Proyectos de innovación en Educación Primaria

¿Qué es Innovación?
Según FONDEP: “La innovación es un proceso que tiene la intención de cambio, de
transformación, de mejora de la realidad existente. En un proceso innovador, la actividad
creativa entra en juego y su objetivo central es el logro de la calidad” (p. 7).

INNOVAR es el volver a trabajar sobre campos de acción conocidos para aplicarlos

a nuevas circunstancias. Es la creación de nuevas formas de percibir y acercarse a los
problemas. En mayor medida, la innovación es el resultado de acciones preestablecidas; se
orienta hacia una adaptación flexible, hacia la experimentación, hacia el cambio guiado.

¿Qué la creación?
La creación es la formación de algo que previamente no existía. La idea de la
creación tiene tres grandes vertientes: una de carácter mítico y religioso, otra de índole
científico y una tercera que pertenece al lenguaje corriente.
Las religiones también dedican una especial atención al momento de la creación.
Así lo recoge el Antiguo Testamento, donde se pone de manifiesto que Dios es el principio
creador de todas las cosas. En el Corán aparece una idea similar que explica cómo surgió el
mundo. No todas las religiones mantienen la idea de la creación, pues el budismo considera
que el mundo es eterno.
Desde un punto de vista científico se aborda el tema de la creación desde una
perspectiva diferente. La Tierra, el Sol y los planetas surgieron como resultado de un
fenómeno, algo que es explicado a través de la teoría del Big Bang.
La creación mítica o religiosa y la científica están enfrentadas. Esta polémica se
pone de manifiesto en un debate clásico: el creacionismo y el evolucionismo. Hay
posiciones que intentan conciliar ambas visiones, de tal forma que sean compatibles.
El concepto de creación referido a la vida cotidiana tiene varios contextos. Cuando
surge una invención novedosa se habla de una creación. En el ámbito artístico en general
existe la creatividad, que sería la capacidad de formar arte a través de algún elemento (la
palabra, las imágenes o el sonido). Hay un elemento singular y mágico en la creatividad de
los artistas, ya que son capaces de expresar sentimientos e ideas diferentes a las del resto de
individuos. Si unas personas ponen en marcha un proyecto es porque han creado algo con
su esfuerzo y su dedicación.

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No hay que olvidar que la idea de creación se opone al concepto de destrucción.

Esta dualidad creación-destrucción está presente en la mayoría de procesos materiales o
intelectuales. Probablemente por este motivo algunos filósofos antiguos pensaron en el
fuego como símbolo del cambio, ya que la propia formación y creación del fuego implica a
su vez la destrucción de algo.

Diferencia entre innovación y creación

La innovación, de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española significa: ” la
creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado”, mientras
que creatividad: “es la capacidad de generar nuevas ideas”. Partiendo de esto, te describiré
3 diferencias claves que existen entre creatividad e innovación:

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Innovación
educativa

Clases de
innovación
escolar
Innovación
pedagógica

¿Qué es Innovación Educativa?

¿Qué es la Innovación Educativa?

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La definición de innovación educativa contempla diversos aspectos. En concreto, el

profesor de la Universidad Politécnica de Madrid comprometido con la innovación
educativa y con los receptores de la misma, Ángel Fidalgo , para definir la innovación
educativa utiliza el símil de la silla. Consiste en asociar la innovación educativa a una silla,
silla que tiene una misión: sentarnos (aunque seguro que se nos ocurren decenas de usos
alternativos) y está soportada por cuatro patas. Todas las patas son importantes, no hay una
más importante que otra ya que basta con que falte una sola pata para que cuando
intentemos sentarnos vayamos directamente al suelo. De la misma forma, la innovación
educativa se sustenta en cuatro patas: los procesos, el conocimiento, las personas y las
tecnologías. Basta con que falte una sola pata para que la innovación educativa se estrelle.

Tipos de Innovación Educativa

En la bibliografía actual se describen diversos tipos de innovación educativa. En concreto:

Innovación disruptiva:
Se define a la innovación disruptiva en educación como aquella propuesta que tiene el
potencial de impactar a todo el contexto educativo. Su impacto permite que la evolución
lineal de un método, técnica o proceso de enseñanza-aprendizaje cambien drásticamente
alterando la evolución lineal del contexto educativo, modificando permanentemente la
forma en la que se relacionan los actores del contexto, los medios y el entorno mismo.

Innovación revolucionaria:
Este tipo de innovación educativa muestra la aplicación de un nuevo paradigma y se revela
como un cambio fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y un cambio
significativo de las prácticas existentes. Su aportación al proceso de enseñanza-aprendizaje
es tan significativa que no tiene contexto previo en el sector educativo.

Innovación incremental:
Es un cambio que se construye con base en los componentes de una estructura ya existente,
dentro de una arquitectura o diseño ya establecido. Es decir, refina y mejora un elemento,
metodología, estrategia, proceso, medio de entrega o procedimiento ya existente.
Mejora continua:

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Se considera que es mejora continua cuando lo que se propone son cambios que afectan
parcialmente alguno de los elementos de innovación educativa sin alterar de forma
relevante el proceso. Por ejemplo, una eficiencia de operación, entrega o procedimiento.

Áreas de la Gestión Educativa y sus elementos

1. La gestión institucional

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2. La Gestión pedagógica y académica

Tiene como eje esencial en el proceso de formación de los estudiantes, enfoca su acción en lograr
que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño social,
profesional y personal.

La Gestión Académica de una Institución Educativa se desarrolla en el marco del diseño, el

desarrollo y la evaluación del currículo. Y tiene como dinamizador principal a la comunidad
académica, cuyos aportes en conocimientos, experiencias, innovaciones
o investigaciones adelantadas por parte de los diferentes agentes educativos contribuyen al
desarrollo y el mejoramiento de la institución para el logro de las metas y los objetivos propuestos.
Es responsabilidad de esta gestión el diseño y actualización permanente de planes de estudios; las
estrategias de articulación entre grados, niveles y áreas; las metodologías de enseñanza; el
desarrollo de los proyectos transversales; los procesos de investigación; el sistema de evaluación de
los estudiantes; la organización y el clima del aula.

Por lo tanto, son oportunidades de mejoramiento la búsqueda permanente de acuerdos pedagógicos

entre los distintos miembros de la comunidad educativa; facilitar el diálogo entre grados, áreas y
niveles; hacer un uso pedagógico de los resultados de las pruebas externas e internas; velar por un
manejo adecuado de los tiempos y recursos destinados para el aprendizaje, así como por el
adecuado funcionamiento del sistema de evaluación.

3. La Gestión administrativa y financiera

Tiene a su cargo todo lo relacionado con los sistemas de información y registro de los estudiantes,

el manejo de los recursos financieros, la administración de los recursos humanos y físicos, y la
prestación de los servicios complementarios. Esta gestión es una pieza fundamental para el
mejoramiento porque se desarrolla en el marco del diseño, la ejecución y la evaluación
de acciones que buscan dar soporte a la misión institucional mediante el uso efectivo de los
recursos, a través de procesos y procedimientos susceptibles de mejoramiento continuo. Los
referentes más comunes en el desarrollo de esta gestión son:

1. La normatividad (en los aspectos académicos, financieros y de recursos físicos y humanos).

2. Procesos y procedimientos (inventarios, vitrina pedagógica, refrigerio, transporte, aseo y

vigilancia, mantenimiento preventivo y predictivo de plantasfísicas, traslados, reporte de todas
las situaciones administrativas, etc.)

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3. La Gestión de la Comunidad

Incluye áreas de trabajo como la promoción de la participación de la comunidad educativa, el diseño,

ejecución y evaluación de estrategias de prevención, y la provisión de las condiciones que permitan una sana
convivencia entre sus miembros en donde haya cabida a distintas personas, independientemente de su
procedencia, sexo, credo o raza, a la vez que se den las acciones necesarias para su permanencia en el sistema
educativo.
El ámbito en el que se desarrollan las acciones de esta gestión vincula a todos los actores de la comunidad, a
la organización institucional con su entorno, para fortalecer el desarrollo de identidad y sentido de pertenencia
con la institución y su PEI.

Los referentes que enmarcan las acciones hacia el mejoramiento de esta gestión son:
 Contexto de la institución.
 El PEI.
 Proyectos transversales.
 Manual de convivencia.
 Resultados de las evaluaciones internas y externas.

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