Informatica - II ALGORITMOS BB EXCEL

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE SONORA
Módulo de aprendizaje
INFORMÁTICA II
Hermosillo, Sonora, enero de 2010

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA
Bachillerato General (Centros de Servicios de Educación Media Superior a Distancia)
Dirección Académica
Subdirección de Desarrollo Académico
Departamento de Desarrollo Curricular
Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe,
Hermosillo, Sonora, México. C.P. 83249
Informática II
Copyright ©, 2010 por Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados
Primera edición 2010. Impreso en México
Registro ISBN:
DIRECTORIO
MTRO. Martín Alejandro López García

Director General
M.C. José Carlos Aguirre Rosas

Director Académico
ING. José Francisco Arriaga Moreno

Director Administrativo
L.A.E. Martín Francisco Quintanar Luján

Director de Finanzas
LIC. Alfredo Ortega López

Director de Planeación
LIC. Gerardo Gaytán Fox

Director de Vinculación
C.P. Rafael Pablos Tavares

Director del Órgano de Control
INFORMÁTICA II
Datos del alumno
Nombre ________________________________________________________
Plantel _______________________ Grupo ______________Turno_________
Domicilio _______________________________________________________
___________________________________ Teléfono ____________________
Celular _____________________ e-mail ______________________________
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA
Bachillerato General (Centros de Servicios de Educación Media Superior a Distancia)
Dirección Académica
Subdirección de Desarrollo Académico
Departamento de Desarrollo Curricular
Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe,
Hermosillo, Sonora, México. CP. 83249
Informática II
Segundo semestre
Elaboradores
Rubén Acosta Miranda
Miguel Ángel Cruz Palomares
Jesús Saúl Osuna Mendívil
Luz Alicia Olivaría Serrano
Supervisión académica
María Asunción Santana Rojas
Eneida Esmeralda Montaño Martínez
Jesús Enrique Córdova Bustamante
Edición y diseño
Rogelio Villa García
Elisa Sofía Valdez Alcorn
Coordinación técnica
Sandra Elivia Becerril López
Coordinación general
José Carlos Aguirre Rosas
BACHILLERATO GENERAL
UBICACIÓN CURRICULAR
COMPONENTE: CAMPO DE CONOCIMIENTO:

de Formación Básica Comunicación
CRÉDITOS: 6 HORAS SEMANALES: 3
ASIGNATURA ASIGNATURA
ANTECEDENTE: CONCECUENTE:
Informática I Sistemas de Información I
ESTRUCTURA GENERAL DE LA ASIGNATURA
DE INFORMÁTICA II
INFORMÁTICA II
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV

Diseña y elabora Elabora hojas de Desarrolla base de Emplea software
algoritmos cálculo datos educativo
ÍNDICE
Presentación……………………………………………………………………………………..…… 13
Recomendaciones………………………………………………………………………………..….. 14
Competencias……………………………………………………………………………………..….. 16
Bloque I: Diseña y elabora algoritmos 17
Evaluación diagnóstica…………………………………………………………………….……. 19
1.1. Elabora algoritmos para solucionar problemas del ámbito escolar y cotidiano…………... 20
1.2. Aplica una metodología para resolver un problema……………………………….………… 24
1.3. Elabora diagramas que representan gráficamente un algoritmo………………………..…. 28
1.4. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigos……………………………... 33
Autoevaluación…………………………………………………………………………………. 36
Bloque II: Elabora hojas de cálculo 39
Evaluación diagnóstica…………………………………………………………………………. 41
2.1. Compara el uso de la hoja de cálculo vs. otros métodos de solución, considerando el
problema a solucionar…………………………………………………………………………... 42
2.2. Emplea los comandos de la hoja de cálculo para procesar información………….………. 48

2.3. Comprueba los resultados de salida………………………………………………………….. 53
Autoevaluación………………………………………………………………………………….. 57
Bloque III: Desarrolla bases de datos 59
Evaluación diagnóstica…………………………………………………………………………. 61
3.1. Crea base de datos con base de los requerimientos……………………………………….. 62
3.2. Enuncia los conceptos básicos del diseño de una base de datos…………………………. 68
3.3. Elabora y modifica tablas con base en el diseño de la base de datos…………………….. 77

3.4. Aplica las bases de datos para manejar y administrar la información…………………….. 81
Autoevaluación……………….………………………………………………………………….. 84
11
Bloque IV: Emplea software educativo 87
Evaluación diagnóstica………………………………………………………….………………. 89
4.1. Describe las características del software educativo………………………………………… 90
4.2. Practica la comunicación como parte del proceso de aprendizaje………………………… 99
Autoevaluación……………………………………………………………………….………….. 105
Respuestas de autoevaluación 108
Instrumentos de evaluación 109
Glosario 113
Referencias 115
12
PRESENTACIÓN
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, comprometido

con la calidad educativa, ha implementado acciones que apoyan tu desarrollo académico,
siendo una de éstas, la elaboración del presente módulo de aprendizaje, el cual pertenece
a la asignatura de Informática II, que cursarás durante este tu segundo semestre.
La asignatura de Informática II, tiene como propósito emplear los recursos tecnológicos a
su alcance como parte de sus medios e instrumentos de comunicación, lo anterior en un
entorno de reflexión respeto a la naturaleza de lenguaje y su uso como herramienta de
pensamiento lógico.
Para lograr lo anterior, éste módulo de aprendizaje se conforma de cuatro bloques:
BLOQUE I. Diseña y elabora algoritmos
BLOQUE II. Elabora hojas de cálculo
BLOQUE III. Desarrolla bases de datos
BLOQUE IV. Emplea software educativo
En el contenido de estos bloques, se relaciona la teoría con la práctica, a través de

lecturas y ejercicios, encaminados a apoyarte en el desarrollo de las competencias
requeridas para los alumnos que cursan esta asignatura. Seguros de que harás de este
material, una herramienta de aprendizaje, te invitamos a realizar siempre tu mayor
esfuerzo y dedicación para que logres adquirir las bases necesarias, para tu éxito
académico.
13
RECOMENDACIONES
El presente módulo de aprendizaje, representa un importante esfuerzo que el Colegio de

Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora ha realizado, para brindarte los
contenidos que se abordarán en la asignatura de Informática II.
Los contenidos de Informática II, serán abordados a través de diversos textos, ejercicios,
evaluaciones, entre otras actividades. Cabe mencionar, que algunas de las actividades
propuestas las deberás realizar de manera individual mientras que en algunas otras,
colaborarás con otros compañeros formando equipos de trabajo bajo la guía de tu
profesor.
Para lograr un óptimo uso de este módulo de aprendizaje, deberás:
, que requiere sin embargo, ser

enriquecido consultando otras fuentes de información.
arlos en clase, de tal manera que tengas

conocimientos previos de lo que se estudiará.
Participar y llevar a cabo cada una de las actividades y ejercicios de aprendizaje,

propuestos.
Es muy importante que cada una de las ideas propuestas en los equipos de
trabajo, sean respetadas, para enriquecer las aportaciones y lograr aprendizajes
significativos.
nformación relevante en el área

de las Matemáticas, a ser utilizado incluso después de concluir esta asignatura.
Identificar las imágenes que te encontrarás en los textos que maneja el módulo de
aprendizaje, mismas que tienen un significado particular.
14
SIMBOLOGÍA
Indica una evaluación diagnóstica, al inicio de cada bloque.
Indica la elaboración de un ejercicio desarrollado en equipo.
Indica la elaboración de un ejercicio desarrollado individualmente.
Representa un ejemplo del tema tratado.
Representa una tarea a elaborar en casa referente al tema tratado.
Representa un trabajo de investigación.
Indica el material recortable para la tarea a elaborar en casa.
Indica ejercicios de lo aprendido en casos de la vida cotidiana.
Indica una autoevaluación correspondiente al bloque.
Representa los aprendizajes a lograr en cada subtema.
15
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Al término del curso el estudiante resuelve los problemas propuestos relacionados con el
ámbito escolar y académico empleando algoritmos, analiza los diferentes softwares para
elaborar hojas de cálculo electrónicas con los requerimientos deseados; además
desarrolla bases de datos para el almacenamiento de la información y emplea software
educativo, además utiliza de forma efectiva las Tecnologías de Información y
Comunicación disponibles en su entorno, para un desempeño efectivo en la sociedad.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un

texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de
sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de
diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa.
5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
6. Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la
recreación y transformación de la lectura.
7. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicación.
8. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos
materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
16
BLOQUE I
Diseña y elabora
algoritmos
17
Competencia del bloque:
Elabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas del ámbito
escolar y cotidiano
Temario del bloque:
1.1. Elabora algoritmos para solucionar problemas del ámbito escolar y cotidiano
1.1.1. Define algoritmos
1.1.2. Enuncia las características de los algoritmos
1.2. Aplica una metodología para resolver un problema.

1.2.1. Describe los pasos de la metodología para resolver problemas
1.2.2. Identifica el problema a resolver
1.2.3. Plantea alternativas de solución
1.2.4. Elige una alternativa
1.2.5. Desarrolla una solución
1.2.6. Evalúa una solución
1.3. Elabora diagramas que representan gráficamente un algoritmo

1.3.1. Enuncia las ventajas del empleo de diagramas
1.3.2. Identifica los símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo
1.4. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigos

1.4.1. Describe las características del pseudocódigo
1.4.2. Define las estructuras de control: Secuencial, Selectiva, Iterativa
18
Evaluación diagnóstica
A continuación se presentan una serie de preguntas de opción múltiple

relacionadas con operaciones básicas y algunos temas de informática
que profundizarás con más detalle a lo largo de las actividades del
cuaderno de trabajo. Subraya la respuesta correcta
1.- ¿Es una cuestión o asunto del que se espera una solución?
a) Algoritmo b) Sistema c) Problema d) Programa e) Diagrama
2.- ¿Conjunto finito de instrucciones para llevar acabo una tarea?
3.- ¿Representación grafica en la que se muestran las relaciones entre la diferentes
partes de un conjunto?
4.- ¿Es un conjunto de instrucciones u órdenes basadas en un lenguaje de programación
que una computadora interpreta para resolver un problema?
5.- ¿La siguiente figura representa un proceso en un diagrama de flujo?
a) b) c) d) e)
6.- Dentro de los diagramas de flujo se manejan una serie de figuras y cada una tiene una
función: ¿Qué figura representa una condición?
a) b) c) d) e)
7.- ¿Es aquella actividad por la cual se crean programas para computadoras?
a) Algoritmo b) Programación c) Problema d) Diagrama e) Código
8.- Se basan en la utilización de diversos símbolos para representar operaciones
específicas. Se les llama _______________porque los símbolos utilizados se conectan
por medio de flechas para indicar la secuencia de operación.
a) Algoritmo b) Programación c) Problema d) Diagrama de flujo e) Código
9.- Se considera un primer borrador, dado que el __________________ tiene que
traducirse posteriormente a un lenguaje de programación.
a) Algoritmo b) Programación c) Problema d) Diagrama de flujo e) Pseudocódigo
19
Sesión
1
1.1. Elabora algoritmos para solucionar problemas del ámbito escolar y cotidiano
1.1.1. Define algoritmos
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones a

las que llamamos problemas como son: el aprobar un examen,
la carrera que queremos estudiar o situaciones familiares o
sociales en las que tenemos que tomar una decisión.
En la actualidad las computadoras son una herramienta que

utilizamos a diario para dar solución de una infinidad de
problemas cotidianos. Imagina, ¿Cuáles problemas podrías
solucionar con una computadora?, ¿De qué manera la
computadora nos ayuda a solucionarlo?
En este capítulo se pretende dar una explicación general acerca de la construcción de

algoritmos y sus aplicaciones, como una técnica de solución de problemas, Así como la
relación que existe entre la construcción de algoritmos y la programación de
computadoras.
Aprendizaje a lograr
Define algoritmos
Tarea de investigación no. 1
De forma individual investiga en diferentes fuentes de información,

los siguientes conceptos
a) Algoritmo:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Problema:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Diagrama:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
g) Pseudocódigo:_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20
Ejercicio no. 1 Grupo
En equipos de tres integrantes comparen las definiciones que

encontraron, llenen el siguiente cuadro y formen un nuevo
concepto
Concepto Definición 1 Definición 2 Concepto nuevo
Algoritmo
Problema
Diagrama
Pseudocódigo
21
Sesión
2
1.1.2. Enuncia las características de los algoritmos
La definición de un algoritmo describe tres partes: Entrada, Proceso y Salida.

Todo algoritmo debe cumplir con las siguientes características:
Debe ser preciso: e indicar el orden de realización de cada paso.

Debe ser definido: Si se sigue un algoritmo dos veces, se debe obtener el mismo
resultado cada vez.
Debe ser finito: Si se sigue un algoritmo, se debe terminar en algún momento; o sea
debe tener un número finito de pasos.
En la vida cotidiana se emplean algoritmos en multitud de ocasiones para resolver

diversos problemas. Algunos ejemplos se encuentran en los instructivos de una TV,
computadora, etc., los cuales muestran algoritmos para usar el aparato en cuestión o
inclusive en las instrucciones que recibe un trabajador por parte de su patrón.
Enuncia las características de los algoritmos
Individual
Ejercicio no. 2
De forma individual organiza paso a paso los algoritmos que a
continuación se te presentan, compáralos e identifica las
características de ambos.
Tristicas
Algoritmo 1: Cambiar la rueda pinchada de un automóvil, teniendo un gato mecánico en

buen estado, una rueda de reemplazo y una llave inglesa.
(a) Levantar el gato hasta que la rueda pinchada pueda girar libremente
(b) Poner rueda de repuesto y los tornillos.
(c) Apretar los tornillos con la llave inglesa.
(d) Aflojar los tornillos de la rueda pinchada con la llave inglesa.
(e) Quitar los tornillos y la rueda pinchada.
(f) Bajar el gato hasta que se pueda liberar.
(g) Ubicar el gato mecánico en su sitio.
(h) Sacar el gato de su sitio.
22
Inicio
PASO 1. ___________________________________________________________________________________________________
PASO 2. _____________________________________________________________________
PASO 3. _____________________________________________________________________
PASO 4. _____________________________________________________________________
PASO 5. _____________________________________________________________________
PASO 6. _____________________________________________________________________
PASO 7. _____________________________________________________________________
PASO 8. _____________________________________________________________________
Fin
Algoritmo 2: Realizar la suma de los números 244 más 574.
a) Empezar por la columna más a la derecha.

b) Si la suma es mayor a 9 anotar un 1 encima de la siguiente columna a la izquierda
y anotar debajo de la línea las unidades de la suma. Si no es mayor anotar la
suma debajo de la línea.
c) El número debajo de la línea es la solución.
d) Colocar los números el primero encima del segundo, de tal manera que las
unidades, decenas, centenas, etc., de los números queden alineadas. Trazar una
línea debajo del segundo número.
e) Si hay más columnas a la izquierda, pasa a la siguiente columna a la izquierda y
volver a 3.
f) Sumar los dígitos de dicha columna.
Inicio
PASO 1. ______________________________________________________________________
PASO 2. ______________________________________________________________________
PASO 3. ______________________________________________________________________
PASO 4. ______________________________________________________________________
PASO 5. ______________________________________________________________________
PASO 6. ______________________________________________________________________
Fin
Compáralos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
23
Sesión
3
1.2. Aplica una metodología para resolver problemas
1.2.1. Describe los pasos de la metodología para resolver problemas
Una vez que aprendiste los conceptos básicos y características

de los algoritmos, es necesario que conozcas las etapas que se
deben seguir para la creación de algoritmos que te permitan
solucionar problemas a través de la computadora. Dicha
solución dependen de diversos factores como la interpretación
correcta de los pasos, el tiempo que se requiere para resolverlo,
y la creatividad e imaginación. Aun que es un proceso difícil y
quizás algo aburrido es necesario que realices varias
actividades que te permitan desarrollar las habilidades
necesarias para ser un buen desarrollador de algoritmos.
Describe los pasos de las metodología para resolver problemas
A fin de resolver un problema utilizando sistemas de

cómputo, debe seguirse una serie de pasos que permiten
avanzar por etapas bien definidas hacia la solución de un
problema.
Estas etapas son las siguientes:
a) Identifica el problema a resolver

b) Plantea alternativas de solución
c) Elige una alternativa
d) Desarrolla una solución
e) Evalúa una solución
24
Con el apoyo del profesor organicen equipos de cinco integrantes
y describan la metodología de la investigación
Identifica el problema a resolver:______________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Plantea alternativas de solución:______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Elige una alternativa:_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Desarrolla una solución:____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Evalúa una solución:_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Con base en la investigación, participa en una discusión mediante

los equipos antes formados y obtengan una conclusión
Conclusión:______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25
Sesión
1.2.2. Identifica el problema a resolver
4
1.2.3. Plantea alternativas de solución
1.2.4. Elige una alternativa
1.2.5. Desarrolla la solución
1.2.6. Evalúa la solución
La solución de problemas tiene su fundamentación en

estudios de laboratorio con base en la experimentación y
desde los años sesenta plantea que el ser humano se
enfrenta a un problema cuando ha aceptado una tarea pero no
sabe cómo realizarla, y refiere que los problemas van desde
los más altamente estructurados, hasta los que se encuentran
en la vida diaria, a los cuales se les considera que necesitan
más tiempo para ser resueltos. La solución del problema
dependerá del éxito que tenga el sujeto al representarse la
estructura del ambiente y los espacios del problema, ya que la
búsqueda de una solución representa una odisea a través del
espacio del problema desde una entrada de conocimiento a
otro.
Identifica el problema a resolver

Plantea alternativas de solución
Elige una alternativa
Desarrolla la solución
Evalúa la solución
Ejercicio no.4 Grupo
Utilizando la metodología de solución resuelvan los siguientes

problemas y elaboren el diagrama de flujo:
1.- Hacer una torta.
2.- Cambiar una llanta de carro.
Problema 1:
Definir el problema:________________________________________________________
________________________________________________________________________
Plantea alternativa:________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Desarrolla la alternativa:____________________________________________________
________________________________________________________________________
Evalúa la alternativa:_______________________________________________________
26
Algoritmo:
1.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Sesión
Problema 2: 5
Definir el problema:________________________________________________________
Plantea alternativa:________________________________________________________
Desarrolla la alternativa:____________________________________________________
Evalúa la alternativa:_______________________________________________________
Algoritmo:
1.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.-_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
27
Sesión
6
1.3. Elabora diagramas que representan gráficamente un algoritmo
1.3.1. Enuncia las ventajas del empleo de diagramas
1.3.2. Identifica los símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo
Los diagramas nos permiten visualizar o entender de una forma más clara
y sencilla la manera en cómo se resolverá un problema, es por eso que
este tema es de una suma importancia para ti ya que aprenderás cual es la
estructura y simbología que s e utiliza no solo en el lugar donde vives, sino
en todo el mundo, ya que estos han sido creados de forma estandarizada
con la finalidad de que sean conocidos de manera internacional; así que si
algún día llegas a trabajar en algún país, tanto los diagramas de flujo como
los diagramas E-P-S utilizaran las símbolos que aquí se te enseñan y no
será difícil que los entiendas aunque se hable otro idioma.
El diagrama de flujo es una representación grafica de la secuencia de pasos que realiza

para obtener un cierto resultado. Este puede ser un producto un servicio o bien una
combinación de ambos. A continuación se presentan una serie de características que
ayuda a comprender la naturaleza de la herramienta.
Capacidad de comunicación: Permite la puesta en común de conocimientos individuales

de un proceso, y facilita la mejor comprensión global del mismo.
Claridad: Proporciona información sobre los procesos de forma clara, ordenada y
concisa.
Enuncia las ventajas del empleo de diagramas
Identifica los símbolos empleados para elaborar

diagramas de flujo
Tarea no. 1
Consulta en Internet las ventajas de los diagramas de flujo.
Ventajas de los diagramas de flujo:
1.- _____________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________________
4.- _____________________________________________________________________
5.- _____________________________________________________________________
6.- _____________________________________________________________________
28
Ejercicio no. 5 Centro de cómputo
Acude al centro de cómputo e investiga el nombre y la función de los

símbolos de los diagramas de flujo.
Figura Nombre Función
29
Sesión
7
Reglas para la creación de Diagramas
1. Los Diagramas de flujo deben escribirse de arriba hacia abajo, y/o de izquierda a
derecha.
2. Los símbolos se unen con líneas, las cuales tienen en la punta una flecha que indica
la dirección que fluye la información procesos, se deben de utilizar solamente líneas
de flujo horizontal o verticales (nunca diagonales).
3. Se debe evitar el cruce de líneas, para lo cual se quisiera separar el flujo del
diagrama a un sitio distinto, se pudiera realizar utilizando los conectores. Se debe
tener en cuenta que solo se vana utilizar conectores cuando sea estrictamente
necesario.
4. No deben quedar líneas de flujo sin conectar
5. Todo texto escrito dentro de un símbolo debe ser legible, preciso, evitando el uso de
muchas palabras.
6. Todos los símbolos pueden tener más de una línea de entrada, a excepción del
símbolo final.
7. Solo los símbolos de decisión pueden y deben tener más de una línea de flujo de
salida.
Algoritmo de la suma de dos números:
EJEMPLO 1.- Inicio

2.- Introducir los dos números a sumar
3.- Realizar la operación (suma)
4.- Mostrar
5.- Fin
Diagramas de flujo
Inicio 1.-El primer bloque indica el inicio del diagrama de

flujo.
Suma, a, b
2.- El segundo bloque es un símbolo de proceso.
3.- El tercer bloque es un símbolo de proceso donde

Suma=a+b se realiza la operación (suma).
Suma 4.- El cuarto bloque realiza la impresión de la

operación (resultado).
5.- Indica el fin del diagrama de flujo.

Termino
30
Aprendizajes a lograr
Enuncia las ventajas del empleo de diagramas
Identifica los símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo
Tarea no. 2
Elabora el algoritmo y diagrama flujo de las cuatro operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y división), de dos números cualquiera.
Algoritmo: Diagrama de flujo:
31
En equipos de cinco integrantes, elabora un ejemplo donde utilices

un algoritmo y un diagrama de flujo
Problema:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Algoritmo: Diagramas de flujo
32
Sesión
1.4. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigos 8
1.4.1. Características de Pseudocódigo
Sirve para escribir programas de computadora en lenguaje

natural de tal manera que se facilite la comprensión, prueba
y posterior codificación en un lenguaje de programación
específico.
El principal objetivo del pseudocódigo es el de representar la

solución a un algoritmo de la forma más detallada posible, y
a su vez lo más parecida posible al lenguaje que
posteriormente se utilizara para la codificación del mismo.
Características de Pseudocódigo
De forma individual, investiga las características de pseudocódigo.
Características:
1.- _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.- _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
33
Sesión
9
1.4.2. Define las estructuras de control: Secuencial, Selectiva e Iterativa
Las estructuras de control son los métodos que existen para

dirigir el flujo de acciones que la computadora deberá
ejecutar sobre los datos manejados por el programa.
Secuencial: La más sencilla, simplemente indica una

secuencia de acciones a ser ejecutadas de forma
consecutiva. La computadora ejecutará automáticamente
enunciados uno después del otro, en el orden en el cual se
han escrito de inicio a fin. Acción 1 _ Acción 2 _ Acción 3_...
Selectivos: Existen tres tipos de estructuras de control selectivas, estas se basan en una
condición o en una opción para decidir la parte del programa por el que pasará.
o Simples: SI (IF)
o Dobles: SI-SINO (IF-ELSE)
o Múltiples: SEGÚN-SEA (SWITCH, CASE)
Iterativo: A las sentencias iterativas se les conoce también como sentencias repetitivas
ya que permiten realizar algo varias veces (repetir, iterar). Dentro de ellas se distinguen:
o Desde (FOR)
o Mientras (WHILE)
o Repetir-hasta-que (REPEAT UNTIL)
Ejemplo: sumar dos números:
EJEMPLO
Pseudocódigo
Inicio
Entero a,b,c declara las variables a utilizar
Leer a,b solicita el valor de a y b
c= a+b suma a y b y lo almacena en c
Imprimir c muestra el resultado almacenado en la variable c
Fin
34
Define las estructuras de control: Secuencial, Selectiva, Iterativa.
Ejercicio no. 7 Individual
De forma individual construye el pseudocódigo de las operaciones

básicas aritméticas (suma, resta, multiplicación y división), utilizando
el diagrama de flujo antes construido.
Pseudocódigo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
35
Sesión
10
Autoevaluación
Nombre: ________________________________________________
Grupo: ________________________ Turno: __________________
Fecha: _________________________________________________
1.- Conjunto finito de instrucciones para llevar a cabo una tarea.

a) Problema
b) Algoritmo
c) Pseudocódigo
d) Diagrama de flujo
e) Programa
2.- Cuáles son las características con las cuales debe contar un algoritmo.
a) Fácil, rápido y Sencillo.
b) Preciso, finito y definido
c) Eficiente, confiable y eficaz
d) Complicado, laborioso y redundante
e) Fácil, finito y confiable.
3.- La siguiente característica de un algoritmo indica que cuando sigues dos pasos
diferentes el resultado es el mismo.
a) Preciso
b) Finito
c) Definido
d) Fácil
e) Confiable.
4.- La metodología de la solución de problemas establecen una serie de pasos para la

solución de un problema. ¿Cuál de la siguiente lista pertenecen a la metodología?
a) Preciso y definido
b) Eficiente y confiable
c) Complicado y laborioso
d) Desarrollo y evaluación
e) Planeación y aplicación.
5.- ¿Es una representación grafica de la secuencia de pasos que realiza para obtener un
cierto resultado?
a) Algoritmo
b) Diagrama de flujo
c) Pseudocódigo
d) Programa
e) Problema
36
6.- La función del siguiente símbolo representa una condición en un diagrama de flujo
a) b) c) d) e)
7.- Este símbolo representa un proceso dentro de los diagramas de flujo.
a) b) c) d) e)
8.- La figura siguiente representa la conexión de dentro de un diagrama de flujo.
a) b) c) d) e)
9.- El principal objetivo del _________________es el de representar la solución a un

algoritmo de la forma más detallada posible.
a) Pseudocódigo
b) Algoritmo
c) Programación
d) Diagrama de flujo
e) Problema
10.-Realizar el algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo del siguiente problema:

Problema: Calcular el área de un triangulo dado el valor de A= (b*h)/2
11.- Construir el algoritmo, diagrama de flujo y pseudocódigo del siguiente problema:

Problema: Encender y apagar la computadora.
37
38
BLOQUE II
Elabora hojas
de cálculo
39
Elabora hojas de cálculo como un recurso para el manejo de información y

la solución de problemas del ámbito escolar y cotidiano
Temario del bloque:
2.1. Compara el uso de la hoja de cálculo vs. otros métodos de solución, considerando el
problema a solucionar
2.1.1. Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso
2.1.2. Planea las hojas de cálculo con base en las características del problema a resolver
2.1.3. Describe el entorno de trabajo de la hoja de cálculo
2.1.4. Enuncia las ventajas del empleo de gráficos
2.2. Emplea los comandos de la hoja de cálculo para procesar información

2.2.1. Emplea formulas y funciones
2.2.2. Aplica referencias relativas y absolutas
2.2.3. Valida los datos de entrada
2.2.4. Ordena datos de la hoja de cálculo
2.2.5. Genera series
2.2.6. Elabora y edita gráficos con las características solicitadas
2.3. Comprueba los resultados de salida

2.3.1. Da formato a la hoja de cálculo
2.3.2. Protege la información de la hoja de cálculo con contraseñas
2.3.3. Imprime la hoja de cálculo en caso de ser requerido
40

relacionadas con operaciones básicas y algunos temas de informática
que profundizarás con más detalle a lo largo de las actividades del
cuaderno de trabajo. Subraya la respuesta correcta.
1.- Identifica el icono que pertenece al programa de Microsoft Excel:

a) b) c) d) e)
2.- Es la extensión o formato que se genera al guardar un archivo en el programa de

Microsoft Excel.
a) .doc b) .ppt c) .vcd d) .exe e) xls
3.- A las hojas de Excel también se les llaman:

a) Electrónica de calculo b) Hoja de texto c) Presentación gráfica d) Web e) De operación
4.- Es una intersección entre una celda y una columna:

a) Rango b) Columna c) Fila d) Celda e) Registro
5.- Es la función que permite elaborar un grafico con un conjunto de datos:

a) b) c) d) e)
6.- Las columnas estas representadas y contabilizadas por:

a) Dibujos b) Letras c) Símbolos d) Números e) Líneas
7.- Las filas están representadas y contabilizadas por:

a) Dibujos b) Letras c) Símbolos d) Números e) Líneas
8.- Se le llama así a los diseños predefinidos en Excel.

a) Recorte b) Plantillas c) Libro d) Hoja e) Archivo
9.- Es la función que agrupa una serie de instrucciones para ejecutarlas con un conjunto
de datos y obtener un resultado.
a) b) c) d) e)
10.- Es el Menú al que se acude para resolver algún problema que se presente en el
funcionamiento de Excel.
a) Importación b) Ventana c) Ayuda d) Datos e) Herramientas
41
Sesión
11
2.1. Compara el uso de la hoja de cálculo vs. otros métodos de solución,

considerando el problema a solucionar
2.1.1. Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso
También denominadas Hojas de cálculo, casi junto

con los procesadores de texto han invadido toda la
administración con sus bondades, es una de las
herramientas imprescindibles en cualquier empresa,
ya que gracias a ella, la mayor parte del trabajo
rutinario de arrastrar el lápiz se convierte en un
proceso tranquilo y sistemático para cualquier tarea
que involucra complejas fórmulas y procesos
basados en análisis, proyecciones, presupuestos,
amortizaciones, cálculos básicos pero repetidos en
cantidades, etc.
Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su

uso
Individual
Ejercicio no. 1
Investiga tres softwares diferentes que se pueden utilizar para
elaborar hojas electrónicas de cálculo y enlista las características
que ofrece cada uno en el siguiente esquema.
42
1.-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
43
Sesión
12
2.1.2. Planea las hojas de cálculo con base en las características del problema
a resolver
Actualmente los programas de hoja de cálculo son aplicados en una gran diversidad de
áreas, desde sus aplicaciones iniciales en el análisis,
control, planificación o evaluación de problemas
económicos o empresariales, hasta las aplicaciones en
las áreas de la Ingeniería, Medicina, etc. En un
programa o sistema programado de hoja de cálculo, los
datos y las fórmulas necesarias se introducen en una
cuadrícula o tabla, organizadas en filas y columnas, a la
que se le denomina como hoja de cálculo u hoja de
trabajo.
Planea las hojas de cálculo con base en las características del

problema a resolver
Individual
Ejercicio no. 2
Con la ayuda del profesor detecta tres problemas principales que se
pueden presentar en la elaboración de hojas electrónicas de Excel y
anota la solución más factible
PROBLEMA SOLUCION
Problema 1
Problema 2
Problema 3
44
Sesión
13
2.1.3. Describe el entorno de trabajo de la hoja de cálculo
Describe el entorno de trabajo de la hoja de cálculo
Para facilitar los cálculos, estos programas

incluyen funciones incorporadas que realizan
operaciones estándar.
Dependiendo del programa, una sola hoja de

cálculo puede contener miles o millones de
celdas. Algunos programas de hoja de cálculo
permiten también vincular una hoja de cálculo a
otra que contenga información relacionada y
pueden actualizar de forma automática los datos
de las hojas vinculadas.
Los programas de hoja de cálculo pueden incluir

también utilidades de macros; algunas se pueden
utilizar para crear y ordenar bases de datos.
Los programas de hoja de

cálculo, cuentan por lo
general, con capacidades
gráficas para imprimir sus
resultados. Proporcionan
un buen número de
opciones de formato tanto
para las páginas y el texto
impreso como para los
valores numéricos y las
leyendas de los gráficos.
45
Coloca el elemento correcto en el lugar que corresponda de la

pantalla de Excel
BARRA DE ETIQUETAS BARRA DE HERRAMIENTAS BARRA DE TITULO
BARRA DE ESTADO ENCABEZADO DE COLUMNAS BOTON CERRAR
ENCABEZADO DE FILAS BARRA DE FORMULAS BARRA DE MENU
46
Sesión
14
2.1.4. Enuncia las ventajas del empleo de gráficos
Los gráficos comunican visualmente las relaciones

entre los datos. Es la representación gráfica de los
datos de una hoja de cálculo La utilización de gráficos
hace más sencilla e inmediata la interpretación de los
datos. A menudo un gráfico nos dice mucho más que
una serie de datos. Normalmente podemos utilizar una
gráfica de columnas para comparar cantidades; por
ejemplo las ventas anuales de una empresa En este
caso la información que se está representando es la
cantidad de ventas dividida en tres zonas que son las
que se comparan a lo largo de un año dividido en
cuatro trimestres.
Enuncia las ventajas del empleo de gráficos
Lista cinco ventajas de utilizar los gráficos en las hojas electrónicas

de cálculo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
47
Sesión
15
2.2. Emplea los comandos de la hoja de cálculo para procesar información
2.2.1. Emplea fórmulas y funciones
Las fórmulas en Excel son expresiones que se utilizan

para realizar cálculos o procesamiento de valores,
produciendo un nuevo valor que será asignado a la celda
en la cual se introduce dicha fórmula. En una fórmula, por
lo general, intervienen valores que se encuentran en una
o más celdas de un libro de trabajo. Las fórmulas están
conformadas por operadores de cálculo, con frecuencia,
por funciones.
Emplea formulas y funciones
Acude al centro de cómputo y realiza los siguientes ejercicios en la

hoja electrónica de cálculo, con el software de Microsoft Excel.
1. Ingresa los datos que se presentan a continuación
48
2. Aplica las siguientes formulas y el resultado colócalo en la columna E:
=(A1*D7)+ C6
=(B5+D1+C9)
=(A7*B3*C8*D3)
=(C8-D2)/B3
3. Aplica las siguientes funciones y los resultados colócalos en la columna E.
=SUMA(A1:A9)
=PROMEDIO(B1:B9)
=SUMA(A1:A5)
=MIN(C1:C9) Sesión
16
2.2.2. Aplica referencias relativas y absolutas
Una referencia a una celda podemos definirla como

una llamada que hacemos al contenido de una celda
estando situado en otra.
Todas las celdas de Excel vienen identificadas por la

columna a la que pertenecen, seguidas de la fila en la
que están, con lo cual la primera celda de cualquier
hoja de cálculo es la celda A1 y la última será la celda
IV65536.
También tenemos la posibilidad de trabajar con celdas

que no se encuentran dentro de la misma hoja, para
ello tenemos que poner el nombre de la hoja una
exclamación y el nombre de la celda por ejemplo
hoja1!A1.
Aplica referencias relativas y absolutas
49
Individual
Ejercicio no. 8
De forma individual, escribe una definición propia sobre los
conceptos de referencias relativas y absolutas con un ejemplo
cada una.
Referencia Concepto Ejemplo
Relativa
Absoluta
2.2.3. Valida los datos de entrada Sesión

17
2.2.4. Ordena datos de la hoja de cálculo
Esta operación permite limitar el tipo de datos autorizados en las celdas definiendo los
criterios de validación.
Selecciona las celdas.

Activa la ficha Datos y haz clic en el
botón Validación de datos del grupo
Herramientas de datos.
En la ficha Configuración del cuadro de

diálogo Validación de datos, abre la lista
Permitir y selecciona una opción en función
del tipo de datos que deseas permitir en la
celda: Cualquier valor para autorizar todos
los datos introducidos, Número entero para
forzar la introducción de números enteros,
Decimal para forzar la introducción de
números o de fracciones, Lista para forzar la
introducción de una entrada de lista
50
desplegable, Fecha para forzar la introducción de una fecha, Hora para forzar la
introducción de una hora, Longitud del texto para obligar a introducir un número máximo
de caracteres, Personalizada para introducir una fórmula con el fin de definir los datos
autorizados.
Ordena datos de la hoja de cálculo
Acude al centro de cómputo y realiza el siguiente ejercicio en la hoja

electrónica de cálculo con el software de Microsoft Excel.
La maestra le pide a Martha Cortés que realice una validación de datos desde la celda B2
a la E5, de tal forma que si el usuario desea introducir un dato que sea tipo texto le mande
un mensaje de error con el siguiente enunciado: “Por favor ingresa solamente
cantidades monetarias”. Después ingresa el costo de los boletos aproximados para la
ciudad de Tepic.
51
Sesión
2.2.5. Genera series 18
2.2.6. Elabora y edita gráficos con las características solicitadas
Aquello de que una imagen vale más que mil palabras

sigue siendo cierto. En la era de internet se han dado
varios pasos en la accesibilidad a la información, pero
se han dado varios pasos atrás en la facilidad de
encontrar cosas, entender el contexto y extraer
conclusiones. La representación de datos de forma
grafica ayuda a presentar datos de forma sencilla
donde las conclusiones son fáciles de entender.
Mapas del tiempo, evolución de la bolsa, el volumen
de la televisión son ejemplos de datos representados
con gráficos que difícilmente los podemos imaginar en
otro formato.
Elabora y edita gráficos con las características solicitadas
Acude al centro de cómputo y elabora una gráfica con la serie de

números correspondientes a tus calificaciones del primer parcial de
las asignaturas que llevas en tu plantel. Anota las observaciones
sobre la práctica en el cuadro de abajo
52
Sesión
19
2.3. Comprueba los resultados de salida
2.3.1. Da formato a la hoja de cálculo
En una hoja electrónica de cálculo se puede dar formato de

forma manual o recurriendo a los estilos. La diferencia
principal estriba en que el formato manual sólo se aplica a
las celdas que se seleccionen. El formato mediante estilos
se aplica en todas las ubicaciones de la hoja de cálculo
donde se emplea dicho estilo. Todo ello permite dar una
presentación de calidad y sobre todo facilidad para el
entendimiento de datos que se desean dar a conocer.
Da formato a la hoja de cálculo
Individual
Ejercicio no. 11
De forma individual, escribe una definición propia sobre las
funciones de formato de Excel
ICONO F U N C I O N
53
Sesión
20
2.3.2. Protege la información de la hoja de cálculo con contraseñas
Protege la información de la hoja de cálculo con contraseñas
En la actualidad son muchos los factores a tener

en cuenta en lo relativo a la seguridad de la
información, un área que día a día va adquiriendo
más protagonismo en los presupuestos e
inversiones empresariales.
Cuando se habla de la función informática

generalmente se tiende a hablar de tecnología
nueva, de nuevas aplicaciones, nuevos
dispositivos hardware, nuevas formas de elaborar
información más consistente, etc.
El Excel ofrece la posibilidad entre sus opciones de proteger la confidencialidad o

privacidad de una hoja de cálculo o también su integridad por medio de una contraseña.
Existe la posibilidad de poner dos tipos de contraseñas:
Contraseña de apertura: Para poder abrir la hoja de cálculo se pide la contraseña. Si se

hace clic en la opción avanzadas se puede seleccionar el tipo de cifrado.
Contraseña de escritura: Al abrir la hoja de cálculo permite hacerlo como Solo lectura, si
hacemos clic en dicha opción, o en modo escritura si introducimos la contraseña. El
problema es que cualquier usuario puede modificar dicha contraseña o bien deshabilitarla.
Por otro lado si se activa la opción Sólo lectura (sin necesidad de contraseña) al abrir la
hoja de cálculo aparecerá un mensaje en el que sugiere que se abra en modo lectura si
no se van a hacer cambios.
54
De forma individual describe el funcionamiento de cada uno de los

botones que se pueden utilizar para aplicar un formato a la hoja
electrónica de cálculo de Excel.
A
B
C
D
55
Sesión
21
2.3.3. Imprime la hoja de cálculo en caso de ser requerido
La impresión tiene una interesante historia y ha sido

responsable de la educación de la humanidad. Sin sus
esfuerzos de ahorro de costos, sólo algunos podían
comprar libros a mano propia. Muchas personas ni siquiera
eran capaces de leer o escribir. Las impresiones celebrar
un lugar único en el desarrollo de los conocimientos del
hombre y la civilización. Los problemas que se han resuelto
en toda la historia de la imprenta hablan bien de ellos.
Imprime la hoja de cálculo en caso de ser requerido
Individual
Ejercicio no. 13
De forma individual dibuja y describe los pasos necesarios para
poder imprimir una hoja de cálculo.
ICONO PASOS PARA IMPRIMIR UNA HOJA DE CALCULO
56
Sesión
22
Autoevaluación
Nombre _______________________________________________
Grupo ________________________ Turno __________________
Fecha _________________________________________________
1.- Software de Microsoft Office utilizado para elaborar hojas electrónicas de cálculo de
forma rápida y sencilla:
a) Word b) Access c) Excel d) PowerPoint e) Publisher
2.- Aparte de Microsoft Office que otro software se puede utilizar para elaborar hojas
electrónicas de cálculo
a) Open Office b) Millenium Office c) Corel Office d) MSN Office e) Symantec Office
3.- Se le llama así al conjunto de celdas que se seleccionan para aplicar una
configuración especial.
a) Celda b) Fila c) Columna d) Tabla e) Rango
4.- Se le llama así a la representación gráfica de un conjunto de datos contenidos en la

hoja de cálculo electrónica.
a) Gráfico b) Dibujo c) Imagen d) Plantilla e) Autoforma
5.- Es un ejemplo de un tipo de gráfico.

a) Cuadrado b) Pentágono c) Puntos d) Circular e) Espiral
6.- Conjunto de celdas agrupadas en forma vertical.

a) Filas b) Columnas c) Renglón d) Grupo e) Rango
7.- Se aplican para realizar una o varias operaciones aritméticas con los datos contenidos
en las celdas.
a) Cálculos b) Operaciones c) Diseño d) Referencias e) Formulas
8.- Es el total de filas que tiene una hoja electrónica de Excel.

a) 65536 b) 60586 c) 63005 d) 69741 e) 65001
9.- Se le llama así al archivo que se genera al utilizar el software Microsoft Excel.
a) Archivo b) Hoja c) Presentación d) Tabla e) Libro
10.- Es el total de columnas en la hoja electrónica de Excel.

a) 235 b) 278 c) 256 d) 299 e) 253
57
58
BLOQUE III
Desarrolla bases
de datos
59
Construye bases de datos para el manejo y administración de información del

ámbito escolar, cotidiano y laboral
Temario del bloque:
3.1. Crea base de datos con base de los requerimientos

3.1.1. Define que es una base de datos (BD) y los componentes básicos: tablas, registros,
campos, formularios, informes, consultas
3.1.2. Reconoce la utilidad, funciones y ventajas de los sistemas de gestión de base de datos
3.1.3. Describe la interfaz de usuario y lo elementos básicos de un sistema de gestión de base
de datos
3.2. Enuncia los conceptos básicos del diseño de una base de datos
3.2.1. Define los elementos de la tabla de datos
3.2.2. Enuncia los conceptos básicos de relaciones
3.2.3. Determina la finalidad de la base de datos a desarrollar
3.2.4. Diseña la base de datos:
• Busca, selecciona y organiza la información de la base de datos
• Divide la información en tablas
• Establece claves principales
• Crea relaciones entre tablas
3.3. Elabora y modifica tablas con base en el diseño de la base de datos

3.3.1. Establece las propiedades de los campos
3.3.2. Crea y modifica relaciones
3.3.3. Describe los tipos de consulta
3.3.4. Realiza consultas, formularios e información
3.4. Aplica las bases de datos para manejar y administrar la información

3.4.1. Aplica las herramientas de seguridad de las base de datos
3.4.2. Ajusta el diseño de las base de datos en caso de ser necesario
60
A continuación se presentan una serie de preguntas de opción

múltiple relacionadas con operaciones básicas y algunos temas
de informática que profundizarás con más detalle a lo largo de
las actividades del cuaderno de trabajo. Subraya la respuesta
correcta.
1.- ¿Qué es un SGBD?:

a) Un sistema gestor de base de datos b) Un sistema gráfico de base de datos
c) Un sistema gestor de base de dominio d) Un sistema gráfico de base de dominio
e) Sistema genérico de base de datos
2.- Algunas de las tareas del administrador de la Base de Datos son:

a) Instalar el Sistema Gestor de la Base de Datos.
b) Diseñar el esquema de la Base de Datos.
c) Diseñar un sistema de copias de seguridad y recuperación de la información.
d) Definir una batería de consultas para recuperar toda la información de la Base de Datos.
3.- ¿Cómo se denomina a la pantalla creada por el usuario que permite añadir
campos a una base de datos?:
a) Tabla b) Formulario c) Consultas d) Indexación e) Relación
4.- Sistema de información mecanizado de forma que los procesos están

gestionados por ordenadores y software:
a) Base de datos b) Sistemas Informáticos c) Sistema d) Informática e) Datos
5.- La extensión de una base de datos Access, es:
a) ACC b) MDB c) BDD d) ACM e) XBD
6.- Serie de programas para gestionar la base de datos en su conjunto:
a) SGBD b) Software c) Informática d) Sistema e) Internet
7.- ¿A qué denominamos programas de creación y modificación de ficheros?:
a) A una de las funciones de los programas de tratamiento de textos
b) Al conjunto de programas que realiza funciones de base de datos
c) Al conjunto de programas de las hojas electrónicas
d) Al conjunto de funciones de los lógicos gráficos
8.- Conjunto de datos con significado:

a) Datos b) Sistema c) Información d) Programas e) Llave
9.- En el modelo relacional:

a) Una relación no puede contener tuplas duplicadas.
b) El grado representa el número de atributos de la relación.
c) Una relación se representa mediante una tabla.
d) La tupla es una ocurrencia de la relación.
e) Todas las anteriores son correctas.
10.- ¿Cuál de los siguientes es un programa de Base de datos?:
a) Lotus b) Excel c) Ms-word d) Supercal e) Access
61
Sesión
3.1. Crea base de datos con base de los requerimientos 23
3.1.1. Define que es una base de datos (BD) y los componentes básicos: tablas,
registros, campos, formularios, informes, consultas
Define que es una base de datos (BD) y los componentes básicos:

tablas, registros, campos, formularios, informes, consultas.
El término de bases de datos fue escuchado por

primera vez en 1963, en un simposio celebrado en
California, USA. Una base de datos se puede definir
como un conjunto de información relacionada que se
encuentra agrupada ó estructurada. Se define una base
de datos como una serie de datos organizados y
relacionados entre sí, los cuales son recolectados y
explotados por los sistemas de información de una
empresa o negocio en particular.
Una base de datos o banco de datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo

contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una
biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por
documentos y textos impresos en papel e indexados para su consulta. En la actualidad, y
debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la
mayoría de las bases de datos están en formato digital (electrónico), que ofrece un amplio
rango de soluciones al problema de almacenar datos.
62
Individual
Ejercicio no. 1
De forma individual elabora una definición para cada componente
de la base de datos.
TABLA:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REGISTROS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CAMPOS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
FORMULARIOS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
INFORMES:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CONSULTAS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
63
Sesión
24
3.1.2. Reconoce la utilidad, funciones y ventajas de los sistemas de gestión de
bases de datos
Reconoce la utilidad, funciones y ventajas de los sistemas de

gestión de base de datos.
Un Sistema de Gestión de Bases de Datos es un programa o

aplicación capaz de gestionar adecuadamente las bases de
datos. Actualmente casi todos los SGBD implementan los
conceptos descritos en la teoría relacional. Un SGBDR
(sistema gestor de bases de datos relacional) almacena la
información en tablas organizadas lógicamente que se
enlazan definiendo relaciones y contienen datos. El lenguaje
de consulta SQL (Structured Query Language), que ha sido
estandarizado por la ISO, proporciona la recuperación y
gestión de estos datos.
Existen distintos objetivos que deben cumplir los SGBD:
Abstracción de la información. Los SGBD ahorran a los usuarios detalles acerca del
almacenamiento físico de los datos.
Independencia. La independencia de los datos consiste en la capacidad de modificar el

esquema (físico o lógico) de una base de datos sin tener que realizar cambios en las
aplicaciones que se sirven de ella.
Consistencia. En aquellos casos en los que no se ha logrado eliminar la redundancia,

será necesario vigilar que aquella información que aparece repetida se actualice de forma
coherente.
Seguridad. La información almacenada en una base de datos puede llegar a tener un

gran valor. Los SGBD deben garantizar que esta información se encuentra segura de
permisos a usuarios y grupos de usuarios, que permiten otorgar diversas categorías de
permisos.
Manejo de transacciones. Una Transacción es un programa que se ejecuta como una

sola operación. Esto quiere decir que luego de una ejecución en la que se produce una
falla es el mismo que se obtendría si el programa no se hubiera ejecutado.
Tiempo de respuesta. Lógicamente, es deseable minimizar el tiempo que el SGBD tarda

en darnos la información solicitada y en almacenar los cambios realizados.
64
Grupo
Ejercicio no. 2
En equipo de tres integrantes, elabora el siguiente cuadro

referente al tema de gestión de bases de datos, comparte tus
ideas con tus compañeros y seleccionen la mejor propuesta para
resolver el ejercicio.
LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE BASE DE DATOS
UTILIDAD FUNCIONES VENTAJAS
65
Sesión
3.1.3. Describe la interfaz de usuario y lo elementos básicos de un sistema de 25
gestión de base de datos
Describe la interfaz de usuario y lo elementos básicos de un sistema

de gestión de base de datos
Los sistemas de bases de datos requieren que la

institución reconozca el papel estratégico de la
información y comience activamente a administrar y
planear la información como recurso corporativo. Esto
significa que la institución debe desarrollar la función de
administración de datos con el poder de definir los
requerimientos de la información para toda la empresa y
con acceso directo a la alta dirección. La administración
de la información es responsable de las políticas y
procedimientos específicos mediante los cuales los
datos pueden ser administrados como recursos
institucionales.
Las interfaces básicas de usuario son aquellas que incluyen cosas como menús,
ventanas, teclado, ratón, los beeps y algunos otros sonidos que la computadora hace, en
general, todos aquellos canales por los cuales se permite la comunicación entre el ser
humano y la computadora. La mejor interacción humano-máquina a través de una
adecuada interfaz (Interfaz de Usuario), que le brinde tanto comodidad, como eficiencia.
Dentro de las Interfaces de Usuario se puede distinguir básicamente tres tipos:
Una interfaz de hardware, a nivel de los dispositivos utilizados para ingresar, procesar
y entregar los datos: teclado, ratón y pantalla visualizadora.
Una interfaz de software, destinada a entregar información acerca de los procesos y
herramientas de control, a través de lo que el usuario observa habitualmente en la
pantalla.
Una interfaz de Software-Hardware, esta permite un puente entre la maquina y las
personas, permite a la maquina entender la instrucción y a el hombre entender el
código binario traducido a información legible.
66
Individual
Ejercicio no. 3
Elabora el siguiente diagrama integrando los elementos que
integran un sistema de gestión de bases de datos y realiza una
conclusión en general.
SGBD
Conclusión:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
67
Sesión
26
3.2. Enuncia los conceptos básicos del diseño de una base de datos
3.2.1. Define los elementos de la tabla de datos
Hoy en día las empresas manejan una gran cantidad

de datos. Cualquier empresa que se precie debe tener
almacenados todos estos datos en una base de datos
para poder realizarlos mediante una aplicación
profesional; sin esta funcionalidad resultaría imposible
tratar y manejar en su totalidad los datos que lleva a
cabo la empresa y se perdería un tiempo y un dinero
muy valiosos. Uno de los pasos cruciales en la
construcción de una aplicación que maneje una base
de datos, es sin duda, el diseño de la base de datos.
Define los elementos de la tabla de datos
Individual
Ejercicio no. 4
Define los elementos que integran una tabla de bases de datos
C
A
B
D
A ____________________________________
B ____________________________________
C ____________________________________
D ____________________________________
____________________________________
E
68
Sesión
27
3.2.2. Enuncia los conceptos básicos de relaciones
Enuncia los conceptos básicos de relaciones
Un SGBD sólo necesita que el usuario pueda

percibir la base de datos como un conjunto de
tablas. En lugar de crear combinaciones entre
tablas dentro de la consulta, podemos definir estas
relaciones en forma general para toda la base de
datos. Las relaciones así definidas permiten un
mayor grado de control de la integridad y la
coherencia de los datos de las tablas entre sí.
Una base de datos relacional es una base de datos que cumple con el modelo relacional,
es el más utilizado en la actualidad para modelar problemas reales y administrar datos
dinámicamente. Permiten establecer interconexiones (relaciones) entre los datos (que
están guardados en tablas), y trabajar con ellos conjuntamente. Tras ser postuladas sus
bases en 1970 por Edgar Frank Codd, de los laboratorios IBM en San José (California),
no tardó en consolidarse como un nuevo paradigma en los modelos de base de datos.
Algunas características importantes son las siguientes:
Una base de datos relacional se compone de varias tablas o relaciones.

No pueden existir dos tablas con el mismo nombre.
Cada tabla es a su vez un conjunto de registros, filas o tuplas.
69
Tarea no. 1 De forma individual investiga el funcionamiento de las
siguientes relaciones que se pueden presentar en las tablas de
las bases de datos
Uno a uno:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Uno a varios:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Varios a Uno:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Varios a Varios:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
70
Individual
Ejercicio no. 5
Elabora un diagrama donde representes las cuatro relaciones que
se pueden dar en las bases de datos, referente a un tema
académico
71
Sesión
28
3.2.3. Determina la finalidad de la base de datos a desarrollar
Determina la finalidad de la base de datos a desarrollar
Debido a la importancia que tiene la información en las

organizaciones, la base de datos constituye un
recurso muy valioso no muy difundido en nuestro
medio, por lo que es necesario conocer los objetivos
primarios y secundarios que se persiguen para llegar a
comprender en una forma más clara su dimensión y
su aplicación en la solución de las diferentes
necesidades que se presentan en la actualidad.
Debido a la importancia que tiene la información en las organizaciones, la base de datos

constituye un recurso muy valioso no muy difundido en nuestro medio, por lo que es
necesario conocer los objetivos primarios y secundarios que se persiguen para llegar a
comprender en una forma más clara su dimensión y su aplicación en la solución de las
diferentes necesidades que se presentan en la actualidad.
Algunos de los objetivos son los que se presentan a continuación:
Los datos podrían utilizarse de múltiples maneras
Se protege la inversión intelectual
Menor proliferación de datos
Mejor desempeño y mayor claridad
Facilidad de uso y mayor flexibilidad
Rápida atención de interrogantes no previstos
Facilidad para el cambio y disponibilidad
Precisión y coherencia
Protección contra pérdida o daño
72
Individual
Ejercicio no. 6
Elabora el siguiente diagrama para determinar la finalidad de las
bases de datos y anota una conclusión general
FINALIDAD
DE LAS
BASES DE
DATOS
CONCLUSION:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
73
Sesión
29
3.2.4. Diseña la base de datos:
• Busca, selecciona y organiza la información de la base de datos

• Divide la información en tablas
• Establece claves principales
• Crea relaciones entre tablas
El diseño de una base de datos es un

proceso complejo que abarca decisiones a
muy distintos niveles. La complejidad se
controla mejor si se descompone el problema
en sub-problemas y se resuelve cada uno
independientemente, utilizando técnicas
específicas. Así, el diseño de una base de
datos se descompone en diseño conceptual,
diseño lógico y diseño físico.
Entre las metas más importantes que se

persiguen al diseñar un modelo de bases de
datos, se encuentran las siguientes en los
aprendizajes a lograr.
Buscar, seleccionar y organizar la información de la base de datos

Dividir la información en tablas
Establecer claves principales
Crear relaciones entre tablas
74
Investigación no. 2
Elabora una investigación en el de cómputo donde definas las

operaciones básicas de una base de datos
OPERACION DESCRIPCION
ORGANIZAR
BUSCAR
SELECCIONAR
75
Centro de cómputo
Ejercicio no. 7
Acude al centro de cómputo y elabora la siguiente tabla, después

asigna la clave principal
ALUMNOS
clave nombre apellido grupo especialidad
01 Lisseth Acosta 5 Informática
02 Martha Cortez 3 Informática
03 Saúl Osuna 5 Electricidad
04 Ariana Ramos 1 Informática
05 Jaime Mendivil 3 Electricidad
Basándote en la tabla que se muestra elabora otra con relación al

tema que se está utilizando
Nombre de la Tabla: _________________
76
Sesión
30
3.3. Elabora y modifica tablas con base en el diseño de la base de datos

3.3.1. Establece las propiedades de los campos
Una tabla es un conjunto de datos que se refieren a un

determinado argumento. Los datos se subdividen en
columnas (campos) y filas (registros); cada campo
contiene un único dato relativo, por ejemplo, a unas
personas, mientras que un registro contiene todas las
informaciones relativas a la misma persona.
Establece las propiedades de los campos
Acude al centro de cómputo y elabora una tabla con las propiedades

que se piden a continuación
CAMPOS TIPO CAMPOS

Clave Numérico 3
Producto Texto 30
Costo Moneda 10
Compañía Texto 30
Procedencia Texto 20
77
3.3.2. Crea y modifica relaciones
En Access podemos crear relaciones localizadas, utilizadas

en una consulta específica, o relaciones globales que
posiblemente tendrán un uso más general. Relaciones de
uso localizado serán vistas más adelante en el capítulo
referente a consultas.
Es importante recordar que la eliminación de una tabla no

borra la relación. Si la ventana relaciones fue cerrada y
accionada de nuevo, entonces la tabla borrada es mostrada
nuevamente con todas sus relaciones. Por lo tanto, para borrar una relación es necesario
seleccionar la relación explícitamente y accionar DEL, enseguida se borra la tabla.
Crea y modifica relaciones
Acude al centro de computo y elabora las siguientes tablas para que

las relaciones una con otra.
MAESTROS
clave nombre apellido teléfono grado
ALUMNOS
clave nombre apellido edad dirección
DIRECTORES
clave nombre apellido plantel nivel
MOBILIARIO
clave producto serie antigüedad costo
78
Sesión
31
3.3.3. Describe los tipos de consulta
3.3.4. Realiza consultas, formularios e información
La funcionalidad de una base de datos se encuentra en

su capacidad de ver los datos deseados organizados en
base a un cierto orden. Una consulta es una herramienta
que consiste en poder solicitar los datos memorizados.
Las más frecuentes son las de selección que consisten en
ver los datos de las tablas, analizarlos y eventualmente
modificarlos.
Con las consultas se puede:

Elegir determinados campos de una tabla
Elegir los registros (por ejemplo, las personas nacidas en un determinado año)
Ordenar los registros (por ejemplo, en orden alfabético ascendente o descendente)
Ejecutar cálculos (por ejemplo, crear un campo que multiplique el precio por la cantidad
existente y que después memorice el resultado)
Describe los tipos de consulta
Realiza consultas, formularios e información
79
Llena la tabla con las diferentes formas de consultar una base de
datos en Access
Diferentes formas de consultar una base de datos:
Forma 1 Forma 2 Forma 3
Consultas
Las consultas son preguntas que un usuario hace a la base de datos. Con ellas puede
obtener información de varias tablas y con la estructura que más le interese. Además,
las consultas pueden archivarse de forma que la próxima vez que se quiera hacer la
misma pregunta no tendrá que volver a plantearla, será suficiente con llamar a la
consulta previamente creada. La importancia de las consultas es enorme, de hecho es
la potencia de esta herramienta la que permite que los gestores de base de datos sean
casi imprescindibles en nuestro trabajo diario.
80
Individual en el centro de cómputo
Ejercicio no.12
Crea una tabla con los datos un directorio telefónico que tenga
cinco registros con los siguientes campos:
Nombre del usuario, número telefónico y dirección.

Sesión
32
3.4. Aplica la base de datos para manejar y administrar la información
3.4.1. Aplica las herramientas de seguridad de las base de datos
La seguridad en una base de datos consiste en las

acciones que toma el diseñador de base de datos al
momento de crear la base de datos, tomando en cuenta el
volumen de las transacciones y las restricciones que tiene
que especificar en el acceso a los datos; esto permitirá
que el usuario adecuado sea quién visualice la
información adecuada.
Aplica las herramientas de seguridad de las base de datos
81
Lista los pasos para proteger una base de datos en Access
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
82
Sesión
33
3.4.2. Ajusta el diseño de las base de datos en caso de ser necesario
Una base de datos implantada sobre un modelo bien

diseñado tiene mayor esperanza de vida aun en un ambiente
dinámico, que una base de datos con un diseño pobre. En
promedio, una base de datos experimenta una reorganización
general cada seis años, dependiendo de lo dinámico de los
requerimientos de los usuarios. Una base de datos bien
diseñada tendrá un buen desempeño aunque aumente su
tamaño, y será lo suficientemente flexible para incorporar
nuevos requerimientos o características adicionales.
Ajusta el diseño de las base de datos en caso de ser necesario
En forma individual responde Verdadero o Falso a las siguientes

definiciones, indicando con una V para verdadero y una F para falso.
( ) Una tabla es un lugar donde se almacenan datos sobre un determinado tema, como
por ejemplo clientes.
( ) La cardinalidad expresa el número de relaciones en las que puede aparecer

involucrada una determinada entidad. En Access siempre trabajamos con la cardinalidad
1:1 (uno a uno).
( ) Las consultas se utilizan para ver, modificar y analizar datos de formas diferentes.
También pueden utilizarse como el origen de registros para formularios, informes y
páginas de acceso a datos.
( ) En una tabla, el tipo de datos "Texto" se utiliza para texto o combinaciones de texto y
números, como direcciones, o para números que no requieren cálculo, como números de
teléfono, números de pieza o códigos postales.
83
Sesión
34
1) El Autoevaluación
Nombre: ________________________________________________
Grupo: ________________________ Turno: __________________
Fecha: _________________________________________________
1.- Microsoft Access es:

a) Una hoja de cálculo b) Una base de datos c) Un editor de textos
d) Un sistema operativo e) Un programa de diseño grafico
2.- La jerarquía que tiene el Access es la siguiente:
a) Tabla-Base de datos-Registro-Campo b) Base de datos-Tabla-Registro-Campo
c) Tabla-Base de datos-Campo-Registro d) Base de datos-Registro-Tabla-Campo
e) Ninguna de las anteriores
3.- La extensión de una base de datos en Access, es:
a) ACC b) MDB c) BDD d) ACM e) XLS
4.- Para diseñar un campo como el del teléfono, el tipo más óptimo es:
a) Texto b) Numérico c) Autonumérico d) Ninguno de los anteriores
5.- Una clave principal:
a) Es única b) Se puede repetir c) Según se diseñe la tabla, se puede repetir
d) Se mejor e) Ninguna de las anteriores es valida
6.- Para la edad de una persona, que tipo de dato numérico, es el más idóneo:
a) Simple b) Entero c) Entero largo d) Byte e) Carácter
7.- Como se pone una clave principal:
a) Sobre el campo que se desea, se pica botón dicho. y se selecciona clave principal
b) Al poner el nombre del campo, ponemos entre paréntesis la palabra clave
c) El Access por defecto elige la más adecuada
d) Todas son válidas
8) Para una consulta normal, es decir aquellas que no se modifican los datos originales
para nada, escogeremos una consulta de:
a) Visualización b) Selección c) Normal d) Todas son válidas
9.- ¿Una tabla, una vez diseñada y con algunos datos introducidos, se le pueden
agregar más campos?
a) Si b) No c) Si, los campos no son más que los anteriores
d) Sí, pero solo de tipo texto
84
10) Para crear una base se deben realizar dos ejercicios de diseño:
a) Diseño relacional y de red b) Diseño físico y químico c) Diseño Lógico y conceptual

d) Diseño físico y lógico e) Diseño de Gráficos y tablas
11.- Nos permite modificar la estructura de la tabla.
a) Diseño b) Análisis c) Desarrollo d) Factibilidad e) Implementación
12.- La barra nos permite...
a)...ir a un registro determinado. b)...crear un nuevo registro.
c)...cualquiera de las dos primeras opciones es válida.
d) Ninguna de las opciones anteriores. e)…crear 3 tablas
13.- El tipo Numérico Entero permite...
a)...almacenar números hasta con dos decimales. b)...no permite decimales.
c)...no permite números negativos. d)…permite números fraccionarios
e)…hacer divisiones de números
14.- Se utilizan primordialmente para presentar, resumir e imprimir los datos de la forma
que resulte más apropiada para cada proyecto. Permite realizar impresiones
personalizadas así también como etiquetas.
a) Formularios b) Informes c) Registro d) Campo e) Ninguna
15.- Parte de una tabla que está compuesto por todos los campos y que corresponde a
las filas.
a) Registro b) Campo c) Tabla d) Llaves e) Ninguna
85
86
BLOQUE IV
Emplea software
educativo
87
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades de

formación en el contexto cotidiano y escolar; también valora la universidad virtual
como una modalidad flexible de educación en el contexto cotidiano, escolar y
laboral
Temario del bloque:
4.1. Describe las características del software educativo
4.1.1. Define que es el software educativo

4.1.2. Enuncia las ventajas de emplear software educativo
4.1.3. Determina sus requerimientos de aprendizaje
4.1.4. Busca software educativo acorde a sus necesidades académicas
4.1.5. Selecciona un software educativo
4.1.6. Emplea las funciones y herramientas de software educativo
4.2. Practica la comunicación como parte del proceso de aprendizaje
4.2.1. Define que es una universidad virtual

4.2.2. Consulta en línea diversas instituciones que ofrecen universidad virtual y compara sus
características
4.2.3. Reconoce las características y ventajas de la universidad virtual para estudias:
• Diplomados
• Especialidades
• Maestrías
• Doctorados
88

de los temas relacionadas con el Software Educativo y la Universidad
Virtual que profundizarás después. Subraya la respuesta correcta.
1.- Son dos de las características con las que debe contar el software educativo para que
lo podamos considerar un software didáctico de calidad:
a) Fácil de usar e instalar b) Con dificultad y motivador c) Fácil de instalar y
congruente d) Interactivo y configurable e) Atractivo y experimental
2.- Software destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje:

a) De aplicación b) Administrativo c) Educativo d) Específico e) General
3.- Es una _______________ del software educativo el que permita la interactividad con
los alumnos, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
a) Característica b) Ventaja c) Desventaja d) Función e) Aplicación
4.- Modalidad de estudio para cursar una carrera a nivel superior, empleando los medios,
las metodologías y los recursos tecnológicos aplicados a la educación.
a) Universidad a distancia b) Universidad abierta c) Universidad en línea
d) Universidad particular e) Universidad autónoma
5.- Universidad que tiene una interfaz entre el estudiante y la oferta de formación;
constituye un espacio virtual de colaboración entre alumnos, formadores y expertos.
a) A distancia b) Abierta c) Virtual d) Autónoma e) Particular
6.- Integrada por palabras y voz para trasmitir ideas y sentimientos a los participantes.
a) Comunicación b) Telecomunicación c) Transmisión d) Telefonía e) Ejecución
7.- Es la enciclopedia educativa más utilizada en la actualidad:

a) Larousse b) Universal c) Encarta d) Real academia e) Alfabéticas
8.- Es el tipo de actividad de una organización, que hace referencia a una dirección de
una página educativa en Internet.
a) .com b) .org c) .edu d) .asp e).net
9.- Parte lógica e intangible de una computadora (que se puede ver pero no tocar)
a) Hardware b) Software c) Programas d) Instrucciones
e) Internet
10.- Palabra que existe en apariencia pero no es real. Se utiliza para simulación.
a) Realidad b) Simulación c) Virtual d) Información
e) Dato
89
Sesión
35
4.1. Describe las características del software educativo
Para considerar a un software educativo como recurso didáctico

de calidad, es necesario tomar en cuenta dos dimensiones: como
objeto tecnológico y como objeto didáctico.
Como objeto tecnológico debe ser fácil de usar e instalar, es decir que sean explicativos y
agradables para el uso de los alumnos, evitando que tengan que recurrir a manuales o
sistemas de instalación complejos. Nos parece fundamental que sean programables y
abiertos para el usuario promedio, dándole la posibilidad de elegir, por ejemplo, el nivel
de dificultad, idioma, etc. o modificar los contenidos de las bases de datos
respectivamente. Que sean diseñados de manera tal que sean pertenecientes a su
tiempo, al integrar los avances tecnológicos y mediales apelando a los sujetos y los
cambios sociales que ellos viven, además de que el diseño general del software sea claro
y atractivo desde lo visual y su relación con el contenido.
Como un objeto didáctico es necesario que sea capaz de

motivar, desde el aspecto de la usabilidad para que el contenido
sea potencialmente significativo para el alumno, buscando
generar y mantener en él la voluntad de aprender. Que se
adecúe al usuario y su ritmo de trabajo, considerando sus
características al inicio y en su progreso (conocimientos previos y
aprendizajes esperados), tanto cognitivo como afectivo.
Consideramos fundamentalmente necesario que la totalidad de la
información que se presente sea veraz, evitando así un perjuicio al proceso de
aprendizaje del alumno; que proporcione herramientas cognitivas para los alumnos que
les permitan desarrollar sus potencialidades, trabajar en torno a su autocontrol
fomentando su autonomía, etc. Finalmente cabe destacar que, es necesario que el
software educativo desafíe al alumno a pensar, a aprender, a experimentar, a explorar y a
reflexionar.
90
4.1.1. Define que es el software educativo
El propósito del tema es que inicies con el conocimiento del término fundamental en el
desarrollo del presente tema que corresponde al empleo de Software Educativo. Ante
todo, no solo se requiere que centres tu atención en la definición, sino también en la
aplicación funcional que nos proporciona el uso de algún software educativo en tu entorno
de actividades escolares y personales.
Define que es el software educativo
Tarea no. 1 Investiga el concepto básico de Software Educativo en dos

diferentes fuentes de información.
Aspectos a evaluar:
Contenido congruente
Limpieza
Bibliografía o ligas.
Concepto Básico Definición I Definición II
Software
Educativo
91
En equipos de tres integrantes dialoguen sobre el concepto de

Software Educativo, comparen respuestas y construyan una sola
definición de cada término.
Software Educativo:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.1.2. Enuncia las ventajas de emplear Software Educativo
El Software Educativo puede tratar diferentes materias de forma

variada, facilitando una información organizada a los alumnos,
mediante la simulación de fenómenos y ofrece un entorno de
trabajo sensible a las circunstancias de los estudiantes
permitiendo la interacción, la colaboración y participación de
diferentes autores en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Enuncia las ventajas de emplear Software Educativo
92
Investiga en diferentes fuentes bibliográficas o en Internet, las

ventajas que nos ofrece al utilizar software educativo.
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
6. __________________________________________________
7. __________________________________________________
93
Sesión
36
4.1.3. Determina sus requerimientos de aprendizaje
La utilización de algún software en la enseñanza de la misma puede mejorar la calidad del

proceso enseñanza – aprendizaje así como contribuir a fortalecerla y ayudar a alcanzar
con mayor eficiencia los objetivos propuestos. Estos software educativos son de gran
ayuda para el alumno, estos le permiten comprender mediante simulaciones, ensayos y
prácticas, ejemplos del diario vivir que contribuyen a eliminar la enseñanza abstracta
tradicional.
Determina sus requerimientos de aprendizaje
Con tus propias palabras, lista y determina los requerimientos

necesarios para poder aprender a utilizar algún software educativo
que vaya acorde a tus necesidades académicas
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
94
Sesión
37
4.1.4. Busca Software Educativo acorde a tus necesidades académicas
El buscar software educativo acorde a tus necesidades académicas, te permite obtener

grandes beneficios en cuanto a la enseñanza-aprendizaje de manera individual, el cual te
ayudará a convertirte en una persona autodidacta en todos los sentidos.
Busca software educativo acorde a tus necesidades

académicas.
Centro de cómputo
Ejercicio no. 3
Localiza en Internet cinco softwares educativos acordes a tus

necesidades académicas.
SOFTWARE EDUCATIVO
NOMBRE DEL
DESCRIPCION LINK
SOFTWARE
95
4.1.5. Selecciona un software educativo
Selecciona un software educativo
Después de haber localizado Softwares Educativos acorde a tus

necesidades académicas, selecciona uno y escribe tu punto de vista.
96
Sesión
4.1.6. Emplea las funciones y herramientas del Software Educativo 38
Dentro de las funciones que nos proporcionan los softwares educativos de manera
general podemos citar las siguientes:
Funciones del Software Educativos: Los programas didácticos, cuando se aplican a la

realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en
general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor,
pueden proporcionar funcionalidades específicas.
Funciones que pueden realizar los programas o softwares educativos:

Función informativa: proporcionan una información estructuradora de la realidad a los
estudiantes.
Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los programas que
realizan más marcadamente una función informativa.
Función instructiva: promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas

a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos, dirigen las actividades de los
estudiantes en función de sus respuestas y progresos.
Función motivadora: Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por

todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la
atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia
los aspectos más importantes de las actividades.
Función evaluadora: La interactividad propia de estos materiales, que les permite

responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace
especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
Función investigadora: Los programas no directivos, especialmente las bases de datos,

simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde
investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un
sistema, etc.
Función expresiva: Sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
Función metalinguística: Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS,

WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden
aprender los lenguajes propios de la informática.
Función lúdica (La lúdica es una actitud, una predisposición del ser frente a la
cotidianidad): Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una
labor que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
Función innovadora: Los programas educativos se pueden considerar materiales

didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los
centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.
97
Emplea las funciones y herramientas del software

educativo
Centro de cómputo
Ejercicio no. 5
Utiliza y manipula las funciones y herramientas del software

educativo que se te presenta a continuación; este se encuentra
instalado en tu centro de cómputo. Describe la función que cumple y
las herramientas que te brinda en el desarrollo de enseñanza –
aprendizaje.
EMPLEO DE SOFTWARE EDUCATIVO
NOMBRE DEL FUNCIÓN HERRAMIENTAS

SOFTWARE
98
Sesión
39
4.2. Practica la comunicación como parte el proceso enseñanza – aprendizaje
La comunicación oral está integrada por palabras,

voz y acción, y su fin es trasmitir ideas sentimientos a
los participantes. La comunicación es inevitable; no
existe posibilidad de no comunicarse.
En lo que se refiere a la dinámica del aprendizaje,

una de las principales habilidades dentro de este
proceso, es la de comunicarse con efectividad. Ser
sensible a los sentimientos del grupo, empático con
los intereses y temores, atentos para solucionar las
dudas y sobre todo inspirar confianza para que el
grupo pueda plantear todas sus dudas y expectativas
y con ello el aprendizaje se dará lo mejor posible.
Para que la comunicación exista, se necesita otro

ingrediente; un receptor. El grado de éxito que se
alcanza al transmitir al oyente sus ideas y
sentimientos; es una manera de medir la efectividad
de la comunicación oral.
4.2.1. Define que es una Universidad Virtual
La universidad virtual desempeña un papel de interfaz

entre el estudiante y la oferta de formación.
Constituye un espacio virtual donde colaboran los
alumnos, formadores y expertos.
Define que es una universidad virtual
99
Investiga en libros, enciclopedias o Internet dos diferentes

conceptos de Universidad Virtual, compara las definiciones que
encontraste y genera una nueva definición.
CONCEPTO Definición 1 Definición 2 Definición Nueva
UNIVERSIDAD
VIRTUAL
Sesión
40
4.2.2. Consulta en línea diversas instituciones que ofrecen universidad

virtual y comprara sus características
Consulta en línea diversas instituciones que ofrecen

universidad virtual y comprara sus características.
100
Consulta en Internet las siguientes direcciones que se te presentan a

continuación, a cerca de la Universidad Virtual
http://www.elrastro.cl/aviso_1680662-
escuela-de-especialidades-preparacion-
examen-de-admision.html
http://www.i.edu.mx/educaci
onenlinea.asp?gclid=CLfNz
cPAiJ0CFShGagodChQcbg
http://www.ciev.edu.mx/plan
tilla.aspx?modulo=Maestria
http://www.aiu.edu/spanish/Doct
orate.html http://132.248.18.182/diplomados/diplomado
s.html
La Universidad virtual tiene como características básicas:
o Ser impartida a distancia en un porcentaje superior al 50%.
o Incorporar como instrumento diferencial las Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones (TIC).
o Asumir nuevos modelos de aprendizaje “Aprendizaje autónomo y

significativo”.
o Asumir nuevos modelos de evaluación.
101
De las direcciones consultadas en la práctica anterior, compara las

características de cada una y escríbelas.
Comparación de las características de la Universidad Virtual
102
Sesión
41
4.2.3. Reconoce las características y ventajas de la universidad virtual para

estudiar:
Diplomados
Especialidades
Maestrías
Doctorados
Ventajas que ofrece la Universidad Virtual al alumno:
Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.

Puede adaptar el estudio a su horario personal.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de
trabajar off-line.
Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de
curso.
El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que
forma parte de su propia formación.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados
aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el
trabajo, la distancia, etc.
Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno
responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios
didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
Reconoce las características y ventajas de la universidad

virtual para estudiar: Diplomados, Especialidades,
Maestrías y Doctorados
103
Respecto a las Universidades virtuales que consultaste, revisa las

características y las ventajas que se requieren para estudiar,
Diplomados, Especialidades, Maestrías y Doctorados. Menciónalas a
continuación.
UNIVERSIDAD VIRTUAL CARACTERISTICAS

VENTAJAS
PARA ESTUDIAR:
DIPLOMADOS
ESPECIALIDADES
MAESTRÍAS
DOCTORADOS
104
Sesión
42
Autoevaluación
Nombre:
______________________________________________________
Grupo: ________________________ Turno: _________________
Fecha: ________________________________________________
1- Es un material de aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con una

computadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje, constituye un seguro
instrumento para el progreso de la humanidad.
a) Software General b) Software educativo c) Software Integrado d) Software de
aplicación e) Software específico
2.- Cuáles son las dimensiones en que se debe considerar el software educativo:
a) Tecnológico y didáctico b) Tecnológico y Abstracto c) Técnico y Educacional
d) Operacional y Sistemático
3.- Son ventajas del software educativo, excepto:

a) Facilita las representaciones animadas
b) Desarrolla habilidades a través de la ejercitación
c) Permite simular procesos complejos
d) Permite al usuario introducirse en las técnicas más avanzadas
e) Desarrolla habilidades cognitivas y nocivas a través de su uso
4.- De las siguientes opciones ¿Qué software es educativo?

a) Encarta b) Metroflog c) Ares d) Messenger e) Winamp
5.- Estos tipos de software son de gran ayuda para el alumno ya que le permiten
comprender mediante simulaciones, ensayos y prácticas, ejemplos del diario vivir que
contribuyen a eliminar la enseñanza abstracta tradicional.
a) Específico b) Integrado c) Aplicación d) General e) Educativo
6.- Son dos de las funciones que debe cumplir el software educativo:
a) Instructiva y motivadora b) Constructiva y audaz c) Destructiva y asociativa
e) Aplicación y Ejecución
7.- Es aquella escuela donde no imparte la docencia dentro de un único espacio físico
(escuela) ni dentro de unos horarios fijos (horario escolar) y en ella cualquier alumno o
profesor puede conectarse e interactuar sin restricciones espaciales ni temporales.
a) Universidad autónoma b) Universidad Abierta c) Universidad pública
d) Universidad virtual e) Universidad particular
105
8.- Incorporar como instrumento diferencial las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) es una ___________________ de la Universidad Virtual.
a) Característica b) Ventaja c) Desventaja d) Función e) Aplicación
9.- De las siguientes imágenes selecciona las que corresponden a un software educativo:
1) a) 1,4
b) 4,5
c) 1,5
d) 2,3
2)
e) 2,5
3)
4)
5)
10.- El sentirse personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros así como el
poder adaptar el estudio a un horario personal son _________________ que ofrece la
Universidad Virtual.
a) Características b) Ventajas c) Desventajas d) Funciones e) Aplicaciones
11.- Selecciona uno de los requerimientos para aprender a utilizar algún software
educativo:
106
a) El aprendizaje de cualquier tema se apoya en conocimientos anteriores b) Se ejecuta
una dirección eficiente c) Se cuenta con programas de estudio correctamente
diseñados d) Presencia de recursos estéticos que motiven la actividad a realizar
e) Presencia de diferentes niveles de dificultad
12.- Los alumnos adquieren o elaboran por sí mismos sus conocimientos, el aprendizaje
de cualquier tema se apoya en conocimientos anteriores, para aprender algo hay que
conocer sus relaciones y derivaciones, etc. se refiere a ________________ para aprender
a utilizar algún software.
a) necesidades b) finalidades c) dificultades d) requerimientos e) solicitudes
13.- Es el software que te ayuda en el proceso de enseñanza - aprendizaje:

a) De aplicación b) Administrativo c) Educativo d) Específico e) General
14.- De estas ligas que se presentan elige la que muestra un software educativo:
a) http://www.juegos-vestir.net/
b) http://www.educasites.net/informatica.htm
c) http://espanol.softpicks.net/list/index2_1_0i.htm d)
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo
e) http://foros.hispavista.com/software_educativo_ii/12561/687498/m/teorias-del-
aprendizaje/
15.- Esta función del software educativo, dice que, mediante el uso de los sistemas
operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los
estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
a) Motivadora b) Evaluadora c) Expresiva d) Innovadora e) metalingüística
16.- Dirección de Internet, que hace referencia a una página que ofrece universidad
Virtual:
a) http://www.ciev.edu.mx/plantilla.aspx?modulo=Maestria
b) http://www.educasites.net/informatica.htm
c) http://espanol.softpicks.net/list/index2_1_0i.htm
d) http://es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo
e) http://foros.hispavista.com/software_educativo_ii/12561/687498/m/teorias-del-
aprendizaje/
17.- Es lo que debemos conocer a ceca de una universidad virtual, para poder estudiar
algún diplomado, maestría, doctorado o especialidad:
a) Finalidades y talleres
b) Cursos y bases
c) Ventajas y características
d) Innovaciones y desventajas
e) Objetivos y metas
107
RESPUESTAS DE AUTOEVALUACIONES
BLOQUE I BLOQUE II
PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
1 B 1 C
2 B 2 A
3 C 3 E
4 D 4 A
5 B 5 D
6 D 6 B
7 B 7 E
8 A 8 A
9 A 9 E
10 10 C
BLOQUE III BLOQUE IV

PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
1 B 1 B
2 E 2 A
3 B 3 C
4 B 4 A
5 A 5 E
6 B 6 A
7 A 7 D
8 B 8 B
9 A 9 C
10 D 10 C
11 A 11 A
12 C 12 D
13 B 13 C
14 B 14 C
15 A 15 E
16 A
17 E
108
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE LOS SUBTEMAS: 1.1.1 AL 1.4.2
CARACTERISTICAS CUMPLE
BLOQUE I SI NO
a) Conoce las características de los algoritmos.
b) Utiliza algoritmos para la solución de un problema.
c) Aplica la metodología para la elaboración de los algoritmos
d) Identifica cada una de las figuras que se utilizan en los algoritmos.
e) Representa diagramas acorde al algoritmo desarrollado.
f) Identifica la metodología para el elaborar pseudocódigos.
g) Interpreta los pseudocódigos de diferentes problemas.
h) Realiza pseudocódigos.
i) Identifica las estructuras de control.
j) Establece un enlace entre algoritmo, diagrama y pseudocódigos.
Observaciones:
109
LISTA DE COTEJO
BLOQUE II SI NO
a) Identifica el software para realizar operaciones aritméticas

dependiendo de los requerimientos que se ocupen.
b) Conoce los elementos que componen la pantalla del software.
c) Utiliza las funciones contenidas en los Menús del software.
d) Utiliza un método para elaborar hojas electrónicas de cálculo.
e) Elabora formulas para resolver problemas aritméticos de forma rápida.
f) Implementa validaciones de datos en las hojas de cálculo.
g) Desarrolla gráficos con datos almacenados en las hojas.
h) Implemente contraseñas para la protección de información.

i) Aplica el formato correcto para diferenciar los datos generales de los
resultados.
j) Imprime la información contenida en la hoja electrónica de cálculo.
Observaciones:
110
LISTA DE COTEJO
BLOQUE III SI NO
a) Identifica la funcionalidad de una base de datos.
b) Conoce los elementos que integran una base de datos.
c) Diseña base de datos acorde a la información que se va a utilizar.
d) Administra la base de datos para el resguardo de información.
e) Establece las propiedades básicas de una tabla.
f) Aplica diseños acorde a la información que se va a utilizar.
g) Realiza consultas en la base de datos.
h) Valida la información que se guardara en la base de datos.
i) Identifica los sistemas gestores de base de datos.
j) Elimina las tablas que no son necesarias para la base de datos.
Observaciones:
111
LISTA DE COTEJO
BLOQUE IV SI NO
a) Identifica un software educativo confiable.
b) Utiliza el software educativo como herramienta de investigación.
c) Conoce instituciones virtuales.
d) Participa activamente en un curso en línea.
e) Utiliza las herramientas para establecer una comunicación virtual.
f) Practica la comunicación como parte de aprendizaje.
g) Pertenece a un grupo en línea.
h) Promueve el uso de la tecnología para adquirir información.
i) Aplica las características necesarias para elegir un curso en línea.

j) Establece una comunicación con personas que se encuentran a
distancia.
Observaciones:
112
GLOSARIO
Abstracto: Que no pretende representar seres o cosas concretos y atiende solo a

elementos de forma, color, estructura, proporción, etc.
Amortización: Acción y efecto de amortizar.
Aplicación: Programa preparado para una utilización específica, como el pago de

nóminas, formación de un banco de términos léxicos, etc.
Autónoma: Que trabaja por cuenta propia.
Basic: Es el acrónimo de Beginners All-purpose Symbolic Instruction Code; (traducido al

español: "código de instrucciones simbólicas de propósito general para principiantes").
Cardinalidad: El cardinal indica el número o cantidad de los elementos constitutivos de

un conjunto. Es interesante destacar que se diferencia del ordinal, porque el ordinal
introduce orden y de ahí jerarquía: primero, segundo, tercero, etc. El cardinal, en cambio,
nombra el número de elementos constitutivos y ése es el nombre del conjunto
correspondiente.
Entidad: Colectividad considerada como unidad. Especialmente, cualquier corporación,

compañía, institución, etc., tomada como persona jurídica. Ente o ser.
Estándar: Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia.
Estriba: Dicho de una cosa: Descansar en otra sólida y firme.
Feed-back: Voz inglesa para denominar retroalimentación. Fenómeno por el cual el

emisor recibe un mensaje del receptor como respuesta a su comunicación. El feed-back
nos permite establecer un seguimiento y control de las acciones de comunicación con el
fin de comprobar si se cumplen los objetivos previstos y, en su defecto, corregir las
desviaciones existentes.
Formulario: Se llama formulario a una plantilla o página con espacios vacíos que han de
ser rellenados con alguna finalidad, por ejemplo una solicitud de empleo en la que has de
rellenar los espacios libres con la información personal requerida.
Función: La palabra Función hace referencia a una actividad o al conjunto de actividades

genéricas, que desempeña uno o varios elementos, de forma complementaria para
conseguir un objetivo concreto y definido. Según el contexto, podemos entender Función
como: una función informática: subprograma o subrutina que realiza una tarea específica
y devuelve un valor
ISO: Organización Internacional para la Estandarización
113
Logo: Es un lenguaje de alto nivel en parte funcional en parte estructurado, de muy fácil
aprendizaje, razón por la cual suele ser el lenguaje de programación preferido para
trabajar con niños y jóvenes.
Macro: Es una secuencia de instrucciones u operaciones que definimos para que un

programa (por ejemplo, Word, Excel, PowerPoint, o Access) las realice de forma
automática y secuencial. Por ser programas, pueden verse afectadas por los virus. Los
virus que utilizan las macros para realizar infecciones, se denominan virus de macro.
MDB: (Microsoft Data Base)
Metalingüística: Es aquélla en la que el mensaje tiene la intención de hacer alguna

aclaración sobre el código (lenguaje) en el cual está configurado. Buenos ejemplos son
las gramáticas y los diccionarios, pero también lo es cuando le preguntamos a nuestro
interlocutor "¿qué quieres decir con eso?" o cuando no entendimos lo que otra persona
dijo en voz muy baja o balbuceando y le pedimos que lo repita.
MS/DOS: (Microsoft Disk Operating System - Sistema Operativo de Disco de Microsoft).
Off-line: En telecomunicaciones, off-line (fuera de línea) se utiliza para designar a una

computadora que no está contactada al sistema, no está operativa, está apagada o no
accede a Internet.
Operadores: Símbolos matemáticos que denotan un conjunto de operaciones que han de

realizarse.
Referencia: Relación, dependencia o semejanza de algo respecto de otra cosa.
SGBD (Sistema de gestión de base de datos): (En inglés database management

system, abreviado DBMS) son un tipo de software muy específico, dedicado a servir de
interfaz entre la base de datos, el usuario y las aplicaciones que la utilizan.
Simulación: Alteración aparente de la causa, la índole o el objeto verdadero de un acto o

contrato.
Sistemático: Que sigue o se ajusta a un sistema.
SQL (Structured Query Language): Lenguaje de consulta estructurado es un lenguaje

declarativo de acceso a bases de datos relacionales que permite especificar diversos
tipos de operaciones en éstas.
Temporal: Perteneciente o relativa al tiempo.
Virtual: Que tiene existencia aparente y no real.
114
REFERENCIAS
La web del programador
http://www.lawebdelprogramador.com
Instituto tecnológico de la paz

http://sistemas.itlp.edu.mx/tutoriales/informatica2/indice.htm
Monografías
http://www.monografias.com
http://www.monografias.com
Arena interactiva
http://www.areaint.com
Aula fácil.com
http://www.aulafacil.com
mailxmail.com
http://www.mailxmail.com/curso-presentaciones-power-point/introduccion
115

Informatica - II ALGORITMOS BB EXCEL

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

DEL ESTADO DE SONORA

Hermosillo, Sonora, enero de 2010

MTRO. Martín Alejandro López García

M.C. José Carlos Aguirre Rosas

ING. José Francisco Arriaga Moreno

L.A.E. Martín Francisco Quintanar Luján

LIC. Alfredo Ortega López

LIC. Gerardo Gaytán Fox

C.P. Rafael Pablos Tavares

Datos del alumno

COMPONENTE: CAMPO DE CONOCIMIENTO:

CRÉDITOS: 6 HORAS SEMANALES: 3

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV

Bloque I: Diseña y elabora algoritmos 17

1.2. Aplica una metodología para resolver un problema……………………………….………… 24

1.3. Elabora diagramas que representan gráficamente un algoritmo………………………..…. 28

1.4. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigos……………………………... 33

Bloque II: Elabora hojas de cálculo 39

2.2. Emplea los comandos de la hoja de cálculo para procesar información………….………. 48

Bloque III: Desarrolla bases de datos 59

3.1. Crea base de datos con base de los requerimientos……………………………………….. 62

3.3. Elabora y modifica tablas con base en el diseño de la base de datos…………………….. 77

4.1. Describe las características del software educativo………………………………………… 90

4.2. Practica la comunicación como parte del proceso de aprendizaje………………………… 99

Respuestas de autoevaluación 108

Instrumentos de evaluación 109

El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, comprometido

Para lograr lo anterior, éste módulo de aprendizaje se conforma de cuatro bloques:

BLOQUE I. Diseña y elabora algoritmos

BLOQUE II. Elabora hojas de cálculo

BLOQUE III. Desarrolla bases de datos

BLOQUE IV. Emplea software educativo

En el contenido de estos bloques, se relaciona la teoría con la práctica, a través de

El presente módulo de aprendizaje, representa un importante esfuerzo que el Colegio de

Para lograr un óptimo uso de este módulo de aprendizaje, deberás:

, que requiere sin embargo, ser

arlos en clase, de tal manera que tengas

Participar y llevar a cabo cada una de las actividades y ejercicios de aprendizaje,

nformación relevante en el área

Indica una evaluación diagnóstica, al inicio de cada bloque.

Indica la elaboración de un ejercicio desarrollado en equipo.

Indica la elaboración de un ejercicio desarrollado individualmente.

Representa un ejemplo del tema tratado.

Representa una tarea a elaborar en casa referente al tema tratado.

Representa un trabajo de investigación.

Indica el material recortable para la tarea a elaborar en casa.

Indica ejercicios de lo aprendido en casos de la vida cotidiana.

Indica una autoevaluación correspondiente al bloque.

Representa los aprendizajes a lograr en cada subtema.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un

Temario del bloque:

1.2. Aplica una metodología para resolver un problema.

1.3. Elabora diagramas que representan gráficamente un algoritmo

1.4. Desarrolla algoritmos mediante el empleo de pseudocódigos

A continuación se presentan una serie de preguntas de opción múltiple

A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones a

En la actualidad las computadoras son una herramienta que

En este capítulo se pretende dar una explicación general acerca de la construcción de

Tarea de investigación no. 1

De forma individual investiga en diferentes fuentes de información,

En equipos de tres integrantes comparen las definiciones que

Grupo: ______ Turno: