Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Manejo de Recursos Naturales y Energéticos, Código 358030

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Medio Ambiente ECAPMA

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Angela

El curso No se puede habilitar
Patricia Alvarez Rodriguez

Docente que actualiza el curso: Angela Patricia Alvarez Rodriguez

Fecha de elaboración del curso: domingo, Fecha de actualización del curso: lunes,
14 de junio de 2020 10 de agosto de 2020

Descripción del curso:

Este curso hace parte del programa de Ingeniería Ambiental, de la Red Curricular de Biología,
de la escuela de ciencias Agrícolas pecuarias y del medio ambiente, permitiendo el desarrollo
profesional de los estudiantes en la UNAD. La estrategia de aprendizaje en este curso estará
Basada en problemas (ABP), se plantean problemas que provienen de situaciones reales y
actuales, de cada una de las regiones de Colombia, por ser este metodológico, se desarrolla
el componente practico in-situ.

En el transcurso este curso, se pretende, que el estudiante desarrolle la capacidad de gestión

de los recursos naturales y energéticos, identificando los impactos ambientales derivados de
su uso y explotación; con el fin de presentar soluciones de manejo y una estrategia que
permita prevenir, controlar y minimizar los riesgos asociados a el deterioro de los recursos, a
causa de un crecimiento acelerado en el mundo actual.

Esté busca dar al estudiante elementos que le permitan desempeñarse de manera responsable
en el ámbito profesional, siempre apoyado de los conceptos básicos relacionados con el
manejo de recursos naturales y energéticos. Es importante aclarar, que, al ser una materia
avanzada dentro del plan de estudios, la temática aquí planteada requiere de conocimientos
previos en el área de las ciencias ambientales, y así mismo, le da al estudiante la posibilidad

1
de explorar nuevas temáticas e interrelacionarlas con los conocimientos adquiridos
previamente.

Este curso se estructura en 3 unidades a través de las cuales se incentiva la apropiación del
tema por parte del estudiante, buscando que se convierta en un profesional ético,
interpretativo y analítico acerca de las problemáticas asociadas al manejo de los recursos
naturales y energéticos.

En la Primera Unidad, el estudiante encontrará los conceptos básicos relacionados con los
recursos naturales y energéticos, y las problemáticas ambientales que se han venido
generando a raíz del uso irracional de estos. Esto le aportará los elementos claves para realizar
interrelaciones más complejas en torno a esta problemática en las posteriores unidades.
Finalmente, esta sección introductoria le permitirá en particular, visualizar la energía como
un continuo que parte de los recursos naturales y se transforma en bienes y servicios de
consumo para la humanidad, con las subsecuentes alteraciones del medio físico natural.

En la segunda Unidad, se presentan las posibles problemáticas ambientales generadas en

torno al uso de cada uno de los componentes que hacen parte de los recursos naturales y así
mismo, se plantean las posibles soluciones. Adicionalmente, se expone el manejo que durante
décadas se ha hecho de estos, y cómo la visión de dicho manejo ha cambiado con la ayuda
de acuerdos internacionales, que, a su vez, han dado los lineamientos a políticas nacionales
encaminadas hacia un uso sustentable de los recursos naturales.

En la Tercera y última Unidad, se exponen soluciones direccionadas hacia un manejo integrado

de los recursos naturales, dentro del marco del “desarrollo sostenible”, lo cual implica a su
vez, que dichas soluciones deben también ser justas y equitativas, no sólo con el ambiente,
sino que también con la sociedad y la economía.
Esta visión, aunque aparentemente utópica se plantea como posible a partir del desarrollo de
políticas públicas, encaminadas hacia la financiación de Fuentes No Convencionales de Energía
Renovable, el uso de sistemas y tecnologías de control, Ciencia, Tecnología e Innovación al
crecimiento verde, un cambio de cultura consumista por uno más eficiente y racional con el
ambiente, aprovechamiento sostenible de los recursos forestales, Bioeconomía, y Economía
circular.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Facilitar al estudiante los conceptos básicos acerca del manejo de los recursos
naturales y energéticos, un panorama internacional asociados a aspectos políticos,
sociales y económicos, complementado con el uso de buenas prácticas, que permitan
hacer un uso racional de los recursos, aplicando tendencias actuales, que contribuyan
2
 a la mitigación de los impactos, encaminó siempre a reconocer las políticas públicas
vigentes, enlazadas con el desarrollo sostenible, las fuentes No Convencionales de
Energía Renovable, el uso de sistemas y tecnologías de control, Ciencia, Tecnología e
Innovación al crecimiento verde, aprovechamiento sostenible de los recursos
forestales, Bioeconomía, y Economía circular.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante identificará, los conceptos básicos de los recursos

naturales y energéticos, para asociar las problemáticas presentadas por el uso irracional de
los mismos.

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante reconocerá los objetivos de desarrollo sostenible,

para relacionar e implementar cada uno de ellos con el manejo de los recursos naturales y
energéticos.

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante se apropia de la realidad nacional en temas

relacionados a los recursos naturales y energéticos, para proponer alternativas de mitigación
en impactos ambientales, por medio de la implementación de proyectos sostenibles, asociados
al uso de estos recursos.

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante planteará la importancia de la ciencia, tecnología

e innovación del crecimiento verdes para hacer uso racional de los recursos naturales y
energéticos en Colombia.

Resultado de aprendizaje 5: El estudiante reconocerá lo que pasa en el ámbito nacional, en

temas de recursos naturales, para aplicarlo en cada una de sus regiones, proponer soluciones
de manejo y alternativas que promuevan la mitigación de los impactos ambientales, aplicando
lo relacionado a los negocios verdes

Resultado de aprendizaje 6: El estudiante aprenderá sobre los temas en manejo de recursos

naturales y energéticos para garantizar lo aprendido en el curso, teniendo siempre presente
cada uno de los componentes ambientales.

3
 4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Basado en problemas

Esta estrategia consiste en: La estrategia de aprendizaje en este curso estará Basada en
problemas (ABP), se plantean problemas que provienen de situaciones problemáticas reales
y actuales, de cada una de las regiones de Colombia.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 7 Fases

• Fase 1: Cuestionario en línea conceptos básicos.

• Fase 2: Objetivos de desarrollo sostenible.
• Fase 3: Proyecto piloto elaboración huerta vertical para verduras y hortalizas de
Autoconsumo
• Fase 4: Análisis de la importancia de la ciencia, tecnología e innovación del
crecimiento verde
• Fase 5: Salida de campo, proyectos autosostenibles
• Fase 6: Sustentación virtual salida de campo proyecto autosostenible
• Fase 7: Evaluación final prueba objetiva Cerrada (POC)

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Conceptos básicos relacionados con los recursos naturales y
energéticos, sus problemáticas.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Recursos Naturales en Colombia.

• Sostenibilidad y desarrollo sostenible
• Los ODS y el acuerdo de Paris.
• Importancia de las fuentes No Convencionales de Energía Renovable

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Coutinho, G. L., & Vianna, J. N. (2020). Cape Verde’s avoided GHG emissions:
estimate in a scenario of adoption of renewable energy sources in 2025 ; Emisiones
de GEI evitadas en Cabo Verde: estimación en un escenario de adopción de fuentes
de energía renovables en 2025 ; Emissões de GEE evitadas em Cabo Verde:stimativa
em um cenário de adoção de fontes energéticas renováveis em 2025. Recuperado de

4
 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.E1F84C88&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Naciones Unidas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Agencia

Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Programa de Cooperación
Técnica CEPAL/AECID, & Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el
Desarrollo Sostenible. 2019: Santiago de Chile). (2019). Informe de avance
cuatrienal sobre el progreso y los desafíos regionales de la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe. Comisión Económica para
América Latina y el Caribe(CEPAL).Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.9812CD3E&lang=es&site=eds-live&scope=site

• González-Nieto, N. A., & Santillán-Rosas, I. M. (2019). Experiencias pedagógicas

inclusivas en el marco de los objetivos de desarrollo sostenible. (Spanish). Dilemas
Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7(1), 1–29. Recuperado de
http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas
/article/view/1643/1287

• Perea Hinestroza, L. M. (2019). Los objetivos de desarrollo sostenible y su inclusión

en Colombia. Producción Más Limpia, 14(1), 122–127. Recuperad de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=a9h&AN=141407160&lang=es&site=eds-live&scope=site

• CUBILLOS NIETO, J. (2020). Aportes De Las Fundaciones Afe Al Desarrollo Territorial

Y a Los Ods. OPERA - Observatorio de Políticas, Ejecución y Resultados de La
Administración Pública, 26, 149–171. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=zbh&AN=141859126&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Sandoval, L. E., Marín, M., & Almanza, A. M. (2017). Explotación de recursos

naturales y conflicto en Colombia / Exploitation of natural resources and conflict in
Colombia. Revista de Economía Institucional, 19(37), 201–225.Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.FD74457E&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible- Colombia. (2014, Septiembre, 1).

Páramos [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=pJ78zKji1sU&list=PL2626F32C48DF15F6&index=
93

5
 • López, M. B., Sarmiento, L. C. R., & Sánchez, P. J. R. (2016). Análisis de costos de la
generación de energía eléctrica mediante fuentes renovables en el sistema eléctrico
colombiano. Ingeniería y Desarrollo, 34(2), 394–419. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=a9h&AN=117676909&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Arias Ávila, N. (2013). Cartilla para la enseñanza de las energías renovables. Burgos,
Spain: Editorial Universidad de Burgos. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/59476?page=1

• Guardia, S. B. (2018). Cátedras Unesco. Conservación Del Patrimonio Cultural Y

Desarrollo Sostenible. Revista Turismo y Patrimonio, 12, 11–37.Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=zbh&AN=132217204&lang=es&site=eds-live&scope=site

• CORTÉS-PUCH, M. (2016). Los ODS y el Acuerdo de París: herramientas para

coordinar globalmente el desarrollo sostenible. (Spanish). Tiempo De Paz, (120). (Pp
32-43). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=zbh&AN=116841664&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. (s.f.). Cambio climático.

Recuperado de http://www.minambiente.gov.co/index.php/cambio-climatico

• Convenios Internacionales Aprobados por Colombia. (s.f.). Recuperado de

http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/normatividad/marco-normativo-del-
sistema-de-parques-nacionales-naturales/resoluciones/

• Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible – Colombia. (2014, Septiembre, 01).

Código de Recursos. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=dnrNiQI6Xfk

OVI Unidad 1 - Recursos naturales y energéticos, características e impactos.

• Alvarez Rodriguez, A. (27,01,2019). La realidad en Colombia sobre energías

Alternativas. [Página Web]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/23706

• Molano, D. M. & Ramirez, W. (2020). Exposición de las principales políticas públicas

relacionadas con la cobertura energética renovable de zonas no interconectadas en

6
 Colombia. [Página Web]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34196

Unidad 2: Componentes de los recursos naturales y energéticos sus problemas y la

posible solución

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Gestión integral del recurso hídrico
• Biodiversidad en Colombia
• Servicios Ecosistémicos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• PEREZ MEDINA, D. (2017). En Dialogo Con La Tierra. Por Una Colombia Sostenible.
Editorial Universidad del Rosario. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=nlebk&AN=1813903&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EK&ppid=Page-__-1

• Clara María Karis, Camila Magalí Mujica, & Rosana Ferraro. (2019). Indicadores
ambientales y gestión urbana. Relaciones entre servicios ecosistémicos urbanos y
sustentabilidad. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.8801F258&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Palomino Leiva, M. L., Victoria Arce, C. A., Vinasco Guzmán, M. C., Montenegro
Gómez, S. P., Forero Ausique, V. F., Valderrama López, C. F., & Barrera Berdugo, S.
E. (2019). Capítulo 14. Los servicios ecosistémicos culturales. Libros Universidad
Nacional Abierta Y a Distancia, 235 - 250.Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.BCB851E5&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible Colombia. (2014, Octubre, 20). Agua

mi deber. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=PHNs4aCGc2I

7
 • Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible Colombia. (s.f.). Estructura de
planificación gestión integral de recursos hídricos. Recuperado de
http://www.minambiente.gov.co/images/GestionIntegraldelRecursoHidrico/pdf/cuenc
as-hidrograficas/Guia-Tecnica-para-la-formulacion-de-planes-de-ordenacion-y-
manejo-de-cuencas-hidrograficas-POMCAS.pdf

• Parques Nacionales Naturales de Colombia(s.f). Especies exóticas con potencial

invasor. Recuperado de http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/especies-
exoticas-con-potencial-invasor/

• Vergara Buitrago, P. A. (2018). Estrategias internacionales de conservación

implementadas en el Sistema Nacional de Áreas Protegidas en Colombia. Revista De
Investigación Agraria Y Ambiental, 10(1), 119 - 130. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.FF4C4F2&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Ministerio del Medio Ambiente, Departamento Nacional de planeación, Instituto

Alexander Von Humbolt. (s.f.). Política Nacional de Biodiversidad. Recuperado de
http://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosistemico
s/pdf/Politica-Nacional-de-Biodiversidad/politica_nacional-biodiversidad.pdf

• Instituto Alexander Von Humbolt (s.f). La Biodiversidad y los servicios ecosistemicos.

Recuperado de http://www.humboldt.org.co/es/biodiversidad/que-es-la-biodiversidad

OVI Unidad 2 - Componentes principales. Problemas y soluciones ambientales

• Paez, J. P. (2019). Problemáticas ambientales globales y locales. [Página Web]

Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33555.

Unidad 3: Manejo integral de los recursos naturales y energéticos dentro del

marco de DS

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Crecimiento verde
• Ciencia, Tecnología e Innovación al crecimiento verde
• Política de negocios verdes en Colombia

8
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

• Hernández Ordoñez, D. A., & Rodríguez Pira, D. (2019). Análisis de la financiación con
bonos verdes en Colombia: un enfoque a partir de la política de crecimiento verde.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.B36D1FC7&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Vargas Pineda, O. I., Trujillo González, J. M., & Torres Mora, M. A. (2017). La
economía verde: un cambio ambiental y social necesario en el mundo actual.
(Spanish). Revista de Investigación Agraria y Ambiental, 8(2), 175. Recuperado de
https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2044/2296

• Marin, J. W. (2018). Análisis del papel de la bioeconomía y los negocios verdes, con
énfasis en uso agropecuario y turismo de naturaleza. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.D0B54022&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Álvarez Espinosa, A. C., Burgos Salcedo, J. D., & Sierra Cárdenas, D. C. (2017).
Crecimiento verde en el sector energético y sus efectos en el desempeño económico
general: desarrollo y aplicación de un modelo híbrido para Colombia. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.BDE38E19&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Howland, F., Le Coq, J. F., Martinez-Baron, D., Tapasco, J., Loboguerrero, A. M.,
Sandoval, J. M., Jaramillo, C. L., & Villamil, M. (2019). Hacia una política de
crecimiento verde para el sector agropecuario en Colombia. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.781E41B7&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Castellano, S., & Urdaneta G., J. A. (2015). Estrategias de mercadeo verde utilizadas
por empresas a nivel mundial. Revista Telos, 3, 476.Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsgao&AN=edsgcl.450595768&lang=es&site=eds-
live&scope=site

9
 • Vieira Samper, P. (2015). Investigación, innovación y licenciamiento ambiental:
elementos fundamentales del Crecimiento Verde ; Research, Innovation and
Environmental Licensing: The Key Elements of Green Growth.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.6F51DFAD&lang=es&site=eds-live&scope=site
•
• Departamento Nacional de planeación DNP (s.f).Mision de crecimiento verde para
Colombia. Recuperado de
http://www.andi.com.co/Uploads/Misio%CC%81n%20Crecimiento%20Verde.pdf

• Programa de Investigación del CGIAR en Cambio Climático, A. y S. A.-C., Centro

Internacional de Agricultura Tropical, & Centro de Estudios Regionales Cafeteros y
Empresariales. (2018). Recomendaciones técnicas y de política para la misión de
crecimiento verde en Colombia. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.CBF829F9&lang=es&site=eds-live&scope=site

• Presidencia de la República. (2017, February 2). Colombia busca ser en 2030 un

referente del crecimiento verde en América Latina. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=edsley&AN=edsley.f2d47ca8.19a0.11e9.ba7c.0643d477a588&lang
=es&site=eds-live&scope=site

OVI Unidad 3 – Soluciones de manejo integral de los recursos naturales y

energéticos, dentro del marco de desarrollo sostenible
• Alvarez, A. P. (2020). Crecimiento verde. [Página Web]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35549

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Cuestionario en línea conceptos básicos

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Cuestionario en línea. Conceptos básicos.

10
Momento intermedio

Fase 2: Objetivos de desarrollo sostenible

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Realizar un análisis sobre la relación de Objetivos Desarrollo Sostenible
-ODS, con el manejo de los recursos naturales en Colombia, Infografía grupal sobre el
análisis de cada uno de los ODS.

Fase 3 : Proyecto piloto elaboración huerta vertical para verduras y hortalizas de

Autoconsumo
Se desarrolla entre la semana 5 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Diagnóstico de la vivienda en donde se va a implementar el proyecto,
Implementar de proyecto en campo, guiándose en el video “Huerta vertical, modular y
escalable.

Fase 4: Análisis de la importancia de la ciencia, tecnología e innovación del crecimiento

verde
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 13
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Realizar un mapa mental sobre el crecimiento verdes en Colombia.
Realizar un SWOT de crecimiento verde en Colombia.

Fase 5: Salida de campo, proyectos autosostenibles

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 11
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Realiza el recorrido por las instalaciones del proceso o empresa
autosostenible o de producción limpia, en las diferentes regiones del País.
Identificar las actividades, los procesos, los impactos generados, energías limpias, productos
verdes, las fuentes No Convencionales de Energía Renovable, el uso de sistemas y
tecnologías de control

Fase 6: Sustentación virtual salida de campo proyecto autosostenible

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Sustentación de articulo salida de campo, proyecto autosostenible de
las diferentes regiones del País.
11
Momento final

Fase 7: Evaluación final prueba objetiva Cerrada (POC)

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 6
Las actividades son: Presentar el examen final del curso relacionado con los contenidos de
las 3 unidades.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Componente práctico presencial en campo

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fase 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Cuestionario sobre conceptos básicos de
recursos naturales y energéticos.
Las evidencias de aprendizaje son: presentación del cuestionario en línea.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.

Momento de evaluación intermedio:

Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son: Infografía
Las evidencias de aprendizaje son: Realizar aportes en el foro, sobre la relación de los ODS
y los recursos naturales y energéticos en Colombia, elaboración de la infografía, informe en
PDF, con las indicaciones generales de la guía de actividades.

La valoración máxima de esta actividad es de 50 puntos.

12
Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son: Video con análisis detallado de la elaboración y
funcionamiento de la huerta.
Las evidencias de aprendizaje son: informe en PDF con las siguientes indicaciones:
Portada
Descripción de la vivienda, planos.
Link del video.
Conclusiones y recomendaciones.
Bibliografía consultada.

La valoración máxima de esta actividad es de 70 puntos.

Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son: mapa mental, SWOT de crecimiento verde en
Colombia.
Las evidencias de aprendizaje son: trabajo grupal en PDF.
La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

Fase 5 :
Responde al resultado de aprendizaje 5
Los criterios con los que será evaluado son: taller in situ, participación en el desarrollo del
componente practico, informe grupal.
Las evidencias de aprendizaje son: Tallas, trabajo en PDF grupal
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Fase 6 :
Responde al resultado de aprendizaje 5
Los criterios con los que será evaluado son: Articulo
Las evidencias de aprendizaje son: trabajo grupal en PDF.
La valoración máxima de esta actividad es de 50 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).

13
Momento de evaluación final:

Fase 7 :
Responde al resultado de aprendizaje 6
Los criterios con los que será evaluado son: Presentación de la POC
Las evidencias de aprendizaje son: Calificación de la POC

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

14