Álgebra 1º - I Bimestre PDF

C.E VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO S.R.
L
I BIMESTRE EXPLOITING THE TALENT OF YOUR CHILD
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A
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1 1° DE SECUNDARIA - ALGEBRA
C.E VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO S.R.L
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PRESENTACIÓN I
C
A
La Corporación Educativa Virgen del Perpetuo Socorro de la ciudad de Tumbes, es una
institución que se caracteriza por tener un espíritu emprendedor y una alta vocación de servicio a
la comunidad. Inspirado en los ideales de su fundadora la Sra. Patricia Oyola Estratti que
mantiene a lo largo de estos 28 años en el sector educativo. Con miras a desarrollarse como una
institución moderna y contemporánea del siglo XXI, tiene como objetivo implementar una nueva
filosofía de negocios, donde el cliente sea el centro de nuestra atención. Para esto ha
desarrollado un marco axiológico y una metodología de trabajo que permitirá darle sostenibilidad
al proyecto educativo. En el año 2018 renovamos nuestro compromiso de seguir brindado una
educación de excelencia, de valores y formación humana así como el respeto por el medio
ambiente.
Hemos apostado en el desarrollo de: Competencias propuestas por el ministerio de educación en
el Currículo Nacional de la Educación Básica, la integración de diversas herramientas para el
aprendizaje significativo y la práctica de valores éticos morales. Todo esto con el objetivo de
lograr el perfil que queremos de nuestros estudiantes socorrinos. Cabe indicar que esto será
únicamente posible, con el apoyo de los padres de familia, ya que la educación viene de casa y
nosotros reforzamos todo lo aprendido en el hogar, con conocimientos que les serán
imprescindibles.
Por lo dicho anteriormente, esperamos que el presente compedio permita abrir nuevos
conocimientos académicos y desarrollar a nuestros estudiantes socorrinos las competencias
intelectuales, herramientas y hábitos de trabajo que posibiliten un aprendizaje constante donde los
valores y la formación humana sea muy importante para actuar con criterio integro en las
diferentes circunstancias de la vida y relaciones con los demás.
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INDICE I
C
A
N° TEMA CONTENIDO PAGINA

1. LEY DE SIGNOS Y SIGNOS DE COLECCIÓN ________________4
2. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1ER

GRADO I (ENTERAS) ____________________________________8
3. RESOLUCION DE ECUACIONES DE 1ER

GRADO II (FRACCIONARIAS) ___________________________ 12
4. PLANTEO DE ECUACIONES I ____________________________14
5. PLANTEO DE ECUACIONES II ___________________________ 18
6. EXPRESION ALGEBRAICA (CLASES – MONOMIO) ________20
7. MONOMIO – POLINOMIOS: OPERACIONES ______________26
8. GRADOS DE MONOMIOS Y POLINOMIOS:

CARACTERISTICAS DE LAS E.A. __________________________30
9. POLINOMIOS ESPECIALES _______________________________35
1
M
A
T
LEY DE SIGNOS Y SIGNOS DE COLECCIÓN E
M
Á
T
I
C
A
Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:
( ) Paréntesis ¿S abías Que ?

{ } Llaves
Existe otro signo de agrupación
[ ] Corchete
llamado Barra que actualmente
no se utiliza. Su representación
Ejemplo:
es: _______
 (x + y) + 3w
 [x – 2w] + z
 {7x - 2z + y} + 3x
 5x – (4w + z)
2
 (3w + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar

los signos de
agrupación? ¡Claro y es muy
fácil! Si quieres
enterarte sigue
leyendo
7w – [x + 2] + (x - 2)
1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Si eliminamos un signo de
Ejemplo:
agrupación que lleva delante un
 +(z + 2) = z + 2 (+) entonces la expresión
 +(z – x) = z – x
interna no cambia.
 +[y – 2x + w] = y – 2x + w
 +{z – w + 4} = z – w + 4
 2 + (x + y) = 2 + x + y
Ahora tu:
M
A
T
E
¿Sabí as qu e?
M
Á
En cada caso elimina los signos de agrupación: T
I
C
 +{2 + x} = A
Los paréntesis, corchetes y
 +(3y - 4) = llaves, fueron introducidos por
 +[2 + x + w] = Vieta (Matemático Francés
1840 – 1603) en 1593.
 5 + (x – 2y) =
 5x + [2y – w + z] =
 +{x + y} – 4 + [z + w] =
Si eliminamos un signo de
agrupación que lleva delante
un (-) entonces la expresión
interna cambia de signo.
Ejemplo: Observa el tercer ejemplo:
 -(2x) = -2x 5x cambio a: -5x
 -{4 + 5w} = -4 – 5w -3w cambio a: 3w
 -[5x – 3w] = -5x + 3w

¡Así es!
 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y
Lo positivo cambia a negativo

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7
y lo negativo cambia a
 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y positivo.
2 3 2 3
 -(7z + x - 9) + 12y – {3 – z } = -7z – x + 9 + 12y – 3 + z
3 2 5 3 2 5
 y – (z – 3x) – [2 – y ] – {-y + 4} = y – z + 3x – 2 + y + y - 4
Ahora inténtalo tu:

M
A
T
E
En cada caso elimina los signos de agrupación: M
Á
 -{-7w} = T
I
C
2 A
 -[-5 + x ] =
 -5y – (2w - x) =
2
 3x – {-5 – w + y} =
2
 4 – (z – w ) – {x + y} =
5 2 3
 -[w + x] + 3 – (-z + y) – {x – y - w} =
2 3
 2x – {x + w - z} – (w – 15 - y) =
PRACTICANDO EN CLASE
1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de c) Si (+) precede a un signo de agrupación, este
agrupación? no se puede suprimir.
I) d) Si (-) precede a un signo de agrupación, la
II) ( ) expresión interna cambia de signo.
III) { } e) Ninguna de las anteriores.
a) Sólo II d) Sólo III 4. Elimina los signos de agrupación en cada caso:

b) Sólo I e) Ninguna I) -(x - y)
c) Sólo II y III II) w + {z - y}
III) -[-z + w] - y
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de Luego indica la expresión que tiene más términos
agrupación? negativos.
I) ( ) a) III b) II c) I
II) { } d) I y II e) Todas
III) [ ]
5. Luego de eliminar los signos de agrupación
a) Sólo I d) Todos reduce:
b) Sólo I y II e) Ninguno 5x – (2x – 3x)
c) Sólo II y III Señala la expresión resultante:
a) 2x b) 6x c) 4x
3. Señala lo correcto: respecto a la supresión de d) 0 e) 3x
signos de agrupación:
6. Relaciona correctamente:
a) Si (+) antecede a un signo de agrupación, la Expresión por reducir Expresión reducida
expresión interna cambia. a) 2w + [3w - w] ( ) 0
b) Si (-) antecede a un signo de agrupación, la b) (5w + 3y) – 3y ( ) w
expresión interna no cambia. c) 4w – [2w + w] ( ) 4w
d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w
En los siguientes problemas suprime los signos de M

A
agrupación y luego simplifica: TAREA DOMICILIARIA N° 01 T
E
M
2 2
7. 3x + {8x – 3x} – [-2x + 8x ] Á
Señala la expresión que se obtiene: 1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de T

I
a) -2x b) 2x c) 0 agrupación? C
d) x e) -x I) | | A
II)
2 2 III) [ ]
8. -7x – (3x + w) + [7x + w]
Indica la expresión obtenida:
a) -3x b) 3x c) -w a) Sólo I y II d) Todos
2 b) Sólo I y III e) Ninguno
d) 7x e) -2w
c) Sólo III
9. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w}

2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
Señale la parte constante del término que se
agrupación?
obtiene:
I) { } II) ( )
a) 1 b) -2 c) 2
III) [ ] IV) ¡ !
d) -1 e) 3
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

10. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x}
d) Sólo IV e) Todos
Indique la parte constante del término algebraico
resultante.
3. Indica el valor de verdad de las siguientes
a) 3 b) 7 c) 2
proposiciones:
d) -7 e) -3
I) Si suprimimos un signo de agrupación
precedido por (+) la expresión interna no
11. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w}
cambia.
Señala la suma de las partes constantes
II) Si suprimimos un signo de agrupación
a) -9 b) -7 c) 9
precedido por (-) la expresión interna
d) -3 e) 7
cambia de signo.
III) Los principales signos de agrupación son 3: (
12. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x
),[],{}
Dar por respuesta la suma de las partes
constantes.
a) VFV b) VVV c) VFF
a) 3 b) 5 c) 8
d) VVF e) FVF
d) 7 e) 9
4. Señala lo correcto:
13. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z
I) -(x + w) = - x – w
II) +{z - w} = z – w
a) –z b) x c) –w
III) -[y - z] = -y – z
d) –x e) 0
a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II

4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
d) Solo II e) Solo III
a) 0 b) 7x c) 7y
5. Luego de suprimir los signos de agrupación
d) 3w e) -7y
simplifica:
2 - 8w – {-4w + 11w}
14. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy – 4 – 7x) + [3x +
Señala la expresión resultante:
2
13xw – (-3x + 4)]} + 10xy }
a) 0 b) -19 w c) 3w
2 2
a) 12x – 15xy d) -12x + 15xy d) -15w e) 19w
2 2
b) 15x – 12xy e) -12x – 15xy
2
c) 15x + 12xy
2
M
A
T
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1ER E
M
GRADO I (ENTERAS) Á
T
I
C
A
1. ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticos. Esta igualdad debe presentar como mínimo una
variable.
Es una igualdad pero

no entre expresiones
matemáticas. =  Igualdad
Además, no existen verdadera
variables.
Son igualdades
entre expresiones
matemáticas pero 3 = 5  Igualdad
no existen falsa
variables.
8 = 8  Igualdad
verdadera
Esta igualdad es
interesante porque
es entre X+ 7 = 2  Igualdad
expresiones ¿verdadera
matemáticas y variable o falsa?
existe variable
TEN PRESENTE
Como una ecuación tiene variable no

¿Y puedo convertirla
se puede determinar si es verdadera o
en una igualdad
falsa.
verdadera?
¡Claro, es fácil! Para
ello tienes que resolver
la ecuación.
M
2. RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN A
Resolver una ecuación consiste en hallar el valor que la convierta en una igualdad verdadera. Para ello se tiene las T
siguientes reglas prácticas: E
M
Á
T
Si una expresión esta sumando pasa al otro lado I
de la ecuación con signo cambiado. C
A
Ejemplo: X+3=5
es un sumando
con signo (+)
Transponemos el sumando 3:
X+3=5  X = 5–3
X = 2
Valor que reemplazado en la
igualdad original la convierte en
verdadera
Si una expresión esta multiplicando pasa al otro

lado de la ecuación DIVIDIENDO.
Ejemplo: 4X = 12
Este número
Esta multiplicando
Transponiendo el 4:
12
4X = 12  X = 4
X = 3
Valor que reemplazado en la igualdad
original la convierte en verdadera
¿Sa bías que?

Las ecuaciones son tan remotas como las primeras civilizaciones.
Las cuales tienen una antigüedad de aproximadamente 5000 años.
Se han encontrado tablillas de barro en la región de Mesopotamia,
actual IRAK, que registran problemas relacionados con ecuaciones.
M
PRACTICANDO EN CLASE A
T
E
I. Resuelve las siguientes ecuaciones: II. Resuelve las siguientes ecuaciones: M
Á
T
15. x+3 = 5 25. 2x + 5 = 9 I
C
26. 3X + 5 = 2 A
27. 4X + 5 = -7
16. x+3 = 1 28. 5X – 3 = 7
29. 3X – 10 = -1
30. 7X – 3 = - 17
17. x+3 = -2 31. 8x + 2 = 10
32. 5x + 7 = 2
33. 6x + 7 = - 11
18. x–3 = 2 34. 4x – 5 = 7
19. x–3 = -1 III. Resuelve las siguientes ecuaciones:
35. - x - 2 = -7
20. x – 3 = -5
36. – 4x = 12
21. 2x = 4 37. 4x + 2 = x+8

Dar por respuesta el valor de: x + 5
a) 7 b) 2 c) 3
22. 3x = -9 d) 4 e) 5
38. 18 – 4x + 6x = 3x + 9x + 8
23. 7x = 14
Dar el valor de: x - 2
a) - 1 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
24. 5x = 10
39. 4(3x – 2) = 3(3x – 2) + 1

36
Dar el valor de:
x
a) 9 b) 18 c) 4
d) 3 e) 36
M
A
TAREA DOMICILIARIA N° 02 T
E
M
Á
I. Resuelve las siguientes ecuaciones: T
I
13. 3x – 9 = - 3 C
1. x+2 = 7 A
Responder: 2 (x)
2. x+5 = 2
3. x+2 = -3
a) - 2 b) 8 c) 6
4. x–5 = 3
d) 4 e) 2
5. x–7 = -3
6. x–4 = -7 14. 20 x + 7 – 3 = 15 x + 19
7. 3x = 9 x
Indicar:
3
8. 5x = - 15
a) - 4 b) 0 c) - 1
9. 5x + 2 = 12
d) 1 e) 4
8
Dar por respuesta el valor de:
x
15. – 13 + 5 (x – 2) + 3 (2 x + 5) = 4 (2 x – 6) + 1
a) - 2 b) - 5 c) 3
x  10
d) 4 e) 6 Responder:
x
10. 7x – 5 = 16 a) - 1 b) 2 c) - 3
d) 1 e) - 5
a) 9 b) 18 c) 6
d) 9 e) - 1
11. 4x – 2 = - 18
Indicar: x + 4
a) 0 b) 1 c) 3
d) - 1 e) 2
12. 2x + 3 = -5
Dar por respuesta : x – 4
a) - 4 b) - 8 c) 0
d) 1 e) 4
3
M
A
RESOLUCION DE ECUACIONES DE 1ER

T
E
M
GRADO II (FRACCIONARIAS) Á
T
I
C
A
PRACTICANDO EN CLASE 3x 5
9. - =x–1
2 3
Resolver:
1. 7x – 7 = 1 – x
x 1 x
10.  2
3 4
2. 5x – 7 = 101x – 103
x2 x4
11.  2
4 2
3. 3x – 1 = x + 2 + x
x3 x1
12.  2
1 9 5 3
4. 5x - =x+
2 2
3x 17 x 21 3x 2x x
5. + = + 13.  2 
5 5 5 3 4 3 2
6. 4x – (2x - 1) + x = 2x – (2 + x) – x x 4
14. 
x 1 5
7. x + (x + 3)(x – 3) = 3 + x(x + 1)
3x  1 2x  1
15.  x
7 3
8. 7x – [(x + 5) – (3x – 1)] = 12
2x  3 x  1 M
9.  A
TAREA DOMICILIARIA N° 03 2 5 T
E
M
Resolver: Á
T
I
1. 3x – 2 = x + 8 C
A
3x  1 2x  1
10.  x
7 3
2. x + 2x + 3x = 1 + 2 + 3
3x  1 4 x  1 x
11.   0
3. 3x – 1 = 4x + 4 4 3 6
1 7
4. x  2x 
3 3 x 1 x 1
12.   
3 6 4 2
1
5.  2x  1  x  1
7
1  2x x4
13. 1
9 6
6. 4x + 2 – x = x – 3 + 2x
x2 x3 x4 x5

14.   
2 3 4 5
7. 5x + (2x + 3) = 7x – (5 - x)
x  1 7(x  1) x  2 x  2
8. 7x – [(x + 4) – (2x + 1)] = 10 15.   
3 24 8 8
4
M
A
T
PLANTEO DE ECUACIONES I E
M
Á
T
I
C
A
Consiste en que apartir de un ENUNCIADO se escriba una IGUALDAD relacionando los DATOS y la
INCOGNITA (lo que se pide en el problema)
FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA
Si a tu edad le
Dentro de 3
adiciono 3 LENGUAJE
años tendré 14.
años es igual a MATEMÁTICO
José puedes
14.
calcular ¿qué
edad tengo?
ENUNCIADO
OBSERVACIÓN
No existe un método único
para plantear una ecuación,
pero a continuación te damos
algunas recomendaciones.
1. Lee atentamente el problema las veces que sea necesario. El objetivo es comprender el enunciado.
2. Representa con una letra lo que pide el problema (incógnita) y escribe los datos que te ofrecen.
3. Relaciona mediante una igualdad lo que pide el problema y los datos brindados.
4. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.
M
A
T
E
M
También ten en cuenta Á
T
las siguientes I
C
interpretaciones. A
ENUNCIADO INTERPRETACIÓN FORMA SIMBÓLICA

(FORMA VERBAL) (LENGUAJE MATEMÁTICO
“Un número” x
“La suma de 2 números” x+y
“El doble de un número” 2x
“El triple de un número” 3w
“El cuadruple de un número” 4y
“El doble de lo que tengo, 2x + 7

aumentado en 7”
“Yo tengo 20 más que tú” Lo que yo tengo = 20 + lo que tú

tienes
x = 20 + y
yo : 20 + y ; tu : y
“Yo tengo S/. 40 menos que tú” Lo que yo tengo = lo que tú – 40

o también se dice: tienes
“Tú tienes S/. 40 más que yo” y = x – 40
yo : x – 40 ; tú : x
A excede a B en 7”
M
A
También: T
E
M
A es mayor que B en 7
Á
T
A–B=7
El exceso de A sobre B es 7
I
C
A
B es excedido por A en 7
La diferencia entre A y B es 7
“A es el doble de B”
También: A = 2B
A es dos veces B
Dos veces
B es la mitad de A
“A es el triple de B”
También:
A = 3B
A es tres veces B
Tres veces
B es la tercera parte de A
¿Sab ías q ue?
AL – KHOWARIZMI fue quien dio

el nombre “XAI” a la incógnita, que
en árabe significa “cosa”, con el
tiempo en lugar de XAI, se usó
abreviadamente X (su inicial) por ello
al Álgebra se le conoce como “Regla
de la cosa”
M
A
PRACTICANDO EN CLASE T
E
M
Á
I. Plantea y resuelve los siguientes enunciados he caminado 14 km. ¿Cuál es la distancia de mi T
casa al colegio? I
C
1. La suma de 2 números es 7. Si uno de ellos es 3 A
¿cuál es el otro? 18. Si Pedro cuadruplica su dinero y le regalan S/. 5
tendría lo que yo tengo. Si mi dinero es S/. 17.
2. Al sumar 2 números resulta – 2. Si uno de ellos es ¿Cuánto es el dinero de Pedro?
3 ¿cuál es el otro?.
19. Si duplicamos el tiempo transcurrido y
adelantamos 5 horas serían las 7 p.m. ¿Qué hora
3. Entre María y Rosa tienen 12 años. Si Rosa tiene 5
es?
años. ¿Qué edad tiene María?
20. Juan razona: “Si triplicó mi peso y subo a una
4. Graciela tiene cierta cantidad de dinero. Si le dan
balanza con mi hermano que pesa 7 kg esta
S/. 8 tendría S/. 15. ¿Cuánto dinero tiene marcaría 127 kg”. ¿Cuál es el peso de Juan?
Graciela?
5. Luego de hacer ejercicios Angela bajo 3 kg y

ahora pesa 47 kg. ¿Cuánto pesaba Angela antes de
TAREA DOMICILIARIA N° 04
hacer los ejercicios?
6. Carlos gasta S/. 3 en comida y le sobra S/. 7. III. Lee cuidadosamente los siguientes problemas y
¿Cuánto tenía al inicio? revuélvelos:
7. Si a un número se le multiplica por 2 resultaría 8. 21. Yo tengo el doble de tu dinero, si entre los dos
¿Cuál es el número? tenemos S/. 24. ¿Cuánto dinero tengo?
8. Al duplicar un número resulta 10. ¿Cuál es el a) 8 b) 16 c) 24

número? d) 2 e) 3
9. Si triplicamos un número se convierte en 15. ¿De 22. Yo tengo S/. 20 menos que tú. Si el dinero que
qué número se trata? tienes es el triple del dinero que tengo. Halla la
suma del dinero que tenemos.
10. El cuádruple de mi edad es 20. ¿Qué edad tengo?
a) 30 b) 10 c) 40
II. Plantea y resuelve los siguientes problemas: d) 50 e) 60
23. La edad de Manuel excede a la edad de Pedro en

11. Si al doble de un número, se le adiciona 4 resulta
10 años. Si la edad de Manuel es 6 veces la edad
10. ¿Cuál es el número?
de Pedro. Halla la suma de edades.
12. Si al triple de un número, se le adiciona 7 resulta

24. Dentro de 8 años mi edad será el triple de la que
4. ¿Cuál es el número? tengo ahora. ¿Cuál será mi edad dentro de 10
años?
13. El doble de la edad de Juan, aumentado en 3 años
resulta 11 años. ¿Cuál es la edad de Juan? a) 4 b) 14 c) 10
d) 8 e) 7
14. El cuádruple de mi dinero, disminuido en S/. 5
resulta S/. 7. ¿Cuánto dinero tengo? 25. Si al doble de mi edad, se quitan 17 años se
tendría lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué
15. El triple de mi edad, disminuido en 3 resulta 12. edad tengo?
¿Qué edad tengo?
a) 57 b) 61 c) 51
16. Hoy gasté el doble de lo que ayer gasté. Si ayer d) 39 e) 40
gasté S/. 4. ¿Cuánto fue el gasto de los 2 días?
17. Luego de haber caminado el triple de la distancia
de mi casa al colegio recorro 2 km más. Si en total
5
M
A
T
PLANTEO DE ECUACIONES II E
M
Á
T
I
C
A
PRACTICANDO EN CLASE TAREA DOMICILIARIA N° 05
I. Plantea y resuelve los siguientes problemas: 11. Si al doble del dinero que tienes le aumentamos
S/. 4 resulta S/. 24. ¿Cuánto dinero tienes?
1. La suma de 2 números es 9. Si uno de ellos es 5.
¿Cuál es el otro?
2. Entre Jorge y Carlos tienen S/. 12. Si Carlos tiene 12. Si cuadriplicamos el peso que hay en una balanza y
S/. 7. ¿Cuánto tiene Jorge? luego agregamos 4kg obtenemos 12kg. ¿Cuántos
kilos hay en la balanza?
3. Una madre y su hijo se pesan juntos y la balanza

marca 70 kg. Si el hijo pesa 20 kg. ¿Cuánto pesa
la madre?
13. Si camino el doble de lo que anduve ayer y troto
5km adicionales recorro en total 15km. ¿Cuántos
4. Enrique gastó S/. 2 por 1 kilo de azúcar. Si le kilómetros caminé ayer?
dieron S/. 8 de vuelto. ¿Cuánto dinero tenía antes
de la compra?
5. Si a leer un libro de 200 páginas me doy con la 14. En un recipiente se vierte 4 litros de agua
sorpresa que me falta leer 150 páginas. ¿Cuántas obteniendo de esta manera el doble de litros que
he leído? había inicialmente. ¿Cuántos litros quedan si se
derraman 2 litros?
6. El doble de un número es 16. ¿Cuál es el número? a) 4 b) 3 c) 1

d) 0 e) 2
7. El triple de un número es 24. ¿De qué número se

trata?
15. Una varilla de 20 cm de largo se ha pintado de

8. 2 veces mi edad es 18. ¿Qué edad tengo? azul y blanco. Si lo pintado de este último color es
el cuadruple de lo pintado de azul. ¿Cuántos
centímetros habrá que pintar nuevamente de azul
9. Si al doble de un número, se el añade 4 se obtiene para que la varilla sea mitad azul y mitad blanco?
10. ¿Qué número es?
a) 4 b) 6 c) 7
10. Si al triple de un número, se le quita 9 resulta 18. d) 10 e) 16
¿Cuál es el número?
i. 40°°
6
M
A
T
EXPRESION ALGEBRAICA (CLASES – E
M
MONOMIO) Á
T
I
C
A
Recu erda
Un término algebraico es una
expresión que une Parte Constante y
Parte Variable mediante la
multiplicación.
TÉRMINO ALGEBRAICO
7 x-2
Parte Parte
Constante Variable
y… ¿Qué es un Monomio?
1. MONOMIO
Es un término algebraico, donde los exponentes de las variables deben ser números enteros y positivos.
Ejemplo: NOTA:
5
Los exponentes en un término
 3x  7y w
algebraico son cualquier número.
3 6
 5yw  -8x z
3 2 3
Los exponentes en un Monomio
 -2w  12x yz
son enteros y positivos.
Ahora tu:
M
A
T
E
M
Con los números: 3, 4, 7 y las letras: z, w Á
Forma 8 Monomios. T
I
C
A
Ejemplo:
4
 7zw  _________________
 _________________  _________________
 _________________  _________________
 _________________  _________________
Los Monomios se pueden sumar y restar, pero antes

recordemos como se realizan estas operaciones con
los números enteros.
2. OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS
SUMA
Para sumar números enteros se presentan 2 casos:
Si tienen el mismo signo, se suman los

números sin hacer caso a los signos al final se
coloca el signo común.
Ejemplo:
(+2) + (+3) = +5
Signo
Común
Recuerda:
M
A
T
E
M
 +2 = 2 Á
T
I
 +3 = 3 C
A
 +5 = 5
El ejemplo se puede escribir : (2) + (3) = 5

o también : 2 + 3 =5
Ejemplo:
(-4) + (-3) = -7
Signo
Común
Más ejemplos:
 7 + 4 = 11
 3+5=8
 (-4) + (-5) = -9
 (-2) + (-1) = -3
Si los signos son diferentes
Se restan los números (mayor menos menor) sin

hacer caso a los signos luego se coloca el signo del
mayor)
Ejemplo:
5 + (-7)
Restamos 7 y 5 sin hacer caso a los signos, así:

7 - 5=2
Resultado
Como 7 es mayor que 5, al resultado le colocamos el signo de 7. M

A
Así: T
E
M
5 + (-7) = -2 ¿Sa bías Á
T
I
qu e? C
A
Signo del Los símbolos + y – fueron

Mayor
introducidos por los
alemanes en el Siglo XV.
Más ejemplos:
 (-8) + 4 = -4  9 + (-4) =5
 (-2) + 5 =3  10 + (-13) = -3
Ahora tu:
Opera:
 (-4) + 3 =  (-7) + (10) =
 (-3) + (-5) =  14 + (-5) =
 8+4 =  (-10) + 2 =
RESTA
Para restar números se tiene la siguiente definición:
5 – 2 = 5 + (-2)
8 – 3 = 8 + (-3)
Es decir, en los números enteros
la resta en realidad es una suma.
Más ejemplos:
 9 – 4 = 9 + (-4) Se suman: 9 y -4
 -4 – 3 = (-4) + (-3) Se suman: -4 y -3
 3 - 5 = 3 + (-5) Se suman: 3 y -5
Ahora tu:
M
A
T
E
M
Á
T
 9 -7 =  10 - 3 = I
C
A
 -5 - 2 =  -4 - 3 =
 4 - 10 =  5-7 =
3. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.
Ejemplo:
 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.
2
 5x + 3x No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.
 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.
Y…
¿Cómo se suman o restan los

Monomios?
¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la parte variable
común.
Ejemplo:
5x – 7x
Nos olvidamos de la parte variable, así:
5 –7
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2
Resultado
Al resultado le agregamos la parte variable común: así: M

A
T
E
5x - 7x = -2x M
Á
T
I
C
A
Parte
¿Sabí as
Variable Común
que ?
Más ejemplos:
 3w + 7w = 10w
El prefijo MONO
significa UNO, es decir,
2 2 2
 9w - 5w = 4w Monomio significa un
solo término.
 -4xy + 2xy = -2xy
3 3 3
 -7xz – 2xz = -9xz
Ahora tu:
 4w + 7w = 4 4
 9zy – 7zy =
3 3
 5y - 8y =  -8wzx – 3wzx =
PRACTICANDO EN CLASE
I. Halla el resultado en cada operación: 10. (-4w) – 3w =
1. 2x + 5x = II. Reduce en cada caso:
2. 3w + (-5w) = 2 2 2
11. 3x + 4x + 7x =
3. 8z + (-4z) = 3 3 3
12. 4w + 2w – 8w =
4. (-7y) + 3y =
4 4 4
13. 5z + 7z – 2z =
5. (-2x) + 5x =
5 5 5
14. -12y + 3y + 2y =
6. (-8w) + (-3w) =
7 7 7
7. 2z – 7z = 15. -5x + 7x + 2x =
8. 5y – 3y = 2 2 2
16. -3w – 2w – 4w =
9. (-8x) – (-5x) =
3 3 3 2 2 2 m n M
17. 3z – 2z – 4z = 3x y – 10x y + 5x y = ax y A
T
Hallar: a + m + n E
4 4 4
18. 10y – 4y – 3y = a) 4 b) 3 c) 1 M
Á
d) 2 e) -2 T
19. 9xw + 2xw + 4xw = I
C
A
20. -12xy – 3xy – xy = 24. Si:
3 2 3 2 3 2 3 2
III. Resuelve: -7w z + mw z – 2w z = 3w z
Hallar: m
2 2 2
21. Si: ax + bx = 7x
a) 9 b) -9 c) -12
d) 12 e) 5
Hallar: a + b
a) 7 b) 5 c) 6
25. Si:
d) 2 e) 4
5 m 5 n p m p 3
3x z – 7x z + 5x z = ax z
22. Si:
Hallar: n + p
n
mx + px = 10x
n 3 m +a
a) 1 b) 5 c) 3
Hallar: m + n + p
d) -3 e) 2
a) 10 b) 13 c) 12
d) 14 e) 11
23. Si:
I. Simplifica cada caso: 13. 4xzw + xzw – 8xzw =
1. 9x + 2x = 14. Si:
3xw + 8xw = axw
2. 3w + (-8w) = Hallar: a
3. 5z + (-3z) = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
4. (-4y) + y =
15. Si:
5. 8x - 10x = 2 n 2
5x – 3x = mx
6. 12w - 3w = Hallar: m + n
a) 2 b) 4 c) 8
7. (-7z) – (-3z) =
d) 16 e) -1
8. (-3y) – 9y =
2 2 2
9. 5x + 10x + x =
3 3
10. -2w - 3w + 4w =
2 2 2
11. -4zw + 8zw – 3zw =
5 3 5 3 5 3
12. -8x y – 3x y – 4x y =
7
M
A
T
MONOMIO – POLINOMIOS: OPERACIONES E
M
Á
T
I
C
A
Recu erda
Un monomio es una expresión que une
parte variable y parte constante
mediante la multiplicación.
Y ¿Qué es un
polinomio?
2. POLINOMIO
Es una suma limitada de monomios no semejantes. En esta suma se puede incluir alguna constante.
Ejemplos:
 5x + x2  4xy – 5xz + 4 – 3x2
 3xw + x  4x2y + yz4 – 3
 2w2 + 5  3x2y3 – 8xy3
 -3y5 + 2x – 1  -5 – 10x2 – x
3. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:
SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN
Cuando un signo (+) precede a un signo de

colección la expresión interior no cambia de signo.
Cuando un signo (-) precede a un signo de colección
la expresión interior cambia de signo.
Ejemplos:
M
A
T
E
 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7 M
Á
T
I
C
polinomio polinomio términos semejantes A
 (8x + 4) - (5x + 2) = 8x + 4 - 5x - 2 = 3x + 2
términos semejantes
 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4
 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4
¡ Ahora tu !
 (4x + 5) + (3x + 2) =
 (5x - 5) + (4x - 7) =
 (3w - 7) – (w - 1) =
 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =
 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =
 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) =
¿S abías que?
El prefijo poli significa varios,
es decir, polinomio significa
varios monomios.
M
A
T
E
PRACTICANDO EN CLASE M
Á
T
IV. Opera (suma o resta) los siguientes polinomios 22. Resuelve los siguientes problemas I
C
1. (x + 2) + (2x + 1) = A
23. Si: A = 3x2 + x – 7
B = 8x2 – 5x – 10
2. (3w + 5) + (4w + 4) =
C = 5x2 + 3x - 1
Hallar: A + B – C
3. (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
2 2
4. (5z + 4z) + (2z + 3z) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16
5. (9y3 + y) + (3y3 + y) =
24. Si: A = w3 – 8w + 4
6. (3x + 2) – (x + 1) =
B = 2w2 – 4w
Hallar: A – 2B
7. (5w + 4) – (2w + 2) =
a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
8. (8z2 + 5) – (4z2 + 2) = 3 2
b) w – 4w + 4 e) w3 + 4w2 + 4
c) w3 – 4w2 – 4
9. (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) =
25. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3

10. (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) =
B = 4y3 – 7x2y + 2xy
Hallar: 2A – 3B
11. Opera los siguientes polinomios:

a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
2 2
12. (2x2 + 3x) + (3x2 - x) = b) 5x y – 18y e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
13. (5x2 – 4x) + (2x2 – 3x) =
26. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n
2 2
14. (3w + w - 4) + (-2w – 4w + 2) = Hallar: m – n
15. (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) = a) 9 b) 8 c) 6

d) 7 e) 5
4 2 4
16. (8y + 3y) + (4y – 8y – 2y) =
27. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
17. (3x2 + 4x) – (2x2 - x) = Hallar: m + n
18. (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) = a) 4 b) 5 c) 7

d) 8 e) 3
19. (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =
20. (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =
21. (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =
M
A
E
I. Opera los siguientes polinomios M
Á
T
I
1. (2x + 4) + (3x + 7) = C
A
12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) =
2. (4w + 3) + (2w + 1) =
13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) =
3. (5z2 + 4) + (4z2 + 2) =
II. Resuelve los siguientes problemas

4 4
4. (7y + 3y) + (8y + 4y) =
14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n
Hallar: m + n
5. (3x + 4) – (2x + 1) = a) -1 b) 1 c) 0
d) 5 e) 4
6. (4w + 8) – (3w + 2) =
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) =
15. Si: A = -2x – 5
B = 4x2 – 3x + 2
Hallar: 3A - 2B
8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =
a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19
b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
2
c) 8x - 19
2 2
9. (3x + 4x) + (2x – 2x) =
10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) =
11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) =
8
M
A
T
NOTA GRADOS DE MONOMIOS Y POLINOMIOS: E
M
CARACTERISTICAS DE LAS E.A. Á
T
I
C
A
1. Término Algebraico
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división, potenciación y
radicación.
Partes del término algebraico :
T(x, y) = -7x7 y4
 Las bases (x, y)
parte
coeficiente literal
 Los exponentes (7 y
(parte 4)
numérica)
Características de un Término Algebraico:
1. Los exponentes no pueden ser variables :
T(x, y, z) = 7xyz  no es T.A. T(x, y) = 8x2 y3  si es T.A
2. Los exponentes no pueden ser expresiones numéricas racionales :
T(x, y) = 24 x 2
y3  no es T.A. T(x, y) = 5x7/9  si es T.A.
En un término algebraico
los exponentes de las
variables deben ser
números y no letras.
2. Monomios
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el cero.
Ejemplo: -5x3 y5 z6 = T(x, y, z)
3 5 6
Donde: -5 : parte constante (coeficientes) ; x y z : parte literal
Características de un Monomio: M
A
T
1. Al expresar M(x, y) indicamos un monomio de 2 variables. E
M
Á
2. Todo monomio posee 2 grados : T
I
C
A
a. Grado Absoluto (G.A.)
b. Grado Relativo (G.R.) : se refiere a una de sus variables
7 7 3 2
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z  tiene 3 variables
3
a. Grado Relativo a x : GRx = 4

b. Grado Relativo a y : GRy = 3 (+
c. Grado Relativo a z : GRz = 2 )
d. Grado Absoluto : GA = 9
3. Polinomio
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.
Ejemplo:
 5x2 y3 + 7x2 y3 + 12x2 y3 - 24x2 y3 = P(x, y)
Tiene igual parte literal  son monomios semejantes. NO ES POLINOMIO.
 P(x, y) = 8x2 y7 + 32xy - 12x3 y + 18xy7
SI ES POLINOMIO (de 4 monomios)
Los términos semejantes son como los integrantes de

una familia. Tienen los mismos apellidos (igual parte
variable).
Ejemplo:
Juan Torres Salas Integrantes de una
Pedro Torres Salas familia
2 5
7x y
Igual parte variable entonces son
2 5 términos semejantes
-2x y
Características de un Polinomio M
A
T
E
1. Al expresar P(x, y) indicamos un polinomio de 2 variables “x” e “y”. El grado es la característica M
Á
principal de un monomio de T
2. Todo polinomio posee 2 grados : un polinomio.
I
C
A
a. Grado Absoluto (G.A.) : Dado el monomio de mayor grado. 3 10
5x ; 7x
Tiene Tiene grado
Ejemplo :
grado 3 10 es más
importante
 P(x, y) = 7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy ¿Cuál es mayor?
2 3 3 8 2 7
7x y - 12x y - 24x y + 2xy  11º es el mayor entonces G.A. : 11
5º 11º 9º 2º
13 2 7
 P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7
13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x  17º es el mayor entonces G.A. : 17
7
17º 9º 17º 1º
b. Grado Relativo (G.R.) : Dado por el mayor exponente de la variable referida
Ejemplo :
 P(x, y) = xy + 11x2 y7 – 19xy3 + 3x – 32y9
GR1x = 1 GR2x = 2 GR3x = 1 GR4x = 1 GR5x = 0

GR1y = 1 GR2y = 7 GR3y = 7 GR4y = 0 GR5y = 9
¿Cuál es el mayor GR de x?  2 entones GRx = 2

¿Cuál es el mayor GR de y?  9 entones GRx = 9
2 3 12 3 4
 P(x, y) = 2x y – 24xy + 12x y – 7xy
GR1x = 2 GR2x = 1 GR3x = 3 GR4x = 1

GR1y = 3 GR2y = 12 GR3y = 4 GR4y = 1
¿Cuál es el mayor GR de x?  3 entones GRx = 3

¿Cuál es el mayor GR de y?  12 entones GRx = 12
M
PRACTICANDO EN CLASE A
T
E
M
1. En los siguientes monomios de el valor de los GR de 8. Calcule el GRx si GRy = 12 en : Á
T
cada variable : M(x, y) = 12x n-2
y n+4
I
C
A
a. M(x, y) = 28x3 y3 a) 8 b) 7 c) 6
d) 10 e) 4
5 7
b. M(x, y) = -12x y z
n-3 4n
9. En el monomio M(x, y) = 4x y . Calcule GRy si
4 5
c. M(x, y, z) = 33xy z GRx = 4
3
d. M(x, y) = 10xy a) 21 b) 28 c) 3
d) 24 e) 18
5
e. M(x, y) = 3x y
10. En el siguiente polinomio:
2. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar “n” : P(x) = 2x
a-2 a
– 7x + 12x
a+4
. Calcule el valor de a si
n-2 6
M(x, y) = 2x y GA = 12
a) 7 b) 6 c) 10 a) 8 b) 14 c) 12
d) 0 e) 8 d) 11 e) 10
3. Halle el valor del coeficiente si sabemos que el

n-3
11. En el polinomio: P(x,y) = x 2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2.
monomio es de GRx = 3. M(x, y) = -3nx y
Calcular el valor de a si GRx = 8
a) 18 b) 15 c) –18
a) 11 b) 8 c) 2
d) 12 e) -9
d) 7 e) 4
4. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio : M(x,

12. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
y) = 11xn y7 si sabemos que GA = 12
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2
a) 4 b) 10 c) 5
d) 7 e) 0 a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8
4 3n 2
5. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 4 x y es
de GA = 11 13. Calcule la suma de coeficientes si GR x = 3.
P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
a) 3 b) 2 c) 9
d) –9 e) 5/3 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
6. Hallar el coeficiente si GA = 14.
n+5 2n
M(x, y) = (n + 2)x y 14. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la suma
de coeficientes es cero.
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
7. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en : M(x, y)
= (a + b - 5)xa+1 yb-3
15. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?
a) 7 b) 6 c) 2
a) 15 b) 3 c) 2
d) 5 e) 12
d) 7 e) 5
M
A
E
M
1. En los siguientes monomios de el valor de los GR de 8. En el siguiente polinomio : Á
T
cada variable : P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA? I
C
A
a. M(x, y) = 7x2 y9 a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 0
9
b. M(x, y) = 8xy
3 6 9. Calcule la suma de coeficientes si GR x = 2.

c. M(x, y) = -12x y a a-1 a-2
P(x) = 2ax – ax + 3x
d. M(x, y) = 24xy
a) 6 b) 4 c) –2
e. M(x, y) = -72xy
6 d) 5 e) 3
10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en :

a 2 a 2 7
2. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en : P(x) = -2xy + 7x y – 3x y
M(x, y) = 3xn+2 yn
a) 7 b) 8 c) 10
a) 5 b) 6 c) 7 d) –3 e) 2
d) 8 e) 4
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en :
2+a 2 a+5 a+4
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el monomio P(x, y, z) = -2x yz + 2y – 3xyz
4 n+3
tiene GRy = 13. M(x, y) = (2n + 3)x y
a) 9 b) 7 c) 2
a) 22 b) 13 c) 23 d) 1 e) 6
d) 20 e) 19
12. En el problema anterior halle GRy :
4. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio : M(x,
y) = 25xn yn+2 si GA = 12. a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13
a) 5 b) 10 c) 6
d) 8 e) 12 13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?
b+2 2b+1
5. Halle “b” si GA = 24 en : M(x, y) = 24x y a) 16 b) 7 c) 9
d) 14 e) 13
a) 5 b) 10 c) 7
d) 21/2 e) -7 14. Halle el valor de “n” en :
M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA = 12
6. Calcule el coeficiente si GA = 11.
a+2 2a
M(x, y) = (a + 4)x y a) 10 b) 5 c) 8
d) 15 e) 12
a) 7 b) 9 c) 3
d) 2 e) 4
15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GR y?
7. Calcule el coeficiente si GRx = 12 y GRy = 9. M(x, y) a) 10 b) 6 c) 8

b+15 9+a
= (a + b + 24)x y d) 12 e) 2
a) 22 b) 24 c) 21
d) 12 e) 9
9
M
A
T
POLINOMIOS ESPECIALES E
M
Á
T
I
C
A
Polinomios Especiales.
El prefijo homo significa
Son aquellos polinomios que cumplen con una cierta característica.
igual.
1. Polinomios Homogéneos Ejemplo:
Son aquellos polinomios que tienen todos sus términos de igual G.A.
3 2 4
x y + 2xy
Ejemplo:
P(x, y) = -3x2 y5 + 13xy6 + 27x4 y3 – 5y7

Poseen igual Grado
7º 7º 7º 7º Absoluto
Es un polinomio cuyo grado de homogeneidad es 7.
2. Polinomios Completos con respecto a una de sus Variables

Son aquellos polinomios que tienen a una de sus variables con todos sus exponentes; desde el mayor hasta cero
(término independiente).
Ejemplo:
Las constantes no son

7 4 2 5 3 6
P(x) = 8x – 3x + 2x – x + 37x + 12 – 27x + 5x
monomios.
Ejm.: 7; 5 no son
7º 4º 2º 5º 1º 0º 3º 6º
monomios.
La variable “x” tiene todos sus exponentes desde 7 hasta 0.
El grado de toda
constante es cero.
a. Llamamos término independiente con respecto a una letra al término que no
contiene dicha letra, o sea el exponente de esa letra es cero.
b. Todo polinomio completo con respecto a una de sus letras tiene siempre un
término más que la mayor potencia de la letra considerada.
En el ejemplo anterior, el polinomio siendo de 7º grado tiene 8 términos.
Un polinomio de grado “n” tendrá (n + 1) términos con respecto a la letra
considerada.
M
A
T
PRACTICANDO EN CLASE E
M
Á
T
I
C
I. Escribe 5 polinomios homogéneos : P(x, y) = 4x8 y9 – 3z7 y17 + 13y16 x
A
i.
a. _________________________________ III.Escribe 4 polinomios completos :

b. _________________________________
j. _________________________________
c. _________________________________
k. _________________________________
d. _________________________________
l. _________________________________
e. _________________________________
m. _________________________________
II. Determinar el grado de homogeneidad de cada uno

de los problemas : IV. Determinar “a + b” si los polinomios son
homogéneos :
f. P(x, y) = -3x4 y5 z + 2xy8 z2
n. P(x, y) = 8x4 ya – 3x2 yb + 12x9
g. P(x, y, z) = 12x3 y7 z – 3xy8 z2 + 2x9 y2 – 3z11
o. P(x, y) = -13xya + 7xb y7 + 13x3 y12
h. P(x, y) = 7x2 y2 – 2x4 + 3x3 y
I. Escribe 5 polinomios homogéneos : 9. P(x, y, z) = 8xy2 z4 – 0.4x3 y4 + 12.7 x4 yz2
1. _________________________________ III. Escribe 4 polinomios :

2. _________________________________
3. _________________________________ 10. _________________________________
4. _________________________________ 11. _________________________________
5. _________________________________ 12. _________________________________
13. _________________________________
II. Dar el grado de homogeneidad de los siguientes

polinomios : IV. Dar el valor de “a + b” si los polinomios son
completos :
4 7 8 3 10
6. P(x, y) = 7x y – 12x y + 9.5x y
14. P(x) = 8x4 – 3x2 + 2xa – 5xb + 12
2 2
7. P(x, y) = 12xy + 3x – 9.8y
6 3 2 a b
15. P(x) = 12x – 8.4x + 9x + 7x + 3x – 12x – 5
8. P(x, y) = 7x2 yz – 5.4xy2 z3 + 11x3 z2

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C.E VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO S.R.

La Corporación Educativa Virgen del Perpetuo Socorro de la ciudad de Tumbes, es una

Hemos apostado en el desarrollo de: Competencias propuestas por el ministerio de educación en

el Currículo Nacional de la Educación Básica, la integración de diversas herramientas para el

conocimientos académicos y desarrollar a nuestros estudiantes socorrinos las competencias

diferentes circunstancias de la vida y relaciones con los demás.

N° TEMA CONTENIDO PAGINA

2. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE 1ER

3. RESOLUCION DE ECUACIONES DE 1ER

4. PLANTEO DE ECUACIONES I ____________________________14

5. PLANTEO DE ECUACIONES II ___________________________ 18

6. EXPRESION ALGEBRAICA (CLASES – MONOMIO) ________20

7. MONOMIO – POLINOMIOS: OPERACIONES ______________26

8. GRADOS DE MONOMIOS Y POLINOMIOS:

9. POLINOMIOS ESPECIALES _______________________________35

( ) Paréntesis ¿S abías Que ?

¿Se pueden eliminar

Ejemplo: Observa el tercer ejemplo:

 -(2x) = -2x 5x cambio a: -5x

 -{4 + 5w} = -4 – 5w -3w cambio a: 3w

 -[5x – 3w] = -5x + 3w

Lo positivo cambia a negativo

Ahora inténtalo tu:

a) Sólo II d) Sólo III 4. Elimina los signos de agrupación en cada caso:

En los siguientes problemas suprime los signos de M

Señala la expresión que se obtiene: 1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de T

9. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w}

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II

Es una igualdad pero

Como una ecuación tiene variable no

Si una expresión esta multiplicando pasa al otro

¿Sa bías que?

16. x+3 = 1 28. 5X – 3 = 7

17. x+3 = -2 31. 8x + 2 = 10

18. x–3 = 2 34. 4x – 5 = 7

19. x–3 = -1 III. Resuelve las siguientes ecuaciones:

21. 2x = 4 37. 4x + 2 = x+8

39. 4(3x – 2) = 3(3x – 2) + 1

Dar por respuesta : x – 4

RESOLUCION DE ECUACIONES DE 1ER

8. 7x – [(x + 5) – (3x – 1)] = 12

x2 x3 x4 x5

FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA

4. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.

ENUNCIADO INTERPRETACIÓN FORMA SIMBÓLICA

“La suma de 2 números” x+y

“El doble de un número” 2x

“El triple de un número” 3w

“El cuadruple de un número” 4y

“El doble de lo que tengo, 2x + 7

“Yo tengo 20 más que tú” Lo que yo tengo = 20 + lo que tú

“Yo tengo S/. 40 menos que tú” Lo que yo tengo = lo que tú – 40

¿Sab ías q ue?

AL – KHOWARIZMI fue quien dio

5. Luego de hacer ejercicios Angela bajo 3 kg y

8. Al duplicar un número resulta 10. ¿Cuál es el a) 8 b) 16 c) 24

23. La edad de Manuel excede a la edad de Pedro en

12. Si al triple de un número, se le adiciona 7 resulta

PRACTICANDO EN CLASE TAREA DOMICILIARIA N° 05

3. Una madre y su hijo se pesan juntos y la balanza

6. El doble de un número es 16. ¿Cuál es el número? a) 4 b) 3 c) 1

7. El triple de un número es 24. ¿De qué número se