INSTITU

TO
NACION
AL
MORALE
MEJÍA
S
SARZOS
A TRABAJ
LEANDR O DE
O SAMIR RECUPE
RO
1 BGU RACIÓN
“Q”

AÑO
LECTIVO
2019
-2020
 Actividades y Asignaturas
Lengua y Literatura
Biología
Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia
Subtema: ¿Qué es el COVID- 19 (coronavirus)?
1. Realiza el siguiente crucigrama sobre el COVID- 19. Un crucigrama nos hace buscar información sobre
temas diversos y verificar la precisión y la certeza de esa información.
C
H H
I I
P D F N
E A S I N T O M Á T I C A S
R C A E
T O M S B A B
E V E L R
A N T I B I O T I C O S E
S D E O B
I 1 S H A
Ó 9 G O T Í C U L A S
N L T
E
V I R U S
I
A

HORIZONTALES VERTICALES
5. Término para designar a personas que se 1. País del mundo donde apareció el primer brote del
infectan, pero no desarrollan ningún síntoma. coronavirus.

7. Organización Mundial de la Salud 2. Afección médica subyacente, caracterizada por el aumento

9. Medicamento que no es eficaz contra virus, pero
sí contra bacterias.
11. Secreción que se genera al toser o exhalar, la
cual puede ser portadora de virus.
12. Microorganismo compuesto de material
genético que causa diversas enfermedades,
introduciéndose como parásito.
de presión en la sangre.
3. Afección médica subyacente, cuya característica es el
aumento de glucosa en la sangre.
4. Síntoma del coronavirus caracterizado por el aumento de
temperatura.
6. Enfermedad infecciosa causada por el coronavirus.
8. Base de los desinfectantes y gel para manos.
10. Organismos unicelular, carente de núcleo, que se
multiplica por división celular sencilla
 2. Con base en la actividad anterior, realiza un resumen sobre el COVID- 19 utilizando
un diagrama de llaves como el que se muestra a continuación:
Pueden
Son una transmitirse Con el aire
aplica familia facilmente
de virus

No se puede Puesto que es un

tratar con virus, se contrarresta
antibióticos con alcohol
Coronavirus
o
Covid-19
Desde un Fiebre, febrícula,
resfriado escalofríos.

Produce cuadros
clínicos graves Causa el Alteración de la
síndrome conciencia.
respiratorio del
oriente medio Convulsiones

3. Escribe tu opinión sobre la siguiente afirmación: para cuidarnos y cuidar de

otras personas, es necesario buscar información y verificarla.

Mi opinión es que se debe buscar información que vengan de lugares confiables ya

que existen espacios donde la información no es la adecuada; y por información
errónea se puede cometer errores que perjudique a las personas o a la comunidad.
English
Lesson: A

Topic: What inventions have improved humans health?

Subtopic: Vaccination

Thread: Reading

1. Look at the picture and answer the following questions in your notebook

 Do you when vaccinations began?

The first time a vaccine was inoculated was in 1796 when Edward
Jenner prevented a child from getting smallpox.

 What type of vaccinations have you heard about?

 Measles
 Chickenpox
 Poliomilitis
  Influenza
 Swine flu

2. Find images that represent the words of the vocabulary given bellow. You can
draw or search for an image in the web or in a magazine:

a. Vaccination(vaccine)

b. Worldwide

c. Disease/illness

d. Smallpox

e. Inoculate
 f. Eradicate

g. Immunize

3. Read the passage “What are vaccines and why are they important?” in your
module, pg.

 Vaccines are biological medicines that applied to healthy people cause the generation of
defenses (antibodies) that act protecting you against future contact with the infectious
agents against which we vaccinate, avoiding infection or disease.

4. Circle the correct answer about the reading:

 What is true about vaccination?

a.It has not had any impact on people.
b. It eliminated illnesses.
c.Antibiotics developed before vaccines.
 What is not true about vaccines? Mark all that apply.
a.They prepare the body to defend itself.
b. They are antibodies.
c.They enter the body and fight against diseases.
 Are humans the only species that immunize?
a. Yes, only people immunize against illnesses.
b. No, there are other species that fight against illnesses by preparing their
defenses.

OPTIONAL

a. Complete the following passage with information from the video:

Work Bank: Infection Immune sistem’s Weapons

Vaccines work by exploiting the immune system´s memory. Vaccination simulates an

infection, training the immune system and enabling it to develop weapons to fight back.
 English
English Pedagogical Module 2
Lesson: B

Topic: Ecuadorian and Pakistani education

Subtopic: Is slavery already in the past?

Thread: Reading

 Activities
1. Answer the following question:

a. What is slavery? Can you give a definition?

Social and economic regime based on the use of slaves

b. Is slavery still a problem today? Why/why not?

People still don't understand that people of color are the same

c. Does slavery have any connection with education?

Yes, you have connection.

2. Read the information about slavery on page 12.

Underline the verbs in past in the text and translate them to Spanish

 Had = Tenido
 Built = Construir
 Sold = Vender
 Took = Tomó
 Were = Fueron
 Made = Hecho
 Was = Estaba
 3. Connect the pictures with the text. A text can have more than one picture.
 Define slavery in your own words.
Slavery is a type of relationship that is established between two people, in which
one of them has total and absolute control over the other.
English Pedagogical Module 2 (Page 4)

Lesson: A

Topic: Quiz

Subtopic: Which career is the best for you?

1. Answer the following question en your notebook: Which career is the best for you?
Mechanical Engineer

2. Vocabulary: Read the following words and underline the difference between
a translator and an interpreter.

Field: área (applied for land but also for knowledge).

Translator: a professional who changes written texts from one language
to another.
Interpreter: a professional who changes oral texts from one language to
another.

They are both professionals, but the translator translates a text from one
language to another, while the interpreter translates a conference from one

language to another .
3. Read the following quiz and circle the best option for each question:

There are many quizzes and tests that help you to determine what profession would be
the best for you according to your personality. Take this test to see what field would be
ideal for you. Answer each question honestly:

 On the weekends, I prefer to:

a. Go out hiking in the mountains.
b. Write a story or read a novel.
c. Work on my computer.
d. Talk with my friends and family.

 When I have the choice of what show to watch on TV, I choose:

a. “Survivor” or some outdoor program.
b. Classic movie like Titanic.
c. A show about technology.
d. A sitcom or drama.
 The subject I like the most in school is:
a. Physical education.
 b. Language arts or English.
c. Computers or physics.
d. Social studies.
 The person I admire the most is:
a. An adventurer.
b. A writer.
c. A scientist.
d. A humanitarian.

 When I think of my future profession, it is most important for me to:

a. Be able to be outside.
b. Be able to use my writing skills.
c. Be able to work with computers or do scientific experiments.
d. Be able to make a difference in someone’s life.

4. Read the following text:

If your answers were...

Mostly A: you would be better working outdoors. You can be a botanist (someone who
studies plants), an archaeologist (someone who studies ruins and bones of previous eras),
or even as an extreme tour guide, taking tourists to climb mountains around the country.

Mostly B: You should consider working with something that has to do with languages.
You could be a linguist (a scientist who studies how human language works from a social
and structural perspective), a writer (of novels or even movie scripts!), an editor, a
translator or interpreter, or a language teacher.

Mostly C: You would be better as a scientist because you are technical. You can be a
physicist, a chemist, or an engineer. You could also work as a computer programmer or
perhaps a doctor.

Mostly D: You need to choose a career in which you can help others. You can be a
psychologist, a social worker, or even a teacher. You would also be a good
anthropologist (someone who studies human evolution and societies) or sociologist
(someone who studies human behavior and relationships between people and groups).

5. Considering the quiz results, answer the following question again:

What career is the best for you?

Mechanical Engineer

Ciencias Sociales

Lengua y Literatura
 Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia

Subtema: Información general sobre el COVID- 19

Actividades

1. Lee el siguiente texto con atención:

¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en
animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan
infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más
graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio
agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la
enfermedad por coronavirus COVID-19.

¿Qué es la COVID-19?

La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto

más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran desconocidos antes de que
estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019.

¿Cuáles son los síntomas de la COVID-19?

Los síntomas más comunes del COVID-19 son fiebre, cansancio y tos seca. Algunos
pacientes pueden presentar dolores, congestión nasal, rinorrea, dolor de garganta o diarrea.
Estos síntomas suelen ser leves y aparecen de forma gradual. Algunas personas se infectan,
pero no desarrollan ningún síntoma y no se encuentran mal. La mayoría de las personas
(alrededor del 80%) se recupera de la enfermedad sin necesidad de realizar ningún
tratamiento especial. Alrededor de 1 de cada 6 personas que contraen la COVID-19
desarrolla una enfermedad grave y tiene dificultad para respirar. Las personas mayores y las
que padecen afecciones médicas subyacentes, como hipertensión arterial, problemas
cardiacos o diabetes, tienen más probabilidades de desarrollar una enfermedad grave. En
torno al 2% de las personas que han contraído la enfermedad han muerto. Las personas que
tengan fiebre, tos y dificultad para respirar deben buscar atención médica.

¿Cómo se propaga la COVID-19?

Una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que esté infectada por el
virus. La enfermedad puede propagarse de persona a persona a través de las gotículas
procedentes de la nariz o la boca que salen despedidas cuando una persona infectada tose o
exhala. Estas gotículas caen sobre los objetos y superficies que rodean a la persona, de modo
que otras personas pueden contraer la COVID-19 si tocan estos objetos o superficies y luego
se tocan los ojos, la nariz o la boca. También pueden contagiarse si inhalan las gotículas que
haya esparcido una persona con COVID-19 al toser o exhalar. Por eso es importante
mantenerse a más de 1 metro (3 pies) de distancia de una persona que se encuentre enferma.
La OMS está estudiando las investigaciones en curso sobre las formas de propagación de la
COVID-19 y seguirá informando sobre los resultados actualizados.

¿Puede transmitirse a través del aire el virus causante de la COVID-19?

Los estudios realizados hasta la fecha apuntan a que el virus causante de la COVID19 se
transmite principalmente por contacto con gotículas respiratorias, más que por el aire. Véase
la respuesta anterior a la pregunta «¿Cómo se propaga la COVID19?»
2. Expresa tus ideas sobre la lectura en la siguiente rutina de pensamiento:

¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué he aprendido?

 A lavarte bien las
manos
La COVID-19 es la
enfermedad infecciosa Cómo se formó cuál es la  A ser más higiénico
causada por el coronavirus razón por la que se extiende  aprender a estar más
que se ha descubierto más demasiado rápido. tiempo con las personas
recientemente.
que más amas

3. Conversa con tu familia sobre la lectura, intercambiando y contrastando ideas.

Recuerda exponer claramente tus puntos de vista. Toma en cuenta que “hablar
y escuchar con respeto es una de las mejores formas de cuidarte y cuidar a
otros”.

Conversar e intercambiar ideas nos ayuda a obtener mayor experiencia para cuidarnos
y cuidar a las personas que nos rodean.

4. Realiza la siguiente rutina de pensamiento respondiendo a las siguientes

preguntas:

Tópico/Tema central del Problemas importantes Acuerdos importantes

tema que se identifican en la para solucionar los
conversación problemas encontrados en
la conversación
Coronavirus o Covid-19  El Covid -19 se Debemos protegernos
transmiten por gotículas cuando salgamos de casa, y
esparcidas en el aire. lo mas recomendables es no
 Este virus puede salir a menos de que sea
sobrevivir en superficies necesario.
planas que en el aire.
 Matemática
Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia

Subtema: Intervalos para horarios de salida

Para controlar la pandemia, se ha restringido la salida de las personas de sus casas. Esta medida
se denomina cuarentena y es una de las principales maneras de disminuir el número de contagios.
Las restricciones de salida que se han ido tomando son las siguientes:
 A: En Guayaquil, la primera semana no se podía salir de casa desde las 12h00 hasta las
6h00.
 B: En el resto del país, la primera semana no se podía salir de casa desde las 20h00 hasta
las 6h00.
 C: En todo el país, desde la tercera semana no se puede salir de casa desde las 14h00 hasta
la 6h00.
D: Si los casos de contagio siguen en aumento potencial, se pensaría en una restricción de 24
horas.
1. Representa en forma de intervalo y sobre la recta numérica los 4 casos de restricciones
planteados.

A=( 0,6 ) ; ( 12,24 )

B=( 0,6 ) ; ( 20,24 )

C=( 0,6 ) ; ( 14,24 )

D= ( 0,24 )
 2. Resuelve el intervalo correspondiente a las siguientes operaciones:

A=( 0,6 ) ; ( 12,24 )

A ∪ B=( 0,6 ) ; ( 12,24 )
B=( 0,6 ) ; ( 20,24 )

C=( 0,6 ) ; ( 14,24 ) C ∩ D=( 0,6 ) ; ( 14,24 )

D= ( 0,24 )

PROYECTO
Biología, Química y Física.
Lengua y Literatura
Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia

Subtema: Sistema inmunológico, importancia de los alcoholes y programas de salud pública

1. Lee el mensaje emitido por el doctor y analiza la infografía expuesta:

 Se denomina así porque
Inmunidad es El proceso deInmunidad
aprendizaje comienza

Esta inmunidad dirige su ataque a

Sin embargo, los componentes de
este tipo de inmunidad tratan a todos
los invasores de la misma forma.
Reconocen solo un número limitado
de antígenos en los invasores.
un antígeno específico que se a
encontrado con anterioridad. Sus
rasgos característicos son la
capacidad para aprender, adaptarse y
recordar.

La inmunidad adquirida necesita

La inmunidad innata, a diferencia de la tiempo para desarrollarse tras entrar
inmunidad adquirida, no tiene memoria en contacto un antígeno nuevo. Sin
de los encuentros, no tiene registro de embargo, después el antígeno es
los antígenos extraños específicos y no recordado y las respuestas
ofrece ninguna protección constante posteriores a ese antígeno son más
frente a una futura infección. rápidas.

Análisis de la imagen
Los dos tipos de inmunidades que existen en los humanos son vitales para llevar una vida saludable
actuando como una barrera para los patógenos ambientales peligrosos para la salud.

2. Responde en tu cuaderno:
¿Por qué es importante reconocer que existen diferentes tipos de inmunidad en el ser
humano?
Los seres humanos tienen tres tipos de inmunidad que son:
 Innata
 Adquirida
 Pasiva
Es importante reconocer que existen diferentes tipos de inmunidad en el ser humano porque el
sistema inmunitario tarda un tiempo en desarrollarse y se necesita la ayuda de las vacunas.

¿Qué tipo de inmunidad participa en la defensa del cuerpo contra el coronavirus?

Es el sistema inmunológico ya que nos ayuda a defendernos de virus per en algunas veces los virus son
tan fuertes que nuestro sistema inmunológico hace un mayor esfuerzo para poder sobrevivir.

¿Qué retos tiene la comunidad científica para llegar a contrarrestar la acción del coronavirus en el
 cuerpo humano?
Actualmente para los científicos del mundo es una carrera contra reloj para contrarrestar el coronavirus,
los retos para los científicos son conocer más sobre la enfermedad encontrar una vacuna y una cura
absoluta en el menor tiempo posible.

3. Lee la siguiente información: en la página institucional del Ministerio de Salud Pública del
Ecuador consta el siguiente afiche informativo sobre el plan de salud para combatir el coronavirus
en el país:

4. Completa siguiente la tabla con la información necesaria luego de realizar las lecturas propuestas:
¿Qué pretende el Ministerio de Salud Pública Evitar el contagio masivo de la población.
con esta estrategia?
¿Qué falta por incluir en esta estrategia de Realizar no solo campañas publicitarias sino
salud? informar a la población como prevenir esta
enfermedad
¿Cuáles han sido las dificultades que ha Las personas no respetan las normas, por
presentado esta estrategia? ¿A qué se debe? falta de información o desobediencia.
¿Cuál es nuestra responsabilidad como Respetar la cuarentena y el distanciamiento
ciudadanos/as para apoyar estas estrategias social de manera que no se infecten más
de salud planteadas desde el gobierno personas.
central?
¿Cuáles son las formas de cuidarse y cuidar a Utilizando mascarilla, traje anti fluidos, usar
otras personas? alcohol, gel, etc.

5. Elabora, con base en la conversación anterior, un párrafo que explique la importancia de los
compuestos químicos sencillos, como el jabón, la lejía, el cloro, el agua oxigenada o el alcohol,
como agentes responsables de mejorar nuestra calidad de vida.
Lavarse las manos con agua y jabón y después usar gel desinfectante ya que es fundamental
para prevenir el contagio de COVID-19 el uso del jabón es perfecto para acabar con él; en
cuanto a los geles desinfectantes los de base de alcohol son más efectivos; respecto a la
desinfección de superficies.

6. Para la adecuada implementación de los programas de salud pública, el Ministerio de

Salud se ha articulado con los teléfonos de emergencia 911 y 171, para que la población
tenga una respuesta inmediata ante la crisis. Con este antecedente, se recibe una llamada
al 911 a las 15H00, de parte de los familiares de una persona que tiene graves problemas
respiratorios en Sangolquí. En ese instante, se envía una ambulancia desde un hospital de
la ciudad de Quito, que llega al hogar de la persona con problemas respiratorios a las
15H45. La ambulancia recorrió todo su trayecto a una velocidad constante de 60 Km por
hora, suponiendo que no hubo ningún obstáculo.

Representa gráficamente la trayectoria de la ambulancia.

Hora de salida: 3:00 Hora de llegada: 3:45 pm

p Velocidad: 60 km/h Velocidad Final:
Velocidad Inicial:
0 km/h 0 km/h

A B

Interpreta el enunciado y escribe qué tipo de movimiento realiza la ambulancia.

v
d=
t

60 ( km/h )
d=
0,75(h)

d=45( km)

Resuelve: ¿cuál es la distancia que hay entre el hospital de donde salió la ambulancia y el
punto donde se encontraba la persona enferma?
La distancia es de 45 (km)
 PROYECTO
Emprendimiento y gestión
Lengua y Literatura
Ciencias Sociales

Tema: Las necesidades sociales

Subtema: Sociedades con necesidades ilimitadas y recursos escasos

Actividades

Lee el siguiente texto:

En el contexto de aislamiento sanitario, muchos aspectos de nuestra vida cotidiana han
cambiado de forma repentina. En este contexto, ámbitos como las “finanzas del hogar” se
hacen necesarios para poder enfrentar posibles adversidades con los recursos que contamos.
De este modo, T. Harv Eker sugirió que separemos nuestros ingresos en diferentes cuentas con
fines específicos. Esta separación la ejemplifican los seis jarrones de la siguiente imagen. La
parte más importante para empezar a administrar tu dinero es desarrollar el HÁBITO.

10% 10% 55% 10% 10% 5%

Libertad
Ahorros
Educación
al Necesidades
No importa cuánto dinero puedas poner en cada frasco. A lo mejor puedes separar muy pocoAutorrealización
Compartir
Financiera
inicio. Lo importante es que aprendas a administrar tu dinero para que, por lo menos, tú y tu
familia puedan cubrir sus necesidades primarias.

 Resuelve las siguientes actividades:

¿Qué beneficios te puede otorgar el empezar a administrar bien tu dinero?
Se debe administrar bien el dinero ya que de esta manera podrás gastar solo lo
necesario ahorrar e invertir de manera adecuada mejorara tu economía de manera
progresiva.

¿Sabías que todas las personas tenemos necesidades parecidas?

La pirámide de Maslow es una teoría de motivación desarrollada por el psicólogo humanista

norteamericano Abraham Maslow (1908-1970), que trata de explicar qué impulsa la conducta
humana. Los cinco niveles de la pirámide están ordenados jerárquicamente. En la base de la
pirámide se encuentran las necesidades más básicas que debe cubrir cada ser humano,
conocidas también como necesidades primarias.

 Menciona una necesidad que haya aparecido por la pandemia del COVID- 19:
Falta Económica
 En este momento de la pandemia COVID- 19, coloca el valor que les darías a las
siguientes cosas, utilizando una escala del 1 al 10:

Lo que es nuestro Valor

El Salario 6-7
La vivienda 5
La salud 9
La familia 9
La comida 10
Las medicinas 9
Los aparatos tecnológicos 4
El mobiliario de mi vivienda 5
El carro 5
La vestimenta 3

 Observa la imagen. En las líneas vacías, escribe las necesidades que crees que le
corresponden a cada nivel:

Necesidades
fisiológicas

Necesidades de
seguridad
Necesidades
de afiliación
Necesidades de
reconocimiento

Necesidades de
auto relación

 Escribe tres necesidades fisiológicas que tengas cubiertas:

Comer dormir y respirar
 ¿Qué necesidades se deben priorizar en el contexto del aislamiento sanitario?
¿Por qué?
Se debe priorizar la seguridad y la alimentación, ya que la seguridad es un lugar o el
 hogar donde estamos seguros para no contagiarnos de enfermedades, mientras que la
alimentación es nutrirse de alimentos sanos para que nuestras defensas estén elevadas.

Matemática
Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia

Subtema: Ecuaciones e Inecuaciones

1. Lee el siguiente enunciado:

El Ministerio de Educación, preocupado por el desarrollo integral del proceso

educativo, conforme lo determina la Constitución de la República del Ecuador, ha
diseñado el Plan Educativo COVID- 19: Aprendamos Juntos en Casa que, entre otros
recursos, propone fichas pedagógicas para cada semana. Laura es una profesora de
primero de bachillerato de la asignatura de Biología, cuya aula tiene 38 estudiantes. Al
finalizar la semana, observa que tres veces más estudiantes de lo habitual le han
enviado las tareas. Este número es menor que el doble de estudiantes que no le han
enviado las tareas.

2. Analiza el enunciado y plantea la ecuación e inecuación correspondiente.

x + y=38
3 x< 2 y

3. Resuelve y comprueba cuál ha sido el número máximo de estudiantes que

entregaron sus tareas.

x + y=38
y=38−x
3 x< 2(38−x )
3 x< 76−2 x
3 x+ 2 x <76 Respuesta
5 x< 76 15
x <15.2

PROYECTO
Educación Cultural y Artística
Lengua y literatura
 Biología
Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia
Subtema: El afiche. Nos cuidamos de manera segura en casa

Autoevaluación
Responder las siguientes preguntas

1. ¿Qué he aprendido?
He aprendido que la convivencia es muy importante en el hogar
2. ¿Cómo lo he aprendido?
Con información adecuada que se encontró en el presente proyecto
3. ¿Para qué me ha servido?
Me ha servido saber que para mantener una convivencia en paz y amor se debe tener
reglas.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
El colegio, trabajo, con mi familia, de manera más general en lo que creamos más
necesario.
Diario semanal
Responde, las siguientes preguntas. Puedes acompañar tus respuestas con dibujos si así
lo decides:
 ¿Qué aspectos de mi vida y la de mi familia han cambiado en esta cuarentena?
Mi vida y la de mi familia a cambiado mucho ya que ahora estamos más unidos que
nunca y hemos realizado actividades grupales con lo cual hemos logrado un armonía.
 ¿Cómo puedo ayudar en este tiempo de cuarentena en mi casa?
Como primer punto quedarme en casa y no salir a menos de que se necesario, también
ayudar en las labores de hogar, y hacer mi tareas y obligaciones.
 ¿Cómo me ha afectado personalmente esta cuarentena?
Me ha afectado en la parte emocional ya que no he podido visitar a mis familiares y el
no poder abrazarlos me siento un poco mal, y también me he sentido con miedo de mi
padres ya que ellos salen a trabajar arriesgando su salud para llevar un plato de
comida a la mesa.

Pablo, el chico que sigue sus sueños.

Había una vez un chico llamado Pablo, que le gustaba el futbol, pero sus padres no
pudieron pagarle un curso porque ellos no tenían el suficiente dinero para pagarles un
curso, pero el niño tenía un gran amor por el futbol que practicaba en un terreno
baldío, con una pelota que se encontró en la basura. Un día a su barrio fueron unos
entrenadores de deportes a conseguir talentos ya que querían formar una selección de
ese barrio, donde el chico asistió a ese entrenamiento con el sueño de ser seleccionado
y demostrar que el si podía. Pero entre los seleccionados habían chicos que le hacían
la vida imposible porque no tenía su misma condición económica, pero sus padres le
decían a Pablo que no les preste atención que se enfocara en lo que más le gusta y que
no te afecto lo que los demás digan, así que el entrenaba diario para mejor su técnica y
demostrarles que la condición económica no tenía nada que ver, un día hubo el día del
entrenamiento demostró su técnica y tanto los entrenadores con los chicos que lo
molestaban se quedaron anonadados por la habilidad de manejar el balón, desde ese
día a Pablo le demostraron respeto y jamás se volvieron a burlar de él

Un día el estuvo en un partido muy importante donde asistieron caza talentos y se

sorprendieron de la habilidad de Pablo entonces no duraron en reclutarlo para jugar en
un equipo a nivel nacional, y él siempre tiene presente lo que los padres le dijeron y
gracias al apoyo de ellos ahora es un reconocido futbolista.

Gastronomía en familia

Masa de pan de sal para hacer figuras (no comestible)

Figuras de mazapán (comestible)
Construcción de tarjetas sensoriales