El uso de parámetros en los niveles de razonamiento algebraico y la importancia del lenguaje

matemático en la secundaria

En estos niveles de razonamiento algebraico se incorporan los niveles 4, 5 y 6 los cuales se

emplean el uso de parámetros, nos habla como tratarlos en estos últimos niveles como parte
de la contextualización para determinar el objeto y los diferentes usó de variables, esto
permite al profesor la compresión sobre el significado y la estructura.

Por ende, hablamos de cuatros parámetros que son: registro numérico en el cual se puede
insertar valores numéricos y desde el cual se puede recuperar información, la cantidad
cambiante como una variación que afecta la situación completa, la formula y la gráfica global,
el generalizador que representa un numero genérico de un conjunto de números para resolver
en categoría un problema o posibles soluciones y el parámetro con incógnita que adquiere el
papel de una variable que debe ser encontrada.

Entonces esto deja una interrogante en la cuestión en cómo se abordan los parámetros en los
problemas o tareas matemáticas en los cuales se deje una situación matemática netamente
verbal, un ejemplo sencillo de esto sería; compro chocolates, y lo que gasté fue el precio de
cada chocolate por el número de chocolates que compré. En este caso C representa lo que he
gastado, P, sería el precio por cada chocolate y D sería la cantidad de chocolates que compré,
en este caso nos quedaría el problema de la siguiente forma, C=P.D.

Un parámetro también puede ser el mismo lenguaje algebraico a la hora de abordar ejercicios
en los cuales el estudiante se vale de su conocimiento no solo de desarrollo o
contextualización, la importancia de un parámetro de lenguaje en el cual se establezca el uso
del lenguaje matemático.