Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 4 – Evaluación
y acreditación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar común
Formación
Nombre del Estadística y Probabilidad
curso
Código del curso 211622
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 29 de
Jueves 12 de diciembre de 2019
Noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

1. El estudiante identifica las medidas estadísticas de tendencia central y

de dispersión en la solución de diferentes problemas para la toma de
decisiones.

2. El estudiante interpreta las probabilidades establecidos en la solución de

problemas de aplicación en situaciones de la vida cotidiana.
 3. El estudiante aplica los modelos probabilísticos en problemáticas de las
distintas áreas del conocimiento.

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1: Análisis estadístico.
 Unidad 2: Probabilidad.
 Unidad 3: Distribuciones de probabilidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4 – Evaluación y Acreditación.

Esta fase está integrada por una actividad colaborativa que desarrolla una
estrategia de aprendizaje basada en problemas, donde se desarrollarán los
siguientes pasos:

Individuales:
Paso 1. Asignación de roles.
Paso 2. Identificación del problema.
Paso 3. Análisis del problema.

Colaborativos:
Paso 4. Validación del problema.
Paso 5. Tabla del problema.
Paso 6. Toma de decisiones.
Paso 7. Consolidación del problema.

Con el desarrollo de esta fase, el estudiante leerá los recursos requeridos de

la unidad 1, 2 y 3 los cuales encuentra propuestos en el Entorno de
Conocimiento.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con el desarrollo de los pasos que conforman la Fase 1, 2 y
3 es necesario que lea detenidamente la situación problema que se muestra a
continuación, dado que es el insumo para el desarrollo de las actividades
propuestas:
 Situación Problema

El aire limpio, es un requisito básico para la salud y el bienestar humano, pero

debido al crecimiento de la población mundial se ha aumentado la demanda
de los combustibles fósiles y no fósiles, empleados en vehículos e industrias
en general. Esto trae como consecuencia el aumento de contaminación del
aire, representando una amenaza importante para la salud. La Organización
Mundial para la Salud, ha liderado las políticas para la detección de este tipo
de contaminación y las medidas para mejorar la calidad del aire, aportando
directrices que ofrecen una orientación general, referente a umbrales y límites
para contaminación atmosférica. Los contaminantes más asociados con estos
efectos nocivos en la salud humana, animal y vegetal son el material
particulado (PM2.5, PM10), dióxido de nitrógeno (NO2), dióxido de azufre
(SO2), ozono troposférico (O3) y monóxido de carbono (CO). Todos estos
contaminantes surgen por el uso de combustibles fósiles, principalmente
gasolina, diésel, gas natural y gas propano, pero también por la combustión
de carbón vegetal, carbón mineral, incendios forestales y materias fecales
secas.

EL Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, a través de la Resolución

2254 del 2017, fija niveles máximos permisibles para los contaminantes. En la
nueva norma para la calidad de aire, se establece los nuevos niveles de
prevención, alerta o emergencia, según rangos establecidos para cada
contaminante. Estas declaraciones son hechas por las autoridades ambientales
correspondientes y permiten tomar medidas de control para reducir la
contaminación. En Colombia el ente encargado de la vigilancia de la calidad
del aire es el Instituto de Hidrología, Meteorología y Asuntos Ambientales
(IDEAM), el cual, por medio de las corporaciones autónomas regionales, se
encarga de monitorear la calidad del aire en gran parte del país, por medio de
estaciones localizadas en diferentes municipios. Para determinar, que tanto se
encuentra contaminado el aire en el territorio colombiano, se contrata un grupo
de especialistas por parte de la secretaria de Salud departamental, con el fin
de realizar un análisis de los contaminantes que se pueden encontrar en el
aire, generando la base de datos suministrada (ubicada en el Entorno
Aprendizaje Práctico) con las siguientes variables.

NIVEL MAXIMO
TIEMPO DE
CONTAMINANTE ¿Qué son? PERMISIBLE
EXPOSICIÓN
(µg/m3)
Se pueden definir como aquellas
PM10 100 24 HORAS
partículas sólidas o líquidas de polvo,
 cenizas, hollín, partículas metálicas,
cemento ó polen, dispersas en la
atmósfera. Se caracterizan por
poseer un pH básico debido a la
combustión no controlada de
materiales.
El material particulado respirable
presente en la atmósfera de nuestras
ciudades en forma sólida o líquida
PM2,5 (polvo, cenizas, hollín, partículas 50 24 HORAS
metálicas, cemento y polen, entre
otras) se puede dividir, según su
tamaño, en dos grupos principales.
El Dióxido de azufre, también llamado
dióxido de sulfuro, es un gas incoloro,
SO2 100 1 HORA
irritante, con un olor penetrante que
se comienza a percibir
Es un compuesto químico gaseoso de
color marrón amarillento formado por
NO2 la combinación de un átomo de 200 1 HORA
nitrógeno y dos de oxígeno. Es un gas
tóxico e irritante.
El ozono (O3) es una sustancia
cuya molécula está compuesta por
tres átomos de oxígeno, formada al
disociarse los dos átomos que
componen el gas de oxígeno. Cada
O3 100 8 HORAS
átomo de oxígeno liberado se une a
otra molécula de oxígeno gaseoso
(O2), formando moléculas de ozono
(O3).

El monóxido de carbono es un gas

tóxico, inodoro, incoloro e insípido,
parcialmente soluble en agua, alcohol
CO 5000 8 HORAS
y benceno, resultado de la oxidación
incompleta del carbono durante el
proceso de combustión

Nota: la unidad µg/m3 corresponde microgramo por metro cúbico, es decir,

la concentración de un contaminante del aire (por ejemplo, ozono) se da en
microgramos (una millonésima parte de un gramo) por metro cúbico de aire.

Planteamiento del problema:

De acuerdo con la descripción del caso, el equipo especialista de la secretaría

de salud, solicitan información adicional donde deben descargar el Anexo –
Situación problema local ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo
correspondiente a la fase 3 – Discusión.

Individuales:

Paso 1. Asignación roles

Identifica y asume uno de los roles1 que se encuentran en la página 10 de esta

guía, donde según su ingreso primer ingreso al foro, identificará el
planteamiento que le correspondió (los planteamientos no se deben repetir
dentro del grupo).

Paso 2. Identificación del problema

El estudiante leerá la situación problema (página 3) sobre la contaminación

atmosférica. Luego descargará la base de datos correspondiente a la situación
problema de la contaminación del aire que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Práctico con el nombre base de datos, y selecciona los primeros
150 datos de este documento para los respectivos análisis.

Paso 3. Análisis del problema

El estudiante debe seleccionar uno de los planteamientos que se muestra a

continuación (sin repetir) realizando la respectiva publicación en el foro, es
importante que aplique los conceptos estadísticos con la respectiva
justificación de cada concepto que haya determinado.

Planteamiento 1.
Elegir la variable NO2 y hacer un análisis descriptivo aplicando y justificando:
 Tabla de frecuencia agrupado y gráfico estadístico (Histograma y
Circular)
 Medidas de tendencia central (Media aritmética, mediana, moda)
 Medidas de posición (decil, cuartil, percentil)
 Medidas de dispersión (Desviación estándar, varianza, coeficiente de
variación)
 Coeficiente de asimetría y curtósis.

1 AVELLANEDA, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA.

Capítulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas.
Bogotá, Colombia.
Planteamiento 2.
Con las variables O3 y SO2 encuentre:
 Interprete el coeficiente de correlación de Pearson.
 Interprete el coeficiente de determinación.
 Encuentre la recta de regresión y su diagrama de dispersión.
 Haga dos predicciones con la ecuación de regresión lineal.

Planteamiento 3.
Teniendo en cuenta la variable PM10
 Construya una tabla de contingencia con los tres niveles.
 Identifique 2 eventos simples, compuestos, mutuamente excluyentes
y no excluyentes de su tabla de contingencia y calcule sus
probabilidades.
 Construya el diagrama de Árbol del teorema de Bayes.

Planteamiento 4.
Con la variable PM2.5 encuentre:
 Los auditores de Estadística determinaron que la probabilidad de éxito
corresponde P=0,36
 Realice la distribución de la probabilidad binomial con n entre 0 hasta
9 junto con su gráfica.
 Calcule tres probabilidades que usted considere pertinentes.

Planteamiento 5.
Con la variable CO, encuentre los siguiente conceptos:
 Realice una tabla de frecuencia agrupada y grafique la distribución
normal.
 Calcule cuatro probabilidades que usted considere pertinentes.

Colaborativos:

Paso 4. Validación del problema.

Cuando todos realicen los pasos anteriores, deberán elegir un planteamiento

distinto al que le correspondió y validar la solución propuesta por su
compañero.

Paso 5. Tabla del problema.

Una vez todos hayan elegido los roles, resuelto el planteamiento y elegido un
planteamiento distinto para validarlo, completarán la siguiente tabla y deberán
publicarlo en el foro en la medida que vayan diligenciando la tabla.

Nombre del Problema Problema

Rol
estudiante resuelto validado

Paso 6. Toma de decisiones.

Después de resolver todos los planteamientos y teniendo en cuenta los

resultados obtenidos, el estudiante participará en la discusión sobre las
conclusiones de los resultados obtenidos e identificarán posibles estrategias de
solución a la situación problema, en el cual el equipo especialista(estudiantes
del grupo colaborativo) debe relacionar y establecer si los resultados obtenidos
permiten que la contaminación atmosférica están en los niveles permisibles
que se dispone para la calidad del aire.
Además, se debe proponer estrategias de solución a corto plazo para el
mejoramiento de los inconvenientes que se hayan detectado.

Nota: Este proceso lo debe desarrollar cada integrante del grupo frente a los
resultados obtenidos del planteamiento resuelto, con el fin de consolidar la
información.

Paso 7. Consolidación del problema.

El estudiante apoyará en la consolidación del desarrollo de los pasos

anteriores en un documento en Excel, con las siguientes características:
 Hoja 1. Portada.
 Hoja 2. Tabla del problema
 Hoja 3. Desarrollo del planteamiento 1.
 Hoja 4. Desarrollo del planteamiento 2.
 Hoja 5. Desarrollo del planteamiento 3.
 Hoja 6. Desarrollo del planteamiento 4.
 Hoja 7. Desarrollo del planteamiento 5.
 Hoja 8. Desarrollo del paso 6. Toma de decisiones.
  Hoja 9. Referencias Bibliográficas en normas APA.

Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la primera, segunda
y tercera unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Práctico

 Descarga la base de datos para la fase 4 – Evaluación y
acreditación.
 Busca el enlace de “Aprendizaje en Excel” para aprender
a usar las funciones de Excel.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo  Interactúa en el foro titulado “Unidad 4: Fase 4 –
Evaluación y Acreditación”.
 Pregunta al tutor a través del foro para resolver sus
inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante deberá hacer la entrega de la actividad en
el recurso titulado “Unidad 3: Entrega Fase 4 –
Evaluación y Acreditación”.

Individuales:

Paso 1. Asignación de roles

Publica en el foro el rol y desarrolla sus funciones durante la
actividad
Productos a
Paso 2. Identificación del problema.
entregar
El estudiante publica en el foro el planteamiento que le
por el
correspondió según su ingreso al foro.
estudiante
Paso 3. Análisis del problema.
El estudiante publicará en el foro la solución del planteamiento
que le correspondió.

Colaborativos:
Paso 4. Validación del problema.
Publique en el foro la consolidación de todos los planteamientos
validados por el grupo.

Paso 5. Tabla de elecciones.

El grupo de trabajo publicará en el foro, la siguiente tabla:

Nombre del Problema Problema

Rol
estudiante resuelto validado

Paso 6. Toma de decisiones.

El equipo de trabajo publica en el foro las posibles estrategias
de solución que discutieron.

Paso 7. Consolidación del problema.

El moderador del grupo entregará el documento en Excel con
el nombre: Fase_4_Número_codigogrupo, en el entorno de
seguimiento y evaluación. Después copia el pantallazo de
entrega dentro del foro de la fase 4 – Evaluación y Acreditación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que se desarrolla en grupo, es

Discusión de
importante que cada estudiante participe activamente y
actividades
realice aportes oportunos que sirvan como insumo al avance
para el
que se tiene en el foro.
desarrollo
Cuando finalice la actividad, deberán realizar como acción
del trabajo
básica una reflexión en el E-portafolio, basado en el
colaborativo
desempeño que tuvo para desarrollar la actividad propuesta.
Es importante en términos de producción de los entregables,
generar dinámicas que definan las acciones de cada
Roles a integrante del grupo, para este fin se presenta una
desarrollar estructura de roles, que determinan las responsabilidades en
por el la entrega de los productos que cada estudiante debe
estudiante realizar.
dentro del Se recomienda tener en cuenta, que trabajar
grupo colaborativamente tiene por objeto conducir a la obtención de
colaborativo metas comunes, por eso diseñar actividades de este tipo se
convierte en la base fundamental para la construcción
colaborativa de conocimiento
Moderador: quien organiza parte del trabajo consolidado y
vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Roles y
Colaborador antifraude: encargado de organizar los
responsabili
aportes en el documento a entregar. Revisa redacción y
dades para
ortografía además tendrá la misión de revisar que los
la
aportes incluidos en el trabajo final no sean copy-paste.
producción
Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van
de
haciendo correspondan con lo solicitado y esté de acuerdo
entregables
con lo estipulado en la rúbrica de evaluación.
por los
Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y
estudiantes
las propuestas de investigación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas
para que los otros también aporten ideas.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
Uso de de información más usado en el área de las ciencias sociales.
referencias Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
 artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?opti
on=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Políticas de Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

plagio estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante nunca
participa en la participa en la participa en la
Asignación de
asignación de roles asignación de roles asignación de roles,
roles 3
y cumplió sus pero no cumplió sus ni cumplió sus
funciones. funciones. funciones
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante El estudiante solo
seleccionó ni
identifica en el foro seleccionó el
Identificación identifico en el foro
el planteamiento planteamiento, pero
del el planteamiento 2
que le correspondió no lo identifico en el
planteamiento que le correspondió
según su ingreso. foro.
según su ingreso.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante aplica El estudiante no
aplica los conceptos
los conceptos aplica los conceptos
Aplica las estadísticos de
estadísticos en el estadísticos en el
conceptos forma parcial en el 10
planteamiento planteamiento
estadísticos planteamiento
elegido. elegido.
elegido.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Relaciona los Relaciona pocos No relaciona
aportes aportes aportes
significativos a las significativos a las significativos a las
demás propuestas demás propuestas demás propuestas 10
Relaciona los planteadas por sus por sus planteadas por sus
aportes compañeros. compañeros. compañeros.
significativos (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo muestra El trabajo muestra El trabajo no
correctamente parcialmente muestra
todos los correctos los correctamente los
75
planteamientos planteamientos planteamientos
solicitados. solicitados. solicitados.
(Hasta 75 puntos) (Hasta 60 puntos) (Hasta 15 puntos)
El trabajo muestra El trabajo muestra El trabajo no
Diligencia la
la tabla de incompleta la tabla muestra la tabla de
Tabla de 2
elecciones. de elecciones. elecciones.
elecciones
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo muestra El trabajo muestra
El trabajo muestra
correctamente las parcialmente
conclusiones pero
conclusiones con los correctas las
no de los resultados
resultados conclusiones con los
Identifica obtenidos. No
obtenidos e resultados
estrategias de identifica 20
identifica obtenidos. Identifica
solución estrategias de
estrategias de pocas estrategias
solución a la
solución a la de solución a la
situación dada.
situación dada. situación dada.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
El moderador del Aunque se entrega El moderador del
grupo entrega el el consolidado falta grupo no entrega el
Consolida la consolidado de algunos de los consolidado de
3
información. acuerdo a lo elementos acuerdo a lo
solicitado. solicitados. solicitado.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125