M.

Barraza
ESTADISTICA DESCRIPTIVA

ESTADISTICA: Es una rama de la matemática que cuenta con herramientas para recopilar, tabular, ordenar, operar y presentar un
conjunto de datos para realizar inferencias.se divide en:

ESTADISTICA DESCRIPTIVA: Se compone de técnicas para recolectar, presentar, analizar, e interpretar datos.

ESTADISTICA INFERENCIAL: compone de técnicas para obtener conclusiones de una muestra para una población

TERMINOS USALES EN ESTADISTICA.

1. POBLACION : O Universo objeto de una investigación estadística, puede ser :

 FINITA: si sus elementos se pueden contar EJ: los alumnos de un curso.
 INFINITA: Si su población es tan grande que no se pueden someter a medida.

Cuando se medir cualitativamente las características de una población resultan categorías que deben ser exhaustivas y excluyentes.

2. MUESTRA: Es un subconjunto de la población debe ser aleatoria es decir al azar.

3. DATOS U OBSERVACIONES son números u observaciones que podemos asignar a un individuo O ELEMENTO DE la población
EJ: edad, respuesta a usted fuma?
 DATOS CATEGORICOS O CUALITATIVOS representan categorías o atributos como si , no , a veces siempre ,nunca
 DATOS NUMERICOS O CUANTITATIVOS representan medición numérica como el peso, la edad, el sueldo.
 DATOS DISCRETOS surgen de un conteo
 DATOS CONTINUOS surgen de un proceso de medición
 DATOS SEGÚN LA ESCALA : Pueden ser de :
 Nivel nominal
 Nivel ordinal
 Nivel de intervalo
 Nivel de razón.
4. ESTADISTICA :es cualquier característica medible de una muestra
5. CENSO: es la enumeración completa de una población

INVESTIGACIÓN ESTADISTICA es toda operación orientada la recopilación de información sobre una población. Un
experimento estadístico es en general establecer unas características de la población.

EJEMPLO EN EDUCACION los ensayos orientados a establecer los cambios de actitud de las personas sometidos a ciertos
procesos educativos.

1. OBJETO DE LA INVESTIGACION: QUE, COMO, CUANDO, DONDE.

QUE se investigara
COMO se realizara o sea en qué condiciones y con qué medios
CUANDO se realizara se refiere al momento de realizar la investigación.
DONDE o sea el sitio de la investigación
2. UNIDAD DE INVESTIGACION: ES el elemento de la población que origina la información y puede ser un hogar, una
persona, una industria, etc. La unidad debe ser clara en su definición, fácilmente identificable y mensurable.
3. RECOLECCION DE LA INFORMACION: puede ser por observación, por entrevistas o simplemente obtenida de
publicaciones o fuentes confiables que han realizado investigaciones estadísticas anteriores.
4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION: Consiste en ordenar la información filtrada eliminando posibles errores y
analizar la información mediante los métodos y normas de la estadística.
5. PUBLICACION: Es la etapa final de entrega de la información después de revisada, ya sea para uso propio o ajeno. Los
datos se deben presentar en forma adecuada Mediante cuadros o tablas y gráficos estadísticos
 TABLAS O CUADROS :Un cuadro se compone de filas o columnas y sus partes esenciales son
 TITULO: Se destaca el objeto del cuadro (que, como, cuando, donde.)subtítulos explicativos
 COLUMNA PRINCIPAL: Es en la que se anotan las categorías.
 ENCABEZADO DE LAS COLUMNAS: Se explica el objeto de cada una de las columnas.
 CUERPO :Es la parte que contiene la información
 NOTAS AL PIE tienen por objeto aclarar operaciones o relaciones que xse utilizan en el cuadro debe contener la
fuente de la información.
 FUENTE: de donde surge la información es imprescindible.
 M.Barraza
GRAFICOS ESTADÍSTICOS: Se utilizan para la presentación de la información en distribuciones de frecuencia o series
cronológicas. Pueden ser :
 GRAFICOS LINEALES : tienen como base el plano cartesiano
 GRAFICO DE PUNTOS
 GRAFICO DE LINEAS
 GRAFICO DE LINEAS VERTICALES
 GRAFICO DE BARRAS O COLUMNAS.
 GRAFICO DE BARRAS MULTIPLES
 HISTOGRAMA
 POLIGONO DE FRECUENCIA
 OJIVAS ASCENDENTES
 GRAFICOS NO LINEALES
 GRAFICO CIRCULAR
 PICTOGRAMA.
COMANDOS EN EXCELL

PARA CARGAR EL COMPLEMENTO DE ANALISIS DE DATOS se aplica

 personalizar barra de herramientas
 mas comandos
 complementos
 herramientas para análisis
 ir
 click en herramientas para análisis de datos
 aceptar

PARA CONSTRUIR GRAFICAS EN EXCELL se realiza

 Se abre la hoja de cálculo de excell
 Insertar
 Grafico estadístico

EJERCICIOS DE CONSTRUCCION DE GRAFICAS EN EXCELL

1. Ejemplos Construir las diferentes graficas estadísticas vistas para las calificaciones obtenidas en el colegio Jorge N Abello
en una evaluación tipo icfes de los grados 11A 11B y 11C
Calificaciones # # #
estudiantes11A estudiantes11B estudiantes11C

1 9 4 12

2 5 5 9

3 12 6 6

4 4 9 5

5 6 12 4

DESARROLLO
Calificaciones #
estudiantes11A

1 9

2 5
 M.Barraza
3 12

4 4

5 6

HISTOGRAMA Y
POLIGONO Gráfico de lineas
14
12 6
10 9
1
8 2
Series1 4
6 3
Series2
4 4
5
2 5
0 12
1 2 3 4 5 6 7

Gráfico de dispersión o
puntos
14
12
10
# de 8
estudiante
6
s Series1
4
2
0
0 2 4 6
calificaciones
 M.Barraza

Gráfico de lineas Histograma

14 14
12
12 12
10 10 9
1
# de 8 # de 8
estudian estudiante 6 2
tes 6 s 6 5
Series1 4 3
4 4
4
2 2
5
0 0
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
calificaciones calificaciones

Gráfico de barras
14
12
12
10 9
1
# de 8
estudiant 6 2
es 6 5
4 3
4
4
2
5
0
1 2 3 4 5
calificaciones
2. Realice los graficos anteriores con 11B
3. Realice los graficos anteriores con 11C
4. GRAFICO DE BARRAS COMPARATIVOS DE 11A 11B Y 11C

5. Construir un gráfico de barras simple y de líneas en Excel.

GRAFICA #1
Número de personas en Número de personas atendidas en el
años miles
hospital Barranquilla 2010 -2014 en
2010 12
miles
2011 16 80
p
2012 24
e 60 58
2013 38
r
2014 58 40 38 2010
s
o 20 24 2011
12 16
n 2012
a 0 2013
s 2010 2011 2012 2013 2014
años 2014
 M.Barraza

GRAFICA #1
Número de personas atendidas en el
hospital Barranquilla 2010-2014 en
miles
70
58
60
p
e 50
r 38 2010
40
s
2011
o 30 24 2012
n
a 20 16 2013
s 12
2014
10

0
2010 2011 2012 2013 2014
años

6. Construir un gráfico de barras horizontales y circular en Excel.

grado # de alumnos
sexto 36
Séptimo 24
octavo 16
noveno 45

Número de alumnos que reprobaron el año escolar Número de alumnos que

en el colegio ABELL0
reprobaron el año escolar en
grafica # 3 el colegio ABELLO 2017
numero de alumnos que reprobaron el año en el
colegio JORGE N ABlELLO
36 noveno 45
45 sexto sexto
octavo 16
septimo septimo
octavo septimo 24
octavo
noveno sexto 36 noveno
24 0 20 40 60
16
 M.Barraza

3. GRAFICA la siguiente información del número de alumnos que ingresan a la universidad libre de
Barranquilla en ciencias de la Salud en el 2013. En barras compuestas y barras de partes componentes.

EDAD
programas 17 18 19 20
medicina 100 200 300 400
microbiología 80 90 140 150
fisioterapia 60 70 90 120
instrumentación quirúrgica 50 80 120 180

Número de estudiantes en 2013 de la universidad libre en

ciencias de la salud por edades

p instrumentacion quirurgica
r 20
fisioterapia
o 19
g microbiologia 18
r
a medicina 17
m
0 100 200 300 400 500
a
s

Número de estudiantes en 2013 de la universidad libre en

ciencias de la salud por edades

p instrumentacion quirurgica 5080 120 180

r 17
o fisioterapia 6070 90 120
18
g microbiologia 80 90 140 150 19
r
a medicina 100 200 300 400 20
m
a 0 200 400 600 800 1000 1200
s

DISTRIBUCION DE FRECUENCIA: Es un tabla en la cual se agrupan los valores de una variable en forma
individual si se trata de variables discretas y cualitativas En intervalos de clases si se trata de variables
continuas en ella se registra el número de valores observados que corresponde a cada valor de la variable o
a cada intervalo de clase y recibe el nombre de frecuencia absoluta.
La distribución de frecuencia debe contener
 Intervalos
 Limites reales
 Marca de clase
 Frecuencia absoluta
 M.Barraza

 Frecuencia relativa
 Frecuencia acumulada
 Frecuencia relativa acumulada.

Pasos para construir una distribución de frecuencias:

Una distribución de frecuencias es una tabla que contiene los datos o variables con su respectiva frecuencia
los pasos son los siguientes:

1-. Encontramos el número total de datos llamado “n”

Xmax= El mayor de los datos
Xmin= El menor de los datos

2-. Realizamos el proceso de tabulación si es necesario (Consiste en ordenar de menor a mayor)

3-. Hallamos el rango que es la variabilidad de los datos y se encuentra restando Xmax-Xmin.
R = Xmax - Xmin
4-. Encontramos el número de intervalos que se representa con M y se obtiene utilizando la formula
M = 1+3,3 Log (N) N= Numero de datos

5-. Encontramos la anchura o amplitud del intervalo y se representa con la letra C

𝑹 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜
C = donde C=
𝑴 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠

6-.Hallamos el nuevo rango NR

NR = C x M y hallamos la diferencia entre el nuevo rango y el rango NR – R a esta diferencia le
restamos 1 y siempre tratamos de dividir el valor de la manera más equivalente posible. Ej:

2 1Xmin – 1 4 2 Xmin – 2 3 1 Xmin – 1 3 2 Xmin - 2

1 Xmax + 1 2 Xmax + 2 2 Xmax + 1 1 Xmax – 1

7-. Formamos los intervalos empezando en el número indicado y sumamos la anchura menos 1 hasta
encontrar el número de intervalos necesarios.

8-. Hallamos los límites reales de clase:

Li Ls Se encuentra dividiendo los extremos superior de un intervalo con el inferior de
del siguiente dividiendo entre 2.

9-. Hallamos la marca de clase llamado Xi que es el punto medio de cada intervalo se obtiene sumando l
os límites de cada intervalos y dividiéndolo entre 2.

10-. Hallamos la frecuencia absoluta representada Fi es el número de veces que se repite cada dato u
observación y la suma de ellas es el número total de datos.

11-. Encontramos la frecuencia relativa Fr% que es la probabilidad de ocurrencia y se obtiene dividiendo la
frecuencia de cada intervalo entre el número total de datos y la suma de ellas es equivalente a 1 o 100%.

12-. Frecuencia acumulada se representa Fa se obtiene sumando la frecuencia absoluta de cada intervalo
con la frecuencia anterior, la última frecuencia es equivalente al número total de datos.

13-. Frecuencia relativa acumulada Fra% se obtiene sumando la frecuencia relativa de cada intervalo con la
anterior. O dividiendo cada frecuencia acumulada entre el número total de datos .
 M.Barraza

Actividad

1. Las edades de los pacientes que ingresaron en el dia de hoy al centro médico la
misericordia
20 24 27 29 30 31 33 35 37 40
41 42 44 46 48 50 52 54 56 58
60 62 64 66 68 70 72 74 76 78
80 80 82 84 86 87 88 89 90 94

2. La s calificaciones del examen de admisión para transición en el colegio Distrital

Jorge Nicolás Abelló son
18 23 27 30 32 31 33 35 36 38 40 42 44 45 46 47 48 48 49 49
49 50 50 50 50 50 50 50 50 51 51 52 52 53 54 55 56 57 59 61 64
68 70 71 72 73 74 75 76 78
3. Las edades de los pacientes que ingresaron en el día de hoy al consultorio
psiquiátrico sano

22 24 27 29 30 31 33 35 37 40
41 42 44 46 48 50 52 54 56 58
60 62 64 66 68 70 72 74 76 78
80 80 82 84 86 87 88 89 90 94

4. En la tabla se recogen los pesos de 40 estudiantes varones de una universidad

con precisión de 1 libra.
125 138 145 150 161
126 138 145 150 163
128 140 146 152 164
132 140 146 153 165
135 142 147 154 168
135 142 147 156 173
135 144 148 157 176
136 144 149 158 199
5. Un examen presentado por 40 alumnos se clasificó con puntos de 1 a 50 los
resultados fueron:

31 27 12 35 41
13 30 41 29 32
34 37 30 34 36
32 36 27 9 38
31 38 11 46 44
29 36 29 12 14
7 29 13 27 39
39 38 26 19 40
 M.Barraza

6. Clasifique como malo, deficiente -regular – bueno – excelente. Los Jornales por
hora de los operarios de una industria son:
30 37 40 42 43 45 47 50 52 57
30 37 40 42 44 46 47 50 52 57
32 38 41 43 44 46 47 51 53 58
36 38 41 43 45 46 49 51 54 58
36 39 42 43 45 46 49 52 54 62
37 40 42 43 45 46 50 52 55 64
7. En un colegio se efectuó una encuesta para analizar la capacidad intelectual (CI), se encuesto 40
alumnos que registraron las siguientes puntuaciones:

161 138 146 168 146 164 158 126 145 173 138
150 140 135 142 178 147 132 142 147 150 153
145 128 140 165 135 152 149 144 144 136 163
135 118 148 125 156 154 157

8. -.La calificaciones finales de matemática en 80 estudiantes son:

53 57 59 60 60 60 61 61 62 62 62 62 63 63 65 65 65
66 67 67 68 68 68 69 71 71 71 72 72 73 73 73 73 74
74 74 75 75 75 75 75 75 75 76 76 76 76 77 77 78 78
78 78 78 79 79 79 80 81 82 82 83 84 85 85 85 86 87
88 88 88 89 90 93 93 94 95 95 96 97

Histograma y poligono
20 20

15 15

10 10 Series2
Series1
5 5

0 0
24,5 34,5 44,5 54,5 64,5 74,5

COMANDOS EN EXCELL
COMANDOS EN EXCEL

CALCULAR LAS MEDIDAS DE CENTRAL

 DATOS
 M.Barraza

 ANALISIS DE DATOS
 ESTADISTICA DESCRIPTIVA
 ACEPTAR
 ROTULOS
 RANGO ENTRADA
 RANGO DE SALIDA
 RESUMEN DE ESTADISTICA
 ACEPTAR
HACER LA DISTRIBUCION DE FRECUENCIA
 INSERTAR
 TABLA DINAMICA
 SELECCIONAR DATOS
 ACEPTAR
 ARRASTRA EL NOMBRE PARA ROTULO DE FILA
 ARRASTRA EL NOMBRE PARA VALORES
 CLICK DERECHO EN LA SEGUNDA COLUMNA
 AGRUPAR
 CLICK DERECHO EN LA SEGUNDA COLUMNA
 RESUMIR DATOS POR RECUENTO
 ACEPTAR

DESARROLLO
1. Las edades de los pacientes que ingresaron en el día de hoy al centro médico la
misericordia
20 24 27 29 30 31 33 35 37 40
41 42 44 46 48 50 52 54 56 58
60 62 64 66 68 70 72 74 76 78
80 80 82 84 86 87 88 89 90 94

1-. Encontramos el número total de datos llamado “n” n = 40

Xmax= El mayor de los datos Xmax = 94
Xmin= El menor de los datos Xmin = 20

2-. Realizamos el proceso de tabulación si es necesario (Consiste en ordenar de menor a mayor)

3-. Hallamos el rango que es la variabilidad de los datos y se encuentra restando Xmax-Xmin.
R = Xmax – Xmin R = 94-20 = 74
4-. Encontramos el número de intervalos que se representa con M y se obtiene utilizando la formula sturgess
M = 1+3,3 Log (N) N= Numero de datos
M = 1+3,3 Log (40) = 6.28 se debe aproxima al entero siguiente M = 7
N= Numero de datos
M = 1+3,3 Log (25) = 5.60 M=6
M = 1+3,3 Log (50) = 6.60 M=7
M = 1+3,3 Log (100) = 7.60 M=8

5-. Encontramos la anchura o amplitud del intervalo y se representa con la letra C

 M.Barraza

𝑹 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝟕𝟒
C= donde C= C= = 10.5 se aproxima al entero siguiente C = 11
𝑴 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝟕

6- .Hallamos el nuevo rango NR

NR = C x M NR = 11 X 7 = 77

y hallamos la diferencia entre el nuevo rango y el rango NR – R a esta diferencia le restamos 1 y siempre
tratamos de dividir el valor de la manera más equivalente posible. Ej:

2 1Xmin – 1 4 2 Xmin – 2 3 1 Xmin – 1 3 2 Xmin - 2

1 Xmax + 1 2 Xmax + 2 2 Xmax + 2 1 Xmax + 1

NR – R = 77 -74 = 3 siempre le restamos 1 2 20 -1 = 19 empiezan los intervalos

94 +1 = 95 empiezan los intervalos

7-. Formamos los intervalos empezando en el número indicado y sumamos la anchura menos 1 hasta
encontrar el número de intervalos necesarios.

MARCA
DE FRE FRECUENCIA FRE FRECUENCIA RELATIVA
INTERVALOS LIMITES REALES CLASE ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA ACUMULADA
LI Ls Xi FI FR% FA FRA%
19 29 18.5 29.5 24 4 4/40 4 4/40
30 40 29.5 40.5 35 6 6/40 10 10/40
41 51 40.5 51.5 46 6 6/40 16 16/40
52 62 51.5 62.5 57 6 6/40 22 22/40
63 73 62.5 73.5 68 5 5/40 27 27/40
74 84 73.5 84.5 79 7 7/40 34 34/40
85 95 84.5 95.5 90 6 6/40 40 40/40

8-. Hallamos los límites reales de clase:

Li Ls Se encuentra dividiendo los extremos superior de un intervalo con el inferior de
del siguiente dividiendo entre 2.

9-. Hallamos la marca de clase llamado Xi que es el punto medio de cada intervalo se obtiene sumando l
os límites de cada intervalos y dividiéndolo entre 2.

10-. Hallamos la frecuencia absoluta representada Fi es el número de veces que se repite cada dato u
observación y la suma de ellas es el número total de datos.

11-. Encontramos la frecuencia relativa Fr% que es la probabilidad de ocurrencia y se obtiene dividiendo la
frecuencia de cada intervalo entre el número total de datos y la suma de ellas es equivalente a 1 o 100%.

12-. Frecuencia acumulada se representa Fa se obtiene sumando la frecuencia absoluta de cada intervalo
con la frecuencia anterior, la última frecuencia es equivalente al número total de datos.

13-. Frecuencia relativa acumulada Fra% se obtiene sumando la frecuencia relativa de cada intervalo con la
anterior. O dividiendo cada frecuencia acumulada entre el número total de datos .
 M.Barraza

MARC FRE FRE FRECUENCIA

INTERVALO LIMITES A DE ABSOLUT FRECUENCIA ACUMULA RELATIVA
S REALES CLASE A RELATIVA DA ACUMULADA
LI Ls Xi FI FR% FA FRA%

histograma y poligono
8
7
6
5
4
3
2
1
0
23 24 35 46 57 68 79 90 91

Series1 Series2
M.Barraza