INSCRIPCION DEL TRABAJO

Autores: MESC. Alicia Ugarte Esquivel1, Dr. Alejandro Morales Jinéz, 1 Dr. Francisco
Javier López Rincón1, MCE. Rosa Dalia Aguirre Quezada1, Lic. Leyla Aguilera Téllez 1

1.- Escuela de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Autónoma de Coahuila

E- mail del relator: alicia.ugarte@hotmail.com

Título: “ LA PERSPECTIVA DE DOROTHEA OREM, PARA LA ATENCIÓN DE LOS

ADULTOS MAYORES POR MEDIO DE UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA
ELABORACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA

Descriptores: Educación en Enfermería

Eje temático: EJE IV – Innovaciones Tecnológicas: desafíos en el enseñar – cuidar -

investigar

Modalidad de presentación ( X ) oral ( ) póster ( ) exposición de innovación

académico-artístico-cultural

Concurre a premio Dra. Maria Cecília Puntel de Almeida? ( ) Sí (X ) No

Resumen:

Introducción:
La transición epidemiologia ha favorecido el aumento de la esperanza de vida, la
formación de los profesionales de enfermería debe contar con herramientas bajo una
perspectiva teórica que contribuyan a desarrollar las competencias para el proceso de
enfermería.

Objetivos:

Diseñar una herramienta didáctica para el desarrollo del proceso de enfermería en el

Adulto mayor.

Diseñar el formato bajo la perspectiva de Dorothea Orem.

Aplicar el formato didáctico por los estudiantes para la práctica clínica y comunitaria

Experiencia:
Se diseñó un formato para el proceso de enfermería del adulto mayor, con enfoque
teórico de Dorothea Orem, con las etapas de valoración en donde se contemplan,
factores condicionantes, requisitos de autocuidado capacidades y limitaciones,
diagnostico (operaciones estimativas), prescripción (diseño y plan) regulación y control
(operaciones productivas)
Resultados finales o parciales:
El implementar una herramienta didáctica con la perspectiva y código lingüístico
disciplinar, contribuye que los estudiantes desde su iniciación tengan una visión integral
de sus competencias, familiarizándose con los factores condicionantes básicos los
requisitos de autocuidado universal, de desarrollo y desviación de la salud, capacidades y
limitaciones del adulto mayor, para realizar juicios y diagnosticar necesidades de salud,
para implementar, prescribir regular y controlar las intervenciones de enfermería.

Conclusiones:
La implementación de la estrategia Didáctica ha sido un éxito, los estudiantes cuentan con
una guía de cómo organizar el cuidado integral de enfermería.