RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

SACO OLIVEROS Pá gina 1

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

C o n f ra te rn id a d
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RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

SACO OLIVEROS Pá gina 3

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

¿ P O R Q U É M E P U S IE R O N E S O S N O M B R E S ?
, vive un hombre al que le sobran apellidos, pero no tiene nombre. En la ciudad de
Aranjuez, España
Nació en Toledo en 1911. Sus padres fueron Alberto García y Brígida García.
Nuestro hombre tuvo su primer problema a al hora de su bautizo.
-¿Cómo se va a llamar? - preguntó el sacerdote.
- García - le respondió el padre
-No puede ser -replicó el religioso-. ¿Cómo se va a llamar García García
García?
- Así quiero que se llame -insistió el padre, un hombre inflexible.
El sacerdote tuvo que aceptar, porque en España García no sólo es apellido
sino también nombre. Un personaje conocido es don García Hurtado de Mendoza, español que vino a América en
tiempos de la colonia.
En el colegio, al pobre García García lo volvían loco con continuas bromas. Le decían "García por triplicado",
"García elevado al cubo", "Capicúa".
La primera vez que quiso salir con una chica, ésta no aceptó por causa de su nombre.
Hay algunas personas que tienen nombres que les causan problemas.
¿A quién le gustaría llamarse Delporte del Piano?
Un hombre llamado Pedro Miró conoció a una encantadora mujer llamada Angélica Latorre. No quiso casarse
con ella, porque los apellidos de sus hijos serían Miro Latorre.
Don Guillermo Espinoza le puso Rosa a su primera hija: no pensó en que se iba a transformar en Rosa
Espinoza.
Los que se apellidan Barriga deben tener mucho cuidado. Un poco que se descuiden y salen nombres divertidos.
Una señora que se llame Dolores nunca se casará con un señor Barriga, porque no quiere ser Dolores de Barriga.
Los que se llaman Matta o Mata, Machuca, Besa, Cea, Matte, Feito, Gana, Cabezas, Bravo, Toro, León,
Cordero, Caro, Solís, Ríos, Rodó, Zacarías y otros deben ser muy cuidadosos con todos los nombres que les ponen a
sus hijos o con los apellidos de las mujeres con quienes se casan. Si se descuidan un poco, pueden aparecer casos
como: Matta Santos, Machuca Cabezas, Besa Arenas, Cea Bueno, Matte Calvo, Gana Carrera, Cabeza de Vaca, León
Toro Bravo, Solís Picarte, Rodó del Río, Zacarías Pica, Cuesta Caro.
La mayoría de las personas está muy contenta con su nombre, pero algunas tienen razón al preguntarse: "Por
qué me pusieron estos nombres?"

ACTIVIDADES
1. Clasifica los siguientes sustantivos en tres conjuntos.
Cabezas, Toro, Barriga, Herreros, Vicuña, Alcalde, Cerda, Bustos, Guerrero, Gallo, Cuello,
Lavandero.
A. Partes del cuerpo B. Animales C. Profesionales
___________________ ___________________ ________________
_ __________________ ___________________ ________________
2. Coloca el nombre a los siguientes conjuntos de sustantivos:
A. ___________________ B. ___________________ C. ___________________
Blanco Alamos Torres
Rojo Parra Puente

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Claro Pino Iglesias
Moreno Olivos Castillo
Castaño Robles Fuentes
3. Escribe combinaciones divertidas con los siguientes apellidos:
Gordo Bravo Ej.: Toro Cortés
León Calvo
Toro Bueno
Tirado Del piano
Cabezas Delgado
Cerda Cortés

Busca otras posibilidades.

4. Contesta por escrito las siguientes preguntas:

A. ¿Te gustaría tener un nombre divertido? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
B. Si tuvieras un nombre que hiciera reír a los demás, ¿cómo te sentirías y cómo actuarías?
___________________________________________________________________
C. ¿Por qué las personas necesitan tener nombre y apellido?
___________________________________________________________________

5. Averigua, consultando libros, enciclopedias o preguntando a personas informadas, el origen histórico de algún
nombre o apellido.(Tu nombre o apellido).
6. Dibuja una combinación de apellidos divertidos.

TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

Ya hemos visto que todo texto tiene una idea principal. Según se encuentre la idea principal, los textos pueden
ser de diferentes tipos.

TEXTOS ANALIZANTES
Los textos analizantes contienen la idea principal al inicio. Ejemplo :
Todos los órganos de los sentidos están conectados a unas terminaciones nerviosas. Estas terminaciones
nerviosas son : el nervio auditivo, el nervio óptico, el nervio olfativo, los nervios gustativos y los nervios
de la piel.
* Los textos analizantes parten de una idea general y luego la ilustran con ejemplos, argumentos u otros
comentarios.
* Este razonamiento, que va de lo general a lo particular, se llama deducción.

TEXTOS SINTETIZANTES
Los textos sintetizantes contienen la idea principal al final, a modo de conclusión. Ejemplo :
Si no existieran las drogas disminuirían las muertes, y también las vidas echadas a perder definitivamente.
Además, la sociedad se libraría de innumerables crímenes que cometen los adictos para comprar
mercancía. También terminaría el drama de los familiares de los adictos, que son las primeras víctimas
del flagelo. Así pues, es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas de la sociedad.

SACO OLIVEROS Pá gina 5

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
 Los textos sintetizantes exponen ideas particulares que luego son resumidas por una idea principal al final del
texto.
 Este razonamiento, que va de lo particular a lo general, se llama inductivo.

LO HAGO YO
1. ESCOGIENDO EL ESQUEMA. Junto a cada esquema escribe Texto analizante o Texto sintetizante, según
corresponda.

Idea particular Idea general

Idea particular Idea particular
Idea particular Idea particular
Idea particular Idea particular
Idea general Idea particular

2. CON UN CHISTE. ¿Qué ha hecho el marciano: deducir o inducir? ¿Por qué?

Un marciano aterriza Luego . . . ¡Aló, Marte!

en el centro . . . Nuestros científicos
se han equivocado.
¡No es oxígeno lo que
respiran en la Tierra!

3. PRINCIPIO Y FIN. Subraya la idea principal de cada texto. Luego escribe si es un texto analizante o
sintetizante.

La salud es el bien más preciado por el hombre, de ahí que todos los pueblos se hayan preocupados por ella.
Desde la medicina mágica (practicada por los hechiceros) hasta la moderna medicina científica, los avances en el
tratamiento de las enfermedades han sido constantes y espectaculares.

Es un texto: _____________________

Hace unos quince mil años aproximadamente llegó el hombre al Perú. En aquella época, nuestro planeta
soportaba la cuarta y última glaciación de Pleistoceno. El territorio del Perú no estuvo nunca completamente
cubierto de hielo y eso fue lo que permitió que algunas bandas avanzaran desde Norteamérica hacia el sur y
llegaran hasta aquí.
Es un texto: _____________________

El sonar es un aparato que lanza sonidos al fondo del mar. Si en su recorrido ese sonido encuentra algún
obstáculo, entonces se refleja en él y vuelve al punto de partida. Según el tiempo que tarde el sonido en retornar,
puede conocerse la profundidad a la que dicho cuerpo se encuentra. Así, el sonar sirve para detectar la profundidad
a la que se encuentran objetos sumergidos en el mar.
Es un texto: _____________________

La geografía es la ciencia de la ubicación. Y la ubicación es el hecho cultural por excelencia. Todo esfuerzo
del ser humano tiende esencialmente a saber dónde se está. Ubicar significa ubicarse. De nada le sirve al hombre
averiguar dónde se halla un lugar del planeta, como no sea en función de lo que ese sitio le importe con respecto
de sí mismo y de sus semejantes.
Es un texto: _____________________

Los peces están completamente vinculados al mundo acuático. Por su parte, los anfibios viven en tierra, pero
para reproducirse necesitan del agua, donde ponen sus larvas. Los reptiles están adaptados a la vida terrestre, pero
no pueden vivir en lugares fríos. Los mamíferos sí pueden hacerlo, en especial los que poseen una piel que les
sirve de abrigo. Por lo tanto, está comprobado que los seres vivientes están limitados por las posibilidades del
ambiente y por la forma en que se han adaptado a él.

SACO OLIVEROS Pá gina 6

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
Es un texto: _____________________

C O M P R E N S IÓ N D E L E C T U R A
L A ID E A P R IN C IP A L

1. TRANSFORMACIONES. Encuentra la idea principal de cada texto. Luego, en tu cuaderno, convierte los textos
sintetizantes en analizantes y viceversa.

A lo largo de los siglos, los hombres con tendencia a la calvicie han ¡ E s fá c il!
luchado por conservar su cabello. Con este fin, han intentado todos los p a s a la id e a p r in c ip a l
tratamientos imaginables. Se han lavado el cuero cabelludo con brea, petróleo, d e l p r in c ip io a l fin a l
con jugos de sávila y otras plantas . . . También han probado el truco de meter la ( o v ic e v e r s a ) .
cabeza en gorros de goma conectados a bombas al alto vacío para sacar a la T e n d rá s q u e h a c e r
superficie los cabellos "tercos". Pero después de éstas y otras pruebas, han tenido a lg u n o s c a m b io s e n e l
que aceptar la dura realidad: no existe ningún tratamiento efectivo contra la te x to .
calvicie.

C u id a q u e t u t e x to
te n g a c o h e r e n c ia

La flora y la fauna de la región llanera enfrentan dos épocas muy marcadas : una estación de inundación y
una época seca. En la primera, las plantas leñosas quedan sumergidas; los animales terrestres huyen de las aguas o
se refugian en los islotes que se forman. En cambio, los animales acuáticos conquistan libremente el agua
desbordada y se reproducen sin límites. Pero en la sequía, las lagunas se evaporan y recalientan, dejándolos en un
drama similar al anterior.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________

En el trabajo, el cuerpo produce; en cambio, en el deporte gasta. Esta contradicción es sólo aparente: en
realidad, se trata de un sistema de vasos comunicantes. El deporte es un gasto físico que produce salud. El trabajo,
a su vez, es un gasto de energía que produce bienes. Así convierte la vida biológica en vida social, económica y
moral. Además, hay otro nexo entre el trabajo y deporte : ambos son competencia y emulación. Así, pues,
podemos concluir que el trabajo y el deporte tienen relación entre sí, aunque ésta no sea muy evidente.
TEXTOS PARALELOS
Un texto paralelo se compone de una serie de ideas fundamentales. Todas son igualmente importantes. Por
eso, no se subordinan unas a otras.

SACO OLIVEROS Pá gina 7

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
Aquí tienes el esquema de un texto encuadrado y un ejemplo.

LO HAGO YO
1. ¿ENCUADRADO O PARALELO? Escribe E o P junto al siguiente texto, según sea encuadrado o paralelo.
El "guía de miel" es un pájaro de color pardo cuyo objetivo es guiar a los animales hasta el panal.
Suele volar bajito, para que los otros animales puedan alcanzarlo. Al llegar al panal, se posa sobre
él sin hacer ruido. Los animales, después de sacar la miel, le regalan un poquito a su guía.
2. ¿CÓMO DIBUJAMOS? Observa las ideas del siguiente texto y dispónlas en el cuadro de abajo. Cada idea está
expresada en una oración.
La mayoría de nosotros no dibuja las cosas como son, sino como aprendió a dibujarlas en la infancia. Desde
que somos muy niños, hemos almacenado en la memoria símbolos de diferentes seres y objetos. Por ejemplo,
dibujamos al sol como un redondelito con sus "rayos"; pero el sol no es precisamente así. Dibujamos a una
mujer con falda y pelo largo, y a un hombre con pantalones; pero ahora, muchas mujeres usan pantalones y
llevan el pelo corto. También dibujamos una casa con un techito a dos aguas, dos ventanitas al costado, un
sendero con árboles . . . pero casi nadie vive en una casa así.
Esos dibujos los hemos aprendido en la infancia; y ahora, cuando se nos pide que dibujemos, reproducimos
automáticamente la versión infantil del símbolo aprendido en la niñez.

TRABAJO EN CASA
1. HAGO MI PROPIO TEXTO. Ordena las siguientes ideas y construye un texto con ellas. Indica luego si tu texto
es analizante o sintetizante.

2. Por ejemplo, la destrucción de Sodoma y Gomorra fue causada por un sismo.

1. Muchas catástrofes que menciona la Biblia parecen haber sido provocadas por terremotos.
4. Dichos científicos estudiaron documentos bíblicos y arqueológicos. Al final, afirmaron que estas
ciudades que menciona la Biblia están en una región que cada 200 años es arrasada por sismos.
3. A tal conclusión han llegado dos investigadores: uno de la Universidad de Standford (EE.UU.) y otro
del Instituto Weizman de Israel.
_________________________________________________
____________________________________________________________
Tú sabes que un texto se denomina analizante cuando expresa la idea principal al inicio; y sintetizante cuando la
expresa al final.
Ahora vamos a ver otros tipos de textos según la ubicación de su idea principal : encuadrados y paralelos.

TEXTOS ENCUADRADOS
En los textos encuadrados, la idea principal se enuncia al principio; a continuación se explica; y al final se enuncia
nuevamente la idea principal, a modo de conclusión.

OBSERVA EL ESQUEMA Y EL EJEMPLO DE UN TEXTO ENCUADRADO

SACO OLIVEROS Pá gina 8

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

* Busca la idea principal y revisa si se repite en algún lugar del texto. Luego responde en tu cuaderno :
- ¿Qué tipo de texto es: encuadrado o paralelo?
- Explica el porqué de tu elección.
RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA
* El texto es el mensaje de la comunicación.
* Recordemos el acto de la comunicación.

M e n s a je : A q u e llo q u e d ic e e l m e n s a je .
E m is o r : E l q u e d ic e e l m e n s a je .
R e c e p to r : E l q u e r e c ib e e l m e n s a je .
C ó d ig o : L e n g u a je q u e s e u t iliz a .
C a n a l: M e d io a t r a v é s d e l c u a l s e c o m u n ic a
R e fe re n te : A q u e llo q u e s e r e f ie r e e l m e n s a je .
¿Qué hace la lectura?
La lectura descifra el mensaje, va a la comprensión e interpretación del mensaje. La lectura descubre detrás de
los signos la significación concreta de las palabras. La palabra en el diccionario tiene muchas acepciones. La lectura
descubre en que acepción está en ese texto. Leyendo aprendemos a usar correctamente la lengua. La lectura nos
enseña a verla escrita correctamente.
LA LECTURA INTELIGENTE
La lectura inteligente te exige la máxima concentración. Sin concentración es imposible la interpretación del
texto o mensaje. Los mensajes no llegan a todas las personas con la misma claridad. A algunas personas les llega
borroso, opaco o totalmente oscuro. La lectura atenta siempre recibirá un mensaje lúcido, transparente.
* Beneficios permanentes de la lectura.
¿ V a s a g a n a r a lg o c o n la B e n e fic io s
le c t u r a ? ¡ C la r o q u e s í ! d e la le c t u r a
1 . L a le c t u r a e n r iq u e c e t u v o c a b u la r io , e in c o r p o r a e n t u d ia r io v iv ir
fo r m a s n u e v a s d e d e c ir.
2 . L a v i s ió n d e la s p a la b r a s t e d e ja r á u n a lim p i a o r t o g r a f í a , a g u d iz a r á
t u m e m o r ia v is u a l.
3 . L a le c t u r a t e p e r m it e s a b e r d e p e r s o n a s q u e n u n c a h a s v is t o n i
c o n o c id o n i c o n o c e r á s p u e s y a n o e x is te n .
4 . L a le c t u r a t e e n s e ñ a e n fo r m a p r á c t ic a y v iv a e l s ig n if ic a d o d e la s
p a la b r a s e n e l c o n t e x t o ( e n la c o m p a ñ í a d e la s c u a le s a p a r e c e ).

C o n s e jo s p r á c t ic o s p a r a la le c t u r a :
1 . L e e y e s t u d ia c o n p a p e l y lá p iz p a r a s u b r a y a r
y t o m a r n o t a s d e lo b á s ic o .
2 . N o d e je s p a s a r c ie r t a s a c la r a c io n e s c o m o
lo s p a r é n t e s i s y la s n o t a s a p ie d e p á g in a .

P L A N D E R E D A C C IÓ N
SACO OLIVEROS Pá gina 9
RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
Es un ítem en pruebas de aptitud verbal en el que el enunciado está conformado por un conjunto de cuatro o más
oraciones enumeradas que llevan por encabezamiento un tema y están sucedidas de cinco alternativas de posible
organización. El ejercicio consiste en ordenar las oraciones de manera tal que constituya un esquema metodológico de
las ideas de un texto.
Después de organizar se elige la alternativa que contenga dicho ordenamiento.
Ejemplo:
Historia de los Andes centrales peruanos.
I. Formación del Tahuantinsuyo.
II. Sociedad teocrática en Chavín.
III. El imperio Huari.
IV. Cazadores especializados.
El orden es: IV - II - III - I
EL TESTIMONIO
I. La palabra empeñada del ciudadano romano tenía mucho valor.
II. De esta antigua costumbre procede la palabra testificar.
III. Más aún si se trataba de un testimonio que tenía que realizarse en una corte.
IV. Los antiguos romanos cuando tenían que decir la verdad en un juicio, en vez de jurar sobre la Biblia
como en la actualidad, lo hacían apretándose los testículos con la mano derecha.
A) I, IV, III, II B) I, III, IV, II C) III, I, II, IV D) IV, II, I, III E) II, IV, III, I
LA CORTICOSTERONA
I. Esto explicaría, por ejemplo, que algunos estudiantes se queden en blanco en los exámenes.
II. La hormona denominada corticosterona, se segrega en momentos de mucha ansiedad es la
responsable de la repentina pérdida de memoria.
III. Al serenarse, el cerebro recupera los datos.
IV. Esta hormona bloquea la recuperación de información hasta una hora después de ceder la situación
de tensión.
A) I, II, IV, III B) II, III, I, IV C) II, IV, I, III D) III, I, IV, II E) IV, II, I, III
EL CEREBRO
I. El cerebro contiene unos 100 000 millones de neuronas, cifra aproximada al de las estrellas de
nuestra galaxia.
II. Y su casi 100 trillones de interconexiones en serie y en paralelo proporcionan la base física que
permite el funcionamiento cerebral.
III. El cerebro del hombre pesa un promedio de 1 380 gramos y 1 250 el de la mujer.
IV. El peso del cerebro no es el mismo de una mujer comparado con el de un hombre.
A) II, III, IV, I B) I, IV, III, II C) IV, III, II, I D) I, III, IV, II E) IV, III, I, II
LOS ENFERMOS MENTALES
I. El porcentaje de empleo tras el alta hospitalaria se sitúa entre el 10 y el 30%, únicamente del 10 al
15% mantienen su trabajo entre 1 y 5 años tras el alta.
II. Ante tanta ingratitud surge la interrogante: ¿Debe el Estado ocuparse de ellos?.
III. El 70% de los enfermos mentales están desempleados.
IV. El desempleo constituye un índice primordial de minusvalía, por lo que esta situación acentúa el
aislamiento y la estigmatización de los enfermos mentales en nuestra sociedad.
A) IV, II, III, I B) II, III, IV, I C) III, I, II, IV D) III, I, II, IV E) I, IV, III, II
ANOMALÍAS DE LA MEMORIA
I. Otro caso de capacidad memorística extraordinaria es el del reportero ruso Salomón Veniamin, que
podía aprender en segundos y repetir sin ningún error, de arriba abajo y en diagonal , listas enormes de
cifras y palabras; y lo más increíble, semana, meses, incluso años después, las reproducía con toda
exactitud.
II. Existen muchas anomalías de la memoria, como la prosopagnosia o incapacidad para recordar
rostros o el déjá vu, sensación de haber vivido ya algo.
III. Un caso clásico de esta última, referido por el psiquiatra Taine, es el de la empleada doméstica
iletrada que recitaba (aún sin comprenderlos) párrafos enteros en latín, griego y hebreo oídos a un
tío suyo de pequeña.
IV. Otra sorprendente anomalía es la hipermnesia, permite recordar con todo detalle diferentes
cosas.
A) II, IV, III, I B) III, IV, I, II C) IV, III, I, II D) II, III, I, IV E) II, IV, I, III

SACO OLIVEROS Pá gina 10

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
LA AMNESIA
I. En cambio, en la amnesia anterógrada, la más común y grave, el enfermo recuerda su pasado pero
no logra aprender nada nuevo.
II. Dos de ellas son la amnesia retrógrada y la amnesia anterógrada.
III. La amnesia retrógrada es la más rara aunque la más cinematográfica, en ella el afectado no
recuerda su vida antes de la lesión.
IV. Hay varios tipos de amnesia.
A) IV, I, III, II B) II, III, IV, I C) III, II, I, IV D) IV, I, II, III E) IV, II, III, I
EL MAESTRO FAKIR
I. Puede, por ejemplo, hacer que la mitad de la palma de su mano se caliente diez grados más que la otra
parte, puede detener su corazón durante un tiempo determinado.
II. Un verdadero maestro Fakir puede hacer cosas mucho más espectaculares que soportar los pinchazos
tendido sobre su cama de clavos, aunque parezcan menos espectaculares.
III. Y los que hoy dicen ser fakires, son en su mayoría charlatanes o simples imitadores.
IV. También puede reducir sus constantes vitales al mínimo, entrando en un estado parecido al de la
hibernación de algunos animales.
A) I, III, IV, II B) IV, I, II, III C) II, I, IV, III D) III, IV, I, II E) I, IV, II, III

EL CEREBRO HUMANO
I. El cerebro de los humanos es el que posee más pliegues de todos los seres vivos.
II. Mientras que el de un gorila al desplegarlo solo mide una cuarta parte que el del hombre.
III. Por eso si lo desplegáramos mediría aproximadamente 2 metros.
IV. Peor aún si lo relacionamos con los demás animales, la comparación dista sorprendentemente.
A) I, III, II, IV B) I, IV, II, III C) IV, III, I, II D) IV, I, III, II E) III, I, II, IV
LAS NEURONAS
I. Si se pusieran en línea recta todas las neuronas de nuestro sistema nervioso, tendrían una extensión de
varios centenares de kilómetros.
II. La velocidad de esta transmisión supera los 400 kilómetros por hora.
III. Cada neurona es la responsable de establecer comunicación con varios cientos o incluso miles de
neuronas de su entorno.
IV. Los estímulos nerviosos dentro del cerebro se transmiten, gracias a las células nerviosas llamadas
neuronas.
A) III, I, II, IV B) IV, III, I, II C) IV, I, III, II D) IV, II, I, III E) IV, II, III, I.
LOS TRANSTORNOS MENTALES MÁS SORPRENDENTES
I. Tras la revisión, el señor Paredes salió de la consulta, de repente, se detuvo en seco, rodeó el coche y se
dirigió al asiento que ocupaba su mujer, la agarró del cuello de la camisa y por las orejas e intentó
ponérsela en la cabeza.
II. El señor Paredes era un eminente músico que había acudido a la consulta de un neurólogo porque
tenía problemas para identificar las cosas de su entorno.
III. En este caso concreto, este señor padecía una pérdida cognitiva aguda: su cerebro era capaz de ver, oir,
sentir y escuchar perfectamente, pero no podía emitir juicios personales, 3 8 así,1metía9 a su 2 1 en la
mujer 37
misma categoría conceptual que un paraguas o un sombrero.
IV. En alguna ocasión le habían sorprendido dadndo palmaditas en la parte superior 2 bocas2 9 de incendios
2 7 de las
creyéndolas cabecitas de niños o iniciando una conversación con 3 5 el picaporte de una puerta.
A) II, IV, I, III B) II, I, IV, III C) III, I, IV, II D) III, I, II, IV E)
1 5 IV, II, II, I
SINÓNIMOS MÁGICOS
41 7
49 13
47 31
ACTIVIDAD : Encierra en un círculo el número del 32
sinónimo correcto de la palabra en negrita y descubre 45
la figura sombreando de rosado la parte cuyo número 48 25 50
22
corresponda al sinónimo hallado. 26
39 11
28 1 33
Ejemplo : 18
1. ARDUO : 2. CAUTELA : 4 24 36 34
35. difícil 40. causa 3
10 12 40
SACO OLIVEROS Pá gina 11
9 5 17 8
6
16
30
14
RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
33. ardiente 24. cuidado
3. IMPARCIAL : 4. ERUDITO
16. equitativo 8. culto
6. injusto 17. gracioso
5. NOVATO : 6. ELUDIR :
19. nuevo 11. evitar
15. inexperto 12. evocar
7. OCASO : 8. DONAR :
28. Amanecer 4. Recibir
29. atardecer 13. obsequiar
9. MÓDICO : 10. DINÁMICO : 11. ACOBARDAR : 12. CODICIA :
32. barato 7. activo 23. temeridad 40. ambición
37. poco 21. vivo 22. amedrentar 41. coloquio
13.BOBO : 14. COZ : 15. INDAGAR : 16 AFLORAR :
39. tímido 31. patada 25. averiguar 26. filtrar
36. sopenco 42. hoz 43. descubrir 27. brotar
17.ESTE : 18. VOCIFERAR : 19. ORATE : 20. YERRO :
20. levante 5. gimotear 1. sacerdote 9. error
2. occidente 18. gritar 3. demente 17. hierro

ANTÓNIMOS
- Marca el antónimo correcto.
01.COPIOSO 02. COGITATIVO 03. COMPENDIO 04. CONATO
A) diminuto A) nesciente A) estudio A) disuasión
B) pequeño B) irreflexivo B) análisis B) agobio
C) restringido C) salvaje C) exégesis C) apatía
D) escaso ) cretino D) interpretación D) desestimiento
E) ineficaz E) inepto E) colofón E) abandono
05.CONDENAR 09. COMPLEJO 13. CAUTO 17. FARISEO
A) eximir A) simple A) ímprobo A) veraz
B) liberar B) sencillo B) impróvido B) probo
C) absolver C) fácil C) inclítico C) honesto
D) amnistiar D) simplismo D) idiota D) franco
E) expulsar E) llano E) cretino E) voluble
06.CONSPICUO 10. CONCISO 14. CICATERO 18. FERÓSTICO
A) ordinario A) elocuente A)filántropo A) quieto B)
bajo B) locuaz B) generoso B) apacible
C) ruín C) expositor C) desprendido C) justo
D) simple D) ponente D) liberal D) bobo
E) humildad E) largo E) pródigo E) esclavo
07.CONTUMAZ 11. BRUMOSO 15. CLEMENCIA 19. ILOTA
A) manso A) claro A) dureza A) liberado
B) sumiso B) nítido B) drasticidad B) libre
C) doblegado C) despejado C) severidad C) liberal
D) falaz D) limpio D) rigor D) independiente
E) solaz E) aseado E) crueldad E) soberano
08.COLOQUIO 12. CANIJO 16. FACUNDIA 20. INJURIA
A) perífrasis A) musculoso A)parquedad A) desdén
B) concisión B) obeso B) brevedad B) halago
C) soliloquio C) gordo C) laconismo C) zalamería
D) circunloquio D) sano D)compendio D) alabanza
E) facundia E) saludable E)severidad E) penuria

SACO OLIVEROS Pá gina 12

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

HOMÓFONAS CON Y / LL
arroyo Corriente de agua de arrollo Del verbo arrollar.
escaso caudal.
Rayar Hacer trazos o rayas. rallar Desmenuzar alguna cosa con rallador.
Cayo Peñasco en medio del mar. callo Dureza de la piel. Del verbo callar.
Maya Pueblo de América Central. Malla Tejido parecido a una red.
Vestido de punto para danza.
Vaya Del verbo ir. Valla Vallado o estacada para la defensa.
Cayado Bastón, báculo. callado Del verbo callar.

CONFUSIÓN
Te cuento que hace poco,
Luis iba caminando y de
repente cayó . . .

¡Ah! Dejó de hablar.

¡No! Resbaló y cayó a un charco

* ¿Qué significado tiene la palabra destacada?

________________________________________________________________
* ¿Con qué palabra causó confusión?
_______________________________________________________________
* ¿Conoces otras palabras que suelen tener la misma pronunciación, pero diferente significado y escritura?
_________________________________________________________
______________________________________________________________
1. Copia y completa cada oración con la palabra correspondiente. Luego, escribe otra oración con su homófona.

callo rallar malla callado valla arrollo

cayo rayar maya cayado vaya arroyo

a) No te acerques a ese mueble, que lo vas a _____________

_________________________________________________
b) La gimnasta llevaba una _____________ de color azul.
__________________________________________________________________
c) Más vale estar _______________ que decir tonterías.
__________________________________________________________________
d) La _____________ de la finca impedía la entrada.
e) Mi padre tiene un _______________ en un dedo del pie.
__________________________________________________________________
f) Casi ______________ a un perro que se cruzó por mi camino.
__________________________________________________________________
Ejemplo : a) No te olvides de rallar el queso.
2. Encuentra en la sopa de letras siete pares de palabras homófonas con Y y con LL.

SACO OLIVEROS Pá gina 13

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM

S S A S U M T P S A
O Y L C O R E O T R
M M L A R R O Y O R
U V A L L A X O D O
H M M L Y A A S A L
H U A A R A Y O Y L
A B B D A M A Y A O
LM C O L O V Y C L
LY P O L L O L L Z
A L D T O D H A Y A

3. Completa los globos con las palabras respectivas.

haya cayó poyo
halla calló pollo

ORACIONES INCOMPLETAS

01. Desde hoy el ______________ queda ___________ en el perímetro y las calles adyacentes a Palacio de
Gobierno.
A) caminar - prohibir B) protestar - impedido
C) laberinto - proscrito D) estacionamiento - prohibido E) N.A.
02. Todos seguimos con ___________________ la obra de tan importante _____________________ .
A) alegría - pintor B) avaricia - escultor
C) desdén - filósofo D) profundidad - cómico
E) padres - responsables
03. El ser humano ha creado _____________ de lenguas diferentes.
A) centenas B) decenas
C) infinidad D) miles E) millones
04. El elenco no le ______________ y lo ____________
A) agradó - mató B) gustó - purgó C) atrajo - saltó D) quiso -
soltó E) impuso – expuso
05. Todo lo que vive procede de una materia viva no hay ____________ sino __________
A) creación - reproducción B) función - gestación
C) nacimiento - resurrección D) proliferación - desarrollo
E) regeneración - derivación
06. El pasado ______________ en Lima, esto es ________________
A) esta - posible B) persiste - innegable C) vincula - imposible D) vive - imposible
E) transita - visible
07. Hube de reunir el resto de mi __________ para _________ a la puerta de mi casa.
A) discusión - desdichas B) humillación - antepasados
C) contaminación - enemigos D) proliferación - desarrollo
E) valor - llamar

SACO OLIVEROS Pá gina 14

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
08. Odiar lo extranjero es ___________ como amar el saber es _____________
A) agorafobia - filosofía B) xenofobia - filosofía
C) chabacanería - filantropia D) nacionalismo - filosófico
09. No estaba muy ______________ de lo que decía, constantemente se ___________
A) alegre - lamentaba B) conforme - turbaba
C) convencido - reafirmaba D) seguro - contradecía
E) contento - entristecía
10. Cuando ______________ lo esperaba el enemigo apareció ____________
A) más - engañosamente B) menos - sorpresivamente
C) tanto - tristemente D) mucho - alegremente
E) casi - anteriormente
11. Los dibujos se emplean como ___________ físicos para representar las _________ geométricas
A) símbolos - ideas B) conceptos - ideas C) modelos - ideas D)
símbolos - figuras E) modelos - figuras
12. Un triángulo es _____________ de tres ____________
A) la intersección - rayos B) una figura geométrica - vértices
C) una región poligonal - lados D) una región poligonal - vértices
E) un polígono – lados
13. El todo de ___________ es mayor que cualquiera de sus ____________
A) un producto - factores B) una cantidad - partes
C) una suma de enteros - sumandos D) una expresión algebraica - términos
E) función - relaciones
14. Adelante ¡Armas! ______________ ¡Paso _____________!
A) al hombro - de combate B) a discreción - de vencedores
C) por discreción - triunfadores D) sin discreción - de inmortales
E) ¡fuego! - de victoria
15. ______________ no hay ____________ se hace _______________ al andar.
A) camino - caminante - camino B) camino - camino - caminante
C) vehículo - mecánico - arreglos D) chofer - carretera - trocha
E) caminante - camino - camino
16. Desde aquella _________ el valiente coronel _________ al mar.
A) cima - se lanzó B) cima - se lanzó C) sima - se lanzó
D) cima - se lanzó E) sima - se lansó
17. La __________ de la capital no hizo cesar ____________ contra el invasor.
A) destrucción - la invasión B) resistencia - el tiroteo
C) resistencia - la lucha D) ocupación - la resistencia
E) pérdida - el rencor
18. Los ladrones fueron _________ por la policía, luego de una sensacional ___________
A) capturados - tiroteo B) muertos - redada
C) capturados - adquisición D) heridos - acometida
E) capturados - incursión
19. Un cometa hasta ahora desconocido ___________ "West", en homenaje a su descubridor, fue ____________ en
marzo de 1 976, sin recurrir a material _________
A) llamado - visible - extraño B) bautizado - detectado - astronómico
C) denominado - desintegrado - óptico D) bautizado - perceptible - óptico
E) llamado - oscurecido – sofisticado
20. Las ___________ francesas acaban de dar la voz de __________ sobre el incremento de piojos, habiendo
empezado una campaña oficial de __________ en diez departamentos del país.
A) mujeres - alarma - información B) cortes - preocupación - moralización
C) autoridades - alarma – desinfección D) casas de pensión - alarma - erradicación
E) universidades - orden - información
21. Dos rectas __________ a una tercera, son __________ entre sí :
A) paralelas - perpendiculares B) perpendiculares - perpendiculares
C) perpendiculares - paralelas D) secantes - perpendiculares
E) secantes - paralelas
22. Al final de ______________ se realizó un ______________ de los resultados.

SACO OLIVEROS Pá gina 15

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
A) comienzo - proyecto B) estudio - equilibrio C) inicio - plan D) final – balance
E) término - proyecto
23. Las ____________ electrónicas no pueden ___________ lo que el hombre __________ por pensar, reflexionar
o razonar.
A) máquinas - efectuar - quiere B) computadoras - realizar - significa
C) curvas - llevar - considera D) modernas - indicar - estima
E) calculadoras - hacer - entiende
24. El término migración se refiere al número de _______ que se establecen o se _________ con __________
permanente, de una zona determinada.
A) hombres - van - ánimo B) personas - ausentan - naturaleza
C) gentes - retiran - intención D) personas - ausentan - carácter
E) pobladores - mueren - signo
25. En el siglo XVIII, los educadores empezaron a ___________ de la eficacia de las bases _________ sobre las
que descansaba la ____________ educativa.
A) desconfiar - doctrinarias - práctica B) conocer - sólidas - teoría
C) dudar - teóricas - técnica D) pavonearse - prácticas - doctrina
E) huir - técnicas - didáctica

C O M P R E N S IÓ N D E T E X T O S
TEXTO N° 1
Un hábito es un comportamiento usual y aprendido, una manera de actuar que se ha convertido en rutina. El
cerebro humano puede formar hábitos para no tener que pensar conscientemente en las tareas repetitivas y cotidianas.
No es preciso que reflexionemos cada vez que queremos caminar, masticar o amarrarnos los zapatos. Cuando
cumplimos estos actos por hábito el cerebro puede dedicarse a estímulos más interesantes, desconocidos y quizá
peligrosos. cada vez que hacemos algo o que reaccionamos a algo de la misma manera, vamos “grabando” los
circuitos y vías neurales en el cerebro y el sistema nervioso. Así es como se desarrollan y se arraigan los hábitos.
1. ¿Para qué forma hábitos el cerebro humano?
A) Para reemplazar las acciones rutinarias.
B) Para no realizar la misma acción todo el tiempo.
C) Para convertir los hechos usuales en rutina.
D) Para no reflexionar cada vez en un acto rutinario.
E) Para poder desarrollarlos y arraigarlos.
2. Grabando los circuitos y vías neurales en el cerebro y sistema nervioso:
A) Vamos haciendo algo de la misma forma.
B) Se van formando y fijando los hábitos.
C) Nos ocupamos de otras cosas interesantes.
D) Ninguna de las anteriores.
3. Los hábitos son:
A) Innatos
B) Adquiridos
C) Congénitos
D) Invisibles
E) Imperceptibles
TEXTO N° 2
Volvió a la isla el viernes 16 de agosto en el transbordador de las dos de la tarde. Llevaba una camisa de
cuadros escoceses, pantalones de vaquero, zapatos sencillos de tacón bajo y sin medias, una sombrilla de raso y,
como único equipaje, un maletín de playa. En la fila de taxis del muelle fue directo a un modelo antiguo carcomido
por salitre. El chofer la recibió con el saludo de un antiguo conocido y la llevó dando tumbos a través del pueblo
indigente con casas y techos de palma, y calles de arenas blancas frente a un mar ardiente.
Tuvo que hacer cabriolas para sortear los cerdos impávidos y a los niños desnudos, que la burlaban con pases
de toreros. Al final del pueblo se enfiló por una avenida de palmas reales, donde estaban las playas y los hoteles de

SACO OLIVEROS Pá gina 16

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
turismo, entre el mar abierto y una laguna interior poblada de garzas azules. Por fin se detuvo en el hotel más viejo y
desmerecido.
El conserje la esperaba con las llaves de la única habitación del segundo piso que daba a la laguna.
1. Se desprende del texto que el personaje iba a hacer un viaje:
A) largo B) de placer C) corto D) apresurado E) de negocios
2. Se deduce del texto que la protagonista, en el aspecto económico era:
A) pudiente B) ostentosa C) pobre D) pordiosera E) sofisticada
3. El viaje que realiza el personaje a la isla es:
A) habitual B) excepcional C) ocasional D) extraño E) misterioso

TEXTO N° 3
El hombre primitivo vivía en medio de una cruel lucha con la naturaleza. Habitaban la tierra gigantescas fieras
cuyos huesos se descubren ahora durante las excavaciones. Los hombres vivían en manadas que apenas pasaban de
una docena de personas: mayor número difícil podría conseguir comida. Se alimentaban de frutas y raíces.
Los primeros instrumentos del hombre fueron la piedra y el palo. Eran algo así como una prolongación
artificial de los órganos del cuerpo: la piedra era una continuación del puño; el palo, del brazo extendido. Ya estos
instrumentos rudimentarios ampliaban la posibilidad de conseguir alimento.
Se hizo posible la caza primitiva, los hombres no podían cazar más que animales pequeños, ya que huían de
grandes fieras. Iban de caza sólo en grupos. El botín lo comían juntos, la comida era tan escasa, que ni hablar cabía de
reservas. Con el curso del tiempo, los hombres aprendieron a hacer instrumentos más eficientes que el simple palo y
la piedra. Aparecieron las mazas de madera, las lanzas puntiagudas, los cuchillos, los ganchos y arpones. Estas armas
permitieron cazar animales más grandes y dedicarse a la pesca. En la vida del hombre primitivo jugó un papel
determinado el descubrimiento del fuego. Gracias al fuego, el hombre se distinguió de los demás miembros del reino
animal.
1. Es correcto según el texto:
A) Los hombres primitivos vivían en parejas solamente.
B) La piedra y el palo reemplazaron al puño.
C) Gracias a sus instrumentos eficaces pudieron cazar a los animales más grandes de la época.
D) Reservaban comida para la cena.
E) Iban de caza sólo en grupos.
2. Se deduce a partir del texto:
I. Por el descubrimiento del fuego el hombre ya no pertenece al reino animal.
II. La experiencia le dio al hombre primitivo el conocimiento necesario para hacer
instrumentos más eficientes.
III. La piedra y el palo fueron como una prolongación de los órganos del cuerpo, ya que sólo con éstos
el hombre primitivo no podía conseguir sus alimentos.
A) Sólo I B) I y II
C) Sólo II D) II y III
E) Sólo III
ANALOGÍAS
Marca con un aspa la respuesta correcta.
1. PELOTA : FLOTA 7. CONEJO : CONEJOS
A) avión : escuadra A) conejo : tigre
B) aceite : hundeB) murciélago : vampiro
C) cuerpo : sólidoC) lechón : cerdo
D) piedra : sumerge D) caballo : caballos
E) iceberg : sobresale E) perro : lobo
2. FINITO : INFINITO 8. POLLUELO : NIDO
A) moral : amoral A) adulto : cama
B) subordinado : subordinado B) abeja : panal
C) mediato : inmediatos C) bebe : cuna
D) lícito : ilícito D) pescado : pecera
E) limitado : ilimitado E) vaca : establo
3. PAJE : SIERVO 9. IGLESIA : SACERDOTE
A) amo : señor A) monasterio : monje

SACO OLIVEROS Pá gina 17

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
B) feudal : caballero B) fábrica : obrero
C) escudero : vasallo C) consultorio : abogado
D) pase : siervoD) hospital : madre
E) antigüedad : medieval E) escuela : maestro
4. MELANCÓLICO: EFUSIVO 10. NUMIMÁSTICA: MONEDA
A) abatido : triste A) antropólogo : hombre
B) ansioso : alegreB) filatelia : estampilla
C) disperso : disgregado C) archivista : archivo
D) divergente : efusivo D) joyero : alhajas
E) abatido : vehemente E) heráldica : blasón
5. ASESINAR : SACRIFICAR 11. APATÍA : INTERÉS
A) envenenar : atosigar A) astuto : inepto
B) aderezar : colcha B) hastío : alegría
C) crimen : delito C) indiferencia : entusiasmo
D) aumentar : crecerD) arisco : motivación
E) narrar : contar E) prosa : verso
6. FILÁNTROPO : CARIÑO 12. VISTA : MIRAR
A) misógino : mujer A) oreja : escuchar
B) antropófago : comer B) mano : lavar
C) misántropo : aversión C) corazón : sentir
D) altruista : bondadoso D) oído : oír
E) antigüedad : sabiduría E) alma : amar
ANALOGÍAS
Marca con un aspa la respuesta correcta.
1. ROTACIÓN : NÚCLEO 7. TIJERA : SERRUCHO
A) limpieza : escoba A) pinza : tenaza
B) natación : piscina B) cuchillo : hoz
C) flujo : tránsito C) cuchara : cubierto
D) oscilación : péndulo D) Pincel : brocha
E) gravitación : marcaE) aguja : lezna
2. CIENCIA : LEY 8. CÁPSULA : ESPACIO
A) dogma : verdad A) navegación : océano
B) reglas : juego B) auto : autódromo
C) vivienda : comodidad C) submarino : mar
D) filosofía : ser D) locomotora : riel
E) conocimiento : principio E) avión : aeropuerto
3. GRANO : MAZORCA 9. NEURONA : TEJIDO
A) pelo : cabellera A) órgano : fisiología
B) diente : ajo B) húmero : hueso
C) eslabón : cadena C) núcleo : célula
D) raíz : árbol D) uva : racimo
E) vaina : arvejaE) álamo : alameda
4. MADRE : MUJER 10. AMBULANTE : CALLE
A) artista : actor A) mitin : plaza
B) número : letra B) paciente : clínica
C) niño : adulto C) veraneante : playa
D) Vaticano : Estado D) automóvil : calzada
E) vía : camino E) loco : manicomio

5. CIFRA : NÚMERO 11. HOMOCROMÍA: CAMUFLAJE

A) día : semana A) temperatura : isóbaro
B) punto : recta B) tiempo : temporal
C) electrón : átomo C) meta : cambio
D) sílaba : letra D) reptar : locomoción
E) ladrillo : pared E) luz : fotosíntesis

SACO OLIVEROS Pá gina 18

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
6. DEUDA : QUIEBRA 12. COMPARECER : LLAMADO
A) examen : nota A) enfrentar : afrontar
B) déficit : balance B) condicionar : decisión
C) sentencia : condena C) convenir : condena
D) producción : ahorro D) acudir : convocatoria
E) alza : inflación E) comprar : inducir
¿Quién termina primero?

LITERATURA RUSA
novela dostoievski
dramaturgia crimen
teatro castigo
tolstou ana
guerra karenina
paz anton
ecuador chejov

¿ P O R Q U É L O S G A T O S T IE N E N S IE T E V ID A S ?

MARÍA CECILIA QUINCENA CASTRILLÓN - EDAD: 8

AÑOS - MEDELLÍN - COLOMBIA
Un día Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada uno. Dejó las
vidas en una canasta y en un descuido el gato tomó seis, se las tragó y se puso muy
alegre. Dios volvió, contó las vidas, y le faltaban seis.
En esta vida el gato visitó a sus amigos. Cuando se murió y lo iban a enterrar se
levantó vivo y sus amigos se quedaron asombrados.

SACO OLIVEROS Pá gina 19

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
Entonces Dios dijo:
- Ya sé quién se robó las seis vidas. Fue ese gato. Pero como
ya se las comió no se las puedo quitar.
En la segunda vida, el gato se consiguió un trabajo de albañil.
Una vez se cayó de un edificio y lo tuvieron que llevar a la clínica; en la clínica se
murió y cuando lo iban a enterrar volvió a resucitar. Los animales dijeron:
- ¿Cómo hizo para volver a vivir si ya estaba muerto?
En la tercera vida se consiguió un trabajo de secretario, y se murió de viejo.
Cuando lo llevaban a enterrar se volvió a despertar. Los animales otra vez se
admiraron y dijeron:
-¡Que gato tan raro!
En la cuarta vida el gato se fue a recorrer el mundo y en una selva un león se lo comió, pero sin embargo él
pudo salir vivo.
La quinta vida le duró muy poquito porque una culebra lo picó y lo envenenó y se murió. Unos animales lo
vieron y lo llevaron a enterrar, pero cuando le iban a echar el último poquito de tierra se salió del hueco y se escapó
corriendo.
Entonces volvió a su tierra y no encontró ningún amigo porque todos se habían muerto. Nadie lo conocía. El
gato pensó:
"¡Qué pereza seguir viviendo!
Y para gastar las dos vidas que le quedaban se le atravesó a un carro para que lo matara. Ya lo iban a recoger
muerto cuando se levantó vivo otra vez.
En la última vida el gato se consiguió una novia, se casó y le nacieron hijos. Pero murió de verdad y la gata y
los gatitos se quedaron muy tristes.
Y así fue como los gatos empezaron a tener siete vidas.
ACTIVIDADES
1. Contesta las siguientes preguntas; relee el cuento de María Cecilia si es necesario. A. ¿Qué trabajo
realizó el gato en su segunda vida?
___________________________________________________________________ __
B. ¿En cuál de sus vidas se fue a recorrer el mundo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
C. ¿Por qué razón el gato pensó: «¡Qué pereza seguir viviendo!
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Aprende más cerca de las palabras.
A. Hay palabras que incluyen a otras. Por ejemplo, en flores se incluyen las rosas, los claveles, las orquídeas, etc.
Así, flores es una palabra genérica. Señala la palabra genérica en cada línea y subráyala.
a. siete – seis – número – dos.
b. albañil – oficios – secretario – zapatero.
c. animal – gato – culebra – león.
d. amigos – novia – hijos – personas.
B. Subraya, en cada fila, la palabra que tenga un significado semejante (palabras sinónimas) a la primera.
a. robar – entregar – quitar – rodar.
b. trabajo – descanso – escarabajo – labor.
c. edificio – construcción – departamento – oficio.
d. canasta – bolsa – cineasta – cesta.

SACO OLIVEROS Pá gina 20

RAZONAMIENTO VERVAL 6º PRIM
C. Subraya, en cada fila, la palabra que signifique lo contrario a la primera (palabras antónimas)
a. descuidar – cuidar – ciudad – ensuciar.
b. vivir – hervir – existir – morir.
c. amigo – enemigo – amiga – conocido.
3. Imagina que tú eres el autor(a) del cuento y que quieres cambiar el tema de la cuarta vida del gato. Escribe lo
que hayas inventado.
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Cambia otras partes del cuento. Puede ser el comienzo, el desarrollo o el final. Cuéntalo en voz alta en su nueva
forma.
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Cuenta el cuento de María Cecilia con dibujos, como si fuera una historieta ilustrada. Si prefieres dibuja el
cuento con los cambios que realizaste.

SACO OLIVEROS Pá gina 21