Guía de lectura del texto “El Estado moderno: apuntes para el estudio de sus características”

Primera Parte

1. ¿Qué aspectos del Estado Moderno se van gestando en Europa, entre los siglos XVI y XVIII,
durante las monarquías absolutas?

A partir del siglo XVI, en Europa se comenzaron a sentar las bases del Estado Moderno. La sociedad
feudal se caracterizaba por la fragmentación del poder en múltiples señoríos. El rasgo básico de la
estructura de dominación social feudal era piramidal –una cadena jerárquica de señores feudales
unidos entre sí por relaciones de vasallaje– y fragmentada.
Y, en un largo proceso, con el surgimiento de las monarquías absolutas se fue generando un proceso
de centralización del poder político. En ese camino comenzó a emerger una característica básica de
los Estados Modernos: una instancia centralizada de poder político que organiza la dominación social
de una población en un territorio determinado sobre el que ejerce soberanía.

En el absolutismo, alrededor de la figura de reyes, se consolidaron ejércitos centralizados que

permitían que las monarquías no dependieran de las fuerzas militares de los respectivos señores
feudales. De esa manera, determinados reinos asumían el control monopólico de la violencia desde
una instancia única centralizada. En el mismo sentido se crearon impuestos con un sistema de
recaudación nacional. Los atributos militares, judiciales, impositivos y administrativos dejaban de
estar en manos – al menos en parte– de cada miembro individual de la nobleza feudal para encarnar
en una instancia política que por definición actuaba sobre la totalidad del territorio. Pronto el Estado
Moderno se edificaría sobre la base de la propiedad pública y el carácter no personal ni basado en la
voluntad del monarca, sino impersonal, fundado en la ley.

2. ¿Por qué el texto plantea que existe una unidad entre los procesos de consolidación del
Estado Moderno y el desarrollo del sistema capitalista?

Porque la sociedad capitalista se estructura alrededor de la división de clases entre la burguesía y el

proletariado (los propietarios privados de los medios de producción y quienes sólo poseen su fuerza
de trabajo para venderla como mercancía) y se articula un sistema de explotación basado en la
plusvalía, es decir la apropiación por el capitalista del valor generado por los trabajadores en el
proceso de producción. Ahora bien, el Estado Moderno no ha aparecido de la nada, sino que es
producto de esa sociedad que se encuentra dividida en clases antagónicas y donde quienes dominan
tienen que mantener el sistema de clases vigente y garantizarse la apropiación del excedente.
Justamente el Estado Moderno es la forma política que adquiere la dominación en la sociedad
capitalista, la instancia que genera las condiciones necesarias para mantener y reproducir esa
dominación.

3. ¿Qué entiende por la frase: “el Estado debe ser entendido como una relación social” y qué
relación puede establecer entre este concepto y el conflicto de clases de la sociedad
capitalista?

Cuando señalamos el carácter de relación social del Estado estamos indicando que esa instancia de
poder condensa en su seno esas relaciones de fuerza existentes en la sociedad. Es fruto de un
proceso activo de interacciones recíprocas entre seres humanos que se realiza en el conflicto. Por
definición el Estado expresa un proceso inestable y contradictorio en la medida que intenta unificar
la sociedad, suspender el conflicto, institucionalizar y domesticar la política, pero ese proceso nunca
queda fijo, congelado, porque permanentemente se ve atravesado y desbordado por las demandas
de las clases subalternas. Si visitamos los distintos planos de 6 acción del Estado, seguramente estas
cuestiones que aquí señalamos nos quedarán más claras.

4. Analice en qué consisten la dimensiones ideal, material y de correlación de fuerzas que

constituyen el Estado Moderno.

5. Dimensión material del

estado: Todo estado posee la
coerción y el uso de la fuerza
quien hace posible el
6. orden interno y externo. Este
plano se materializa en
determinadas instituciones
(Ejercito, policía, cárceles,
7. etc) . Este conjunto de
instituciones funciona
gestionado por una Burocracia
(Grupo social de empleados
8. públicos que ejercen tareas de
coordinación) que las
administra. Estas instituciones
no solo requieren un plano
9. material sino que también un
plano simbolico
10. Dimensión material del
estado: Todo estado posee la
coerción y el uso de la fuerza
quien hace posible el
11. orden interno y externo. Este
plano se materializa en
determinadas instituciones
(Ejercito, policía, cárceles,
12. etc) . Este conjunto de
instituciones funciona
gestionado por una Burocracia
(Grupo social de empleados
13. públicos que ejercen tareas de
coordinación) que las
administra. Estas instituciones
no solo requieren un plano
 14. material sino que también un
plano simbolico
Dimensión material del estado: Todo estado posee la coerción y el uso de la fuerza quien hace
posible el orden interno y externo. Este plano se materializa en determinadas instituciones (Ejercito,
policía, cárceles, etc.). Este conjunto de instituciones funciona gestionado por una Burocracia (Grupo
social de empleados públicos que ejercen tareas de coordinación) que las administra. Estas
instituciones no solo requieren un plano material, sino que también un plano simbólico.

Dimensión ideal del estado: El poder estatal requiere de una serie de creencias e ideas que se
interioricen en cada individuo por medio de procesos sociales que busquen lograr el cumplimiento
de ciertas acciones. (Por ejemplo: acepto una multa si viene de un policía. Esta creencia viene del
propio estado)

Esta dimensión del estado nos hace tener en cuenta el concepto de Hegemonía.

Dimensión del estado como Correlación de fuerzas: Como ya dijimos, el estado esta invadido por
una lucha constante entre clases y el conflicto. Estos conflictos no surgen de la nada o de los deseos
individuales de cada individuo, por el contrario, son producto de esos enfrentamientos a lo largo de
complejos procesos históricos. Entonces, para organizar la dominación social el estado posee el
monopolio legítimo de la coerción y requiere de la esfera ideal.

5. ¿En qué consiste el concepto de hegemonía y por qué es clave para la construcción de un
sistema de dominación?

Como dijimos en el punto 4, la dimensión ideal del estado nos hace tener en cuenta el concepto de
hegemonía. La hegemonía consiste en que un grupo o una clase, luego de ser ejercida, convenza a la
mayoría de que sus intereses son intereses de toda la sociedad. (Una clase dominante hace estable
su dominación si logra desarrollar hegemonía). Cuando se genera una crisis del sistema se genera
una crisis de la hegemonía y cuando esta pasa a su grado mayor se genera una crisis orgánica donde
tanto la esfera estatal y privada se ven movilizadas por las clases inferiores.

Entonces:

Crisis del sistema  crisis de la hegemonía  crisis orgánica.

Contrahegemonía clases dominadas construyen su visión del mundo

6. Explique el concepto de crisis orgánica y cuáles son sus características distintivas.

Ya dijimos que crisis del sistema  crisis de la hegemonía  crisis orgánica.

Cuando hablamos de crisis de la hegemonía hay una situación en la que la clase dominante no logra
que su dominio se base en condiciones de consenso mayoritario. En la crisis orgánica la clase
dominante directamente perdió el consentimiento, es decir, ya no es más dirigente, sino que es solo
dominante. En una crisis orgánica las clases inferiores ya no son solo espectadores pasivos, sino que
el estado se ve desbordado por demandas.

Entonces:

Crisis hegemonía La clase dominante no logra que su dominio sea en consenso mayoritario.
Crisis orgánica  La clase dominante ya no es dirigente, solo dominante. Las clases inferiores llenan
al estado de demandas.

7. ¿Cuáles son las miradas sobre el Estado que el texto crítico y por qué las cuestiona?

A continuación voy a poner algunas miradas que la gente tiene sobre el estado y sus críticas:

El estado es portador de una supuesta neutralidad y es una instancia situada por arriba de la
sociedad: Esta perspectiva tiene que ser descartada. La creencia de que el estado es neutro esconde
de una manera interesada el permanente conflicto social en la estructura de la sociedad capitalista.
Incluso la tarea principal del estado es proteger la propiedad privada (la cual es presentada como un
interés de toda la sociedad y no un interés de una clase especifica)

Estado y gobierno es lo mismo: No, no hay que confundir estado y gobierno. El gobierno es la parte
más alta del estado, entonces no hay que perder de vista que : Acceder al gobierno no implica tener
el control del poder estatal. _El estado es solo un aparato de instituciones… Al pensar esto, la gente
olvida y deja de lado su dimensión ideal y creen que es solo lo material. Hay que saber que no
entender al estado como una relación social es olvidar los procesos de lucha social que surgen en el
estado.

Estado y nación es lo mismo: Se equivocan mucho al creer que el estado y la nación es lo mismo. En
la tradición nuestra se habla de gobierno sin hacerle mención al estado. A su vez en Europa el estado
es identificado como Estado-Nación (ósea, el estado está identificado con el país) Incluso se sabe
que hay naciones que carecen de un Estado, como la nación gitana. Según Aníbal Quijano se trata de
sociedades nacionalizadas, es decir, políticamente organizadas.

8. Tras la lectura del artículo explique las características y funciones centrales del Estado Moderno.
Fundamente su respuesta.

Pues, el estado moderno es la forma política que adquiere la dominación de la sociedad capitalista.
El estado moderno tiene que mantener esta desigualdad social y por eso hay una separación entre
dominados y dominadores en la estructura social. El Estado moderno no es un árbitro neutral que se
dedica a satisfacer los intereses de la sociedad por igual. El estado moderno capitalista es un
instrumento de la clase dominante utilizado para incrementar su poder económico, social y cultural.
Entonces:

Estado moderno Mantiene la desigualdad y no satisface por igual los intereses de la sociedad. Es
un instrumento de la clase dominante.

El estado implica la relación capitalistas-trabajadores. Para que el sistema siga funcionando debe
garantizar el beneficio (ganancia del capital) y los derechos de los trabajadores, y esto para el
sistema capitalista es muy contradictorio à en la medida que intenta unificar la sociedad, suspender
el conflicto y domesticar la política. (Pero este proceso nunca queda fijo ya que permanentemente
se ve atravesado y desbordado por las demandas de las clases inferiores).

Segunda Parte: Los Estados latinoamericanos

1. ¿Cuáles fueron los mecanismos y los impactos de la dominación colonial española y portuguesa
en América Latina?
2.

A) ¿En qué consisten las categorías de colonialidad del poder y eurocentrismo desarrolladas por el
texto?

Según Quijano la conquista reside en la aparición de dos conceptos:

Colonialidad del poder: Se funda en la etapa de la dominación colonial . Su núcleo es el racismo

como herramienta de dominación. Las clases europeas justifican esto como una “inferioridad”
cultural, biológica y social.

Eurocentrismo: El eurocentrismo configuraba percepciones inclusive la de los pueblos dominados.

¿Qué percepciones? Europa era ubicada como el punto máximo de la civilización humana, (decían
que eran los más civilizados, los mejores en todos básicamente) . Europa estaba postulado como el
progreso constante. Entonces: Los europeos y blancos eran superiores y tenían relaciones salariales.
Mientras que los indios y raza africana eran Inferiores y recibían una explotación no salarial.

B) ¿Qué sucedió con la colonialidad del poder, tras las revoluciones independentistas de principios
del siglo XIX y por qué?

3.

A) ¿En qué consiste la división internacional del trabajo y por qué el texto plantea que, a
mediados del siglo XIX, se construye una economía mundial complementaria pero desigual?

B) Explique las categorías de intercambio desigual y dependencia.

4. ¿Qué características tienen los Estados Nacionales latinoamericanos a fines del siglo XIX?

El Estado en Argentina

1. ¿Cuáles son las causas que impidieron la consolidación del Estado, tras la revolución de Mayo de
1810?

2. ¿Qué cambios mundiales influyen en el país para lograr la consolidación del Estado nacional?

3. Explique en qué consisten las modalidades represivas, cooptativa, material e ideológica que se
utilizaron para la consolidación del Estado en Argentina.

Modalidad represiva: Con la modalidad represiva se consolido un ejército nacional, para el cual
incluso se utilizó un 50% del presupuesto nacional en el equipamiento del mismo. Estas fuerzas
militares se aliaron con Brasil y Uruguay y desataron una guerra contra el Paraguay quien se resistía
a ingresar en la división internacional del trabajo. Este ejercito llevo adelante la masacre llamada la
“campaña del desierto” este término lo que en realidad oculta es que no hubo ningún desierto, sino
decenas de pueblos indígenas los cuales fueron despojados de sus territorios a la fuerza. La
esclavitud que ya había sido abolida, fue restaurada ya que en los diarios anunciaban la subasta de
niños y mujeres indígenas para ser usados como esclavos. Toda esta masacre con el mandato de
Roca continua hoy en día lamentablemente siendo festejada por algunos sectores.

Modalidad cooptativa: Cooptativo viene de un voto, una votación. ¿Por qué decimos modalidad
cooptativa? Pues porque hubo un pacto el cual se basó en que no se repetiría lo dicho
anteriormente. Desde esa lógica se buscó integrar a las oligarquías provinciales (Oligarquía forma de
gobierno en la que el poder está en manos de pocas personas) ofreciéndoles participar en la nueva
forma de poder. El gobierno de Roca protegía las clases dominantes para que estas mantuvieran el
control del gobierno. Además, convocaban a millones de inmigrantes como mano de obra y no como
ciudadanos con derechos.

Modalidad ideológica: La modalidad ideológica le permitió a la clase dominante construir una

hegemonía en la población. Hay que tener en cuenta para esto que de 6 000 000 de inmigrantes se
quedaron 3 000 000 entonces :
- La escuela publica construyo un pasado en común.
-la ley 1420 decía que debía haber educación pública , laica , gratuita y obligatoria. Esto fue central
para conseguir la nacionalización de los hijos de los inmigrantes.
-Servicio militar obligatorio (que defiendan Argentina como si fueran argentinos).

4. ¿Qué clase social impulsa la consolidación del Estado y por qué?

5. Qué entiende por la frase: “ un proceso constitutivo, simultáneo e interdependiente entre la

clase dominante y el Estado”. Ejemplifique.

6. El texto plantea la existencia de un proyecto oligárquico hegemónico durante el modelo

agroexportador (1880-1930). Explique en qué consiste, a qué desafíos se enfrenta a principios del
siglo XX, qué actores sociales y corrientes políticas impulsan esos desafíos y qué respuestas se
darán desde el Estado.

7. ¿Cómo repercute la crisis mundial de 1929-30 en Argentina y qué debilidades del modelo pone
en evidencia?

8. ¿Qué aspectos resaltan las visiones de las ciencias sociales más favorables al modelo
agroexportador?

9. ¿Cuáles son los señalamientos críticos del autor sobre el modelo agroexportador y el tipo de
Estado que se consolidó en la Argentina en esa etapa?

10. A partir de la lectura del texto desarrolle su opinión sobre las ventajas y desventajas del
modelo agroexportador. Fundamente su respuesta.