1

Unidad 1: Paso 1: Funcionamiento Corteza Cerebral y Funciones Cerebrales Superiores

Neuropsicología

Grupo No.: 403025_23

Estudiante:

Merlis cruz thomas

Código: 1.083.455.427

Celular: 3004461888

Tutora:

Lic. Diana Patricia Duque

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Programa: Psicología

CEAD. Santa Marta, abril 11 del 2020

 2

Ejercicio 1- Individual: resuma la funcionalidad de cada lóbulo cerebral

Lóbulo occipital:

 Función principal: procesa la información visual (brillo, color y movimiento) de las

imágenes y las transforma en perceptos visuales

 flujo dorsal: fibras que finalizan y se encargan de la localización de los estímulos visuales

 flujo ventral: fibras que finalizan en el lóbulo temporal y realizan la denominación de los

estímulos visuales

Principales Estructuras Del Lóbulo

 3

 patologías asociadas al daño en el lóbulo.

o Escotoma: producida por una lesión en la corteza visual, causa perdida o daños en

la visión en los campos colaterales de los ojos.

o Ceguera cortical la produce una lesión en la corteza visual primaria lo que puede

causar una ceguera completa lo que también se conoce como ceguera cerebral y

va acompañada de otros trastornos.

o Agnosia visual: la puede causar una lesión como accidente vascular o trauma de

las áreas asociativas de este lóbulo mas precisamente en las áreas 18 y 19 y puede

producir incapacidad de interpretación de los estímulos visuales.

o Alucinaciones visuales: visión con destellos, puntos, distorsiones y sombras en las

formas y la ocasiona un daño en el área 17 de este lóbulo

Lóbulo Parietal

 Funciones:

o Capacidad sensorial para identificar sensaciones corporales sintetiza e integra los

estímulos sensoriales realizando una función integradora de la córtex asociativa y

realiza la forma superior de análisis perceptivos.

o Sentido del gusto: realiza la identificación de sensaciones gustativas y da

significado a los sabores.

o Control motor: participa en la ejecución de movimientos fuertes, se ocupa de la

ubicación espacial del cuerpo y cuando este se dirige a un objeto, también realiza

una representación interna de las partes del cuerpo que se están en movimiento.
 4

o Esquema corporal: nos permite interiorizar e interpretar nuestra imagen corporal

en el cerebro y nos autococientiza de nuestra identidad física.

o Memoria se encarga del funcionamiento de la memoria sensorial y de corto plazo

es como el primer filtro que debe pasar la información al llegar a nuestro cerebro

o Orientación espacial: nos dicta la orientación tanto del cuerpo como del entorno

en que estamos situados, también de la orientación psíquica y alopsíquica y de

ubicación dentro de un plano de mapas.

o Calculo: se produce en el área 39 y 40 y se encarga de la realización de las

operaciones numéricas y de cálculo aritmético.

Principales Estructuras Del Lóbulo

 5

 patologías asociadas al daño en el lóbulo:

o Síndrome de Gersman: causada por lesiones en el área 39 giro angular y produce

incapacidad para reconocer o nombrar los dedos de las manos, acalculia y agrafia

o Síndrome de heminegligencia: los causa las lesiones en este lóbulo y accidentes

cardiovasculares que produce trastornos de los procesos de atención.

o Miembro fantasma: sigue llegando información como lo son punzadas en zonas

que fueron amputadas esto es ocasionado por afectaciones de los nervios

periféricos.

o Apraxias: impide la adecuada programación sensorial de los movimientos, y

existen distintas modalidades de estas las hay de tipo constructivas o ideomotoras

o Síndrome de Balint: incapacidad para percibir el campo visual de manera global

pero si los elementos de manera separada lo ocasiona lesiones en los bilaterales y

unilaterales en las áreas 39 y 40 entre sus síntomas se cuentan: apraxias como

desvió de la mirada de 35 y 40° hacia la derecha, percepción fragmentada, y

dismetría en la ejecución de movimientos.

 6

Lóbulo Temporal

 Funciones

o Audición: se produce en el área 41 y 41 o áreas auditivas y se encarga del

procesamiento sensorial de los estímulos auditivos que vienen del oído interno la

información trasmitida del mismo hemisferio del derecho al derecho y lo mismo para

el izquierdo.

o Integración sensorial multimodal: integra la información viso auditiva y le da

significación a los estímulos visuales.

o Memoria acá se almacenan la información a corto plazo y los registros mnémicos.

o Lenguaje comprensivo: se da en el área 22 de Brodmann y es el principal centro de

comprensión del lenguaje que se encarga de la codificación fonológica y semántica

del lenguaje que ayudan a distinguir entonaciones y procesamiento de los estímulos

auditivos no verbales como los sonidos

o Regulación emocional: le da tono emocional y afectivo a la información y estímulos

sensoriales que llegan, a este también se encarga de la asociación límbica y del

procesamiento emocional de dichos estímulos.

 7

Principales Estructuras del Lóbulo

 Trastornos asociados al daño en el lóbulo.

 8

o Auditivos: causados por lesiones en la corteza primaria y produce dificultad para

distinguir sonidos aislados o una defectuosa discriminación de los mismos, lo que

ocasiona sordera cortical dificultad para localizar los sonidos puede causar

alucinaciones auditivas.

o Agnosias auditivas: lesión en áreas asociativas y causa un deterioro en capacidad de

reconocimiento de significados de estímulos y existen diferentes modalidades de

estas.

o Trastorno de percepción visual: dificultad para denominación causada por lesiones en

el este lóbulo ya que es él, el que se encarga de la integración multimodal de las

experiencias visuales.

o Trastornos de lenguaje: o afasia Wernicke de conducción y dificultad para realizar

asociaciones de palabras sencillas y sordera para palabras y lo ocasiona lesiones en el

área 22.

o Trastornos de memoria: causado por extirpaciones bilateral de este lóbulo y produce

amnesia anterógrada masiva, impidiendo la memorización de cualquier tipo de nuevo

material, afecta también la memoria visual.

o Epilepsia del lóbulo temporal: causa numeras alteraciones emocionales presentan

síntomas como pedantería pegajosidad excesiva preocupación religiosa, verborrea

entre otras, esto depende de la zona donde se realizó la lobotomía y realiza

asociaciones a diferentes síntomas.

o Síndrome de Klüver-Bucy: causado por procesos traumáticos, infeccioso o vascular

que destruye zonas de la corteza temporal y produce síntomas como conducta pasiva,
 9

hipermatamorfopsia (ingesta compulsiva de alimento), hipersexualidad y

desesperación de respuestas de miedo.

Lóbulo Frontal:

 Funciones de la corteza motora: controla la actividad motora voluntaria lenguaje expresivo y

escritura.

 Premotora: se responsabiliza de la programación de la actividad motora autónoma también

archiva los comportamientos motores y facilita la ejecución de movimientos de los campos

visuales de los ojos y la regulación de lenguaje y movimientos de escritura

 Prefrontal: su función es el control último de la cognición la conducta y la actividad

emocional estas funciones son ejecutadas en el área dorsolateral

 Área dorsolateral: se encarga también de la memoria de trabajo, organización temporal del

comportamiento, razonamiento, formación de conceptos, generación de acciones voluntarias

 10

en el área cingulada y también esta implicada en la selección de objeto y control de los

procesos emocionales

 Área cingulada: se encarga de la actividad cerebral del sistema límbico y procesos

motivacionales y el control de la atención sostenida

 Área orbital: se encarga de la regulación emocional y la selección de objetivos y el control de

las orbitas oculares.

Principales Estructuras del Lóbulo

 11

 síndrome disejecutivo en la corteza dorso lateral, cingulada y orbital: las lesiones en el

lóbulo frontal provocan un descontrol del pensamiento y coloca lento los procesos

cognoscitivos y motores también causa alteraciones en la capacidad de regulación de las

respuestas emocionales. Los efectos que produce la lesión dependen del área afectada así

en el área:

o dorsolateral causa incapacidad de generación de nuevas respuestas incapacidad

para solución de problemas complejos

o cingulada reducción de actividad espontanea perdida de iniciativa.

o Orbital ocasionan trastornos Pseudopsicologicos, desinhibición, irritabilidad,

agresividad.
 12

 Trastornos de la inteligencia: perdida de la capacidad de categorización y formación de

nuevos conceptos ocurren por lesiones en este lóbulo.

 Trastornos de la atención: alteración en la atención sostenida y alternante se incrementa la

distraibilidad y dificultad para el cambio rápido de la atención entre estímulos.

 Trastornos de la memoria: causa amnesia de contesto y alteración en el recuerdo de una

secuencia temporal de los acontecimientos, también amnesia prospectiva y alteración de la

memoria de trabajo.

 Trastornos del lenguaje: produce diferentes modalidades de afasias como la transcortical o

de broca y ocasiona un empobrecimiento del lenguaje y disminución de la fluidez verbal e

incapacidad de significación de refranes.

 Trastornos de la perseveración: rigidez y perdida de flexibilidad y de la persistencia de

esta a pesar del cambio de estimulo lo que hace fracasar los procesos de razonamiento.

 Trastornos motores: causada por lesiones en la corteza prefrontal, produce apraxias

ideomotoras de vestir y trastornos en la ejecución de movimientos alternantes, también

presentan deficiencia en el control de la mirada voluntaria y perdida de velocidad en la

ejecución de los movimientos de las extremidades.

 Trastornos emocionales y de la personalidad: trastornos pseudopsicopatico: causados por

lesiones de la zona orbital que incrementa la agresividad, la impulsividad y la perdida de

principio ético debido a la perdida de la capacidad inhibidora; y pseudodepresivo:

causados por lesiones en el área cingulada como su nombre lo indica ocasiona depresión

apatías hipo sexualidad hipoactividad perdida de iniciativa y desinterés hacia el entorno

con el que interactúa.

 13

Ejercicio 2 individual: desarrollo de los siguientes aspectos solicitados:

La atención

 Funcionalidad: es un sistema funcional complejo multimodal, dinámico y jerárquico

que posibilita el procesamiento de la información, selecciona los estímulos adecuados

para realizar determinadas actividades cognitivas, sensoriales y motoras Al tratarse de

una función compleja, no sólo están implicadas varias áreas del sistema nervioso, sino

que la atención se encuentra en la encrucijada de múltiples subfunciones como nivel

de conciencia, orientación, concentración, velocidad de procesamiento motivación,

dirección, selectividad u alternancia. La estructura de esta se encuentra constituida por

estratos jerárquicos de mayor a menor y cada uno de estos niveles necesitan del buen

procesamiento de cada estructura. En la estructura supra modal de la atención se unen

3 niveles de complejidad creciente, atención sostenida, atención selectiva y estado de

alerta [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 14

Estructuras Cerebro
 15

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Cuando se está haciendo una lectura se mantiene una atención sostenida para así

lograr un mejor entendimiento, si no se mantiene esta atención en la lectura va a

ser difícil entender lo que se está leyendo,

2. Una persona decide analizar una obra de arte exhibida, pero a su alrededor hay

ruidos y otras cosas que pueden interrumpirlo, pero este individuo ha decidido en

concentrarse en la obra de arte sin importa que pase a su alrededor, esto es

atención selectiva.
 16

3. Un hombre decide aprender sobre cierto tema, pero le cuesta mantener la

concentración siempre termina enfocando su atención en otra parte o aburriéndose,

podría tener un déficit de atención.

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

1. Fatiga y bajo rendimiento en la tarea

2. Desorientación

3. síndrome de inatención.

Las Funciones Ejecutivas

 Funcionalidad: nos permiten transformar el pensamiento en decisiones, planes y

acciones y nos permite guiar, revisar, evaluar y regular estas acciones. Las FE son una

función supra modal que organiza la conducta humana permitiendo la resolución de

problemas complejos, Estas funciones tienen varios procesos: planificación, memoria

de trabajo, Razonamiento, Inhibición, Flexibilidad, Toma de decisiones, Branching o

multitarea, Ejecución dual, estimación temporal.[ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 17

Estructuras Cerebrales
 18

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Cuando necesitamos estudiar para un examen debemos concentrarnos y

organizarnos para obtener un mejor aprendizaje, las funciones ejecutivas nos

ayudan a la organización.

2. Cuando estamos enojados y tenemos impulsos que por momentos queremos

sacarlos a flote, pero razonamos y nos calmamos son las funciones ejecutivas que

nos ayudan a tener este razonamiento.

 19

3. Cuando una ama de casa se encuentra cocinando, pero a la vez hecha la ropa a la

lavadora a lavar, y hace aseo al mismo tiempo y logra realizarlas todas con éxito,

esto es una función ejecutiva que se llama multitarea.

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

1. El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por

movimientos repetitivos, estereotipos e involuntarios y la emisión de sonidos

vocales llamados tics.

2. Discalculia Síndrome prefrontal medial o del cíngulo anterior Este síndrome se

caracteriza por desmotivación, apatía, pasividad inercia. Se evidencia en pacientes

que tienen afectado el sistema atencional, las áreas de Brodmann afectadas en este

síndrome son la 32 y la 24; déficit de atención, del control motor y de la

percepción
 20

Memoria

 Funcionalidad: permite al individuo recordar hechos, sensaciones, ideas, relaciones

entre conceptos y todo tipo de estímulos ocurridos en el pasado. (en si registra,

conserva y evoca experiencias). Entre los tipos memoria se cuentan: memoria

contextual o memoria de la fuente: es la que nos permite memorizar y discriminar la

fuente real de un recuerdo especifico. (tiempo, personas, objetos, etc.) Memoria

temporal: la capacidad para secuenciar de un modo temporal los distintos

acontecimientos de la memoria, facilitando así que podamos recordar los hechos que

han sucedido de un modo ordenado. Memoria prospectiva: nos permite programar las

acciones que se van a realizar en un futuro[ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 21

Estructuras Cerebro
 22

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Cuando logramos recordar vivencias pasadas ya sean de sentimientos alegres o

tristes estamos utilizando la memoria a largo plazo.

2. Cuando se lee un artículo y en ese momento se da cuenta que ya antes conocía del

tema, pero no sabe dónde lo aprendió es la memoria de la fuente que está

trabajando en ese momento.

3. Cuando se organiza un evento a futuro y tenemos la capacidad de recordarlo y

llevarlo a cabo hay trabaja la memoria prospectiva

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 23

1. Amnesias: son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el deterioro en la

capacidad para Aprender nuevas Informaciones o La incapacidad Para recordar

Información Previamente aprendida

2. Amnesia postraumática: es uno de los problemas más frecuentes causado por daño

cerebral traumático como consecuencia de accidentes de tráfico, golpes o caídas

que producen traumatismo cerebral.

3. Amnesia disociativa: incapacidad para recordar información relacionada con

acontecimientos estresantes que no es debida a un trastorno mental orgánico y es

demasiado extensa como para ser explica como un olvido ordinario o por

cansancio.

Lenguaje
 24

 Funcionalidad: es medio por excelencia por el el cual el humano y los nos comunican

entre sí. El lenguaje en los seres humanos se da a través de las lenguas, que son

sistemas estructurados de signos que expresan ideas en los que la palabra es la

representación, este lenguaje se expresa por medio de la escritura y la palabra por los

órganos efectores musculares de las extremidades superiores y del sistema buco

fonatorio en el lenguaje se encuentran 3 niveles organizados jerárquicamente de mayor

a menor complejidad: monemas que son las unidades de la primera articulación, o

unidades más pequeñas dotadas de significado; y fonemas que son las unidades de la

segunda articulación y se definen como las unidades menores de sonido. Dentro de los

rasgos pertinentes son los movimientos Elementales del aparato buco fonatorio, que

permiten la emisión de fonemas, de acuerdo con las convenciones fonéticas de cada

lengua[ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 25

Estructuras Cerebrales
 26

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Cuando una persona repite palabras frecuentemente y tiene dudas para expresarse

está presentando disfemia

2. Cuando una persona pronuncia bien las palabras, se expresa sin complicaciones,

está demostrando que tiene un buen lenguaje y no se encuentra afectada las áreas

del lenguaje.

3. Cuando persona tiene dificultad en mover la lengua o músculos faciales puede

tener el trastorno de disartria.

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 27

1. Disartria: es un trastorno de la articulación del habla causado por alteraciones

neuromusculares, estando preservado el lenguaje. Estas se pueden causarse por

lesión del sistema nervioso central (disartria central) o por lesiones de los sistemas

efectores del lenguaje disartria periféricas.

2. Disfemia: son trastornos de elocución que se identifican por bloqueos

espasmódicos que interrumpe o impide la emisión de la palabra, produciendo

repetición involuntaria de Silabas o palabras (disfemia tónica), o espasmódicas que

interrumpen la fluidez verbal (disfemia crónica).

3. Disglosia: estos trastornos son causados por lesiones o malformaciones

Estructurales de Los órganos del habla de origen no neurológico, también se

conoce como dislalia orgánica.

Gnosias

 Funcionalidad: se encarga del procesamiento y reconocimientos de los estímulos

gracias a la función integradora de las áreas de asociación del cerebro, en colaboración

Con diversas estructuras Corticales y subcorticales. Las lesiones en estas áreas

asociativas pueden llegar a impedir las atribuciones de significado a los estímulos

sensoriales, provocando agnosias. las agnosias pueden afectar a todos los canales

sensoriales, sin embargo, las que se presentan con mayor frecuencia son las visuales y

las auditivas y las menos habituales las gustativas y las olfatorias[ CITATION

Jos051 \l 2058 ]
 28

Estructuras Cerebrales
 29

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Una persona que se le dificulta reconocer un rostro u objetos con la vista puede ser

síntoma de una agnosia visual.

2. Las personas que son afectadas por las agnosias también tienen dificulta para

orientarse en el espacio.

3. Las personas que sufren de agnosia visual son incapaz de dibujar un objeto o

imagen que se le muestre agnosias visuales:

 30

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

1. en la dificultad para el reconocimiento visual de objetos u otras categorías s

relacionadas como personas, objetos o colores, estando suficientemente

conservada la agudeza visual y la capacidad de rastreo, así como las funciones

mentales superiores y el lenguaje visual.

2. Simultagnosia Es la incapacidad para interpretar el significado de un dibujo u

objeto de una manera global, estando preservada la capacidad para percibir sus

partes de manera aislada.

3. Agnosia cromática Se define como la incapacidad para identificar colores a pesar

de estar preservados los receptores sensoriales y las áreas visuales primarias.

Praxias

 Funcionalidad: son las capacidades o habilidades para poner en marcha programas

motores voluntarios y normalmente aprendidos. Las praxias han sido históricamente

mencionadas como una de las funciones cerebrales superiores afectadas en la

demencia[ CITATION Jos051 \l 2058 ]

 31

Estructuras Cerebrales
 32

 Ejemplos de Comportamientos Relacionados esta Función

1. Las apraxias le impiden a la persona realizar actividades o tareas cuando se le

solicita (impide los movimientos corporales)

2. Las apraxias afectan el lenguaje verbal y recibe como nombre afasia.

3. En muchos casos le cuesta la utilización de objetos debido a que no logran ubicar

para que se utiliza este objeto.

 Posibles Daños Presentados en el Comportamiento el Alterarse esta Función Cerebral:

de [ CITATION Jos051 \l 2058 ]

1. Apraxia ideo motora afecta a la realización propositiva de movimientos simples,

ejecutados deliberadamente y fuera de contexto, sin que existan déficits sensitivos

o motores ni deterioro cognitivo.

 33

2. Apraxia aleatoria s se definen como la incapacidad para la manipulación de objetos

y herramientas previamente conocidas por el sujeto. Se caracterizan por la

incapacidad para ejecutar una serie de gestos propositivos secuenciados dirigidos a

un fin como consecuencia de la pérdida del plan de acción.

3. Apraxia del vestir incapacidad para vestirse uno mismo de un modo autónomo,

formando parte del síndrome de heminegligencia o de otros cuadros,

especialmente demencias.

 justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos

neuropsicológicos en una evaluación psicológica.

Es importante revisar los aspectos neuropsicológicos en una evaluación ya que

estos procesos nos pueden permitir determinar el estado del paciente tanto afectivo,

cognitivo y conductual, examinando cada una de las áreas donde estas se producen,

esto también ayudara a encontrar un buen diagnóstico para así poder llevar a cabo un

tratamiento correcto de la patología que presenta el paciente y realizar una evaluación

neuropsicológica está diseñada específicamente para estudiar el funcionamiento y las

actividades del sistema cognitivo por medio de la exploración de las capacidades

superiores del cerebro y nos permite como profesionales entender mejor cómo

funcionan de las ya mencionadas áreas cerebrales, y la medición de las capacidades

cognitiva.
 34

Bibliografía:

 Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España: McGraw-Hill.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?

docID=3195037

Capítulos:

o Capítulo 3: Estudio Funcional del Sistema Nervioso. Pp. 71-108.

o Capítulo 5 Neuropsicología De La Atención: Pp. 141-160; 20

o Capítulo 7 Neuropsicología Del Lenguaje: Pp. 199-224; 26

o Capítulo 8 Neuropsicología de la memoria: Pp. 227-249

o Capítulo 9 Las Apraxias: Pp. 251-270; 20

o Capítulo 10 Las Agnosias: Pp. 271-288; 18

 35

 Lara, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la memoria. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22481

 Lara, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos del lenguaje. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/22495

 Casanova, A. (2018). Aspectos Neuropsicológicos de la atención. Colombia:

Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/22381

 Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores

-Funciones Ejecutivas y Atención. Colombia: Universidad nacional abierta y a

Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/10031

 Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores de

Gnosias y Praxias. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD.

[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10030