cantidades y relaciones entre dos o más numéricas. de
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados
comparar números. secuencias de números con adición
obtenidos son o no razonables.
• Identifi co regularidades y propiedades de los números utilizando ayuda de diferentes repetida.
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques recursos.
multibase, etc.).

12
GRADO PRIMERO
PERIOD CONTENIDOS ASOCIADOS SESIONES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
O
 Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y
las operaciones.
 Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier
1
número.
 Determina la cantidad de elementos de una colección agrupándolos de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5.
 Explica cómo y por qué es posible hacer una operación (suma o resta) en
relación con los usos de los números y el contexto en el cual se presentan.
2  Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio en una
cantidad.
 Encuentra parejas de números que al adicionarse dan como resultado otro
número dado
 Interpreta y resuelve problemas de juntar, quitar y completar, que involucren
la cantidad de elementos de una colección o la medida de magnitudes como
longitud, peso, capacidad y duración.
 Halla números que cumplen la relación “ser diez más” o “ser diez menos” que
3 un número determinado.
 Realiza composiciones y descomposiciones de números de dos dígitos en
términos de la cantidad de “dieces” y de “unos” que los conforman.
Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta
en problemas cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? + b = c.
4  Construye e interpreta representaciones pictóricas y diagramas para
representar relaciones entre cantidades que se presentan en situaciones o
fenómenos.
 Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia
numérica.
 Utiliza las características del sistema decimal de numeración para crear
estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas.
Emplea estrategias de cálculo como “aproximar a la decena” para realizar

13
adiciones o sustracciones

14

15
9. METODOLOGÍA
9.1. Momento de exploración
9.2. Momento de Estructuración
9.3. Momento de práctica/Ejecución
9.4. Momento de transferencia
9.5. Momento de valoración

16
10. RECURSOS YAMBIENTES DE APRENDIZAJE

17
11. INTENSIDAD HORARIA
INTENSIDAD
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL
GRADO HORARIA
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO ANUAL
SEMANAL
TRANSICIÓN
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DECIMO
UNDECIMO

18
12. EVALUACIÓN
12.1. Tipos De Evaluación
12.1.1. Evaluación formativa
12.1.2. Evaluación sumativa
12.1.3. Evaluación diagnóstica
12.1.4. Autoevaluación
12.1.5. Coevaluación
12.1.6. Heteroevaluación
12.2. Instrumentos De Evaluación Formativa
12.2.1. Técnicas de observación
Guía de Observación
Registro anecdótico

19
Diario de clase
Escala de actitudes
12.2.2. Técnicas de desempeño
Preguntas sobre el procedimiento
Cuadernos de los estudiantes
Organizadores gráficos
12.2.3. Técnicas para análisis de desempeño
Portafolio
Rúbricas
Lista de cotejo
12.2.4. Técnicas de interrogatorio
Debate
Ensayo
Pruebas escritas

20
12.3. Análisis resultados pruebas Saber
12.4. Análisis resultados pruebas Aprendamos
12.5. Análisis resultados pruebas Supérate con el saber
12.6. Análisis resultados caracterización de comprensión de lectura en estudiantes

de 3° y 5°
12.7. Análisis de resultados Informe por colegio aterrizando resultados
12.8. Análisis resultados y articulación con el SIEPE

21
12.9. Análisis del Plan de Acción Hacia la Meta de la Excelencia (HME -ISCE)
12.10. Análisis resultados de las Comisiones de Evaluación y Promoción

22
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN
SU PROCESO DE APRENDIZAJE
13.1. Actividades De Refuerzo
13.2. Diseño Universal del Aprendizaje –DUA-

23
14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES

24
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

25

26

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INSTITUCIÓN ACTUALIZACION CURRICULAR

EDUCATIVA DE MARÍA PLAN DE ÁREA

CURRÍCULO PERTINENTE Y EJES TEMÁTICOS

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

Fecha de aprobación: ___________________________ N° acta consejo académico_______

FECHA CAMBIADO/ CAMBIO/ACTUALIZACIÓN REALIZADA N°

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

12.1. Tipos De Evaluación................................................................................................................20

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

INSTITUCION EDUCATIVA DE MARÍA -DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE YARUMAL-

E U SANTA MATILDE 105887000715 CL 20 # 17 - Mañana Preescolar-Primaria - Educación tradicional

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

2.1. Enfoque Del Área

2.2. Objeto De Estudio Del Área

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

3.1. Objetivos Generales

3.2. Metas De Aprendizaje

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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7.1. Lineamientos Curriculares

7.2. Orientaciones Pedagógicas

7.3. Estándares Básicos De Competencias (EBC)

7.4. Matrices De Referencia

7.5. Mallas De Aprendizaje

7.6. Derechos Básicos De Aprendizajes (DBA)

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

PRIMERO A TERCERO : PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

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9.1. Momento de exploración

9.2. Momento de Estructuración

9.3. Momento de práctica/Ejecución

9.4. Momento de transferencia

9.5. Momento de valoración

“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

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“Institución Educativa de María, 113 años construyendo tejido social”

Calle 19 No. 18-6, Tel. 8536515, Telefax 8536515

12.1. Tipos De Evaluación

12.1.1. Evaluación formativa

12.1.2. Evaluación sumativa

Fecha de aprobación: _____________________ N° acta consejo académico_