Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
A) 18 B) 17 C) 15 D) 14 E) 16
Solución:
1) Sea el número de miembros del club: x
2) Por afirmación de Sumaq: número de Chicos: x – 10
3) Por afirmación de Kusi: número de Chicos: 4
4) Por tanto x – 10 = 4 x = 14
Clave: D
2. Hay que escribir un número en cada uno de los puntos mostrados en la figura, de
manera que la suma de los números escritos en los extremos de cada segmento sea
la misma. Como se ve, se han marcado ya dos números. ¿Cuál es la suma de los
números que deben escribirse en los puntos x e y?
A) 6 5
B) 8
3
C) 10
x
D) 2
y
E) 12
Solución:
1) Analizando resulta: x = 5 , y = 5.
2) Por tanto x + y = 10.
Clave: C
3. Cuando los alumnos van del colegio al zoológico, lo hacen en filas de cinco.
Margoth, Sandra, Elizabeth, Liseth y Víctor observan que son las octavas personas
contando desde el principio, y las séptimas contando desde el final. ¿Cuántos
alumnos van al zoológico?
A) 75 B) 70 C) 78 D) 80 E) 72
Solución:
1) Tenemos:
1
2
3
4
5
6
7
8 M S E L V 7
6
5
4
3
2
1
2) Luego por fila son 8 + 6 = 14 alumnos.
3) Por tanto en las 5 filas: 5x14 = 70 alumnos.
Clave: B
4. La diferencia horaria entre Tokio y Moscú en ese orden es de 9 horas, y entre Moscú
y Praga, también en ese orden es 2 horas. ¿Qué día y hora es en Praga si se sabe
que son las 10 de la mañana en Tokio y es el 1 de enero en Moscú?
Solución:
1) Según el enunciado:
Hora de Tokio – hora de Moscú = 9 h
10h – hora de Moscú = 9h hora de Moscú = 1 am
2) Dato: Moscú es día 1º de enero, entonces:
Hora de Moscú – hora de Praga = 2h
1 am- hora de Praga = 2 h Hora de Praga = 11 pm del 31 de diciembre
3) Por tanto en Praga, será las 11 pm del 31 de diciembre.
Clave: A
5. Sobre una mesa hay 3 cajas. Una contiene solo caramelos de naranja, otra contiene
solo caramelos de limón y la otra contiene caramelos de naranja y limón. Las cajas
están marcadas con las leyendas: “Caramelos de Naranja”, “Caramelos de Limón” y
“Caramelos de Naranja y Limón”, pero ninguna se corresponde con su contenido. Si
solo se puede sacar un caramelo de una caja, ¿de cuál de ellas sacarías el
caramelo para saber el contenido de las cajas?
Solución:
Como cada caja está marcada con una etiqueta diferente entonces podemos tomar
la caja donde dice “Caramelos de Naranja y Limón”, entonces se tomara o bien el
caramelo de Naranja o de Limón y con ello averiguamos el contenido de cada caja.
Clave: A
¿Dónde le conviene trabajar, para cubrir con seguridad sus gastos mensuales?
A) En M B) En N C) En P D) En N o P E) En M o P
Solución:
Su sueldo debe superar con seguridad a 2200 soles.
Las deducciones equivalentes son:
Si trabaja en M, entonces
Si trabaja en N, entonces
Si trabaja en C, entonces
Para cubrir sus gastos mensuales de 2000 soles, con seguridad, le conviene trabajar
en N.
Clave: B
7. Dadas las siguientes premisas:
– Todos los que estudian matemática saben razonar.
– Algunos estudiantes de matemática hacen poemas.
Se deduce que
A) Algunos que hacen poemas saben razonar.
B) Ninguno que estudia matemática hace poema.
C) Todos los que hacen poemas saben razonar.
D) Todos los que estudian matemática no hacen poemas.
E) Ninguno que hace poema estudia matemática.
Solución:
De las premisas dadas el término medio es estudiantes de matemática el cual no
debe estar en la conclusión
De lo que se deduce:
A) 15, negro B) 17, negro C) 15, verde D) 17, morado E) 15, morado
Solución:
Puntaje impar: 6 + 6 + 5 = 17 (máximo)
1 + 1 + 1 = 3 (mínimo)
Alberto > negro > mínimo
verde Abel morado
max Adán
17 15 3
Clave: A
9. De 64 personas que practican futbol o tenis se sabe que el número de mujeres que
practican solo futbol es menor en 16 que las personas que practican ambos deportes
y es la cuarta parte de los hombres que practican tenis. Si los hombres que practican
solo futbol son tantos como las personas que practican solo tenis, calcule la cantidad
de personas que practican solo futbol.
A) 24 B) 27 C) 30 D) 34 E) 20
Solución:
1) 2x+2y+16=64
2) 2y +2 x = 48
H om bres Mujeres
Fútbol
y x
x+ 16
y
Tenis
64
x + y = 24
Clave: A
Solución:
M(30) 2
Clave: A
11. Un comerciante compró 30 cuadernos más que libros y tantos lapiceros como libros
y cuadernos juntos; además, el precio de 2 libros es tanto como el precio de 7
cuadernos. ¿Cuántos útiles compró sabiendo que pagó por el total de libros el doble
que por los cuadernos?
Solución:
Sea el número de libros:
Del dato:
Además
De donde:
Por tanto:
Clave: B
12. Ocho niños consumieron igual cantidad de dulces, por los que cada uno debe pagar
una misma cantidad de soles. Dos de ellos solo pueden pagar la mitad y otros dos
solo la cuarta parte de lo que les corresponde, obligando de este modo a cada uno
de los restantes a pagar S/. 10 más. ¿Cuántos soles debería haber pagado cada
uno inicialmente?
A) 22 B) 16 C) 30 D) 20 E) 12
Solución:
Cada uno debe pagar: x Total de la deuda: 8x
x x
Dato : 2 2 4 x 10 8x x 16
2 4
Clave: B
13. ¿Cuántas de las siguientes figuras se pueden dibujar de un solo trazo continuo, sin
pasar dos veces por la misma línea?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Clave: C
Solución:
#puntos impares= 4
42
#trazos repetidos= 1
2
Longitud mínima recorrida= 96 12 108
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 01
1. Si Alberto dice: “no viaje por año nuevo por que no tuve dinero”, y se sabe que lo
que dijo es falso, entonces son verdaderas:
I) Alberto no tuvo dinero y viajó por año nuevo.
II) Es mentira que si Alberto viajó, entonces tuvo dinero.
III) Alberto no tuvo dinero y no viajó por año nuevo.
Solución:
Si negamos “no viaje por año nuevo por que no tuve dinero” es equivalente
Alberto no tuvo dinero y viajó por año nuevo y
Es mentira que si Alberto viajo, entonces tuvo dinero
Luego son ciertas I y II.
Clave: A
2. Varias cajas cerradas contienen solo tizas, en algunas hay solo de color blanco y en
otras solo de color amarillo. El número de tizas está indicado en cada caja: 31, 9, 12,
7, 15, 29. Adriana pensaba:” Si vendiera todas las tizas de esta caja me quedaría el
doble de blancas que de amarillas”. ¿A qué caja se refería?
A) a la de 15 B) a la de 31 C) a la de 29 D) a la de 7 E) a la de 12
Solución:
B A B A B
7 9 12 15 29 31
VENDO
Blanco=2x
Amarillo=x Suma total =103 -
31
Total=3x 72
72
= 24
3
Clave: B
A) P, R B) P, Q C) Q, R D) R, P E) R, Q
Solución:
Los soles a repartir son: P Q R
Paco Ángel José
4. Carlos asignó un número diferente a una letra mediante un “√”, como se observa en
el cuadro, pero todas estaban equivocadas. Si se sabe que el número asignado a la
letra M es menor que la de N pero mayor que la de Q, ¿cuál es la suma de los
números asignados a las letras P y R?
1 2 3 4 5
M √
N √
P √
Q √
R √
A) 6 B) 8 C) 7 D) 9 E) 5
Solución:
1 2 3 4 5
M √
N √
P
Q √
R
Clave: A
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7
Solución:
Homb = 16 Arit.
Lit.
5
7–y y 6–y
5-y
6
x
Muj = 19 8
16 = 7 – y + y + 5 + 6 – y y = 2
6 + 5 – y + x + 8 = 19
x=2
Clave: A
6. De los varones que se alojaron en un hotel, 40 eran peruanos, de los cuales 3/4
usaban anteojos. Sesenta varones eran ingenieros. De los peruanos con anteojos, la
mitad eran ingenieros. Cinco de cada 6 ingenieros usaban anteojos. Si en el hotel se
alojaron 85 varones con anteojos, ¿cuántos varones que usaban anteojos no eran
peruanos ni ingenieros?
A) 21 B) 13 C) 20 D) 30 E) 19
Solución:
3
Peruanos = 40 30
con anteojos 4
Ingeniero con 5
anteojos = 60 50
6
85 15 15 35 x
x 20
Clave: C
7. Si cada asistente a una reunión benéfica colabora con S/. 5, faltaría S/. 180 para
reunir el aporte requerido. Si cada asistente colabora con S/. 8, se reuniría
S/. 180 más de lo requerido. ¿Cuánto debe aportar cada asistente para que no
falte ni sobre?
Solución:
x = # de asistentes
Aporte: 5x + 180 = 8x – 180 x = 120
Aporte = 780
780
cada uno debe aportar 6,5 soles.
120
Clave: D
Solución:
Manuel Edgar Luís Francisco Julio
4a 6a
2 2a 4a 2a 5a 6a 2 3a 6a
2
Clave: B
A) I B) II C) III D) I y II E) I y III
A) 8 6 π cm
B) 48 9π cm
C) 46 9π cm
D) 9 6 π cm
E) 10 5 π cm
Solución:
#puntos impares = 8
82
#trazos repetidos = 3
2
Longitud mínima recorrida = 44 8π 2 2 π 48 9π
N PA
A
M N
M Q
Clave: B
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarquía. Este principio sostiene que el texto está
gobernado por una noción capital (el tema central), crucial para entender la trama textual,
puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semántica del
conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal: Por ejemplo, «La importancia del sueño».
TEXTO
Soy publicista: esto es, contamino el universo. Mi jefe es el capitalismo. Soy el tío
que os vende bazofia. Que os hace soñar con esas cosas que nunca tendréis. Cielo
eternamente azul, tías que nunca son feas, una felicidad perfecta, retocada con
PhotoShop. Imágenes relamidas, músicas pegadizas. Cuando, a fuerza de ahorrar,
logréis compraros el coche de vuestros sueños, el que lancé en mi última campaña, yo ya
habré conseguido que esté pasado de moda. Os llevo tres temporadas de ventaja, y
siempre me las apaño para que os sintáis frustrados. Os drogo con novedad, y la ventaja
de lo nuevo es que nunca lo es durante mucho tiempo. Siempre hay una nueva novedad
para lograr que la anterior envejezca. Hacer que se os caiga la baba, ése es mi
sacerdocio. En mi profesión, nadie desea vuestra felicidad, porque la gente feliz no
consume. Vuestro sufrimiento estimula el comercio. En nuestra jerga, lo hemos bautizado
la depresión poscompra. Necesitáis urgentemente un producto pero, inmediatamente
después de haberlo adquirido, necesitáis otro. El hedonismo no es una forma de
humanismo: es un simple flujo de caja. ¿Su lema? Gasto luego existo. Para crear
necesidades, sin embargo, resulta imprescindible fomentar la envidia, el dolor, la
insaciabilidad: estas son nuestras armas. Y vosotros sois mi blanco.
TEXTO
Durante la Edad Media las relaciones entre los hombres descansaban en el principio
de la fidelidad, radicado a su vez en el honor. Por el contrario, la sociedad moderna está
fundada en el contrato. Nada puede mostrar tan claramente la oposición entre esas dos
emociones primarias de que vivió una y otra edad. La fidelidad, su nombre lo ostenta, es
la confianza erigida en norma. El hombre se une al hombre por un nexo que queda
sepultado en lo más íntimo de ambos. El contrato, en cambio, es la cínica declaración de
que desconfiamos del prójimo al tratar con él y le ligamos a nosotros en virtud de un
objeto material -el papel del contrato- que queda fuera de las dos personas contratantes y
en su hora podrá -vil materia que es- alzarse contra ellas. ¡Grave confesión de la
modernidad! Fía más en la materia, precisamente porque no tiene alma, porque no es
persona.
Paralelamente, el que deja incumplido el contrato recibe el nombre de criminal y un
castigo automáticamente predispuesto cae sobre él, un castigo externo pecuniario o
corporal. Mas el que ha cometido una infidencia, un acto de deshonor, recibe el nombre
de felón y el castigo, en principio, se reduce a esa denominación. Es decir, que el castigo
o pena consiste más bien en un insulto oficial, porque solo el insulto castiga la persona,
hiere la intimidad. Y no tiene buen sentido decir que en la Edad Media se hablaba mucho
de honor entre los señores de los castillos, pero que, en realidad, solían ser estos los más
desaforados bigardones llenos de codicia e inverecundia. ¡Naturalmente! También en
nuestra edad quedan con frecuencia incumplidos o sofisticados los contratos, obligando a
mantener el enorme aparato de la justicia.
Una vez que hemos identificado el tema central de un texto, podemos determinar la
idea principal. Esta se formula mediante una oración o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es «La importancia del sueño», la idea principal puede ser «El
sueño es importante porque cumple con una función esencial de equilibrio de la vida
mental». En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que
se hace en el texto.
TEXTO
TEXTO 1
SOLUCIÓN: El texto sostiene que no todas las ciencias buscan describir la realidad, como
ejemplo cita a la lógica y a la matemática que tratan de entes ideales.
TEXTO 2
SOLUCIÓN: La confederación concebida por Santa Cruz fue un proyecto político que
fracasó. El texto se centra en la guerra ideológica y racista que tal proyecto generó, más
que en la pugna estrictamente comercial.
TEXTO 3
Cuando pones la proa visionaria hacia una estrella y tiendes el ala hacia tal
excelsitud inasible, afanoso de perfección y rebelde a la mediocridad, llevas en ti el
resorte misterioso de un Ideal. Es ascua sagrada, capaz de templarte para grandes
acciones. Custódiala; si la dejas apagar no se reenciende jamás. Y si ella muere en ti,
quedas inerte: fría bazofia humana. Solo vives por esa partícula de ensueño que te
sobrepone a lo real. Ella es el lis de tu blasón, el penacho de tu temperamento.
Innumerables signos la revelan: cuando se te anuda la garganta al recordar la cicuta
impuesta a Sócrates, la cruz izada para Cristo y la hoguera encendida a Bruno; -cuando
te abstraes en lo infinito leyendo un diálogo de Platón, un ensayo de Montaigne o un
discurso de Helvecio; -cuando el corazón se te estremece pensando en la desigual
fortuna de esas pasiones en que fuiste, alternativamente, el Romeo de tal Julieta y el
Werther de tal Carlota; -cuando tus sienes se hielan de emoción al declamar una estrofa
de Musset que rima acorde con tu sentir; y cuando, en suma, admiras la mente preclara
de los genios, la sublime virtud de los santos, la magna gesta de los héroes, inclinándote
con igual veneración ante los creadores de Verdad o de Belleza.
Todos no se extasían, como tú, ante un crepúsculo, no sueñan frente a una aurora o
cimbran en una tempestad; ni gustan de pasear con Dante, reír con Moliére, temblar con
Shakespeare, crujir con Wagner; ni enmudecer ante el David, la Cena o el Partenón. Es
de pocos esa inquietud de perseguir ávidamente alguna quimera, venerando a filósofos,
artistas y pensadores que fundieron en síntesis supremas sus visiones del ser y de la
eternidad, volando más allá de lo real. Los seres de tu estirpe, cuya imaginación se
puebla de ideales y cuyo sentimiento polariza hacia ellos la personalidad entera, forman
raza aparte en la humanidad: son idealistas.
TEXTO 4
Aunque no contaba todavía treinta años, madame Gaillard ya tenía la vida a sus
espaldas. Su aspecto exterior correspondía a su verdadera edad, pero al mismo tiempo
aparentaba el doble, el triple y el céntuplo de sus años, es decir, parecía la momia de una
jovencita. Interiormente, hacía mucho tiempo que estaba muerta. De niña había recibido
de su padre un golpe en la frente con el atizador, justo encima del arranque de la nariz, y
desde entonces carecía del sentido del olfato y de toda sensación de frío y calor humano,
así como de cualquier pasión. Tras aquel único golpe, la ternura le fue tan ajena como la
aversión, y la alegría tan extraña como la desesperanza. No sintió nada cuando más tarde
cohabitó con un hombre y tampoco cuando parió a sus hijos. No lloró a los que se le
murieron ni se alegró de los que le quedaron. Cuando su marido le pegaba, no se
estremecía, y no experimentó ningún alivio cuando él murió del cólera en el Hôtel-Dieu.
Las dos únicas sensaciones que conocía eran un ligerísimo decaimiento cuando se
aproximaba la jaqueca mensual y una ligerísima animación cuando desaparecía. Salvo en
estos dos casos, aquella mujer muerta no sentía nada.
Por otra parte, o tal vez precisamente a causa de su total falta de emoción, madame
Gaillard poseía un frío sentido del orden y de la justicia. No favorecía a ninguno de sus
pupilos, pero tampoco perjudicaba a ninguno. Les daba tres comidas al día y ni un bocado
más. Cambiaba los pañales a los más pequeños tres veces diarias, pero solo hasta que
cumplían dos años. El que se ensuciaba los calzones a partir de entonces recibía en
silencio una bofetada y una comida de menos. La mitad justa del dinero del hospedaje era
para la manutención de los niños, la otra mitad se la quedaba ella. En tiempos de
prosperidad no intentaba aumentar sus beneficios, pero en los difíciles no añadía ni un
centavo, aunque se presentara un caso de vida o muerte. De otro modo el negocio no
habría sido rentable para ella. Necesitaba el dinero y lo había calculado todo con
exactitud. Quería disfrutar de una pensión en su vejez y además poseer lo suficiente para
poder morir en su casa y no estirar la pata en el Hôtel-Dieu, como su marido. La muerte
de este la había dejado fría, pues le horrorizaba morir en público junto a centenares de
personas desconocidas. Quería poder pagarse una muerte privada y para ello necesitaba
todo el margen del dinero del hospedaje.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Madame Gaillard fue una joven mujer que sufrió grandes penurias pero soportó
con estoicismo todas sus desventuras.
B) El abatimiento que experimentaba Madame Gaillard se debía al enorme maltrato
que recibió de parte de su violento consorte.
C) El Hôtel-Dieu era un lugar infame a donde llegaban las personas de escasos
recursos económicos para morir en público.
D) El hospedaje que administraba madame Gaillard funcionaba eficientemente
debido a la escrupulosidad de su anfitriona.
E) Madame Gaillard, mujer insensible pero justa, recaudaba dinero mediante un
hospedaje para asegurarse una muerte privada.*
SOLUCIÓN: El texto describe a Madame Gaillard como una mujer sin sentimiento alguno
pero escrupulosamente justa que vivía trabajando para costearse la vejez y una muerte
digna.
SEMANA 1 B
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Los ejercicios de eliminación de oraciones establecen dos criterios sobre el manejo
de la información en un texto determinado: a) La cohesión temática y b) la economía de la
expresión. En virtud de estos criterios, la eliminación de oraciones se puede hacer de dos
maneras alternativas: a) O bien, se suprime la oración que no corresponde al tema clave
del conjunto; b) o bien, se suprime la oración redundante, esto es, la que no aporta
información al conjunto.
1. I) En algunos países como Irán, levantar el dedo pulgar hacia arriba mientras
cerramos la mano se usa como insulto obsceno. II) Este mismo gesto significa
“estupendo” o “bien hecho” en Rusia y Finlandia. III) En Japón tiene el sentido de
hombre, marido, o en general varón. IV) En ocasiones, los brasileños lo emplean
para dar las gracias. V) Su origen podría situarse en la Antigua Roma, ya que
cuando los gladiadores merecían vivir los espectadores levantaban el pulgar.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
Se elimina el enunciado V en virtud del criterio de inatingencia.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
3. I) Abebe Bikila pasó a la historia como el primer africano en conseguir una medalla
de oro en las Olimpiadas. II) Bikila, nacido en Etiopía en 1932, rompió el récord del
mundo en el maratón de 1960. III) El atleta protagonizó un hecho sin precedentes y
que posiblemente no vuelva a ocurrir: inició la carrera descalzo y así terminó la
prueba. IV) Bikila repitió su hazaña dorada en los Juegos Olímpicos de Tokyo de
1964. V) Abebe Bikila fue el primer atleta de la historia en ganar el maratón olímpico
dos veces.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
4. I) Es un mito que las mujeres y los niños sean los primeros en ser rescatados en un
naufragio. II) Lo habitual en los naufragios es que el capitán y la tripulación sean los
primeros en ponerse a salvo. III) La probabilidad de sobrevivir a un naufragio es el
doble para los varones que para las mujeres. IV) Los niños son los que tienen una
tasa de supervivencia menor en caso de naufragio. V) Los varones se sacrifican solo
si el estigma social de salvarse primero tiene un coste superior al beneficio mismo de
salvarse.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II* C) III D) IV E) V
6. I) En Arkansas, Estados Unidos, los usuarios de servicios como los tatuajes o los
piercings deben pagar un 6% extra de impuestos. II) En el estado de Maryland se
paga una tasa por cada inodoro instalado en una casa. III) En el siglo XVII, Inglaterra
impuso un gravamen sobre los edificios en función del número de ventanas. IV) En
Japón, el economista Takuro Morinaga sugiere que los hombres solteros deberían
pagar el doble de impuestos que los casados. V) Según Morinaga, de este modo se
podría acabar con los problemas de descenso de natalidad que sufre Japón.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
SOL. El texto señala que el silencio es una parte fundamental de la comunicación que
permite la reflexión y favorece un intercambio pleno de ideas haciendo de la comunicación
un proceso realmente significativo.
SOL. El silencio nos permite examinar reflexivamente nuestras propias ideas antes de
expresarlas. Esto conduce a una relación humana más plena.
SOL. El diálogo se enriquece con la introducción del silencio, ya que permite escuchar a
nuestro interlocutor, además de favorecer la reflexión.
SOL. En el silencio se acogen los momentos más auténticos de la comunicación entre los
que se aman: la gestualidad, la expresión del rostro y del cuerpo.
TEXTO 2
SOL. La ciencia es una de las más ricas creaciones del espíritu y requiere grandes dosis
de imaginación para la formulación de hipótesis y para la elaboración de teorías.
SOL. Según el autor, las ciencias y las disciplinas humanísticas no son antagónicas sino
complementarias.
SEMANA 1 C
SERIES VERBALES
Las palabras no están en nuestra mente como entidades aisladas. Más bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semánticos
claramente definidos. En el lexicón mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semánticas de asociación. La noción de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se reúnen por simple yuxtaposición, sino que se organizan en
función de relaciones semánticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones léxicas subtendidas por las series verbales son de
variada índole: sinonimia, afinidad, antonimia, cohiponimia, comeronimia, etc. En
consecuencia, los ítems de series verbales son versátiles y plasman la creatividad
inherente al lenguaje humano.
Serie verbal formada por pares de palabras que van de menor a mayor intensidad.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
"El cuerpo en movimiento se detiene cuando la fuerza que lo empuja deja de actuar".
SOL. Disminuir las influencias externas significa que se han aminorado los efectos de lo
que se llama roce o fricción, tanto en las ruedas como en el camino.
SOL. El experimento ideal no podrá realizarse jamás, solo sirve para poder inferir la ley de
la inercia.
SOL. Si se eliminaran las fuerzas externas, el experimento del carrito sin fricción dejaría
de ser ideal.
10. Si al dejar de empujar un carrito observáramos que este se detiene inmediatamente
sin efectuar recorrido alguno,
Aritmética
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N° 1
r s r © s
V V F
V F F
F V V
F F F
Halle la conclusión de la proposición [(s © r) (r © s)] © [(r s) © (r © s)]
Solución:
Realizando la tabla de valores de verdad para la proposición, teniendo en
cuenta que el conectivo ©, es V si la primera proposición es F y la segunda V
r s [ ( s © r) ( r © s ) ] © [ ( r s) © ( r © s ) ]
V V F F V F V V F V F F F F F F
V F F V V F F F F V V V F F V V
F V V F F V F V F F F F F V F F
F F V F F V F F F F F V F V F V
Clave: A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
i) Si es proposición lógica.
ii) Si es proposición lógica.
iii) No es proposición lógica, pues toda oración interrogativa o de admiración
no es proposición lógica.
iv) Si es proposición lógica.
v) Si es proposición lógica.
Clave: D
Solución:
R(9): 92-10<8 Falso
I. [(P(2)P(3)) (R(4) Q(5))] [R(9) Q(5)] 2
Q(5): 5 -2(5)=15 Verdad
F V
Clave: C
i) ( p q ) q ii) ( p q ) ( q p )
iii) p ( p q ) iv) (p p) t
Solución:
i) ( p q ) q ≡ ( p q ) q (Ley de la Condicional)
≡ (p q ) q (Ley de De Morgan)
≡ p q (Ley de la idempotencia)
esto es una contingencia
Clave: D
A) q B) p p C) p D) q q E) p q
Solución:
Reemplazando en [ ( p q ) ( q p ) ] [ ( p q ) p ] (def de )
≡ [ ( q p) ( p q ) ] [ ( p q ) p ]
≡ [ q p p q ] [ ( p q ) p ] (Ley del compl.)
≡ V [(pq)p]
≡ F [(pq)p]
≡ F ≡ q q
Clave: D
Solución:
Si (p q) ≡ V, se tienen dos casos:
Caso 1: (p q) ≡ V como [p (q s)] [ (p q) s] ≡ F
V F V F V F
V F
V V
F
V no se puede dar
7. Si el esquema molecular
{(p q) (r q)} (q r)
es falso, determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el
orden indicado.
Solución:
F
V F V
{(p q) (r q)} (q r) ≡F
luego valores diferentes valores diferentes
A) q p B) p q C) p q D) p q E) (pp) q
Solución:
abs)
≡ {[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} { (p q) p } (Ley del complem.)
I) p ( p r) q
II) p q ( q r)
Solución:
≡ p q
Luego las proposiciones:
I) p ( p r) q ≡ p q (Ley de abs.)
II) p q ( q r) ≡ p q ( q r) (Ley de De Morgan)
≡ p q (Ley de abs.)
III) {( p q ) [ ( p r ) q]} ≡ {q [ ( p r ) p ]} (Ley distr.)
≡ {q p} (Ley de abs.)
≡ {q p } (Ley de De Morgan)
Clave: C
Solución:
F
V F
Se tiene que (p q) (p Δ t) ≡ V
F V F V
Luego p es F; q es V; t es V .
Clave: D
Solución:
V F
Se tiene que (u ~ p) ≡ F (~ p v t ) (p u) ≡ F
V V F V
Luego t es V; ~u es F; p es V .
Clave: B
A) (q p ) r B) (p r) C) (r p) ( q p)
D) (pq) Δ r E) (pq) r
Solución:
V F F
Caso i: [ (p q) r ] [ p (q r) ] ≡ F
V V F V V F
No se puede dar
F V
V
Caso ii: [ (p q) r ] [ p (q r) ] ≡ F
V V F V V F este caso no se puede dar
F V F F V F este caso se puede dar
F F F F F F este caso se puede dar
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 1
Solución:
Del enunciado se tiene: (r t) (sr) s
Clave: E
2. En la siguiente tabla, determine la conclusión de:
V V
V F
F V
F F
A) VVVV B) VVFV C) VFFF D) FFVV E) FVFV
Solución:
r u { [(r u) (u ∆ r )]( (r u) r ) ∆ u] }
V V F V V FFV V F V V F F V V
V F F V F VVF F F V F V F V F
F V V V V VVV F V F V V V F V
F F V F F FFF VV V V V V V F
Clave: B
A) pq B) p C) p q D) q E) p
Solución:
Reemplazando se tiene:
{ (p $ p) [( p $ q) (p $ p)]}
≡ { (p p) [( p q) (p p)]}
≡ { (p p) [( p q) (p p)]}
≡ { p [ ( p q) F ]}
≡ { p F }
≡ p
Clave: B
I) [~(q p) p] ( p q )
II) p (~ q ~p)
III) (q p) (~ q p)
Solución:
≡ ~ [ q p]
V F
F V
F F
Solución:
Se tiene que:
[( p q ) ( p q )] [ ( p q ) ( p (p q ) ) ]
≡ ( p q) (p q) (Ley de abs.)
≡ (p q) (p q) (Ley de De Morgan)
≡ (p q ) (p q) (Ley de la Cond.)
≡ (p q ) (p q)
≡ (p q ) (Ley de la idemp.)
Clave: E
Solución:
se obtiene
A) q B) r C) s D) t E) p
Solución:
Se tiene que:
((q p) (p q)) (p r) (p q) q ((t s) q)
≡ {[ (p q) (p r)] (p q) q ((t s) q) (Ley de la bicond.)
≡ {[ (p q) (p r)] (p q) q ((t s) q) (Ley de La disy. fuer.)
≡ (p q) q ((t s) q) (Ley de absorción)
≡ (p q) q ( (t s) q) (Ley de la condicional)
≡ (p q) q (Ley de absorción)
≡ p F
≡ p
Clave: E
Solución:
Se tiene que:
I) (q p ) [ p ( p q) ] es una contingencia
≡ (q p ) p (Ley de absorción)
≡ (q p ) p (Ley de la condicional)
≡ (q p ) p
≡ q p (Ley de absorción)
II) (p q) (p q ) es una contradicción
≡ (q p) (p q )
≡ (q p) (p q ) (Ley de la disyunción fuerte)
≡ (q p) (q p )
F
III) [(p q) q] q es una tautología
≡ [(p q) q] q (Ley de la condicional)
≡ [ (p q) q] q (Ley de De Morgan)
≡ [ (p q) q] q
≡ [ (p q) q] q (Ley de absorción)
≡ q q
V
Clave: A
Solución:
≡ p q (Ley de De Morgan)
Reemplazando en
I) (p ¤ q) (q ¤ p) ≡ (p q) (q p) es una contradicción
F
II) (p ¤ q) (p ¤ (p ¤ q)) ≡ (p q) (p ¤ (p q))
≡ (p q) (p (p q))
≡ (p q) (p (p q)) (Ley de De Morgan)
≡ (p q) (p q) (Ley de absorción)
≡ V
es una tautología
III) (q ¤ p) (p ¤ q) ≡ (q p ) ( p q)
V V F V V V F
F F F F V V V
V V V F F F F
F V V V F V V es una contingencia
Clave: C
r t r@ t
V V V
V F V
F V F
F F V
Solución:
≡ (r t ) @ (t r)
≡ (r t ) (t r)
≡ (r t ) (t r)
≡ r t
V V V
V V F
F V V
F F F
Clave: B
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
A) 10 B) 13 C) 15 D) 16 E) 17
Solución:
12 24
3 n n1
L x , y , z x n 3 y n 9 n 8 z 2
n3 0 n 3 12 n 3 n 3 12 n 4 , 5 , 6 , 7 , 9 , 15
24
3 Z n 6 ,7
n 8 n 9
n n 1
Z n par o impar
2
6 7 13
Clave: B
2 1
1
1
36
2 3
5
.
2
2
2. Si x x 33 , hallar el valor de x.
A) 4 9 B) 4 27 C) 4 3 D) 4 2 E) 4 4
Solución:
2 1
1
5 1
36
3 2
2 3
2
x x
3
5 1 6
32 2 3
3
5
1
32
4
3
5
4 3 32
5
1
3 .3 .3 2
4 3
3 3 .3
3
4 2
2
4 27
4 27
4
27
x 4 27
Clave: B
3y
3. Si 4 27 y y 1 , hallar el valor de y.
1 2 1 2 5
A) B) C) D) E)
9 9 3 3 9
Solución:
3y
4
27 y y 1
1
3
9
1
3 3 3 1
3
9
2 8 1 8 1 1 9 1
4 27 34 3
9 9 9
1
y
9
Clave: A
x xxx xxx
4. Si x x 2 y M xx además N x x , calcular el producto M.N.
A) 4 2 B) 4 3 C) 8 3 D) 2 2 E) 2 3
Solución:
x
x xx xx xx
x x
M xx xx .x xx 22 4
1
x x
x x xx xx
xxx xx .xx x x
N x x xx xx
1
N 22 2
MN 4 2
Clave: A
1
a 4 b 4 a2 b2
5. Simplificar M ; b a 0.
a2 b2 a 4 b 4
A) a 2 B) a 2 b 2 C) b2 D) 1 E) ab
Solución:
1
a 4 b 4 a2 b2
M
a2 b2 a 4 b 4
a2 b2 a2 b2
a 4 b 4 a 4 .b 4
a 4 b 4
a 4 b 4 a 4b 4
a 4b 4
a 2b 2
Clave: B
xb xa b
Al simplificar M a . , determine el exponente de x , si a y
6. 1 b
xa x b
a
b a b son soluciones de 4 x 1 5 2 x 1 3 .
1 4 5
A) 1 B) C) D) 2 E)
2 3 4
Solución:
1ro : 4 x 1 5 2 x 1 3
2 x 2 10.2 x 16 0
2 x 8 2 x 2 0
2x 8 2x 2
x3 x 1 a 3 , b 1
xb xa b
do
:M a
2 1 b
xa x b
a
x x4
3
3
x3 x
7
3
2
x . x2
3
3
x2
1
x2
1
es el exp onente de x
2
Clave: B
x5 x5
5 3
7. De la expresión x4 , hallar el exponente de x.
7 11 5 11
A) B) 2 C) D) E)
5 5 2 5
Solución:
5 x4 x5 x5
3
5 3
x4 x5 x5
5 5
10 4
x 2 6
44
x 60
11
x 15
11
exp onente de x es
15
Clave: C
x 13 m 9m 1
8. Si m , hallar un valor de x.
441m x 13 m 49
A) 63 B) 50 C) 62 D) 76 E) 36
Solución:
x 13 m 9m 1
m
441m x 13 m 49
x 13 m 9m 1
441 x 13
m m
7m
7m x 13m 63m 441m x 13 m
x 13 m 7m 1 63m 7m 1 , m 2
x 13 m 63m
x 13 63 x 13 63 , si m es par
x 50 x 76
un valor es 50
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
9 x 2.3 x 1 9 xx x
1. Si 279 33 , determine el valor de 5 x .
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3 E) 6
Solución:
9 x 2 .3 x 1 9
279 33
2 9 x 2 . 3 x .3 9
3 .3
3 33
1 2 9x 6 .3x 9 1
3 x 2 6 3 x 32 0
3x 3 2 0
3x 3
x1
xx x 11 1 2
Luego 5 x 51 51 5
Clave: B
1
3x 1 25
2 x
2x 3 25 x
25 23
2. Simplificar T=
52 x
5 x
23 25
A) 8 B) 4 C) 2 D) 16 E) 12
Solución:
1
3 x 1 25
2 x
2 x 3 25 x
25 23
52 x
5 x
23 25
1
3 x 1 25
5 2 x 3 2 2 x 3 x
2
x 2 x 5
2 3 .5 .5
1
3 x 1 25
5 3 3.25 5
x
2
1
3 x 1 25
3 25.3
x
2
1
3 3 x 1 25 3 x 1 25
2
8
Clave: A
8n 30 4n 20
3. Si 2 4 , hallar el valor de n.
Solución:
n 30 4 20
28 44
3 n 30 2 4 20
22 2 2 .2
3 n 30 1 2 4 20
n 131
Clave: A
4. Si N
3 m 3n
p n
, halle el valor de 3 p N 2 3 .
3m 1
3 p 3
1
A) 1 B) 0 C) – 1 D) 4 E)
4
Solución:
3 m 3n 3 m 3n 3 m 3n
N
3m 1
p n
3 mp
3 p n
3 p
3 m
3 n
3p
3p 3
3p N 2 3 3 p.3p 2 3 1 2 3 1
Clave: C
Solución:
x 2 4 x 2x 2 4 x2
x 2
2x
22
x2 2
x 10 2 5 32
Clave: A
2
x 2 1
6.
Si 9 x 22x 2 6 x 0 , halle el valor de N
x 4 2 x 1
1 1
A) 2 B) C) D) 1 E) 4
2 4
Solución:
9 x 2 2x 2 6 x
3 x 2 2 x 2 2 2 x.3 x 0
3 x 2 x 2 0
3x 2x
x
3
1
2
x0
2
x 2 1
Luego N
x 4 2 x 1
4 16
2
Clave: A
3
7. Si x 20 42 42 42 . . . , hallar el valor de x 2 4
A) 11 B) 10 C) 8 D) 13 E) 20
Solución:
3
x 20 42 42 42 . . .
Sea a 42 42 42 . . .
a 2 42 a
a 2 a 42 0
a 7 a 6 0
a7
x 3 20 7
x3
x 2 4 9 4 13
Clave: D
x
3 x 1 x
3
4 2 7
7
8. Resolver la ecuación exponencial 5 4 4.
1 1 3 1 1
A) B) – C) D) E) –
2 2 4 4 4
Solución:
x
3 x 1 x
3
4 2 7
4 7 4
5
3 1 1
x x 1 x
5 4 7 4 2 .7 4
1
x
7 4 72
3 1
x 1 x
5 4 7 4
1 1
x x
5 4 7 4
1
x
5 4
1
7
1
x 0
4
1 Clave: D
x
4
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 1
A) 6 cm B) 9 cm C) 10 cm D) 12 cm E) 8 cm
Solución:
1) AB = 5 cm (Dato)
Si NB = a AN = 5 – a
MA = AP
x–5+a=5+a
x = 10
Clave: C
2. Una hormiga camina sobre un cuerda tensa desde un punto A de ella en dirección
a un punto B, al llegar al punto M equidistante de A y B decide retroceder hasta
el punto P tal que la distancia de P hasta M es la cuarta parte de la distancia de
P hasta B. Si la hormiga ha recorrido 72 cm, halle AB.
Solución:
La hormiga ha recorrido:
AM + MP = 3a + a
72 = 4a
a = 18
AB = 6a = 108
Clave: C
A) 2 B) 8 C) 7 D) 5 E) 9
Solución:
1 n 9
1) ... (*) (dato)
c a b
c
2) AB . CD nBC . AD b
a(c b) n(b a) c a
n 1 1 n
... (* * )
b c a
A B C D
3) De (*) y (**) tenemos:
n 1 9
n8
b b
Clave: B
1 1 1
4. En la figura, AC = 8 cm, BD = 12 cm y numéricamente . Hallar AD.
AB CD 3
A B C D
A) 16 cm B) 14 cm C) 18 cm D) 13 cm E) 15 cm
Resolución:
1 1 1 12 cm
1) (dato)
a 4a 3 a 8-a 4+a
a = 2 cm A B C D
8 cm
2) AD = 4 + 8 + a
= 12 + 2
= 14 cm
Clave: B
5. El suplemento de la diferencia entre el suplemento y el complemento de la medida
de un ángulo es igual a los 5/9 de la diferencia entre el suplemento de la medida del
ángulo y el suplemento del suplemento de la medida del ángulo. Halle el
complemento de la medida del ángulo.
Solución:
1) Sea la medida del ángulo.
5
SS C = (S SS )
9
5
90° = (180 )
9
18 9 = 180°– 2
2 = 18 = 9° C = 81°
Clave: C
Solución:
6k 7k 11k 360
k 15
Clave: E
13
7. Sean los ángulos consecutivos, AOB, BOC y COD tales que OM y ON son
bisectrices de AOC y BOD respectivamente. Si mAOB = 84° y mCOD = 76°,
halle mMON.
Solución:
1) En AOB: 2 + = 84°
( )
En COD: 2 + = 76°
______________
2( + + ) = 160°
x = 80°
Clave: D
8. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que mAOD = 104°. Si
4mBOC = mAOD, halle la medida del ángulo formado por las bisectrices de los
ángulos AOB y COD.
Solución:
A
1) mAOD 4 mBOC B
mBOC 26
x C
2) mAOD :
2 2 26 104 26º
39
O
Clave: B
9. Sea el par lineal AOB y BOC tales que mAOB > mBOC, ON , OM y OL son
bisectrices de BOC, AON y MOC respectivamente. Si mMOB = 66°, halle mLOB.
Solución:
1) En O:
66° + + x + 2 + x + 2 = 180°
2x + 5 = 114° . . . (1)
2) En O:
132° + 2 + = 180°
= 16° . . . (2)
3) (2) en (1):
x = 17°
Clave: C
10. Sean los ángulos consecutivos, AOB, BOC, COD y DOE tales que OB y OC
son bisectrices de AOD y BOE respectivamente. Si 4mCOD = 3mDOE y
mBOD < 50°, halle el mayor valor entero de mBOC.
Solución:
mCOD 3 mCOD 3
1)
mDOE 4 mDOE 4 B
C
2) mBOD 50 A
10 50 D
5 ...... (*)
10 7
3) mBOC 7 3
E
De (*) 7 35 4
O
mBOC 35
mBOCmáx 34
Clave: E
A) 32 m B) 40 m C) 42 m D) 46 m E) 30 m
Solución:
AB BC CD
1) k
2 5 7
2) BD = 48 m
12k = 48 m
k=4m
AC = 7k = 7(4) = 28 m
MD = MC + CD = 14 m + 28 m = 42 m
Clave: C
A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m
Solución:
a a a+x 2x+a
BC – AB = 4 m
x
4x + 2a – 2a = 4 m
A M B P N C
x=1m
Clave: A
13. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC tal que mAOB + 2mBOC = 148°. Se
trazan OE bisectriz del ángulo AOB y OP bisectriz del ángulo EOC. Halle mEOP.
Solución: A
2 + 2 (2x – ) = 148° B
O
x
2 + 4x – 2 = 148°
x P
x = 37°
C
Clave: D
A) 40° Q
B) 42°
C) 44°
P O R
D) 46°
E) 48° S
Solución:
1) Sea mPOQ
Q
mQOR 180º
mQOR 46º
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 1
A) 6 cm B) 9 cm C) 8 cm D) 7 cm E) 12 cm
Solución:
1) ABCD = ADBC
a(b – x) = b(x – a)
2ab = bx + ax . . . (1)
2) BC.CD = 28
– x2 + xb – ab + ax = 28 . . . (2)
3) CD – BC = 7
a + b = 7 + 2x . . . (3)
A) 4 B) 6 C) 8 D) 7 E) 5
Solución:
1) ABCD = BCAD
A B C D
AB(BD – BC) = BC(AB + BD)
AB BD BC BD 2BC AB
– =
AB BC BD AB BC BD AB BC BD
1 1 2
. . . (1)
BC AB BD
2) ABCD = BCAD
AC CD BC AC 2BC CD
=
AC CD BC AC CD BC AC CD BC
1 1 2
. . . (2)
BC CD AC
3) De (1) y (2):
2 1 2 1
AC CD BD AB
Por tanto: a + b + c + d = 6
Clave: B
3. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que mAOB + mBOC = 180°
y mBOC + mCOD = 90°. Halle la medida del ángulo formado por las bisectrices de
AOB y COD.
Solución:
B
1) De la figura
2 180º ..... (I) x
2) De la figura A C
2 90º .....( II) O
3) (I) (II)
2 2 2 270º
D
135º
x 135º
Clave: C
Solución:
B
mAOB mBOC mCOA
1) k
2 3 4 3k
2k 3k 4k 360º 2
2k 3k
k 40º A 2
O x
2k 2k C
7k 7
2) x ( 40º ) 140º
2 2
S140 º 40º
Clave: C
5. En la figura, halle la medida del ángulo formado por las bisectrices de los ángulos
AOC y BOD.
A) 20° D
C
B) 30°
C) 35° 40º
B
D) 40° 20º
A O
E) 48°
Solución:
N C D
1) OM bi sec triz de AOC
aº 20º x bº .... (I) x
M
2) ON bi sec triz de BOD
aº x bº 40º ... (II) B bº
40º
aº
3) (I) (II) :
A 20º
20 x x 40º
O
60º 2x
x 30º
Clave: B
A) 126° B) 89°
C) 86° D) 62°
y
E) 96° 2x-y x+y
O
Solucionario de la semana Nº 1 Pág. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-II
Solución:
1) De la figura
2x y y x y 180º
3 x y 180º
3 x 180 x 60o xmax imo 59o
o
entero
y
2x - y x+ y
2) Como 3 x y 180o y 180o 3 x
m AOB 2x y 0 O
y
x x (180º 3 x )
2 2
x 36º
xmínimo 37º
entero
3) x mínimo x máximo 96o
entero entero
Clave: E
Trigonometría
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 1
7 13 11 8 9
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
30 30 30 30 25
Solución:
Sean y los ángulos tales que
2
120º 3 rad 13 7
rad y rad
40 g rad 30 30
5
7
Por consiguiente, rad es menor ángulo.
30
Clave: A
Solución:
19
Tenemos k º , k g , entonces rad
36
9k
k 19(5) k 50 50º
10
Clave: A
Solución:
40x 200 20
Se tiene que ( 40x 200)g ( x 7)rad ( x 7)
10
4x 20 20( x 7) x 10 .
Por lo tanto 600g 540º .
Clave: B
Solución:
k 20k 18k R R 7
Tenemos s 9k, c 10k, R 2 6 R
20 10k 9k R R 5
200 7
Por lo tanto, C ( ) 280g
5
Clave: E
5. Siendo C el número de grados centesimales de un determinado ángulo se cumple
10
que 3 4 C 1 . Hallar la medida de dicho ángulo en radianes.
4
C
3 7 3 2 7
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
23 23 25 25 25
Solución:
34C
2
4 C 10 0 34 C 5
4
C 2 0 4 C 2 C g 16 g 16 rad
200
2
Entonces, el ángulo es rad .
25
Clave: D
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80
Solución:
9 9
1 rad rad
5 2 10
9
rad rad
rad 180º
Luego, E 10 10 60 .
3º 3º 3º
Clave: C
2 3 3
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
5 5 10 10 5
Solución:
S3 C3 (S C)(S 2 SC C 2 1)
De la condición, 1 363 , se tiene 363
SC SC
81k 2 90 k 2 100k 2 4(91) 91k 2 4(91) k 2 .
2
Finalmente, rad rad .
20 10
Clave: C
3 2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
10 5 12 7 8
Solución:
C 5CS 25 k 2
De la condición 2S 2(9k ) 2k
R 5 36 k 2
20
20 25 k 2
20 k 40 k 2 40 25 k 3 (k 2)(5k 2 2k 4) 0
k 2
k 2
Luego, la única raíz real es k 2 . Por consiguiente, R rad rad rad .
20 20 10
Clave: A
9. Con la información obtenida a partir de la figura, hallar a + b.
A) 50
B) 45
C) 51
D) 52
E) 43
Solución:
Del gráfico, a gbm 177º45 180º a gbm 180º 177º45 a gbm 2º15
O
1 9º 10g
a b 2º
g m
(2, 5)g 2 g 50m a 2, b 50 a b 52
4 4 4
Clave: D
A) 72 B) 82 C) 70 D) 80 E) 78
Solución:
k
: a 9 k 1 , b 10k 1 , R1 1
20 b 10k 1 5 k 9
1 (1)
: m 9k , x 10k , R k 2 m 9k 2 2 k2 4
2 2 2
20
13 k k 13 k k 2 13
De otra parte, R1 R 2 1 2 1 k 1 k 2 26 (2)
10 20 20 10 20 10
Luego de las relaciones (1) y (2) se tiene k 1 18 y k 2 8 ,
a 162, x 80 a x 82
Clave: B
A) 7
B) 6
C) 4
D) 5
E) 3
Solución:
4x 110g
Del gráfico se tiene 15x º rad 360º
30 3
15xº 24xº33xº 360º 72x 360 x 5 .
Clave: D
Solución:
108º
108º 10
36º (36 g ) 40 g
rad 36º 9
5
Clave: A
2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
12 4 6 5 5
Solución:
9
4( x 3) [ 5( x 1)] 8x 24 9x 9 x 15 . Luego el ángulo desigual es
10
180º 8(15 3)º 180º 144º 36º 36( )rad rad .
180 5
Clave: D
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
8 6 4 3 12
Solución:
ab S, bc C 10(ab) 9(bc) 10(10 a b) 9(10 b c ) 100 a 10 b 90 b 9 c
100a 80 b 9c 20(5a 4b) 9c 5a 4b 9k ; k Z 0
20k c si c Z 0 tal que 0 c 9 .
k 0, c 0 5a 4b 0 a 4, b 5
Luego, S 45º R rad
4
Clave: C
A) 103°
B) 37º
C) 72°
D) 53º
E) 105°
Solución:
5
A partir de la figura,rad 150º 30º .
6
Además 3x 10g 150º 3x 9º 150º x 47º .
Como el triángulo es isósceles 120º .
Por lo tanto, x 103º .
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 1
2. En el enunciado “la lengua es el órgano principal del sentido del gusto que
también ayuda en la masticación y deglución de los alimentos”, el lenguaje
cumple función
11. En el enunciado “Su Majestad –dijo Elio Antonio de Nebrija a la reina Isabel la
Católica, en la lengua romance de Castilla, en el prólogo de su Arte de la
lengua castellana, el 2 de enero de 1492– que siempre la lengua fue
compañera del imperio, y de tal manera lo siguió, que juntamente comenzaron,
crecieron y florecieron, y después junta fue la caída de ambos”, las frases
subrayadas constituyen, respectivamente, los elementos de la comunicación
14. En el enunciado “señora, el cáncer oral es una neoplasia maligna del labio o de
la boca, que afecta a personas con una edad media de 60 años”, el lenguaje
cumple función
1) Español estándar
2) Dialecto regional
3) Lengua moderna
4) Idioma
5) Dialecto social
21. Con respecto a las funciones del lenguaje, relacione correctamente ambas
columnas.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución
Una obra adscrita en el género dramático está concebida y dispuesta para ser
representada por medio del diálogo y el movimiento. Como ejemplo de este género
se puede mencionar El sí de las niñas.
Clave: B
3. ¿Qué figuras literarias están presentes en los siguientes versos del poeta español
Antonio Machado?
Solución
La metáfora se presenta al asociar las huellas del caminante y el camino. Mientras
que el hipérbaton (alteración del orden de la oración) se evidencia en los versos:
“son tus huellas el camino” en vez de “tus huellas son el camino”.
Clave: D
4. Marque la alternativa que contiene un enunciado donde se emplee la hipérbole.
A) Mi llanto ya no consiente márgenes ni orillas.
B) ¡Aquí fue Troya! Aquí mi desdicha.
C) En rueda está el silencio detenido.
D) Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar.
E) Por ti la verde yerba, el fresco viento, el blanco lirio.
Solución
La hipérbole se presenta por la exageración de la abundancia del llanto, el cual
rebasa todo límite.
Clave: A
Solución
I. Esta epopeya heroica posee 24 cantos o rapsodias y está escrita en hexámetros
(F). II. La figura literaria más empleada en la obra es el epíteto (V). III. Las
epopeyas homéricas están compuestas para oyentes no para lectores (F). IV. Para
Homero, la vida es lucha constante, que el ser humano debe realizar sin temor (V).
V. Narra el último año de la guerra de Troya (F).
Clave: E
6. Con respecto al argumento del poema épico Ilíada, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
Solución
Luego de matar a Héctor en combate, Aquiles se niega a entregar el cuerpo del
héroe y trata de mutilarlo, pero finalmente lo entrega y celebran los funerales.
Clave: C
Solución
La cólera de Aquiles precipitó al hades muchas almas de valerosos héroes.
Clave: D
Solución
Al llegar a Ítaca, Odiseo es transformado por Atenea en mendigo para que nadie
sospeche de quién se trata y él pueda saber quiénes se mantienen fieles a su
mandato.
Clave: A
Solución
Pese al tiempo transcurrido y a los peligros a los que Odiseo ha sobrevivido gracias
a su astucia, el héroe anhela el retorno porque ama a su patria y tiene el deseo de
reencontrarse con su esposa Penélope y su hijo Telémaco.
Clave: B
10. Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmación: “El tono
heroico de la Ilíada se concentra en las proezas humanas de seres ____________;
mientras que en la Odisea, el héroe logra triunfar en una edad donde la astucia
_________”.
Solución
El tono heroico de la Ilíada se concentra en las proezas humanas de seres envueltos
en un destino trágico e inevitable; mientras que en la Odisea, el héroe griego Odiseo
logra triunfar en una edad en que la inteligencia superior es más útil que la fuerza
para poder sobrevivir.
Clave: C
Psicología
PRÁCTICA Nº 01
Solución:
El enfoque Biopsicológico explica el comportamiento desde la perspectiva del
funcionamiento biológico.
Rpta.: C
Solución:
La conductista critica el método introspectivo porque limita el desarrollo de la
psicología y redefine la psicología como ciencia de la conducta la cual puede ser
observada y medida.
Rpta.: C.
Solución:
La investigación correlacional establece una relación de cambios entre variables
que puede ser directa o inversa.
Rpta.: E.
4. Los problemas de adaptación ante los peligros a los que están expuestos los
pobladores de una aldea, sería un tema propio del objeto de estudio de la antigua
escuela
Solución:
El objeto de estudio del Funcionalismo fue la función de la conciencia, como estudiar
el tema de la adaptación de las personas ante determinadas situaciones o
ambientes.
Rpta.: D
Solución:
El método experimental trabaja con dos tipos de variables: Variable independiente
(V.I.) y Variable dependiente (V.D.). La V.I. es causal y es manipulada por el
experimentador para probar sus efectos sobre la V.D. La V.D. se mide para ver los
cambios que produce la manipulación de la V.I.
Rpta.: A.
Solución:
La psicología organizacional se interesa en los procesos de selección, motivación y
capacitación del personal, desarrollo organizacional y mejoramiento del clima
institucional, entre otros. Trabajan en empresas, financieras y organizaciones en
general.
Rpta.: D.
7. “El comportamiento que tenía Pablo Picasso con las mujeres está relacionado con la
cultura machista propia de su ciudad natal Málaga” Este sería un tema propio de la
especialidad psicológica denominada
Solución:
La psicología social se interesa cómo el contexto socio-cultural afecta la conducta de
los individuos, los procesos grupales, los roles sociales, formación y cambio de
actitudes, entre otros. Igualmente desarrolla proyectos preventivos y de promoción
psicosocial.
Rpta.: B
Solución:
La escuela gestáltica tiene como objeto de estudio fue la percepción, resaltando la
tendencia del ser humano a buscar la “buena forma”, el significado, el aprendizaje y
la comprensión súbita por reorganización perceptual. La interpretación que hace la
persona del ambiente influye en su conducta.
Rpta: E.
9. Lorena se pone muy ansiosa e insegura cuando va a hablar en público, por lo que
requerirá de un apoyo psicoterapéutico para afrontar ese problema. Esta situación
es una demanda profesional orientada al psicólogo
Solución:
El Psicólogo clínico hace diagnósticos y tratamiento de los desordenes conductuales
o emocionales.
Rpta.: C.
Solución:
El enfoque cognitivo comprende lo procesos mentales deducidos de indicadores
conductuales o verbales.
Rpta.: B.
Historia
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 1
Rpta B. El origen del arte está asociado al Homo sapiens sapiens que durante el
Paleolítico Superior se extendió por todo el planeta. Entre estas evidencias se
encuentran rastros de ocre en cuevas del África del Sur, colgantes hechos de hueso
del África Oriental, pinturas en cavernas y figuras talladas en hueso que se hallan en
Europa.
Geografía
EJERCICIOS Nº 1
Solución:
Durante la Edad Contemporánea, la Geografía adquiere un carácter explicativo y se
pregunta por las causas, los procesos y las consecuencias; se institucionaliza la
cátedra de Geografía en muchas universitarias europeas; surgen diversos enfoques
geográficos, dos de los primeros son el determinismo geográfico con Ratzel y el
posibilismo con Vidal de la Blache.
Clave: B
Solución:
El enfoque sistémico de la Geografía se inicia a mediados del siglo XX, como
respuesta al enfoque reduccionista. El enfoque propone el conocimiento de la partes
a través del conocimiento del todo. Este todo se estudia como algo integrado por un
conjunto de elementos interrelacionados.
Clave: D
Solución:
Entre la línea perpendicular de la eclíptica y la inclinación del eje terrestre hay
aproximadamente 23° y 27’. Entre el plano de la eclíptica y el eje terrestre hay
aproximadamente 66° y 33’.
Clave: A
Solución:
Cada paralelo fija un valor de latitud. Sus valores van de 0º en el ecuador hasta 90º
en los polos.
Clave: D
Solución:
El ecuador terrestre divide a la Tierra en los hemisferios norte, boreal o septentrional
y hemisferio sur, austral o meridional.
Clave: C
Solución:
Los meridianos tienen su mayor curvatura cuando se cruzan con la línea ecuatorial a
0° de latitud.
Clave: C
Solución:
El trópico de capricornio se localiza aproximadamente a 23° 27’ de L.S. Su
trayectoria recorre algunos países como Chile, Namibia, Mozambique, Madagascar y
Australia.
Clave: E
Solución:
Venezuela es un país que se localiza entre la línea ecuatorial y el trópico de cáncer,
en una zona climática tropical. Otros países localizados en esta franja son: Guyana,
Surinam, Etiopía, Somalia, Tailandia y Filipinas.
Clave: B
Solución:
La distancia angular máxima de la latitud es de 90° hacia el Norte y hacia el Sur
respectivamente.
Clave: C
A
0° 0
40° °
A
50°
60°
70°
Solución:
El punto A, por ubicarse por debajo de la línea ecuatorial, tiene una latitud sur de 50°
y por ubicarse a la derecha del meridiano de Greenwich, tiene una longitud este de
110°.
Clave: B
Filosofía
EVALUACIÓN N° 01
Clave: B
El amor y la sabiduría son dos conceptos indesligables en al definición etimológica
de filosofía.
Clave: D
El origen, la posibilidad y la esencia del conocimiento es abordado por la
gnoseología.
Clave: A
Si el bien y el mal son propiedades de las acciones o expresiones de las
costumbres, es el tema que estudia al ética.
Clave: C
Según Thales de Mileto, todo lo que observamos a nuestro alrededor acaban por ser
un único elemento: el agua.
6. Filósofo cuyo argumento presenta una oposición entre el Ser y el no Ser, y afirmó
que, como el no Ser no existe, no puede pensarse.
Clave: C
Parménides explora la naturaleza del ser concluye que el ser debe ser eterno.
7. ¿Qué es el hombre? ¿Qué es la polis? ¿Qué es el bien? Son preguntas que trataron
de explicar los pensadores pertenecientes al periodo de la filosofía antigua
denominado
A) cosmológico. B) mitológico. C) oscuro.
D) antropológico. E) científico.
Clave: D
Después del periodo cosmológico, sobreviene el periodo antropológico (o socrático)
de la filosofía antigua griega, aquí los nuevos temas de interés fueron, el ser
humano, la polis, y la moral (bien y mal).
Clave: C
Los sofistas eran oradores y retóricos, enseñaban brillantemente pero no les
importaba la verdad.
9. “El hombre es la medida de todas las cosas: de las que son, en tanto que son, y de
las que no son, en tanto no son”. Esta frase corresponde a un
A) presocrático B) sofista C) religioso
D) pitagórico E) poeta
Clave: B
Es la frase de Protágoras, un sofista.
Clave: E
En la filosofía socrática, el bien y la virtud son esenciales.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 01
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las áreas B, C y F.
Los ejercicios 3, 7, 10 y 17 son tareas para la casa.
Solución:
m v 2 k f ML T
2 2
k
T 1
k ML T
2 1
Clave: B
Solución:
x2
y a LT 2
x LT
2
; y 2
L T
4
2
x LT 1 2
2 4 L T
y L T
Clave: D
A) 6 m
B) 10 m
C) 4 m
D) 12 m
E) 18 m
Solución:
Reordenando los vectores
Clave:
Solución:
F–V–V
Clave: A
A) 2 u
B) 3 u
C) 4 u
D) 5 u
E) 1 u
Solución:
Reordenando los vectores
Clave:
6. (*) Tres vectores se ubican en los lados de un hexágono regular de lado 10 u como
se muestra en la figura. La magnitud y dirección de la resultante es
A) 10 u
B) 20 u
C) 20 u
D) 10 u
E) 20 2 u
Solución:
Reordenando los vectores
Clave: C
A) 3u B) 7 u C) 37 u D) 42 u E) 3,5 u
Solución:
B
Si t: tiempo, halle la dimensión de .
C
A) LT B) L2 C) T2 D) L–1T2 E) T–2
Solución:
De la ecuación se deduce: A V LT 1 ; K T 1
C
A B LT 1 LT C L T
1 2 2 3
;
K
1
B LT
Por lo tanto: 2 3 L1 T 2
C L T
Clave: D
2 36 m
Solución:
De la ecuación: d k 2 k 2 a L k LT
2 2
k T
b a 3 b LT 2
d k L T3 b MT 1
m M
Clave: B
10. La velocidad (v) del sonido en un gas, bajo una presión P y densidad D está dada
por la ecuación:
v
l n
sen
x
P P0 D
y
Determine la ecuación física correcta.
l n (P P0 ) l n P P0
A) v B) v
sen D sen D
l n l n (P P0 )
C) v D (P P0 ) D) v
sen sen D
l n (P P0 )
E) v
sen D
Solución:
V P x D y LT
1
M L T
x x 2 x
.ML
y 3 y
M
xy x 3 y
L T
2 x
1 1
x ; y
2 2
l n (P P0 )
v
sen D
Clave: D
Solución:
F–V–F
Clave: B
A) 3u B) 3 u
C) 2 3 u D) 4 3 u
E) 2 u
Solución:
2
R 3 3 2 3u
2
Clave: C
A 6B
A) B – 6 A B)
2
B 6A
C) B + 6 A D)
2
B 6A
E)
2
Solución:
2x B B 6A
2A x
3 3 2
Clave: D
A) 7u B) 37 u
C) 13 u D) 13 u
E) 7 u
Solución:
Clave: B
A) 2u B) 3 u C) 2 13 u D) 1 u E) 5 u
Solución:
( ) () ab 56 a b 113
2 2
16. En el paralelogramo formado por los vectores A y B se han inscrito los vectores P
y Q tal como se muestra en la figura. Determine el ángulo , si la magnitud de
I P + Q I es 26.
B
A) 30° 10 Q
B) 37°
10 P
C) 45°
D) 53° 14 14
A
E) 60°
Solución:
De la figura:
A B
P
2 2
3
PQ B B ... (1)
A 2
Q B
2
2
3 3
De (1): 26 28 20 2 28 20 cos
2 2
2 2
3
cos 53"
5
Clave: D
13
17. En el conjunto de vectores mostrados en la figura, A B C .
11
Determine la magnitud de la resultante
13
A) 13 B)
11
26
C) D) 26
11
E) 13 2
Solución:
De la figura:
R= A + B + C + D + E+ F
Como: entonces:
D= B–A R=3C+B–A
E=C–A Luego:
1
F=C–B
2
2 2
13 13
R 3 2
11 11
R 13
Solucionario de la semana Nº 1 Pág. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-II
Química
EJERCICIOS DE CLASE N°1
*1. Complete respectivamente las etapas del Método Científico para llegar a la
aseveración: “La quema de petróleo mundial y la deforestación, contribuyen al
cambio climático”.
Solución:
Solución:
Rpta.E
*3. Marque la alternativa que contenga secuencialmente dos magnitudes básicas y una
derivada.
Solución:
Solución:
I. La distancia del diámetro del planeta Marte, es una magnitud muy grande se
mediría en Gm=109m (a)
II. La longitud de enlace entre dos átomos de carbono es una medida muy pequeña
se mediría en nm=10–9m (c)
III. La altura del Huascarán se mediría en km=103m(e)
Rpta.C
Solución:
o
10
5,3 A radio 10 m 1 nm
x x 9 2,65 x 10 1nm radio
o
2 10 m
1A
o
10
5,3 A radio 10 m 1 pm
x x 12 2,65 x 102 pm radio
o
2 10 m
1A
Rpta.A
Solución:
5 9
C (F 32) 195C x 32 319F
9 5
Rpta.C
Solución:
SÓLIDO (50°C) Aumenta ΔT(200K) Disminuye ΔT(270°F)
ΔT 200°C= ΔT 200K, ΔT 270°F = ΔT (270°F/1,8°F)°C = 150°C
50°C + (200°C) = 250°C, 250°C - (150)°C = 100°C
Rpta.B
Solución:
120000 km 103 m 1h
x x 3,33 x 104 m / s
h 1 km 3600 s
Rpta. E
Solución:
0.1 mg 1g 1 kg 103 L
x 3 x 3 x 3
1 x 104 kg / m3
1L 10 mg 10 g 1 m
Rpta. E
Solución:
103 g 1 mL 1L 1 recipiente
13400 kg x x x 3 x 8,103 recipientes
1 kg 0,67 g 10 mL 2,5 L
Rpta. A
Solución:
En los gases ideales la presión y el volumen son inversamente proporcionales a
temperatura y masa constante. (Ley de Boyle-Mariotte). P1V1=P2V2 (T=cte y
masa=cte).
Rpta. A
2. Indique la relación correcta número – notación científica
Solución:
Por notación científica:
A) 0,0034 x 103 x (10–3) = 3,4 x 10–3
B) 0,0056 x 103 x (10–3) = 5,6 x 10–3
C) 578 x 10–2 x (102) = 5,78 x 102
D) 0,546 x 101 x (10–1) = 5,46 x 10–1
E) 3 678 566 x 10–6 x (106) = 3,678566 x 106
Rpta.A
Solución:
Solución:
109 m 1 pm
30nm x x 12 3,0 x 104 pm
1 nm 10 m
109 m 1 mm
30nm x x 3,0 x 105 mm
1 nm 103 m
Rpta. E
Solución:
5 5
C x(F 32) x(68F 32) 20C
9 9
Rpta. D
6. Un vaso de pyrex vacio pesa 200 g, si se le agrega un líquido hasta la cuarta parte
de su volumen pesa 400 g. Halle la densidad del líquido en unidades SI, si el
volumen total del vaso es de 160 mL.
Solución
Cálculo de la densidad=masa/volumen=200g/40mL=5g/mL
5 g 103 mL 103 L 1 kg
x x 3
x 3 5 x 103 kg / 1m3
mL 1L 1m 10 g
Rpta. C
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 01
Rpta. “D”
La Biología Celular es el dominio que se encarga de estudiar las propiedades, la
estructura y funciones de la célula.
Rpta. “B”
La ontogenia es estudiada por la Embriología, dominio que estudia las diferentes
etapas de desarrollo embrionario de los seres vivos.
Rpta. “C”
Se debe cuidar que las opiniones y emociones del investigador no influyan en la
observación.
5. Característica de los seres vivos que les permite degradar los alimentos, obtener energía y
hacer uso de la materia.
Rpta. “C”
El metabolismo es una característica de los seres vivos que les permite realizar
reacciones catabólicas y anabólicas responsables del crecimiento, mantenimiento y
reparación del organismo.
Rpta. “B”
La característica de algunas bacterias de ser termo resistente se debe a su
adaptabilidad.
A) a, c B) c C) c, d D) b E) b, d
Rpta. “D”
Las levaduras y los protozoarios carecen de los niveles de organización sistémico,
organológico y tisular.
A) Cu, Se, Zn B) P, K. Na C) C, S, Mg
D) H, O, Cl E) Na, Ca
Rpta. “A” Son oligoelementos Co, Cu, Se, Zn, I, Mo, Cr ,F, Mn .
10. Es el principio inorgánico que sirve de soporte para muchas reacciones bioquímicas y puede
actuar como sustrato o como producto de muchas reacciones.
A) Glúcido B) CO2 C) O2
D) Sal mineral E) Agua
Rpta. “E”
El agua es el principio inorgánico que sirve de soporte para muchas reacciones
bioquímicas y puede actuar como sustrato o como producto de muchas reacciones.
11. Principios inmediatos que contribuyen a mantener el equilibrio osmótico, regulando las
funciones cardiacas, la excitabilidad nerviosa y muscular.
Rpta. “B”
Las sales minerales son los principios inmediatos inorgánicos que contribuyen a
mantener el equilibrio osmótico, regulando las funciones cardiacas, la excitabilidad
nerviosa y muscular.
Rpta.”D”
La sacarosa es un disacárido presente en la caña de azúcar y está formado por una
glucosa y una fructosa. .
A) a, b, c, d B) b, d, c, a. C) c, d, a, b. D) d, a, c, b. E) c, a, b, d
Rpta. “C”
a.- Lubricar las articulaciones. ( c ) glúcidos
b.- Reserva de energía. ( d ) proteínas
c.- Fuente de producción rápida de energía. ( a ) agua
d.- Regulan el metabolismo. ( b ) lípidos
Rpta. “B”
Los ácidos nucleicos resultan de la unión de nucleótidos (monómeros) mediante
enlaces fosfodiester.