PRESENTACIÓN

La Carpeta de Experiencias es un recurso de la Secretaria de Educación de Quintana Roo para el inicio

del ciclo escolar 2020-2021 y tiene como propósito acompañar a niñas, niños y adolescentes a través
de una serie de tareas de las asignaturas de su grado para que sigan aprendiendo desde casa durante
el confinamiento por la pandemia de Covid-19. Educación Física ofrece actividades que, a través del
juego, contribuyen a su desarrollo motriz y hábitos de vida saludable. Cada persona tiene un estilo y
ritmo de aprendizaje que le caracteriza. La diversidad nos hace ricos. En la sección “Juntos aprendemos
más” se hallan una serie de actividades adicionales y complementarias para que, con su desarrollo,
permitan el fortalecimiento de conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos que han
enfrentado barreras para el aprendizaje. Para el éxito de estas actividades, contamos con el
compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable.

Secretaria de REVISIÓN TÉCNICA EQUIPO DE AUTORES

Educación de
Quintana Roo PREESCOLAR PREESCOLAR Erik Peralta EDUCACIÓN FÍSICA
Ana Isabel Silvia Ríos Ma. José Perera Cuauhtémoc González Libertad Pacheco
Vásquez Jiménez Violeta Perera Laura Barrera Gilbert Carrillo Esperanza Sosa
Marisa Pacheco Jesús Poot Daniel Villanueva
Subsecretaria de PRIMARIA Zayra Mora Juan Terrones Marely Bautista
Educación Básica Iris Vázquez Mónica Villarreal Óscar Cetz Araceli Rouan
Luz María Graciela Maldonado Yuriko Peraza Alosa Torres Janet Vallejo
Abuxapqui González Rita Alcocer Carolina Garduño Isaías Carrillo Enrique Torquemada
Angélica Velásquez Mirna Rosado Felix Flores
Coordinador de Iliana López Nasle Pérez SECUNDARIA Dario Uitzil
la Carpeta de Lumeda Menéndez Mayte Chin Luis Chi Graciela Garrido
Experiencias Luis Tun Neydi Sulub Abril Martín Lucio Osorio
2020-2021 Ezequiel Meneses Nadycie Chin Mayte Cetina Félix Acal
Felipe Alexis Guadalupe García Angélica Mena Isaías Osorio Adriana García
Jiménez Sierra Norma Lizama Fany Aviléz Saulo Aragón Julián Martínez
Amanda Leal Ma. Asunción Ac Aishell Pérez Didier Delgado
Directores María Gutiérrez José López
Preescolar SECUNDARIA PRIMARIA Carmela Gómez Juan Mis
Genoveva Pasos Isabel Farfán Sulli Valencia Olivia Valenzuela Carlos Ríos
Primaria Yadira Carvajal Manuel Puga Ismael Cauich
Carlos Aguilar TELESECUNDARIA Sandra Uh Arbey Mendoza Jaime Ricalde
Secundaria Víctor Caballero David Varela Héctor Trujeque
Raúl Polanco Leydi Puc Ignacio Trujillo EDUCACIÓN INDÍGENA
Educación Física EDUCACIÓN FÍSICA Benjamín Collí José Ordaz Leni Ku
Jesús Sosa Dámaris Alonzo Mildred Pino Ricardo de León Sebastián Balam
Hilda Anaya Jonny Cupul Mildred Esquivel Cecilia Nal
Ronald López Mario Martín Federico Ek
EDUCACIÓN Emmanuel Rangel Zeidy Martín Norberto May
INDÍGENA Paulino Cupul Roque Asunción Modesto May
Yolanda Caamal Seydi Cupul Alberto Balam Ariel Mena
Rodolfo Cupul Juan Varguez Rodolfo Ucán
EDUCACIÓN Avelino Chi Edwin Varguez Sandra Che
ESPECIAL Yareli Pinto Sol Arana
Gonzalo Magaña Sergio Pérez Addy Rosado EDUCACIÓN ESPECIAL
Crystopher Sandy Patricia Serratos Felipe Aké
Rosario Pinto Ileana Tun
Norma Colin TELESECUNDARIA Landy Chi
Arianna Ramos Gilda Pacab Jorge Cahum
Cruz Samos María Mex Concepción Méndez
Wendolin del Ángel Dorilián Sánchez Jonathan Ruiz
Blanca Chan Gabriel Castillo Ángel Maza
Pilar Vélez María Flores Fanny Itza
Ricardo Balam Andrilú Aguilar
Anna Lara Emilia Ramírez
María Sánchez Joel Borges
Cristian Rodríguez María Bravo
María Velázquez
Fátima Canul
Hugo Calderón
Antes de iniciar con tus tareas te
recomendamos que las actividades las
resuelvas en algunas libretas que puedas
dividir por asignaturas, o bien, en hojas
blancas que deberán llevar las fechas en que
realizaste la tarea.
DÍA 1
Tarea 1 de Español
1. Busca en el diccionario la palabra
reglamento.
2. Escribe en una hoja su definición
3. Escribe una reflexión sobre “¿Para qué
crees que sirven los reglamentos?”
Tarea 1 de Matemáticas
1. Anota y ordena en tu libreta los lugares y
objetos de acuerdo con sus alturas y
profundidades de los siguientes ejemplos:
A. Ciudad 1 altitud: 3000 m. sobre el nivel del
mar.
B. Submarino 1 Profundidad total 4000 m. bajo
el nivel del mar.
C. Volcán 1 altitud: 6000 m. sobre el nivel del
mar
D. Submarino 2 Profundidad total 2000 m. bajo
el nivel del mar.
E. Ciudad 2 altitud: 800 m. sobre el nivel del
mar.
Del más profundo ----------------------------------al
más alto
2. En una recta numérica ubicarás,
aproximadamente, la altitud y profundidad de
los sitios y objetos y los identificarás con la
letra que les corresponda.
3. El valor absoluto de un número es la
distancia de dicho número al cero, y los
números opuestos son otra forma de llamar a
los números simétricos. Realiza los siguientes
ejercicios en tu libreta.
Simétricos de: -15,+7,+9,-21
Tarea 1 de Historia
1. Lee el anexo 5 al final de esta guía y
después realiza lo que se te pide.
2. Realiza un tríptico que contenga:
Las diferentes fuentes de información para el
estudio de la historia, complementa tu tríptico
con imágenes alusivas al tema.
3. Investiga sobre: ¿Cuáles son las ciencias
auxiliares de la historia?
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
escuela!!! ¡Ánimo!!!
DÍA 2
Tarea 1 de Ciencias
1. Lee el texto del anexo 6 “La Biodiversidad”:
2. En tu libreta o en hojas blancas elabora un
mapa mental del texto que leíste.
- Un mapa mental es un diagrama usado para
representar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos
radicalmente a través de una palabra clave o
de una idea central. Los mapas mentales son
un método muy eficaz, para extraer y
memorizar información. (Wikipedia, la
enciclopedia libre)
(Imagen: lecturarapidaycomprension.com)
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
escuela!!! ¡Ánimo!!!
Tarea 2 de Español
1. En la escuela, en tu casa, en tu comunidad y
país, siempre hay reglas que respetar.
Responde en una hoja: ¿Quién hace las
reglas?, ¿Para quién están hechas?, ¿Cómo
se hacen?, ¿Qué tanto nos permiten estar en
libertad? Y si no funcionan ¿pueden
cambiarse?
Para poder realizar un reglamento escolar
responde en tu cuaderno:
2. ¿Con que propósito general se escribirá un
reglamento de este tipo?
3. ¿Quién deberá cumplir u observar las
normas que integren su reglamento: por
ejemplo: alumnos, maestros, familiares, otras
personas?
Tarea 1 de Educación Física
1. VELOCIDAD.
Es necesario buscar un espacio un poco amplio
para aplicar esta capacidad física y marcar un
punto de salida y un punto de regreso, se
requiere apoyo de una persona con cronometro
para saber en cuanto tiempo aplicaste la
velocidad ejemplo.1.25 segundos
2. FUERZA
realizar el mayor número de sentadillas en 60
segundos y anotar el numero realizado en este
tiempo
DÍA 3  ¿Conoces la diversidad de formas de
Tarea 3 de Español nutrición de los seres vivos?,
1. Platica con un adulto en tu casa sobre las  ¿la diferentes formas de relacionarse los
reglas familiares que tienen. seres vivos con su medio? Y,
2. Escribe en tu cuaderno 5 de esas reglas  ¿la diversidad de formas de reproducción
familiares. entre ellos?
3. Escribe también 5 reglas escolares que 2. Lee el texto del anexo 7 que se encuentra al
propondrías para una adecuada convivencia final de la guía “Las funciones vitales de los
en la escuela. seres vivos”.
3. Comparte estas reglas a un adulto de tu 3. Realiza un mapa conceptual sobre la
casa y pide su opinión. Modifícalas si es reproducción y otro para la nutrición.
necesario. ¿Cómo elaborar un mapa conceptual?
Tarea 2 de Matemáticas a. Identifica las ideas o conceptos principales
Equipos Goles a Goles Diferencia mientras los escribes en una lista.
favor en de goles b. En un espacio aparte desglosa cada uno de
contra los conceptos y ubícalos de acuerdo a su
Gorriones +6 -3 aparición en la lectura.
Tigres +3 -5 -2 c. Ordena los conceptos desde el más general
Golondrinas +5 -4 al más particular.
Delfines +4 -1 ¡No olvides guardar tus actividades para
Búhos +4 -4 entregar a tu maestro cuando regresemos a la
1. Con base en la tabla de arriba responde en escuela!!! ¡Ánimo!!!
tu libreta lo siguiente, Tarea 2 de Historia
¿Cuáles equipos tienen diferencia positiva de 1. Lee el texto del anexo 8 que se encuentra al
goles? final de esta guía.
¿Cuáles tienen diferencia negativa? 2. En tu cuaderno realiza un mapa conceptual
¿Cuáles tienen diferencia cero? donde se ubiquen las causas políticas,
¿Cuál es el equipo que ocupa el último lugar económicas y sociales de la independencia de
de la tabla y por qué? las trece colonias.
2. Resuelve lo siguiente: ¡No olvides guardar tus actividades para
(7)+(9)=______ (3)+(11)=______ entregar a tu maestro cuando regresemos a la
(12)+(14)=____ (-2) +(9)=______ escuela!!! ¡Ánimo!!!
(8)+(-10)=_____ (9) +(-17)=____ Tarea 3 de Matemáticas
(5)+(-11)=______ (-8)+(15)=_____ 1. Realiza los ejercicios de sumar el simétrico
(-12) + (12)=____ (-5)+(-7)=______ del sustraendo al resolver restas.
(-8)+(-13)=____ (-12)+(-13)=____ (+49) - (-33)=_____ (-51) - (89)=____
Tarea 1 de Formación Cívica y Ética (-2) - (-19)=_____ (55) - (33) =____
1. Escribe en una hoja en blanco esta (39) - (79) =____ (-20) - (-21)=____
información: 2. En una caja de ahorro, algunos clientes
• Un rasgo o característica de tu personalidad. dejarán de ser socios, para lo cual se requiere
• El número de personas que integran tu que el saldo en sus cuentas quede en cero.
familia. ¿Cuál es el movimiento para que deba realizar
• Lo que más disfrutas hacer en tus ratos cada cliente para que su saldo sea cero?
libres. Nombre del Saldo anterior Movimiento
• Una de las frutas que más te gusta. cliente
2. Guarda tu hoja para que se la entregues a tu Carlos Luna -$590.00
maestro el primer día de clases. María Uribe +$1435.00
3. Una persona nació en el año 9 a,n,e. y vivió
DÍA 4 74 años. ¿Cuál es año de su muerte? ______.
Tarea 2 de Ciencias
1. Responde en hojas blancas o en tu DÍA 5
cuaderno: Tarea 4 de Español
1. Analiza el contenido de las 5 reglas
escolares que escribiste, así como la mejor
forma de expresarlo.
2. Revisa el contenido de las reglas, y tal vez
las debas ajustar o cambiar el enfoque.
3. Comparte de nuevo estas reglas con un
adulto en tu casa y pide su opinión. Ajusta las
reglas si es necesario.
Tarea 4 de Matemáticas
1. ¿Cuántos grados cambió la temperatura en
un día, si de -6°C que se registró en la
madrugada subió a 9°C a mediodía? _______.
2. Resuelve las operaciones:
(-10)+(10)=______ (-6)-(5)=________
(15)+(-19)=_____ (11)-(25)=_____
(-15)+(-11)=_____ (-18)-(-15)=____
3. En una recta numérica ubica las siguientes
cantidades: 0, 8, -5, 4.5, -7, -1.5, 10, -11
Tarea 2 de Formación Cívica y Ética
1. De acuerdo a lo que viste el ciclo pasado
realiza en tu libreta lo que se te pide:
a) ¿Qué significa “igualdad ante la ley”?
b) ¿Para qué sirve la información?
c) ¿Qué se necesita para construir una
convivencia pacífica?
d) Consideras que ¿es necesaria la
participación de los ciudadanos en un régimen
democrático?, ¿Por qué?
2. Comparte con tus padres o algún adulto tus
respuestas y considera su opinión para
corregir las tuyas si es necesario.
DÍA 6
Tarea 5 de Español
1. Crea y escribe en tu cuaderno 5 reglas más,
para tener 10 en total.
2. Revisa el contenido de las reglas, y tal vez
las debas ajustar o cambiar el enfoque.
3. Escribe finalmente:
a) el propósito del reglamento.
b) a quién está dirigido.
Tarea 5 de Matemáticas
1. María elabora y vende jamones en dos
presentaciones: jamón de 2 kg y jamón de 3/4
kg. Para determinar la cantidad de jamón que
debe surtir cada día, revisa su lista de pedidos
y calcula la cantidad total.
Lista de pedidos para el 15 de marzo
A B C 4. Menciona 3 filósofos ilustrados y su forma
8 paquetes de 2 4 paquetes de 6 paquetes
kg 3 kg. de 2 kg.
7 paquetes de
3
8 paquetes de
3
2 paquetes
4 4 3
kg kg de kg
4
a) ¿Qué cantidad de jamón necesitaría en total
para surtir los pedidos del día?___________
b) Describe en tu cuaderno cómo calculaste la
cantidad total de jamón que María necesita
tener? __________________.
2.- De manera individual completa la siguiente
tabla.
María ha considerado introducir otra
1
presentación más: la de jamón 1 2 kg.
Número 1 3 6 8 11 13 21
de
paquetes
Peso
total en
kg.
3.- La alberca de la unidad deportiva tiene una
longitud de 50 m de largo. Diego la recorrió
nadando 9 veces el largo de la alberca,
mientras que David recorrió 9/10 del largo de
la alberca.
a) ¿Qué distancia ha recorrido cada uno? ____
b) ¿Qué operación realizaste para saber el
recorrido de David? _____________________
c) Si al siguiente día David nada 22/3 del largo
de la alberca, ¿Qué distancia habrá recorrido?
____________________
Tarea 3 de Historia
1. Lee el siguiente texto y posteriormente
contesta en tu cuaderno las preguntas
Se define a la Ilustración o Iluminismo como un
proceso histórico en el que floreció el
pensamiento racionalista y liberal en Europa,
que se desarrolló sobre todo en el siglo XVIII,
por lo que se conoce a éste como el Siglo de
las Luces o la Era de la Ilustración. Se
considera que la
ilustración comenzó en Inglaterra, pero se
consolidó en Francia.
La Ilustración fue un movimiento que favorecía
la transformación social y política por la vía
pacífica. Los filósofos ilustrados, como
Montesquieu, Rousseau o Voltaire, creían que
la cultura, el arte y la ciencia eran los
instrumentos idóneos para educar y beneficiar
a las masas no ilustradas.
2. Define ¿qué es la Ilustración?
3. ¿Cuándo y dónde inicia?
de pensar
DÍA 7
Tarea 3 de Ciencias
En tu cuaderno: tratar de llegar lo más abajo que puedas,
1. Escoge una característica física que sea recuerda no flexionar las piernas, mide cuantos
común en tu familia y descríbela, puede ser un centímetros faltan para tocar el piso o cuantos
lunar, forma de la nariz, color de ojos, tipo de centímetros pasas del nivel de piso. Anota los
pelo, etc. resultados en una tabla como esta para que
2. Contesta: lleves un seguimiento
• ¿Qué característica escogiste? ¿Por qué? CAPACIDADES PRUEBA
• ¿Cuántos de tus hermanos presentan la FISICAS 1 2 3
característica que elegiste? Velocidad 20 m
• ¿De quién heredaste la característica, de tu Fuerza
papá o de tu mamá? Resistencia
• ¿Cuántos de tus tíos tienen la misma Flexibilidad
característica?
• ¿De quién heredaron la característica, de tu DÍA 8
abuelo o de tu abuela? Tarea 7 de Español
• ¿Sabes por qué esa característica ha pasado 1. Elige un tema para que realices una
de generación en generación con tu familia? investigación, puede ser uno que ya hayas
Explica. estudiado o alguno que llame tu atención.
¡No olvides guardar tus actividades para 2. Escribe en tu cuaderno cuál será el tema,
entregar a tu maestro cuando regresemos a la así como el propósito o la utilidad de la
escuela!!! ¡Ánimo!!! indagación.
Tarea 6 de Español 3. Busca la información en distintas fuentes de
Responde en tu cuaderno: consulta, sean impresas o electrónicas.
1. ¿Por qué es importante plantear un Puedes apoyarte en libros o recursos que
propósito al emprender la búsqueda de tengas en tu casa. Se sugiere elijas un tema
información sobre un tema? del cual cuentes con material en tu casa para
2. ¿Cuál es la utilidad de formular preguntas al buscar información.
buscar información sobre un tema? 4. Leer con detenimiento los textos o
3. ¿Dónde y cómo se busca información? información para comprender de qué tratan.
4. ¿Cómo se determina si las fuentes de Tarea 6 de Matemáticas
consulta son útiles para investigar un tema? En una unidad deportiva se construyen
5. ¿Cómo se distinguen las ideas relevantes diferentes tipos de canchas.
de las que no lo son? 1. Para construir la cancha de futbol soccer es
Tarea 2 de Educación Física necesario un terreno con forma rectangular
1. RESISTENCIA se requiere una cubeta, un que mida de largo 90 metros y la medida del
block o ladrillo al menos de 30 cm de alto, para 2
ancho es 5 del largo. ¿Cuánto mide el ancho?
subir de la siguiente manera; sube pie
derecho, sube pie izquierdo, baja pie derecho, 2. Los ingenieros determinaron que la medida
baja pie izquierdo a estos cuatro del largo de la cancha de basquetbol es de 28
4
movimientos se contará como metros y la del ancho es 6 del largo. ¿Cuál es
una vez, realizar esta secuencia la medida del ancho de la cancha?
de movimientos con ritmo, 3. Resuelve lo siguiente: a) El dueño de un
controlando tu respiración terreno ha decidido la distribución de cultivos
durante un tiempo de 5 minutos y que se muestran en la siguiente tabla. ¿Qué
anotar su resultado si se cansa fracción del terreno le corresponde a cada
antes de tiempo registra solo los realizados cultivo?
2. FLEXIBILIDAD con los pies juntos y sin Cultivo Lado Lado Fracción
flexionar las piernas, en la orilla de una mayor menor del
banqueta, o un lugar que tenga terreno.
por lo menos 25 cm de altura, Frijol 3 2
4 5
junta las manos con palmas Chile 1 4
hacia abajo juntando los dedos 4 5

índice, flexiona tu cuerpo para Tarea 3 de Formación Cívica y Ética

1. Responde en tu libreta las siguientes cemento que se van a utilizar en la obra,
preguntas: ¿cómo representarías gráficamente la cantidad
a) ¿Qué es tener derechos? de cemento utilizado? Represéntalo en tu
b) ¿Por qué es importante para tu vida libreta.
personal y tus relaciones de convivencia? 2. ¿Cuántas toneladas de cemento se
c) ¿Qué significado le das a la frase “respetar utilizaron en el primer octavo de avance de la
la dignidad de una persona”? Escribe un obra?
ejemplo 3. ¿Cuántas toneladas de cemento han
2. Muéstrale tu trabajo a un adulto y pídele su utilizado hasta el momento?
opinión.
DÍA 10
DÍA 9 Tarea 8 de Español
Tarea 4 de Ciencias 1. Lee el título, los subtítulos y observa las
Contesta las siguientes preguntas en tu imágenes, en su caso. ¿De qué tratará?, ¿Hay
cuaderno. palabras que desconozcas o sean nuevas para
1. ¿Qué son el sobrepeso y la obesidad? ti? ¿Cómo podrías comprender su significado?
2. ¿Qué causa el sobrepeso y la obesidad? 2. Enlista las oraciones para que sepas cómo
3. Explica en tu cuaderno cómo se podría identificar la idea principal y las ideas
prevenir el sobrepeso y la obesidad en las secundarias.
personas. 3. Comparte con un adulto en tu casa los
4. Comparte tu trabajo con tus padres y resultados de la investigación.
pídeles su opinión. 4. Escribe las dificultades que enfrentaste y
Tarea 4 de Historia cómo las resolviste.
1. Lee el siguiente texto y responde en tu Tarea 8 de Matemáticas
cuaderno: 1. Un reportero tiene una fotografía de la final
AI terminar la Segunda Guerra Mundial, en de la competencia de caminata para publicar
1945, comenzó un fuerte enfrentamiento en un periódico. Le han solicitado reducir 3/4
ideológico, económico y cultural entre las de la medida de cada lado de la fotografía.
potencias vencedoras. Este enfrentamiento Cuando entrega la fotografía, le dicen que
creó un mundo bipolar con dos grandes debe reducirla más y le indican que ahora
bloques; uno constituido por Estados Unidos debe ser de 1/2 de los lados de la fotografía ya
de América y sus aliados, y otro; por la Unión reducida.
de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) y Reducciones Largo (cm) Ancho (cm)
los países que se sumaron a ésta. Original 70 30
La Guerra Fría llevó a Estados Unidos y a la Primera: 3/4 de
URSS a una lucha por extender su influencia a cada lado de la
otros países lo que originó guerras de carácter fotografía original
local, como la de Corea (1950-1953), país Segunda: 1/2 de
cada lado de la
dividido en dos a causa de la Guerra Fría, uno
primera reducción
socialista en el norte y otro capitalista en el sur
2. El reportero dice que podía haber pasado
• ¿Qué pasó al terminar la segunda guerra
directamente de las medidas originales a la
mundial?
segunda reducción multiplicando las medidas
• Menciona qué países formaron parte del
originales por 3/8 ¿Tiene razón? _________
conflicto.
¿De dónde obtuvo 3/8? _________________
• ¿Cuáles fueron los dos países hegemónicos
3. Carmen es nutrióloga y elabora un cartel
en esta lucha?
para hacer conscientes a sus pacientes sobre
Tarea 7 de Matemáticas
el consumo de bebidas gaseosas.
Para la construcción total de la unidad
Paciente Tamaño # de Cantidad
deportiva se requieren 140 toneladas de
de la porciones total de
cemento. Actualmente, la construcción tiene un porción que bebida
avance de 3/8 de la obra total. (L) consume que
1. Si consideras que en un rectángulo se al día. consume
representa el total de las 140 toneladas de (L)
 Elena 0.2 1 0.2
María 0.2 7 a) Completa las siguientes expresiones:
Manuel 0.355 6 largo × ancho = ___________
Joel 0.355 8 18 × ______ = ___________
Daniela 0.5 3 b) ¿Cuánto vale q? _____________
4. ¿Se puede representar 0.2 L como 2/10 de
L? ¿Por qué?
Tarea 4 de Formación Cívica y Ética
La adolescencia es una etapa para saber con
quién quieres compartir distintas formas de
afecto.
1. Escribe tres derechos sexuales y
reproductivos de las personas adolescentes.
2. ¿Qué se vale y qué no en el noviazgo?
3. ¿Qué tanto deben influir mis amistades o lo
que opinan otras personas sobre las
decisiones de mi sexualidad?
4. Guarda tus respuestas para que se las
enseñes a tu maestro cuando regreses a la
escuela.
DÍA 11
Tarea 9 de Español
Responde las siguientes preguntas en tu
libreta:
1. ¿Cuál es la mejor forma de conocer las
noticias?
2. ¿Qué sabemos acerca de las noticias?
3. ¿Cuáles son las preguntas básicas que una
noticia o nota periodística debe responder?
Tarea 9 de Matemáticas
1. El siguiente rectángulo representa un área
de 14 centímetros cuadrados.
Completa las siguientes expresiones.
Largo × ancho = _________
7× __________= _________
¿Cuánto vale a? _________
2. Un terreno mide 18 metros de largo y tiene
un área de 126 metros cuadrados.
Si representamos con la letra q el ancho:
Tarea 5 de Historia
1. Investiga en tus libros o con algún familiar
sobre “el muro de Berlín”
2. ¿En qué país se encuentra?
3. ¿A qué se refiere la expresión “la caída del
muro de Berlín?
4. ¿Por qué sucedió?
5. Guarda tu investigación para que se la
enseñes al profesor al regresar a clases
DÍA 12
Tarea 5 de Ciencias
Seguramente alguna vez has escuchado decir
a alguien “mi proyecto de vida es…”
1. ¿Crees que tenga algún beneficio crear un
proyecto de vida?
2. Escribe en una hoja en blanco Tu proyecto
de vida
3. Por último, redacta una reflexión de los
beneficios de ejercer una sexualidad
responsable y segura.
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
escuela!!! ¡Ánimo!!!
Tarea 10 de Español
1. ¿Por qué es importante conocer las fuentes
de información de una noticia?
2. Piensa en una noticia que sea de interés en
tu comunidad en este momento y escribe la
información que conoces de este hecho.
3. Con la información que posees sobre la
noticia que escribiste, ¿Qué tan bien informado
te sientes?
4. ¿Qué podrías hacer para tener más
información?
Tarea 3 de Educación Física
Experimenta situaciones de cooperación-
oposición que permitan diversificar sus
acciones motrices.
1.LA PELOTA material que necesitas una caja
de cartón y una pelota, si no tienes pelota
realiza una con el material que tengas (tela,
periódico, calcetines) e le pide al alumno
utilizar una caja de cartón,
utilizar cualquier pelota si no
la hay elaborar una a su
creatividad, para iniciar es
necesario que el alumno se
ubique frente a un pared el cual con una mano
sujeta la caja y con la otra lanzará hacia la
pared y tratará de que la pelota al rebotar
caiga dentro de la caja, puede utilizar variantes
pelotas chicas o grandes según el tamaño de
la caja
2. CAJAS LOCAS Para esta actividad se
necesitan dos cajas de cualquier tamaño, el
alumno deberá contar con una pelota de lo
contrario tendrá que
elaborarla, se requiere la
participación de un integrante
de la familia para realizar esta
actividad, donde cada uno
tendrá una caja, solo uno
tendrá la pelota para lanzarla y el otro cacharla
con la caja, posterior se lanzan la pelota a una
distancia de dos metros, para hacerla más
complicada al terminar lo harán corriendo sin
que la pelota toque el piso.
3. ¿Qué situaciones se presentaron para
realizar tus materiales?
¿Qué complicación tuviste en la actividad 2 al
correr?
¿Qué habilidad percibiste en ambas
actividades?
DÍA 13
Tarea 11 de Español
1. ¿Cómo se distingue la información de la
opinión sobre un hecho noticioso?
2. Busca en tu casa y lee una nota periodística,
no importa si es reciente o antigua.
3. Responde ¿Qué tanto cumple con la
información de las preguntas clave enunciadas
arriba?
4. Escribe en tu cuaderno la información que
da la noticia, respondiendo las preguntas clave
que todo lector critico de noticias se plantea:
qué, quién, dónde, cuándo, porqué o cómo
sucedió.
Tarea 10 de Matemáticas
1. Resuelve en tu libreta lo siguiente:
a) En cada cuadrado anota la suma que se
tiene que hacer para calcular el
perímetro.
b) Cada una de las sumas anteriores se puede
expresar con una multiplicación, anótenla:
Perímetro = Perímetro =
c) Si el perímetro del segundo cuadrado es 12
cm, ¿cuánto vale a? ___________
d) Anoten la ecuación que representa la
situación del inciso c). ___________________
2. Resuelve:
Si el perímetro de un triángulo equilátero es 24
cm, ¿cuánto vale su lado r? ____________
Anota la ecuación que representa la situación
anterior _______________
Tarea 5 de Formación Cívica y Ética
1. Escribe en tu libreta lo que creas que
significa “Comunicación Asertiva”.
2. Los siguientes son elementos necesarios
para la comunicación asertiva:
 Ser honesto
 Ser oportuno
 Ser claro
 Ser directo
 Ser empático
 Ser atento
3. Escribe en tu libreta a qué se refiere cada
uno de los elementos anteriores, si puedes,
ejemplifícalos.
4. Comparte con alguien de tu familia tu
trabajo.
DÍA 14
Tarea 6 de Ciencias
1. Lee el siguiente texto, posteriormente realiza
lo que se te indica
Las niñas que quedan embarazadas a una
edad temprana corren mayores riesgos de
padecer mortalidad y morbilidad materna. El
embarazo durante los primeros años después
de la pubertad aumenta el riesgo
de aborto espontáneo, obstrucción del parto,
hemorragia posparto, hipertensión relacionada
con el embarazo y afecciones debilitantes
durante toda la vida, como la fístula obstétrica.
Tener hijos muy jóvenes también significa que
las mujeres y las niñas son más vulnerables a
otros resultados negativos para la salud
materna por los partos frecuentes, los
embarazos no planeados y los abortos
inseguros.
Los bebés que nacen de madres adolescentes
tienen más probabilidades de nacer muertos,
prematuros o con bajo peso y corren mayor
riesgo de morir en la infancia, debido a la corta
edad de la madre.
Este riesgo se agrava por la falta de acceso a
la información y los servicios de salud sexual y
reproductiva integrales.
2. Realiza un mapa conceptual de los riesgos y
complicaciones de un embarazo no deseado.
3. Argumenta porqué es mejor aplazar las
relaciones sexuales.
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
escuela!!! ¡Ánimo!!!
Tarea 6 de Historia
1. Observa esta imagen y contesta en tu
cuaderno: ¿Es una frontera natural?
La gran Muralla China
3. Elabora un dibujo de otra frontera que
conozcas y menciona de qué tipo es.
4. Reflexiona y responde en tu cuaderno
a) ¿Por qué las naciones requieren fronteras?
b) ¿De qué manera las fronteras generan una
identidad nacional?
c) ¿En qué observamos que los mexicanos
tenemos identidad nacional?
d) ¿Consideras que en un mundo globalizado
funcionan las fronteras?
e) ¿Cómo se respetan las fronteras
actualmente?
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
escuela!!! ¡Ánimo!!!
Tarea 11 de Matemáticas
1. El siguiente rectángulo tiene un perímetro de
20 centímetros.
a) Anoten la suma que representa el perímetro
de la figura. __________________
b) Anoten la ecuación que permite calcular el
valor de m: ___________________
c) ¿Cuánto vale m? ____________
2. La medida del largo de un terreno
rectangular es 8 metros mayor que la medida
del ancho. El perímetro del terreno es de 56
metros. ¿Cuáles son las medidas del terreno?
En tu cuaderno plantea la ecuación que
resuelve el problema y encuentra las medidas
de los lados.
DÍA 15
Tarea 12 de Español
1. Escribe cuáles son los medios de
comunicación que utilizan para conocer las
noticias de tu comunidad, de tu entidad, el país
o los hechos internacionales.
2. ¿Por qué cuando se conoce una nota
periodística es necesario establecer si el medio
y las fuentes mismas de información son
confiables?
3. ¿Cómo evaluar la confiabilidad de las notas
periodísticas?
Tarea 12 de Matemáticas
1. El siguiente rectángulo representa un área
de 30 centímetros cuadrados.
a) Completen las expresiones.
2. Si el perímetro de un triángulo equilátero es
33 cm, ¿cuánto vale su lado n? ____________
Anota la ecuación que representa la situación
anterior _______________
3. Si el perímetro de un triángulo equilátero es
39 cm, ¿cuánto vale su lado s? ____________
Anota la ecuación que representa la situación
anterior _______________
Tarea 6 de Formación Cívica y Ética
1. Define en tu libreta qué significa “Igualdad” y
“Desigualdad” entre las personas.
2. En tu libreta elabora argumentos a favor o
en contra de las siguientes afirmaciones
 Las personas que no saben leer deben
tener menos derechos que quienes han
estudiado
 Para que tengamos los mismos derechos es
importante que todos pensemos y actuemos
de manera similar
3. Comparte tus argumentos con algún adulto
de tu familia y escucha sus comentarios, si es
necesario, corrige tus argumentos.
DÍA 16
Tarea 13 de Español
Contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas para que organices lo que sabes:
1. ¿Qué pasos sigues cuando necesitas
investigar sobre un tema?
2. ¿Dónde y cómo buscas información?
3. ¿Qué aspectos revisarías en un material de
lectura para saber, de forma rápida, si es
adecuado para el tema que estás
investigando?
Tarea 13 de Matemáticas
1. Resuelve en tu libreta:
a). Realiza las siguientes multiplicaciones: 23 ×
10; 14 × 100; 86 × 1 000, 21 x 10 000, 39 x
100 000.
b) Comprueba los resultados con una
calculadora.
2. Ahora, inventa 5 operaciones más
multiplicando por 10, 100, 1 000, 10 000 y 100
000 y escribe la explicación de cómo se
obtiene el resultado, completando el siguiente
enunciado.
Para multiplicar un número natural por 10, 100
o 1 000: ______________________________
3. Multiplica ahora con números decimales: 0.1
x 10, 5.3 x 100, 4.65 x 1 000, 0.6 x 10 000,
2.468 x 100 000.
4) Inventa 5 operaciones más multiplicando
números decimales por 10, 100, 1 000, 10 000
y 100 000 y escribe la explicación de cómo se
obtiene el resultado, completando el siguiente
enunciado.
Para multiplicar un número decimal por 10, 100
o 1 000: ______________________________
Tarea 7 de Historia
Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas
1. ¿Qué es la historia?
2. Escribe cuál es la diferencia entre un hecho
histórico y un proceso histórico
3. Ejemplifica los conceptos de la pregunta
anterior con un hecho y con un proceso
histórico que recuerdes.
4. Muéstrale a tus padres tus respuestas
DÍA 17
Tarea 7 de Ciencias
Copia y responde en tu libreta lo siguiente.
1. ¿Cómo reconoces que los objetos o cosas
se mueven?
2. ¿Crees que existan distintos tipos de
movimientos? ¿Cuáles?
3. Los movimientos pueden representarse en
una gráfica, define qué es para ti una gráfica.
4. Explica cómo representarías el movimiento
en una gráfica y qué variable utilizarías.
5. Guarda tu trabajo para una consulta
posterior
Tarea 14 de Español
1. ¿Qué utilidad tendrá que compares textos
cuando investigas sobre un tema?
2. ¿Qué harías si encuentras información
contradictoria o distintos puntos de vista en los
textos consultados?
3. Elige un tema de tu agrado. Puede ser
actual como el COVID-19, o alguno de tu
interés sobre el cual cuentes en tu casa con
información para investigar sobre él (libros,
folletos, revistas o en último caso sobre lo que
hayas escuchado del tema, a fin de comparar
su contenido)
4. Con base al tema elegido, realiza preguntas
relacionadas a tu tema, con la finalidad de
investigarlas, ejemplo: ¿Qué es?, ¿A quiénes
afecta?, etc. (Las lecturas realizadas también
te servirán para las tareas 15 y 16 de esta
guía)
Tarea 4 de Educación Física
Experimenta situaciones de cooperación-
oposición que permitan diversificar sus
acciones motrices.
1. Siguiendo las huellas Utiliza hojas de papel
de reciclaje y dibuja el contorno de sus pies
(14 pares) una vez terminado se pide
secuenciarlo de acuerdo al
dibujo, la secuencia es de
ida y de regreso, invita a un
integrante de tu familia y
modifica la secuencia de las
huellas e incluir las de las
manos.
2. Figuras saltarinas, para esta actividad
necesitas cartón y realizar las figuras (círculo,
cuadrado, rectángulo, triangulo), una vez
terminado, y ubícalos en
cuatro puntos diferentes al
frente, atrás, derecha,
izquierda, colócate el en el
centro, es importante tener a un
familiar de apoyo ya para darle las
indicaciones, con secuencias y posiciones que
debes adoptar en cada figura, así como incluir
al dirigente al juego.
3. ¿Qué situaciones se presentaron para
realizar tus materiales?
¿Cómo los solucionaste?
¿Qué forma dirigida se complicó más?
DÍA 18
Tarea 15 de Español
1. Lee con detenimiento cada uno de los
textos; puedes subrayar o hacer anotaciones
en el margen de los documentos cuando te
interese algún tema o cuando consideres que
puede ayudar a tu investigación.
2. Establece el tipo de relación que existe entre
los textos o las 2 informaciones que vas a
comparar, es decir, si la información que
contienen es complementaria o contradictoria.
Responde en tu cuaderno:
3. ¿Cuál es la utilidad de comparar la
información de distintas fuentes cuando se
hace una investigación? Argumenten sus
respuestas con ejemplos extraídos de los
propios textos.
4. ¿Cómo utilizarías la información que es
semejante o complementaria?
Tarea 14 de Matemáticas
1. Empleen las técnicas que formularon y
resuelvan los siguientes problemas:
a) Un kilogramo de harina de maíz cuesta
$19.00, cien kilogramos cuestan: _______
b) Un litro de aceite comestible cuesta $35.50,
diez litros cuestan: _____
c) Una lata de atún cuesta $23.30, cien latas
cuestan: ___
d) Un kilogramo de azúcar cuesta $28.90, cien
kilogramos cuestan: ___
e) Un bolillo cuesta $1.90, mil bolillos cuestan:
f) Un kilogramo de huevo cuesta $35.80,
diez kilogramos cuestan:____
2.. Responde si las siguientes igualdades son
verdaderas o falsas:
64.50 × 40 = 64.50 × 10 × 4
15.40 × 15 = 15.40 × 10 + 15.40 × 5
Tarea 7 de Formación Cívica y Ética
1. Escribe un pequeño párrafo donde
reflexiones sobre las actividades que estas
realizando durante esta pandemia en tu hogar,
no olvides mencionar:
o Actividades que realizas,
o Lugares donde las realizas,
o Lo que te gusta hacer y lo que no,
o Personas con las que realizas las
actividades,
o Frecuencia con las que las haces
o Describe tus sentimientos y emociones.
2. Guárdalo para compartir con tu maestro al
retornar a la escuela.
DÍA 19
Tarea 8 de Ciencias
1. Tú y una persona de tu familia realicen la
siguiente actividad por turnos:
• Colocar un borrador encima de un cuaderno.
• Sujeten el cuaderno con las manos sin que
se mueva el borrador.
• Caminen despacio en línea recta.
3. Responde en tu cuaderno:
¿Se movió el borrador? ¿Por qué? ¿Qué
referencia usaste para dar su repuesta?
¿El libro se movió? ¿Tú te moviste?
Justifica tu respuesta, no olvides que tus
argumentos deben ser convincentes.
4. ¿Podrías decir en este momento qué se
necesita para que exista el movimiento?
Tarea 8 de Historia
Responde en tu cuaderno
1. ¿Cómo podemos conocer la historia?
2. A esos recursos que mencionaste se le
llaman fuentes recuerdas ¿cuáles tipos de
fuentes existen?
3. ¿Cuáles son las fuentes primarias?
4. ¿Cuáles son las fuentes secundarias?
5. Menciona al menos dos ejemplos de cada
una de esas fuentes
Tarea 15 de Matemáticas
1. Completa el siguiente enunciado para
redactar una técnica que permita calcular
rápidamente divisiones por 10, 100 y 1 000.
“Para dividir un número por 10, 100, 1000,
etcétera, el punto decimal se recorre hacia la
______________ tantas cifras como ________
tenga el divisor.
Por ejemplo, 28.5 ÷100 = ____________
2. Encuentra el número que falta en las
siguientes operaciones.
 4. Al multiplicar décimos por décimos se
obtienen centésimos. Por ejemplo, 0.3 × 0.2 =
3/10 × 2/10 = 0.06 = 6/100
• Responde en tu cuaderno: ¿qué se obtiene
3. Contesta las preguntas. cuando se multiplican décimos por
a) ¿Por cuánto hay que multiplicar 0.005 para centésimos? Escribe 5 ejemplos.
obtener 5? 5. Resuelvan las siguientes operaciones:
b) ¿Entre cuánto hay que dividir 5 para obtener a) 15 × 0.01 =
0.005? b) 0.5 × 0.1 =
c) 5.2 × 0.5 =
DÍA 20 d) 0.2 × ______= 0.08
Tarea 16 de Español e) 5.2 ÷ 0.13 =
Explica la relación entre los textos f) _____×_____ = 0.08
comparados: g) _____×_____ =0.4
1. Escribe el título de las fuentes consultadas. h) 0.18 ÷ 0.9 =
2. Escribe en tu cuaderno expresiones que i) 9.6 ÷ 0.12 =
ayuden a entender estas comparaciones, por j) 3.8 ÷ 0.19 =
ejemplo: Este texto explica que…; en cambio, Tarea 8 de Formación Cívica y Ética
este otro dice que…, Este texto explica que…; 1. Escribe una X en la cantidad de influencia
y este otro agrega que…, etcétera. que tengan los grupos en tu vida y escribe el
3. Comparte tu trabajo con algún familiar aspecto o aspectos en los que influyen.
adulto y pide su opinión. Cantidad de influencia Aspectos en
4. Al finalizar, comenta qué se te facilitó y qué los que
Grupos no influyen:
se te dificultó más, y por qué.
de mucho poco influyen 1.- Forma de
Tarea 16 de Matemáticas influencia ser.
1. En la figura 2 se han trazado cuatro 2.-Forma de
rectángulos diferentes. Anota en cada inciso pensar.
una multiplicación que corresponda al área de 3. Forma de
un rectángulo y resuélvela. actuar.
Familia
Amigos
Compañe
ros de la
escuela.
Maestros
Redes
sociales
Programa
s en la TV
Personas
que
admiras
Otros
a) _________________________________
b) _________________________________ DÍA 21
c) _________________________________ Tarea 17 de Español
d) _________________________________ Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
2. Traza, dentro de la figura 2, un rectángulo 1. ¿Qué es una biografía?
cuya área esté representada por la 2. ¿Sobre qué tipo de personas dirías que es
multiplicación: 0.3 × 0.6 y resuélvela. interesante o importante hacer una biografía?
3. Explica el procedimiento que utilizaste para 3. ¿Qué biografía te gustaría leer y por qué?
multiplicar dos números decimales y úsalo
para encontrar el resultado de 0.8 × 0.9
4. ¿Qué biografías conoces? ¿Por qué crees años que vivía en la ciudad de Hiroshima
que es importante o interesante escribir cuando estalló la bomba.
biografías? “Cuando estábamos formando las filas para entrar
Tarea 17 de Matemáticas en clase estalló un relámpago
1. Emma y Joel juegan con una ruleta dividida brusco y aterrador y nos vimos como golpeados por
en 20 partes iguales. La mitad de las partes una mano invisible.
son negras y tienen números del +1 al +10. Una luz de color amarillo oscuro se extendió a
nuestro alrededor, con una tal intensidad que no
La otra mitad de las partes son rojas y
podíamos abrir los ojos.
tienen números del –1 al –10. Por turnos, En aquel momento, el edificio de la escuela no
Emma y Joel giran la ruleta y anotan el ardía todavía, pero el tejado y los cristales de las
número donde se detiene. Después de tres ventanas habían sido destruidos por la explosión.
rondas, éstos son los puntos que ha Las casas estaban o completamente destruidas o
obtenido cada uno: inclinadas por la fuerza de la explosión. Tenía tanto
¿Crees que los resultados fueron los calor que tomé un cubo de agua del depósito
correctos? instalado para casos de incendio para echármelo
Jugador Ronda1 Ronda 2 Ronda 3 sobre el cuerpo.
La parte alta de mi cuerpo estaba desnuda y la
Emma +6 +6 +6
cintura y las piernas cubiertas de harapos. Mi
Joel -5 -5 -5 pantalón también había sido arrancado por la
a) Determinen cuántos puntos lleva cada bomba.
jugador al terminar las tres rondas. Mi piel parecía desprenderse poniendo al
Emma: ____________________ descubierto la carne de un color rojo intenso.
Joel: ______________________ Fuera avanzaba una procesión de víctimas asadas.
b) ¿Cómo calcularon los puntajes? Sus cuerpos estaban rojos de quemaduras y casi
_____________________________________ todos andaban desnudos. Estas gentes se movían
muy lentamente y a cada momento uno de ellos se
2. Analicen las operaciones de la tabla 2. ¿Qué
desplomaba al suelo.
ocurre en el caso de la tabla 3? Completa las 2 Guardo el recuerdo de que la ciudad de Hiroshima
tablas. estaba envuelta en un mar de llamas”.
Tabla 1 Tabla 2 2. Ahora veamos cómo podemos extraer la
4 x 4 = 16 (-5) x 4 = -20 mayor cantidad de información de este
3 x 4 = 12 (-5) x 3 = -15 testimonio. Responde las siguientes preguntas
2x4=8 (-5) x 2 = -10 en tu cuaderno:
1x4=4 (-5) x 1 = -5 a) ¿Qué tipo de fuente es? ¿Por qué?
0x4=0 (-5) x 0 = 0 b) ¿A qué proceso o acontecimiento de la
? x 4 = -4 (-5) x ? = +5 historia universal hace referencia?
? x 4 = -8 (-5) x ? = +10 c) ¿Qué información sobre este hecho te
? x 4 = -12 (-5) x ? = +15 proporciona el texto?
? x 4 = -16 (-5) x ? = +20 d) ¿Qué tipo de texto es?
3. Completen la tabla 4 con las operaciones e) ¿Quién lo escribe?
que se requieran. f) ¿Cuál crees que era el estado de ánimo de
Tabla 4 quien escribió el texto?
3 x (-5) = -15 g) ¿Cómo afectó el acontecimiento histórico a
2 x (-5) = -10 su vida y la de su familia?
1 x (-5) = -5 h) ¿Qué piensas de los acontecimientos que
0 x (-5) = 0 se narran en él?
Cuando termines comenta con un familiar tus
? x (-5) = +10 respuestas y pídele su opinión sobre la
información que extrajiste.
? x (-5) = +15
¡No olvides guardar tus actividades para
entregar a tu maestro cuando regresemos a la
Tarea 9 de Historia
escuela!!! ¡Ánimo!!!
1. A continuación la siguiente crónica que hizo
Hisayo Yaguchi, una niña de once
DÍA 22
Tarea 9 de Ciencias
1. Imagínate estas 2 situaciones:
a) un día normal de clases te levantaste a la
hora acostumbrada y después de arreglarte te
fuiste a la escuela.
b) un día te dormiste y se te hizo tarde para ir a
la escuela, te arreglaste rápido y te fuiste de
volada.
2. ¿Recorriste la misma distancia para ir a la
escuela en ambos días?
3. ¿Tardaste el mismo tiempo en llegar en
ambas situaciones?
4. ¿En qué situación tardaste menos?
5. ¿Por qué crees que hiciste menos tiempo?
6. ¿Podrías calcular tu rapidez o velocidad?
¿cómo?
7. Comparte tu trabajo con tus padres o
hermanos mayores.
Tarea 18 de Español
1. ¿Qué aspectos considerarías al elegir un
personaje y escribir su biografía?
2. Investiga ¿Qué datos resultan importantes
en una biografía?, ¿cómo se busca esa
información?
3. ¿Qué proceso es necesario seguir para
escribir una biografía?
Tarea 5 de Educación Física
Pon a prueba tus desempeños motores en
actividades de cooperación-oposición.
1. Fútbol a dos, adapta un espacio de juego ya
sea en pasillo, el frente de tu casa o el patio,
donde delimitará con materiales que encuentre
como escobas, cubetas, etc., limitando las
porterías y aplicando sus medidas
significativas al espacio de juego, se utiliza un
balón si el no cuenta con ello el alumno
elaborará uno con telas u hojas de periódico,
se utilizará 2 playeras o pañuelos para atarse
los pies como lo marca la
figura, no habrá porteros y el
partido durará 20 minutos, 10
minutos por cada tiempo. sí
hay más integrantes de la
familia el alumno podrá
modificar el juego haciendo retas.
2. Modificando mi deporte, adapta un deporte
que elijas, modifica sus reglas, estrategias,
tiempos en colaboración de un familiar
propongan sus cambios, utilizando materiales
desechables o los que tengas en tu casa.
3. ¿Qué dificultades obtuvo en el juego de la
actividad 1?
¿Cómo le diste solución al deporte
modificado?
¿Cómo llamaste a tu juego modificado?
¿Qué reglas modificaste? ¿cuáles fueron las
reacciones de los participantes?
DÍA 23
Tarea 19 de Español
1. Copia en tu libreta las fases para escribir un
texto biográfico, puedes apoyarte en la página
89 de tu libro de telesecundaria.
2. Comenta con un familiar cada fase.
3. Escribe el nombre del personaje que has
seleccionado y los aspectos o las razones que
consideraste para hacerlo. Argumenta tu
elección en tu libreta, por lo menos debe tener
3 párrafos de 6 líneas cada una.
Tarea 18 de Matemáticas
1. Completen la siguiente tabla:
X 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4
y= -6x
a) ¿Cuál es la operación que se realiza entre
-6 y x?
b) Si el valor de x = 3, y se sustituye en la
expresión y = –6x, ¿qué valor tiene y?
c) Dibujen en el plano cartesiano los puntos de
coordenadas (x, y) correspondientes a esta
tabla.
d) Si x = 5, ¿cuánto vale y?
¿Cómo pueden comprobar que el resultado es
correcto?
2. Utilicen una regla y tracen una recta que una
los puntos que ubicaron. Prolonguen la recta y
establezcan si el punto (5, –30) pertenece a la
recta.
Respondan ¿Por qué el resultado de
multiplicar –6(5) no puede ser 30?
3. Respondan cómo podria ́ n verificar las leyes
de los signos en el plano cartesiano.
Tarea 9 de Formación Cívica y Ética
1. Observa las siguientes imágenes donde
aparecen jóvenes como tú y señala con cual te
identificas, si no te identificas con ninguna
también menciónalo.
2. Responde en tu libreta las siguientes
preguntas; ¿Te pareces físicamente a algún
joven de las imágenes?
¿Tu vestir es similar a algún joven de las
imágenes?
La identidad es un conjunto de rasgos y
características que diferencia a un individuo, o
grupo de individuos de otros.
Con base en estas imágenes puedes tratar de
dibujar tus rasgos físicos, pero también tu
identidad está dada por otros aspectos como,
lo que comes, tu religión, los valores de tu
hogar, las costumbres y tradiciones de tu
familia entre otros.
DÍA 24
Tarea 10 de Ciencias
1. Veamos si lograste calcular correctamente
tu rapidez en la tarea anterior, lee atentamente
el siguiente texto
La rapidez se define como la distancia
recorrida por un objeto entre el tiempo que le
lleva hacerlo. Su representación matemática
𝑑 durante 4 semanas. Representa
es: 𝑟 = en donde r es rapidez, d es la
𝑡
distancia recorrida y t es el tiempo que
empleaste para recorrerla.
2. Realiza lo siguiente en tu libreta:
a) ¿Cuál es la rapidez de un corredor que
termina su carrera de 100 m planos en 10
segundos?
b) Calcula la rapidez de un ciclista que recorre
una pista de 500 m en 30 segundos
3. Recuerda que tus respuestas deben tener la
unidad de medida correspondiente.
Tarea 10 de Historia
Responde en tu cuaderno.
1. ¿Qué significa la palabra indígena?
2. ¿Tú crees que en México existan
comunidades indígenas?
3. ¿Alguien de tu familia o algún conocido tuyo
pertenece a alguna comunidad indígena? ¿A
cuál?
4. ¿Sabes qué comunidades indígenas
habitaban o siguen habitando en Quintana
Roo? ¿Cuáles?
5. Comparte con tus familiares tus preguntas y
respuestas para que escuches su opinión.
Tarea 19 de Matemáticas
1. Escriban en su cuaderno cinco ejemplos de
multiplicaciones de un número positivo por uno
negativo cuyo producto sea –24 en los cinco
casos.
2. Subraya las opciones verdaderas.
El producto de dos factores es negativo
cuando:
• los dos factores son positivos.
• los dos factores son negativos.
• el segundo factor es negativo.
• uno de los factores es negativo.
3. Comparen sus resultados y comenten de
qué manera se determina el signo del
resultado de los productos. Escribe tu
respuesta.
4. Anoten el resultado en cada una de las
siguientes expresiones.
(+9) (–3) = 9 × (–3) =
9 · (–3) = 9(–3) =
a) Expliquen por qué́ en las cuatro expresiones
se obtiene el mismo resultado.
b) Si (–3) significa una deuda de $3.00, ¿qué
situación podrían representar las cuatro
operaciones anteriores?
c) ¿Qué situación se podría representar con la
operación 5 × (–8) = –40?
5. Cada semana Ana retira $200.00 del banco
numéricamente esta situación y responde:
¿cuánto dinero se retira en total?
¿Cómo se expresaría ese retiro empleando
números enteros?
DÍA 25
Tarea 20 de Español
1. Es momento de escribir un borrador de la
biografía. Recuerda que debes utilizar verbos
en pasado. El procedimiento de escritura
implica que realices lo siguiente:
1. Planea y escribe el texto.
2. Revisa algunos aspectos gramaticales y
corrige el texto.
3. Lee o investiga más sobre cómo hacer una
bibliografía. Puedes apoyarte de un familiar.
4. Finalmente, pasa tu bibliografía ya corregida
a una hoja en limpio, agrégale una imagen
relacionada al personaje.
Tarea 20 de Matemáticas
1. En cierta región se triplicó la temperatura
registrada en un día frio y el resultado fue 6
grados menos que la temperatura original.
Representa numéricamente esta situación y
responde ¿Cuál era la temperatura original?
_________________________________
2. Copia en tu libreta y responde lo siguiente:
4(–6) = 3(–6) = 2(–6) =
1(–6) = 0(–6) = (–1) (–6) =
(–2) (–6) = (–3) (–6) = (–4) (–6) =
(–10) = 3(–10) = 2(–10) =
1(–10) = 0(–10) = (–1) (–10) =
(–2) (–10) = (–3) (–10) = (–4) (–10) =
(–16) (–4) = (–16) (–3) = (–16) (–2) =
(–16) (–1) = (–16)0 = (–16)1 =
(–16)2 = (–16)3 = (–16)4 =
3. ¿Qué tipo de número se obtiene al
multiplicar dos números negativos?
Explíquenlo con un ejemplo.
Tarea 10 de Formación Cívica y Ética
Tus rasgos personales característicos como la
forma de tu nariz, ojos, boca, color de piel y de
ojos, forma de caminar, tono de la voz así
como tu manera de ser y de actuar son
algunas características de tu identidad
personal pero también hay otras formas y
modos que adoptas y están vienen de otras
identidades colectivas.
Como puedes observar en la imagen, en
nuestro país hay muchas tradiciones y
costumbres y por tanto diversas identidades
según el estado de donde provengas y tus
orígenes.
1. Explica en tu libreta alguna situación que
hayas vivido en donde tu identidad te hizo ver,
pensar o actuar diferente a los demás.
DÍA 26
Tarea 21 de Español
1. Piensa cuáles son los criterios de selección
que aplicas cuando quieres leer un texto
narrativo, es decir, si lo eliges porque
pertenece a algún movimiento literario,
subgénero, tema o autor. Retoma aquellos que
consideres necesarios para seleccionar una
obra de la narrativa latinoamericana y
responde en tu libreta:
a) ¿Cómo identificarías las obras de la
narrativa latinoamericana en una biblioteca?
¿En qué sección buscarías?
b) ¿Qué tipo de narrativa preferirías leer:
cuento o novela?
c) ¿Qué subgéneros narrativos te gustaría
disfrutar en esta secuencia fantástico,
policiaco, de terror, de aventura o acaso de
humor?
2. Lean el siguiente fragmento de la novela
Cien años de soledad, de Gabriel García
Márquez, para que analicen la perspectiva de
cada personaje.
3. Analicen la perspectiva de los personajes de
este fragmento según la situación que se
narra. Guíense por estas preguntas y
respondan en su libreta:
a) ¿Cómo actuó́ Amaranta cuando Remedios
comenzó́ a elevarse:
se enojó́ , se mantuvo tranquila, sintió́ temor,
alegría, etcétera? b) ¿Cómo fue la reacción de
Úrsula ante la situación de preocupación,
tranquilidad, miedo?
c) ¿Qué hace que cada personaje tenga una
perspectiva diferente de la misma situación?,
¿por qué́ ?
4. Escribe una reflexión acerca de la
perspectiva de los personajes de la narración
que estás leyendo, para que la incluyas en tu
comentario. Explica de qué manera el
comportamiento de los personajes hace que el
lector se interese en la historia.
Tarea 21 de Matemáticas
1. Analiza los siguientes problemas
matemáticos y encierra la respuesta correcta.
A) Un parque tiene la forma de hexágono
regular; si en cada lado hay 7 focos. Hallar el
número total de focos.
a) 42 b) 44 c) 36 d) 35 e) 30
B) ¿Cuántos cortes deben darse a una soga
de 80 m para tener pedazos de 5m de largo?
a) 16 b) 15 c) 14 d) 8 e) 4
C) ¿Cuántos cortes se darían a una varilla de
20m de largo para obtener pedazos de 2m de
longitud?
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
D) A lo largo de una avenida de 450 m se
plantan postes cada 6 m ¿cuántos postes hay?
a) 75 b) 74 c) 76 d) 77 e) 70
2. Señala la respuesta correcta
A) ¿Cuántos cortes debe hacerse a un aro de
10m de largo para tener trozos de 2m de
longitud?
a) 8 b) 7 c) 6 d) 5 e) 4
B) ¿Cuántos cortes deben darse a un aro de
51 m de longitud, para tener pedazos de 1.7
m? a) 3 b) 6 c) 17 d) 30 e) 29
C) En una pista de carrera rectilínea, se
colocan postes separados 5 metros uno de
otro. Hallar la distancia del poste número 8 al
poste número 44.
a) 160 m b) 165 m c) 170 m d) 175 m e) 180 m
3. Resuelve marcando la respuesta correcta:
A) Un hombre cerca un terreno rectangular de
90 x 20 m y se quieren colocar postes cada 5m
¿cuántos postes se necesitan?
a) 220 b) 360 c) 44 d) 45 e) 43
B) En una pista de salto con vallas hay 19 de
estas separadas por una distancia de 7m ¿cuál
es la distancia entre la primera y la penúltima
valla?
a) 126 m b) 133 c) 120 d) 125 e) 119
C) Calcula el número de estacas de 8 metros
de altura en una línea recta de 390 m si se
sabe qué entre estaca y estaca la longitud
debe ser 13 metros.
a) 28 b) 29 c) 30 d) 31 e) 32
Tarea 11 de Historia
1. En la siguiente barra cronológica identifica
los años de inicio y final de los siguientes
procesos.
> Conquista de México Tenochtitlan
> Conquista de Michoacán y el Occidente de
México
> Conquista de Yucatán
AÑO HECHOS
1519 Hernán Cortés llega a México Tenochtitlan y se
encuentra con Moctezuma II.
1521 En mayo inicia el sitio de México Tenochtitlan que
culmina el 13 de agosto con la victoria de los
españoles. Caída de la capital del Imperio mexica.
1522 Cristóbal de Olid somete el reino tarasco de
Michoacán y a Zacatula.
1526 Francisco de Montejo es nombrado adelantado de
Yucatán y procede a organizar la conquista de la
península.
1527 Inicia el sometimiento de señoríos yucatecos por
parte de algunos miembros de la familia Montejo.
1529 Inicia el ciclo de conquistas de Nuño de guzmán en el
Occidente de México.
1532 Finalizan las campañas de conquista de Nuño de
guzmán en la Nueva Galicia que abarcaron los
señoríos de Jalisco, Tepic y Sinaloa al Occidente.
 1544 Termina el sometimiento de 16 de los 17 señoríos de
Yucatán. Concluye la primera fase de la conquista de
Yucatán.
2. En tu cuaderno:
a) Elabora una línea del tiempo en la que
señales el año de inicio y el de término década
conquista en el espacio correspondiente.
b) Une los puntos con una línea para indicar su
duración.
c) Ordena cronológicamente los procesos del
más antiguo al más reciente.
d) De los tres procesos de conquista, ¿cuál fue
el de mayor duración?
e) ¿Algunos de estos procesos fueron
simultáneos? Explica su respuesta.
DÍA 27
Tarea 11 de Ciencias
Para realizar las siguientes tareas puedes
obtener información en tu libro de Ciencias y
Tecnología Física Vol, I de la página 39 a 42.
1. Escribe las tres Leyes de Newton en tu
cuaderno.
2. Elabora un dibujo que ejemplifique lo que
establece cada ley.
3. Escribe en tu cuaderno una lista de tres
actividades cotidianas que se pueden explicar
en relación con las leyes de Newton y
comparte con tus familiares.
Tarea 22 de Español
Al leer un cuento o una novela, puedes fijarte
en cómo el ambiente o los espacios donde se
desarrolla la historia le dan un efecto a la
narración.
1. Identifica qué espacio y ambiente se
describe en el siguiente fragmento de Los de
abajo, novela escrita a principios del siglo xx.
Los de abajo
Todos ensanchaban sus pulmones como para respirar los
horizontes dilatados, la inmensidad del cielo, el azul de las
montañas y el aire fresco, embalsamado de los aromas de la
sierra. Y hacían galopar sus caballos, como si en aquel correr
desenfrenado pretendieran posesionarse de toda la tierra.
¿Quién se acordaba ya del severo comandante de la policía,
del gendarme gruñón y del cacique enfatuado? ¿Quién del
mísero jacal, donde se vive como esclavo, siempre bajo la
vigilancia del amo o del hosco y sañudo mayordomo, con la
obligación imprescindible de estar de pie antes de salir el sol,
con la pala y la canasta, o la mancera y el otate, para ganarse
la olla de atole y el plato de frijoles del día?
Mariano Azuela, Los de abajo.
El ambiente en una narración está
determinado por cómo es el lugar y por las
emociones que experimentan los personajes
en ese instante.
2. Respondan en su libreta:
a) ¿En qué lugar o ambiente imaginan que
sucede esta narración?
b) Lean de nuevo las palabras subrayadas
(adjetivos) y subrayen otras que se empleen
para describir el ambiente de la narración.
c) A partir de las descripciones, ¿qué
emociones creen que experimentarán los
personajes: temor, agrado, angustia?
3. Compartan sus comparaciones con un
adulto en su casa y expliquen cómo
identificaron el espacio o ambiente.
Tarea 6 de Educación Física
Pon a prueba tus desempeños motores en
actividades de cooperación-oposición.
1. Gato, reglas para ganar es necesario hacer
tres en línea vertical horizontal o diagonal, solo
podrá utilizar 4 puntos y
un comodín que dará el
gane, se requiere de dos
participantes; para iniciar
necesitas escobas, palos
o cuerdas que te permitan
realizar el gato como se
muestra en la figura, marca una línea de inicio
de 2 metros de distancia, necesitara 5 camisas
o calcetines del mismo color por participante,
a la indicación los dos deberán correr hacia el
gato y dejar solo un objeto a la vez y regresar
por el siguiente el primero que logre la línea
ganará
2. Concurso de cuerda Para esta actividad se
requieren dos cuerdas individuales de 2
metros podrán utilizar cuerdas de tendedero o
las que tengan, realiza la siguiente secuencia
saltar con ambos pies del 1 hasta 10, saltar
con un solo pie contando del 1 al 10, saltar con
pies alternados diciendo el abecedario de la A,
a la Z, cada cambio deberán registrar sus
conteos 5 puntos si salta con pies juntos, 5
más si salta con un pie y 10 más si dice el
abecedario saltando
registra la puntuación y
suma los puntos de cada
participante (si no
cuentan con dos cuerdas
podrán saltar de forma
individual para que el
opositor lleve el conteo)
3. ¿Cómo aplicaste el juego para que sea
cooperativo?
¿Cómo fue el resultado de la oposición?
¿Cómo lograste el objetivo?, ¿cómo te
sentiste?

DÍA 28
Tarea 23 de Español
1. Lean el siguiente fragmento de novela e
identifiquen qué aspectos de la realidad se
retratan. Respondan en su libreta.
Yo el Supremo
¿Dónde encontraron eso? Clavado en la puerta de la catedral,
Excelencia. Una partida de granaderos lo descubrió esta
madrugada y lo retiró llevándolo a la comandancia. Felizmente
nadie alcanzó a leerlo. No te he preguntado eso ni es cosa que
importe. Tiene razón Usía, la tinta de los pasquines se vuelve
agria más pronto que la leche. Tampoco es hoja de
Gaceta porteña ni arrancada de libros, señor. ¡Qué libros va a
haber aquí fuera de los míos!
Hace mucho tiempo que los aristócratas de las veinte familias
han convertido los suyos en naipes. Allanar las casas de los
antipatriotas. Los calabozos, ahí en los calabozos, vichea en los
calabozos. Entre esas ratas uñudas greñudas puede hallarse el
culpable. Apriétales los re falsos a esos falsarios. Sobre todo a
Peña y a Molas. Tráeme las cartas en las que Molas me rinde
pleitesía durante el Primer Consulado, luego durante la
Primera Dictadura.
Augusto Roa Bastos, Yo el Supremo.
2. Responde qué situación se describe en la
narración y qué personajes se mencionan.
a) Si supieras que el texto trata sobre la época
de la dictadura en Paraguay, ¿qué relación
guardaría el personaje principal con ese tema?
3. Ahora, lean el siguiente fragmento y
analicen lo que retrató Augusto Roa Bastos en
su novela.
El supremo Roa Bastos
En 1947, Roa Bastos se vio obligado a huir de Paraguay a
consecuencia de un intento fracasado de golpe de Estado
contra el dictador Higinio Morínigo que provocó una fuerte
represión contra opositores y civiles. En ese momento, con tan
sólo 30 años, el escritor había publicado ya varias obras de
teatro, había ayudado a renovar la poesía y el arte de su país
[...] y se había convertido en una amenaza para los que
detentaban el poder en su país, que lo persiguieron por
comunista. Se exilió en Buenos Aires donde tuvo cierta
estabilidad hasta que en 1976 la historia se repitió: el golpe de
estado de Videla provocaba un segundo exilio, esta vez en
Europa, en Toulouse, donde se dedicó a enseñar literatura
latinoamericana y guaraní.
Javier Yuste, “El supremo Roa Bastos”, en El cultural.
4. Analicen qué dice el texto sobre la situación
que se retrata en Yo el Supremo.
a) ¿Cuáles habrán sido las razones del autor
para usar esta situación como marco histórico
de su novela?
5. Comparen la realidad que se describe en el
texto Yo el Supremo con la que se presenta en
“Tarde de agosto”.
Tarea 22 de Matemáticas
1. Las siguientes cifras corresponden al
registro de la longitud, en centímetros, de
serpientes de una misma especie analizadas
por un grupo de expertos:
43. 41. 17. 24. 19. 34. 16. 45. 10. 36. 10. 17.
43. 25. 39. 44. 13. 33. 19. 44. 38. 28. 45. 33.
14. 12. 24. 19. 34. 16. 43. 25. 39. 44. 13. 33.
43. 41. 17. 24. 37. 19. 37. 16. 43. 25. 39. 44.
13. 19. 34. 16. 45. 10. 36. 43. 17. 24. 19. 16.
43. 25. 39. 43. 25. 39. 44. 13. 33. 43. 41. 17.
24. 19. 16. 43. 25. 39. 45. 30. 14. 12. 24. 19.
34. 16. 43. 24. 19. 16. 25. 39.
1. En su libreta ordenen los datos anteriores de
menor a mayor, después, realicen lo que se
pide.
2. Multiplica los dos valores que quedaron en
los extremos, o sea, el valor más bajo por el
más alto.
3. Divide el valor más bajo entre el valor más
alto, debiendo quedar un valor con decimales.
4. El valor decimal que hayas obtenido
represéntalo en forma de fracción.
5. ¿Cuántas pastillas deberá́ tomar Arturo si
cada 6 hrs. durante 4 días toma una?
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) menos de 17
Tarea 11 de Formación Cívica y Ética
1. Observa detenidamente la imagen que se
encuentra en el anexo 3 al final de esta guía y
realiza en tu libreta el siguiente cuadro
eligiendo los aspectos que piensas que
heredaste y los que hasta el día de hoy haz
elegido.
Mi Identidad está definida por:
Lo que herede Lo que elegí
DÍA 29
Tarea 12 de Ciencias
1. Investiga y copia en tu cuaderno los
siguientes conceptos: fricción, flotación y
fuerzas en equilibrio.
2. Describe en tu cuaderno sucesos de la vida
cotidiana en la que podamos observar los
conceptos identificados (fricción, flotación y
fuerzas en equilibrio).
2. Retoma la información vista en la actividad
11 y junto con los conceptos aprendidos en
esta tarea 12, elabora un collage con el que
puedas explicar lo aprendido en estas dos
actividades.
Tarea 12 de Historia
1. Observa el mapa que se encuentra en el
anexo 12 de esta guía y elabora un cuadro de
dos columnas: en la primera columna escribe
los nombres de los pueblos indígenas y en la
segunda la lengua que hablan.
4. Comparte tu trabajo con tus padres y
platícales de las diferentes lenguas indígenas
que se hablan en México
Tarea 23 de Matemáticas
Señala la respuesta correcta:
1. Tengo rosas y las deseo sembrar en un
terreno de forma rectangular de 350m x 280m
tal que l distancia a lo largo entre rosa y rosa
sea 7m y a lo ancho de 5m; pero me faltarían
dos docenas de rosas. ¿Cuántas rosas tengo?
a) 2881 b) 138 c) 2883 d) 2907 e) 190
2. Un sastre tiene una tela de 86 m de longitud
que desea cortarla en pedazos de 2 m cada
uno. ¿Cuántos cortes son necesarios?
a) 41 b) 42 c) 43 d) 44 e) 45
3. Una varilla de (4a + 2) metros es cortada en
pedazos de 2m cada uno. ¿Cuántos cortes se
harán?
a) 2a b) 3a c) 4a d) 2a +1 e) 2a – 1
4. ¿Cuántas estacas separadas entre sí 4m, se
pueden colocar a lo largo de una distancia de
100 m?
a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 e) 28
5. Se quiere cercar un terreno cuadrado de
18m de lado con estacas separadas 1m. entre
si.́ ¿Cuántas de ellas se emplearán?
a) 72 b) 74 c) 76 d) 78 e) 80
6. Un sastre tiene una tela de 50 metros de
longitud, la misma que necesita cortarla en
retazos de 2.5 metros cada uno. Sabiendo que
en cada corte se demora 7 segundos.
a) 3 min b) 3 min 12 seg c) 4 min
d) 2 min 13 seg e) 2 min 10 seg
7. Un campesino quiere cercar su terreno de
40 m de largo por 24 m de ancho con postes
separados 4m uno de otro. ¿Cuántas estacas
va a utilizar?
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e) más de 33
DÍA 30
Tarea 24 de Español
1. La trama es el conjunto de eventos y
acciones que determinan el rumbo de una
narración. Dependiendo del orden en que se
cuente dicha historia, será́ el tipo de trama.
Analicen la trama del cuento “Tarde de agosto”
(se encuentra en el anexo 1 al final de esta
guía), con base en las siguientes preguntas:
a) ¿Qué se narra al inicio del cuento?, ¿qué
propósito tiene esta información para el lector?
b) ¿Cuáles son los conflictos a los que se
enfrenta el protagonista?, ¿cómo es
el desenlace?
c) ¿Cómo se presentan los eventos:
cronológicamente (de forma lineal) o
con saltos temporales (de forma no lineal)?
Expliquen su respuesta.
3. Ordenen en su libreta lo que ocurre en estas
partes de la historia:
Planteamiento:
Desarrollo:
Desenlace:
4. Intercambien sus observaciones con el
grupo y, con el apoyo de su profesor, definan
si la trama en “Tarde de agosto” es lineal o no
lineal. Complementen su respuesta con la
siguiente información:
Las tramas pueden ser lineales o no lineales.
Las tramas lineales se caracterizan por narrar
los hechos de manera cronológica, es decir, en
el orden en que sucedieron: primero ofrecen el
planteamiento, luego describen el desarrollo y
terminan con el desenlace.
5. Escriban una versión de “Tarde de agosto”
empezando por el final: ¿qué ajustes tendrían
que hacer al cuento? Pueden iniciar con lo
siguiente: “Estás aquí́ llorando y quemando
toda la colección de Bazooka; jamás pensaste
que sería la última vez que verías a Julia...”.
Tarea 24 de Matemáticas
1. Concéntrate y reflexiona: Piensa un número,
si lo multiplicas por 1 ¿cuál es el resultado?
________, ¿Y si ahora ese mismo número que
pensaste lo multiplicas por 0.5, ¿Cuál crees
que será el resultado? _____. Comenta el
resultado con tus familiares.
2. Sabrás que hoy en día los teléfonos
celulares son muy útiles. La tabla siguiente
muestra la cantidad de minutos que gastaron
cinco amigos de una Secundaria para hablar
por celular durante un mes. Si la compañía
cobra $ 3.15 por minuto, completa la tabla y
determina lo que pagó en total cada uno de los
amigos. Copia la tabla en tu libreta y ahí la
completas
3. Realiza tus procedimientos en tu libreta y
responde:
a) ¿Qué operación utilizaste para completar la
tabla?
b) Recuerdas cómo se llaman los elementos
que componen una multiplicación? _____, Si
no es así́ investígalos: ________ y
___________.
c) En la multiplicación 95x 3.15 = 299.25 El 95
recibe el nombre de: ____________ El 2.25
recibe el nombre de: __________ Y al
resultado de la multiplicación (299.25) se le
conoce como: __________
4. Plantea dos problemas en los que utilices la
multiplicación de números decimales.
Tarea 12 de Formación Cívica y Ética
La dignidad humana es el derecho que
tenemos a ser valorados como sujetos
individuales y sociales, en igualdad de
condiciones y de trato, por el simple hecho de
ser personas.
1. Realiza en tu libreta un breve texto hablando
sobre la necesidad del respeto a la dignidad de
las personas.
DÍA 31
Tarea 25 de Español
1. Ahora, lean el siguiente cuento e
identifiquen las partes de la historia:
2. Reconozcan el tipo de trama a partir de las
siguientes preguntas:
a) ¿Cómo inicia la historia?
b) ¿A qué conflicto se enfrenta el protagonista?
c) ¿Qué tipo de trama identifican?
Represéntenla de manera cronológica.
3. Lean nuevamente “Enamorado” y
conviértanlo en una trama no lineal
conservando todos los elementos del texto y
sin añadir nada nuevo.
a) ¿Se conservó́ la idea original de la historia o
cambió? Expliquen por qué́.
Por otra parte, las tramas no lineales se
caracterizan por reconstruir la historia sin un
orden cronológico. Éstas se dividen en dos
tipos:
In media res (en medio del asunto): es el tipo
de trama que inicia con la historia ya
avanzada.
In extrema res (al final del asunto): son
narraciones que inician con el desenlace, es
decir, el lector sabe al inicio de la lectura en
qué terminará la historia.
Tarea 25 de Matemáticas
1. Los rectángulos representan terrenos que
costaron $100 000. En cada uno se menciona
quiénes lo compraron y el dinero que
aportaron. Cada terreno se repartirá́
proporcionalmente entre las personas que lo
compraron. Divídelos en partes y anota a quién
le toca cada una.
Terreno 1
Lilia $50 000
Raúl $50 000
Terreno 2
Gabriela $50 000
Joaquín $25 000
Brenda $25 000
2. Conversa con algún familiar sobre tus
procedimientos para repartir los terrenos en
partes proporcionales.
3. Diseña una situación similar de reparto y
reta a un hermano o tus padres a resolverlo.
Tarea 13 de Historia
Apoyándote en lo que hiciste en la tarea
anterior, investiga lo siguiente:
1. ¿Cuál lengua tiene el mayor número de
hablantes?
2. Elabora una lista de los cinco pueblos
indígenas que tienen el mayor número de
hablantes.
3. ¿Qué harías para evitar que los niños y
jóvenes de esos pueblos no olviden la lengua
de sus ancestros?
DÍA 32
Tarea 13 de Ciencias
1. En tu cuaderno:
a) Describe lo que es la energía.
b) ¿Cuántos tipos de energía conoces?
c) ¿Cómo se utiliza la energía?
d) Elabora una lista de 5 actividades que
realizas y en las que empleas energía.
e) ¿Consideras que existe una relación entre la
energía y el movimiento?
f) ¿Cuál es la energía que está relacionada
con el movimiento de las aspas de una
licuadora?
Si tienes dudas o desconoces el tema puedes
consultar tu libro de texto en la pág. 53-54
2. Elabora un mapa mental acerca del tema
“Energía”, sus diversos tipos y algunos
ejemplos de su uso.
Tarea 26 de Español
1. En algo que coinciden todas las narraciones
es en que tienen un desenlace, el cual variará
según lo que el autor busque transmitir al
lector.
1. Retomen el cuento “Tarde de agosto” y
analicen el desenlace a partir de las siguientes
preguntas:
a) ¿Cómo se resuelve el conflicto interno del
protagonista, es decir, el que
está relacionado con su situación personal?
b) Y el conflicto externo, es decir, el que se
vincula con el novio de su prima,
¿qué resolución tiene?
c) ¿Les parece que al final se resuelven estos
conflictos o queda la sensación
de que continuarán? Expliquen cómo perciben
esto.
d) ¿Cómo dirías que es el desenlace: abierto o
cerrado?
Como se puede observar en “Tarde de
agosto”, las narraciones con desenlace
cerrado producen la sensación de que la
historia terminó, porque se explica todo.
2. Lean el siguiente fragmento:
El tiempo circular
El profesor García C., investigador adscrito al Instituto de
Investigaciones Físico-Matemáticas de la Universidad de
Tolousse, trabajó en la teoría del tiempo circular durante
muchos años.
Un día, informó a sus alumnos:
—He comprobado una teoría clave del pensamiento
hindú. Encontré la fórmula exacta para demostrar que el
tiempo es circular. Esta máquina que inventé comprobará
que el tiempo se comporta de una manera semejante a
un disco fonográfico que se toca y vuelve a tocar hasta el
infinito. En suma, con el objeto de ser un poco más
precisos, se podría decir que el tiempo, en pequeños
lapsos, se repite o comporta como un disco rayado.
— Y para demostrar lo dicho, voy a hacer que
retrocedamos 30 segundos —dijo oprimiendo un botón.
—He comprobado una teoría clave del pensamiento
hindú. Encontré la fórmula exacta para demostrar que el
tiempo es circular. Esta máquina que inventé comprobará
que el tiempo se comporta de una manera semejante a
un disco fonográfico que se toca y vuelve a tocar hasta el
infinito. En suma, con el objeto de ser un poco más
precisos, se podría decir que el tiempo, en pequeños
lapsos, se repite o comporta como un disco rayado. [...]
—Y para demostrar lo dicho, voy a hacer que
retrocedamos 30 segundos —dijo oprimiendo un botón.
—He comprobado...
Rafael Ávalos Ficacci, “El tiempo circular”, en Edmundo Valadés
(comp.), El libro de la imaginación.
a) ¿Quién es el protagonista?, ¿cuál es su
motivación y cuál es su propósito en la
narración?
b) ¿Cuál es el conflicto al que se enfrenta?,
¿qué sucede en el desenlace? c) ¿Cómo dirías
que es el desenlace: abierto o cerrado?, ¿por
qué́?
Las narraciones que tienen un desenlace
abierto producen la sensación de que la
historia quedó inconclusa y que cada lector
tiene la libertad de interpretar el final según
haya percibido la historia.
Tarea 7 de Educación Física
Prevé cambios en la ejecución de acciones de
cooperación-oposición.
1. Narrador de radio imagina que estas en un
estadio del deporte que más te guste, futbol,
béisbol, basquetbol, tenis etc. Realiza una
narración del partido que te estés imaginando,
menciona jugadas, pases tiros, fuera de lugar,
faltas a tus deportistas favoritos si no tienes
como grabarlo has la interpretación en vivo,
involucra a tu familia para que sea el público.
2. Jugando a la
entrevista Elabora tu
material, un micrófono,
audífonos, y realiza una
entrevista con temas
deportivos, pide a un
familiar que sea el deportista que tú quieras y c. Completa la tabla para conocer el tiempo en
realiza la entrevista, si tuenes posibilidad de que se llenaría la pileta si se utilizan diferente
grabarla con un teléfono, puedes verla número de llaves a la misma velocidad de
después en familia si no vive y disfruta el llenado.
momento convive con tu familia inventando ser
un reportero de deportivo.
3. ¿Qué deporte utilizaste para poder narrar?
¿Qué tema utilizaste para la entrevista?
¿Cuál fue la reacción de tu entrevistado?
¿Cómo resolviste el caso de tu seguridad?

DÍA 33 2. Responde en tu libreta:

Tarea 27 de Español a) Describe el procedimiento empleado para
1. Escribe un comentario sobre la narración completar la tabla.
que leíste en alguna de las tareas anteriores. b) Entre los valores de la tabla, ¿existe
Si fueron varias, comenta sólo una. Todas las relación de proporcionalidad directa? Justifica
fichas o escritos que hiciste te servirán. tu respuesta.
a) Estructura tu comentario con base en los c) Multiplica cada par de valores de la tabla.
siguientes criterios: ¿Qué relación observas entre los productos
• Que incluya datos del autor y la obra. obtenidos?
• Que explique las características de los d) ¿La tabla representa datos de
personajes. proporcionalidad inversa? ¿Cómo interpretas
• Que incluya descripciones del ambiente. esto?
• Que describa aspectos de la realidad Tarea 13 de Formación Cívica y Ética
latinoamericana.
• Que mencione el tipo de trama y desenlace
que tiene.
• Que muestre aspectos de la diversidad
lingüística.
2. Compartan su comentario con familiares y
compañeros de otros grupos.
Tarea 26 de Matemáticas
1. Lee y resuelve:
Javier tiene un potrero con 120 cabezas de
ganado vacuno. En su potrero cuenta con un
sistema de abastecimiento de agua que
obtiene de un río subterráneo y colocó tres
pile- tas distintas para proveer del agua
necesaria a las vacas, las cuales agrupó de la
siguiente manera; grupo A: vacas preñadas,
45; grupo B: vacas paridas, 55; grupo C: 1. Escribe 5 oraciones donde describas tu
novillonas, 20. Se sabe que cada vaca autonomía en los diferentes roles que
desempeñas.
consume 20 litros de agua por dia ́ , en
promedio. En la casa.
a. ¿Qué cantidad de agua necesita Javier en En la escuela.
cada pileta? Con los amigos.
Pileta A: ____ Pileta B: _____ Pileta C: ______ Con la persona que
b. La pileta A, se llena con una llave en 36 h. me atrae.
¿En cuánto tiempo se llenará la pileta si se Con mis maestros.
usan dos llaves y la velocidad de llenado es la
misma? ¿Qué hiciste para obtener la DÍA 34
respuesta? Tarea 14 de Ciencias
1. Ahora ya conoces diferentes formas de
energía, reflexiona y escribe en tu cuaderno:
a) ¿De dónde se obtiene la energía?
b) ¿Qué otras fuentes de energía conoces?
c) ¿La energía puede transformarse?
d) Menciona dos fenómenos naturales o
procesos artificiales en los que existan
transformaciones de energía.
2. La energía mecánica se transforma en
energía potencial o cinética; Explica en tu
cuaderno ¿cómo sucede esa transformación?
3. Describe en tu cuaderno un ejemplo de la
transformación de la energía potencial y
cinética que observes a tu alrededor. 2) En casa de Juan tienen un tinaco con una
4. ¿Qué fuentes de energía utilizarías para capacidad de 600 litros. Con base en la
satisfacer sus necesidades y por qué? información de la Tabla 1 completen la tabla 2.
Si tienes dudas o no tienes claro el tema
puedes acudir a tu libro de texto en la pág. 56
a la 58.
Tarea 14 de Historia
¿Sabes cuando llegaron los primeros 3. Completen la tabla 3.
pobladores al Continente
Americano...Investiguemos
1. Lee el texto “Visión de conjunto” que se
encuentra en la página 37 de tu libro de
DÍA 35
historia.
Tarea 28 de Español
2. ¿Identificaste qué periodos de la historia
1. Vato, cuate, parce, amigo, huerco, mae,
estudiaremos?, menciónalos.
pata, raza, valedor, compa, primo, che, asere,
2. Elabora un cuadro sinóptico a partir de la
colega, ¿cuál o cuáles de estas palabras usas
lectura que hiciste.
para referirte a tus amigos?, ¿por qué́ crees
3. Escribe en tu cuaderno lo que te haya
que son tan distintas entre si,́ a pesar de que
parecido más interesante de la lectura y
se refieren al mismo concepto y todas están en
coméntalo con tu familia e intercambien
español?, ¿quién las usa?, ¿en dónde se
opiniones.
utilizan? Veamos otros ejemplos de usos
4. Elabora en tu cuaderno un dibujo en el que
distintos de la lengua:
se observe los conceptos NÓMADA y
2. Lee en voz alta estos textos. Después
SEDENTARIO. Puedes pedir a algún familiar
responde las preguntas que se presentan.
que te apoye con ideas. Mulata
Tarea 27 de Matemáticas Ya yo me enteré, mulata, mulata, ya sé que dise, que yo
1. Si al bañarnos en la regadera durante 5 tengo la narise como nudo de cobbata.Y fíjate bien que tú
minutos desperdiciamos 20 litros de agua, no ere tan adelantá, poqque tu boca é bien grande, y tu
pasa, colorá.
responde la tabla 1. Nicolás Guillén, “Mulata”, en Las grandes elegías y otros poemas.

No te rías de un colla
No te rías de un colla, si al cruzar la calle
lo ves correteando igual que una llama, igual que un
guanaco, asustao el runa como asno bien chúcaro,
poncho con sombrero, debajo del brazo. [...]
No te burles de un colla, que si vas pal cerro,
te abrirá las puertas de su triste casa,
tomarás su chicha, te dará su poncho,
y junto a sus guaguas comerás un tulpo
y a cambio de nada.
Fortunato Ramos, “No te rías de un colla”, en Costumbres, poemas y
regionalismos.
a) ¿Qué encuentras de peculiar en estos
textos?
b) ¿Qué tan parecido es este lenguaje al que
tú hablas?, ¿qué diferencias observas?, ¿a
qué́ crees que se deban?
c) Elige uno de los textos y reescríbelo con
palabras y expresiones propias de
tu región.
d) La palabra hispano se usa para señalar que
algo es de España o relativo a ella. ¿Qué
crees que signifique hispanohablante?
3. Lee estos recados; el primero fue escrito por
una chica española y el segundo por un joven
mexicano.
Hala, chaval, he pasado a tu piso y no
te he encontrado. Te he traído los tebeos que me has
prestado. Me ha dicho la portera que te has ido de
veraneo con tu hermano y que regresáis el fin de
semana. Ojalá que no volváis insolados
de la playa porque el cole empieza el lunes.
Saludos de tu colega, Francisca
Panchita, me dieron tu recado en la portería de mi
edificio. Te vine a buscar para devolverte también las
historietas que me prestaste, pero... ¡no te encontré!
Mejor las intercambiamos el lunes en la escuela. ¿Te
late?
Tu amigo, Guillermo
a) Qué diferencias encuentras entre los dos
recados?
b) Observa el vocabulario: ¿cómo llaman a las
historietas en España?
c) Compara la conjugación verbal: ¿cómo
dirías tú “Ojalá que
no volváis insolados”?
d) ¿Cómo diría Francisca “te busqué, pero no
estabas”?
4. Analicen la situación en la que se
escribieron estos recados y respondan en su
libreta:
a) Estos dos amigos se pudieron entender a
pesar de las diferencias en su uso del idioma
español. ¿Cómo lo lograron?
b) ¿Crees que el lenguaje usado por uno de
ellos es mejor que el otro?, ¿por qué?
Tarea 28 de Matemáticas
1. Un automóvil va a la velocidad de 95 km/h.
Si mantiene esa velocidad promedio:
a) ¿En cuánto tiempo recorrerá 500 km?
b) ¿Qué distancia habrá recorrido en 3 horas y
cuarto?
c) Si su velocidad promedio aumenta 10 km/h,
¿en cuánto tiempo recorrerá los mismos 500
km?
2. Un ciclista recorrió un circuito de 10.5 km.
a) Completen la siguiente tabla.
b) Si ya ha dado 2.5 vueltas al circuito, ¿qué
distancia ha recorrido?
c) Si tardó 3 horas en dar esas dos vueltas y
media, ¿a qué velocidad promedio iba?
d) ¿A qué velocidad tiene que ir para recorrer
esa distancia en 2 horas?
3. Al iniciar un campamento con 3 amigos,
había víveres para 20 días. Conforme pasaron
los días fueron llegando más amigos, pero la
cantidad de víveres no cambió. Completen la
siguiente tabla para saber cuántos días les
durarán los víveres de acuerdo con la cantidad
de amigos que se reúnan. Consideren que a
todos se les otorga la misma cantidad de
víveres.
Tarea 14 de Formación Cívica y Ética
1. Copia en tu libreta las siguientes frases y
complétalas.
o Cuando me agreden verbalmente yo….
o Cuando no quiero realizar lo que dice mamá
yo…
o Cuando me invitan a una fiesta y no me dan
permiso yo…
o Cuando no tengo dinero para comprar algo
que me gusta yo...
o Cuando me llama la atención mi maestro
yo...
o Con base en tus respuestas ¿te consideras
un joven autónomo? Si, No porqué.
DÍA 36
Tarea 29 de Español
1. Responde en tu libreta:
a) ¿Cómo creen que sea el español en otras
partes del mundo?, ¿qué tan semejante será al
que se habla en nuestro país?
b) ¿Creen que podrían entender a los
hablantes argentinos, españoles, peruanos o
guatemaltecos? Realicen las siguientes
actividades y reflexionen sobre estos temas.
2. Lee la siguiente receta peruana. ¿conoces
algún platillo semejante?

3. Trabaja con el texto de la siguiente manera:
a) Subraya las palabras que no reconozcas o
de cuyo significado dudes.
b) ¿Por cuáles palabras las sustituirías? Fíjate
en el contexto
(la información alrededor de la palabra) y en
las imágenes que acompañan la receta.
c) Reescribe la receta utilizando el español que
empleas a diario.
Tarea 29 de Matemáticas
1. Consideren una caja con las siguientes
dimensiones.
a) A lo largo de esta caja se alinearán cubos
cuyos lados tienen diferente medida.
Completen la tabla 12 para saber cuántos
cubos caben en la caja.
2. Respondan en su libreta:
a) ¿Cuáles de las tablas (de la tarea 28 y ésta)
presentan una variación proporcional directa?
b) ¿Cuál presenta variación proporcional
inversa?
c) ¿Cuáles no son de proporcionalidad?
d) Explica cuándo los problemas son de
proporcionalidad directa y cuándo son de
proporcionalidad inversa.
Tarea 15 de Historia
1. Dibuja un mapa de la república mexicana
(puedes hacerlo en una cartulina o papel bond,
si no tienes, puedes pegar varias hojas de tu
libreta)
2. Ubica en el mapa el estado donde
estuvieron las ciudades mesoamericanas más
importantes.
3. Escribe el nombre de la ciudad
mesoamericana y el período en el que tuvo
mayor importancia.
4. Comparte tu trabajo con tu familia.
DÍA 37
Tarea 15 de Ciencias
1. Responde en tu cuaderno:
a) ¿Cómo se puede calcular matemáticamente
la energía mecánica?
Recuerda que la energía mecánica comprende
tanto la energía potencial como la cinética.
2. La energía eléctrica se mide en kilowatts,
¿cómo se llama la unidad de medida de la
energía mecánica?
3. Observa el esquema y marca:
a) Tres puntos en los que la energía potencial
sea la misma.
b) La altura a la que llegaría el carro al final del
recorrido.
c) ¿En qué punto la energía cinética es mayor?
d) ¿En qué punto la rapidez es mayor?
e) ¿Cuánto vale la energía potencial en ese
punto?
Si tienes dudas o no tienes claro el tema
puedes acudir a tu libro de texto en la pág. 59
a la 60.
Tarea 30 de Español
Ya has reflexionado sobre las variantes o
cambios del español entre los hablantes de
distintos países, ¿crees que existan cambios
entre los hablantes de un mismo país?
1. Observen la siguiente imagen.

a) ¿Qué está pasando?, ¿en qué lengua se
expresan? b) ¿En dónde creen que sucede
esta situación?, ¿cómo lo saben?
La imagen muestra a una cantante yucateca
que dice una bomba, es decir, una copla
tradicional. Como puedes ver, el español que
ella usa tiene sus particularidades, al igual que
su vestimenta, música y otros elementos de su
cultura.
2. De acuerdo con lo que saben sobre el
español de Yucatán, respondan las siguientes
preguntas:
a) ¿Cómo cambia el vocabulario del español
que se habla en Yucatán en comparación con
el que ustedes hablan?
b) ¿Qué pasa con la pronunciación?
c) ¿A qué se deben las diferencias que
presenta el español de Yucatán?
d) ¿Qué cambios hay en el español de
Yucatán cuando lo comparan con el español
que se habla en su comunidad?
e) Los yucatecos dicen “ninio”, ¿cómo se dice
esta palabra en su región?
3. Con un adulto de tu casa hagan una lectura
dramatizada del siguiente texto. Después,
comenten a partir de las preguntas.
Personaje 1: ¿Bueno?
Personaje 2: Buenas tardes, dígame.
Personaje 1: ¡Hola. ¿Qué onda? Oye, es que quería
saber más del rollo ese del concurso de teatro. Me late
un montón.
Personaje 2: ¡Ah, por supuesto! Es un concurso que
organiza la casa de la cultura para grupos de aficionados
al teatro.
Personaje 1: Sí, sí, eso sí lo sé. Pero ¿qué onda?,
¿cómo le hago o qué? ¡Se oye bien chido!
Personaje 2: Le voy a dar una dirección electrónica en la
que podrá consultar toda la información. Por favor, le
ruego que tome nota.
Personaje 1: ¡Va, va! Así en línea va a estar más fácil
ver qué onda.
a) ¿Qué particularidades observan en la forma
de hablar de cada personaje?
b) ¿Cómo imaginan a cada uno?, ¿por qué
razones los imaginan así?
c) ¿Qué pensarían si supieran que el
personaje 1 es un hombre de 57 años y
el personaje 2 una jovencita de 21?, ¿y si
dijéramos que el primero es una joven de 18 y
el segundo una señora de 60 años?, ¿qué
opción les resultaría más viable?, ¿por qué?
Tarea 8 de Educación Física
Prevé cambios en la ejecución de acciones de
cooperación-oposición.
1.botella chalen, material 3 botellas de refresco
de diferentes tamaños, 1 litro, 650 ml y 350 ml.
Llena cada botella con la tercera parte de
agua, el reto consiste en lanzar la botella hacia
arriba de tal modo que de un giro completo y
caiga parada sin voltearse, cada botella que
se logre parar después de dar
un giro tendrá un puntaje,
botella de 1 litro 5 puntos y su
reto será dar 5 saltos, botella
mediana 8 puntos y su reto
correr una distancia de 8 metros 4 de ida y 4
de regreso, y la botella chica será de 10 puntos
y su reto será saltando con un solo pie y
regresar corriendo la misma distancia de
recorrido, invita a tu familia
2. Cachando la pelota Corta una botella de
jabón líquido por la mitad para utilizar la parte
que tiene la tapa se requiere una pelota de
tenis si no se cuenta con ella,
podrá elaborar de papel
periódico o una pelta de
calcetín, la actividad consiste en
tomar el recipiente con la mano
derecha, la pelota con la
izquierda, lanzar la pelota hacia
arriba 5 veces seguidas y
cacharla con el recipiente sin que caiga al piso,
al lograrlo cambia de mano el recipiente y la
pelota y repite la secuencia, lanza la pelota
hacia arriba da un giro rápido y cacha
nuevamente, ahora cambia de mano, invita a
tu familia
3. ¿Cuántas veces repetiste para que la pelota
entrará en el bote las 5 veces seguidas?
¿Cuántas veces lograste el reto según el
tamaño de las botellas?
¿Cómo observaste la participación colectiva?
¿Qué parte de la actividad 2 se te complicó?
¿Cómo lo resolviste?

DÍA 38
Tarea 31 de Español
1. En la primera columna del siguiente cuadro,
anota cinco palabras que uses cotidianamente,
pero que tus padres, abuelos u otros adultos
no empleen; después, entrevista a una
persona mayor de tu casa para completar el
resto.
2. Responde: ¿Ustedes utilizan las mismas
palabras que las personas mayores?, ¿por qué́
sucede eso?, ¿les gustaría que todos
habláramos de la misma manera?, ¿por qué́ ?
Tarea 30 de Matemáticas
́ ea
1. Analiza las figuras y escribe sobre la lin
cuántos ciŕ culos hay en cada una de ellas.
2. Dibuja en las figuras 4, 5 y 6 los círculos
faltantes y escribe sobre la línea el total de
elementos, según corresponda.
3. Con base en las 2 actividades anteriores
completa la tabla y responde las preguntas:
a) ¿Cuántos círculos tendrá la figura 8?
________
b) ¿Cuántos círculos hay en la figura 200?
__________ Es mucho, verdad...
c) Reflexiona: Si en la figura 1 hay 5 elementos
y en la figura 2 hay 7. ¿Cuántos círculos se
van agregando a cada figura? ______
d) ¿Cuál es la diferencia entre el total de
puntos de la figura 1 y la 2? ______
e) ¿Qué harías para convertir el número 1 a 5?
________ ¿Y 2 a 7?______________
f) Entonces, ¿Qué harías para saber cuántos
círculos hay en la figura 200 con cálculos
matemáticos?
_____________________________________
_____________________________________
Tarea 15 de Formación Cívica y Ética
Aunque no siempre seas consciente de que es
así, es importante que reconozcas que a veces
tomas decisiones para complacer a tus grupos
o para permanecer en ellos. Sin embargo, al
enfrentarte a la presión y tomar decisiones,
forjas tu autonomía, y para ello es necesaria la
información.
1. En tu libreta, describe alguna situación en
donde estuviste inmerso y tomaste decisiones
diferentes a lo que sabias que debía hacerse,
¿cómo te sentiste en ese momento?
DÍA 39
Tarea 16 de Ciencias
1. Responde en tu cuaderno:
a) ¿Cuál es la diferencia entre calor y
temperatura?
b) ¿De qué manera se conserva la energía
térmica en los diversos cuerpos?
c) La energía térmica ¿se puede transmitir?
Explica
d) ¿Qué pasa cuando se pierde la energía
Térmica?
2.Elabora una lista de actividades de la vida
diaria en las que sea esencial el uso de la
energía calorífica.
3. Para ampliar la información del tema puedes
leer tu libro de texto de las págs. 63 a la 66.
Tarea 16 de Historia
1. Responde en tu libreta las siguientes
preguntas, puedes obtener información en las
páginas 43 y 44 de tu libro de historia.
1. ¿Cuándo llegaron a América los primeros
pobladores?
2. ¿Por dónde atravesaron?
3. ¿Qué comían y cómo obtenían su comida?
4. ¿Para qué hacían dibujos en sus cuevas los
primeros pobladores y cómo le llamaban a
esos dibujos?
Tarea 31 de Matemáticas
Resuelve en tu libreta:
1. Adriana va a decorar su salón de clases
para un festejo y ha decidido hacer tiras de
globos rosas y azules conforme el modelo que
se observa abajo.
a) Describe el arreglo que tiene la tira de
globos de izquierda a derecha.
b) Adriana le pide ayuda a Paola para elaborar
las tiras de globos y le señala en qué lugares
debe colocar los globos azules. ¿Cómo le
indicarías a Paola la manera de colocarlos?
c) Si se continúa con la tira de globos, ¿de qué́
color será́ el globo que ocupe el lugar 42? ¿Y
el lugar 60?
d) Si la tira tendrá́ 100 globos, ¿cuántos globos
azules necesitarán?
e) Escriban a continuación el procedimiento o
regla que acordaron.
2. En lugar de globos azules, Adriana y Paola
utilizan números para designar el lugar
que aquellos ocupan.
a) ¿Cuál es la sucesión que se obtiene con los
números de los globos azules? 4,8…
b) Escriban en su cuaderno una expresión
algebraica que represente la sucesión.
3. Si conocemos la regla, podemos saber en
qué́ posición de la tira el globo será́ de color
azul. Analicen la siguiente tabla y complétenla
utilizando la regla algebraica para responder
las preguntas.
4. Respondan en su libreta:
a) ¿En el lugar 27 de la tira Paola colocará un
globo azul? ¿Por qué́?
b) El décimo globo azul que Paola use, ¿en
qué lugar de la tira estará́?
DÍA 40
Tarea 32 de Español
1. Entrevista a un familiar que pertenezca a un
gremio o grupo social (campesino, albañil,
fanático de algún tipo de música o deporte,
etcétera) y completa los datos de abajo sobre
una variante del español en un grupo social.
Nombre de la persona:
Edad:
Lugar de origen:
Gremio o grupo al que pertenece:
¿Qué actividades comunes realiza este grupo?
(reuniones, celebraciones, eventos deportivos o
culturales, etcétera):
Variante del español que usa el grupo al que
pertenece:
Palabras:
Expresiones:
Otras observaciones sobre la variante del español que
usa:
2. Algunas personas juzgan negativamente a
otras por su forma de hablar. Por ejemplo, se
burlan del acento argentino o del cubano.
¿Por qué́ creen ustedes que lo hacen?,
¿consideran que su conducta es apropiada?
3. En tu comunidad ¿De qué estados del País
son procedentes sus habitantes?, ¿Cuántas
formas diferentes de hablar existen?, ¿Qué
propones para que exista una buena relación y
comunicación con todos ellos? Escribe las
respuestas en tu libreta.
Tarea 32 de Matemáticas
1. Lean la siguiente información:
2. En la siguiente tabla hay reglas algebraicas.
Calculen los seis primeros términos de la
sucesión que representa cada una.
3. Identifiquen con cuál o cuáles también se
genera la sucesión 4, 8, 12, 16, ...
Puede haber varias reglas algebraicas que
generan la misma sucesión de números.
4. Encuentra otra regla que sea adecuada para
la sucesión anterior y verifícala.
5. ¿Qué pueden decir de las expresiones que
generan la misma sucesión?
6. ¿Cómo se llaman esas expresiones?
Tarea 16 de Formación Cívica y Ética
La información y el pensamiento son
herramientas para conocer, considerar y
analizar críticamente las alternativas antes de
tomar decisiones. Esto implica pensar por qué
se considera cierto tipo de información y se
descarta otra; en qué contexto ésta se da;
quién y para qué la produce, y qué pasos se
requieren para seleccionar una u otra
alternativa.
1. Copia en tu libreta la siguiente tabla y marca
con una X los medios de comunicación que
usas regularmente y para qué los usas.
 ¿Para Tarea 33 de Matemáticas
Periódicos y revistas. X qué las 1. Resuelvan el siguiente problema:
utilizas? Ana, Bertha, Carlos y Diego hacen su tarea de
Redes sociales y sitios de matemáticas. El maestro les ha pedido
internet. encontrar las expresiones algebraicas que
Radio. generan algunas sucesiones de números. La
Autoridades de la primera es 6, 9, 12, 15, ...
comunidad. Cada uno propone una expresión algebraica
Televisión. para luego comparar sus resultados y discutir
Publicaciones oficiales. cuál es la respuesta correcta. Las expresiones
Testimonios y entrevistas que propusieron son las siguientes:
Folletos y manuales.
Mis padres.
Artículos científicos
¿Cuál crees que es el medio de
comunicación donde puedes 2. ¿Cuáles de las expresiones algebraicas
encontrar la información real? y anteriores son correctas?
Por qué? 3. Para cada una, expliquen por qué es o no es
correcta, pueden hacerlo como el ejemlo de
abajo.
DÍA 41
Tarea 33 de Español
1. Lee el fragmento siguiente y observa las
diferencias entre el español que usaba Hernán
Cortés en la época de la Conquista y el que tú
empleas; subraya las palabras y expresiones
que pienses que ya no se usan en tu región.
Y ellos respondieron que eran contentos de lo hacer ansí, 4) Si encontraron más de una expresión
pero todavía le requerían que les dejase su tierra: y ansí correcta, ¿cómo saben si es correcta o no?
quedamos todos amigos, y concertada esta amistad, les
dijo el capitán que la gente española que allí estábamos 5) Expliquen por qué́ esto es posible:
con él no teníamos qué comer, ni lo habíamos sacado de Tarea 17 de Historia
las naos, que les rogaba que el tiempo que allí en tierra Continuemos conociendo sobre los primeros
estuviésemos nos trujesen de comer. pobladores...
Hernán Cortés, Cartas de relación.
2. Busca en el texto las siguientes palabras y 1. ¿Cuándo surge la agricultura?
completa el cuadro con otras que tú 2. ¿qué semillas y plantas lograron cultivar
primero?
́ s. Observa el ejemplo.
emplearia
Palabra del texto: ansí naos trujesen 3. Al surgir la agricultura hubo un cambio de
Palabra que yo usaría: así ______ _______ vida entre estas personas, ¿cuál fue ese
3. Ahora lee este fragmento escrito entre 1540 cambio?
y 1585 por fray Bernardino de Sahagún. En él 4. Fue tan importante la agricultura que los
se dan algunos consejos: mayas tuvieron un libro sagrado llamado
Hazed vuestro oficio, con sosiego [...] y blandura y mirad Popol-vuh, explica brevemente que decían los
que no deys a nadie pena, ni fatiga, ni tristeza, mira que mayas en este libro
no atropelleys a nadie, no seays bravo para connadie, y
no hableys a nadie con ira ni espanteys a ninguno con
ferocidad. DÍA 42
Bernardino de Sahagún, Historia general de las cosas de la Tarea 17 de Ciencias
Nueva España. 1. Responde en tu cuaderno:
4) Observa la forma que se usaba en ese b) ¿Alguna vez has viajado en alguno de estos
tiempo para separar las palabras: transportes o has escuchado sus ruidos?
¿cuál podriá s decir que era la regla antigua Autobús, automóvil, bicicleta, avión, tren,
para escribir no, ni, que y con?, lancha o helicóptero.
¿cuál es la regla actual? c) ¿De dónde provienen estos ruidos?
Comenta con un familiar a qué crees que se
deban esas diferencias.
2. También cuando observas vehículos te
percatas de que llegan a emitir gases
a) ¿Sabes qué son estos gases?
b) ¿Son necesarios para que el transporte
funcione?
c) ¿Tienen algún efecto sobre el medio
ambiente o la salud?
3. Construyamos una turbina de vapor.
Consigue los siguientes materiales para la
próxima tarea:
• Una lata vacía y limpia de 355 ml.
• Un palo de madera de 30 cm.
• Una tachuela.
• Tijeras.
• Una hoja cuadrada de papel de color.
• Una vela.
Tarea 34 de Español
1. Lee el siguiente texto y contesta:
Yo, sin embargo, paso las horas agradablemente
encajonado en esa miniaturesca arca de Noé, sacando la
cabeza por el ventanillo, no en espera de la paloma que
ha de traer un tramo de oliva en el pico, sino para
observar el delicioso cuadro que la ciudad presenta en
ese instante. El vagón, además, me lleva a muchos
mundos desconocidos y a regiones vírgenes. No, la
Ciudad de México no empieza en el Palacio Nacional, ni
acaba en la calzada de la Reforma. Yo doy a ustedes mi
palabra de que la ciudad es mucho mayor... Mas allá de
la peluquería de Micoló, hay un pueblo que habita barrios
extravagantes, cuyos nombres son esencialmente
antiaperitivos. Hay hombres muy honrados que habitan
en la plazuela del Tequesquite o señoras de invencible
virtud cuya casa está situada en el callejón de
Salsipuedes.
Gutiérrez Nájera, Manuel. La novela del tranvía y otros
cuentos, FCE-SEP, México, 1984 (col. Lecturas
Mexicanas, 55).
1. El narrador del texto es:
A) Testigo B) Tercera persona C) Segunda
persona D) Protagonista
2. La Ciudad de México, en el texto, está
dividida en:
A) Colonias B) Delegaciones C) Barrios
D) Distritos
3. El personaje hace su recorrido:
A) En un tren foráneo B) En bicicleta
C) A pie D) En un tranviá de mulitas
4. Por su composición, se deduce que la
palabra tequesquite es de origen:
A) Francés B) Español C) Náhuatl D) Mixteco
5. El tema de la lectura es: ________________
_____________________________________
6. ¿Dónde se desarrolla la trama? Escribe dos
lugares mencionados que ejemplifiquen el
espacio:
Tarea 9 de Educación Física
Propón algunos cambios que favorezcan la
participación de uno o más familiares en las
siguientes dinámicas
1. La torre Para este reto se necesita 8 latas
de refresco permita montarse uno encima de
otro, se le introduce ya sea un puñito de
piedritas o agua para balancear la torre, se
delimita una distancia de 3 metros del punto de
salida hasta el punto de construcción,
utilizando un tiempo de dos minutos para
poder construir, es importante saber que las 8
latas deberán estar en el punto de salida y
será transportada una por
una, si la torre cae inicia
nuevamente. Se podrán
incluir a familiares para
hacer más complejo el reto.
2. La cuerda de equilibrio,
para este reto es necesario
contar con una lata de
refresco vacía, una cuerda o tendedero de
ropa y un pañuelo o playera, el siguiente reto
se aplica el equilibrio, de la siguiente manera:
extiende la cuerda por lo menos de 4 metros
de forma lineal, cruza con la lata en la cabeza,
sin tocarla con los brazos extendidos
caminando sobre la cuerda, si el pie toca fuera
deberás regresar, para hacer más complicado
el reto, se cubre los ojos con un pañuelo y
repite la misma secuencia
3. ¿Qué dificultad se te presentó al construir la
torre?
¿Qué habilidad aplicaste en la actividad 1?
¿Cómo diste solución a la dificultad con los
ojos vendados?
¿Cómo observaste la participación de tu
compañero?
DÍA 43
Tarea 35 de Español
1. Lee el Anexo 2 al final de esta guía y
responde en tu libreta lo siguiente:
• ¿Qué relación tiene el título con el tema del
texto?
• ¿Cuantos puntos de vista se expresan en el
texto?
• ¿Qué tipo de elementos (cifras, hechos,
datos, razones, etcétera) permiten apoyar cada
punto de vista?
• ¿Cuál es la conclusión del texto? ¿Qué
información recupera? ¿Es coherente con el
desarrollo del texto?
2. Lee el siguiente texto y escribe en tu libreta
tu opinión.
El objetivo es reducir la alarmante contaminación en los
océanos. Si se mantiene el ritmo actual, podría haber
más plástico que peces en 2050. El debate también se
percibe en la calle. En el centro de Washington hay un
enorme cartel de National Geographic en la fachada de
un edificio con un órdago: “¿Planeta o plástico?”.
Recientemente, llegó a la ciudad una exposición, fruto de
un acuerdo entre la Unión Europea y EUA, sobre la
contaminación de plástico. Alertaba, por ejemplo, de que
hay unos 5.25 trillones de partículas flotando en el agua,
que entran en los cuerpos de animales, acaban en las
playas y amenazan nuestra salud.
Faus, Joan. “EEUU empieza a cansarse de las pajitas de
plástico” en https://bit.ly/2NTPTLp (consulta: 16 de julio
de 2018).
3. Escribe brevemente en tu libreta la leyenda
de “La llorona” o cualquiera que conozcas.
Tarea 34 de Matemáticas
1. Daniel y sus compañeros tienen que
resolver la siguiente sucesión 10, 12, 14, 16, ...
Ana propone 2n + 8 como una expresión
algebraica de la regla de la sucesión. Al verla,
Daniel comenta: “Entonces otra expresión para
esa sucesión puede ser: n + 4”.
2) ¿La expresión que propuso Ana es
correcta? ¿Por qué́?
3) ¿La expresión que propone Daniel como
otra forma de enunciar la misma regla es
correcta? ¿Por qué́ ?
4) Justifiquen sus respuestas.
5. Al final escriban dos expresiones que
representen la misma regla y que sean
correctas para la sucesión de números.
Expresión algebraica 1:
Expresión algebraica 2:
Tarea 17 de Formación Cívica y Ética
1. Con base en la siguiente figura, evalúa el
color de tus acciones a la hora de tomar una
decisión. Realízalo en tu libreta
¿De qué color son la mayoría de tus acciones?
¿Qué piensas que debes cambiar?
DÍA 44
Tarea 18 de Ciencias
1. Construyamos una turbina de vapor:
a) Arma un rehilete tal y como se indica en la
imagen con la ayuda de la tachuela móntenla
en el palo de madera.
b) Agrégale una cucharada de agua a la lata y
colócala sobre la vela encendida
c) Una vez que empiece a hervir el agua,
introduzcan verticalmente el palo con el
rehilete.
2. Contesta en tu cuaderno:
a) ¿Qué le pasa al rehilete?
b) ¿Qué produce el movimiento?
c) ¿Cuál es la importancia del calor como
fuente de energía térmica?
d) ¿Se aprovecha toda la energía térmica?
Para ampliar la información del tema puedes
leer tu libro de texto Ciencias y Tecnología.
Vol. I de la página 63 a la 70.
Tarea 18 de Historia
1. Con base en lo estudiado hasta el momento,
elabora una línea de tiempo siguiendo los
siguientes pasos.
a) Identifica los hechos históricos y lugares
b) Selecciona los datos y fechas más
relevantes.
d) Coloca los datos referentes en forma muy
breve, pero a la vez suficiente para
comprenderlos.
e) También puedes agregar imágenes para
complementar y presentar los resultados en
forma didáctica.
Tarea 35 de Matemáticas
1. Encuentren la regla de la siguiente sucesión
de números.
2. De las siguientes expresiones algebraicas
comprueben cuáles también representan la
regla de la sucesión y por lo tanto son d. Así que por las mañanas me escapaba y
equivalentes: corría por el bosque buscando frutos rojos
e. para comer mientras leía.
f. pues soy muy feliz en casa leyendo libros.
Tarea 36 de Matemáticas
1. Marca con una “X” la unidad que consideres
más conveniente para medir las siguientes
distancias y longitudes. Justifica cada elección.

3. Si el término 15° de la sucesión es 18,

comprueben que las reglas que obtuvieron son
correctas.
4. ¿Cuál es el término ubicado en la posición
20?

DÍA 45
Tarea 36 de Español
1. Lee el texto y completa las oraciones.
Es sábado por la mañana y en el mercado de
pescado de Bridgetown, la capital, no hay
quien pare. Los tenderos gritan, cortan,
despiezan y limpian. Los clientes preguntan 2. A continuación se presenta una tabla con la
por el precio. Los operarios del puerto distancia que algunos seres vivos podrían
adyacente van y vienen con cajas y palés. recorrer en una hora. Transcriban en su libreta
Vernal Nicholls, más de 30 años en el sector, y anoten los datos que faltan.
es la presidenta de la organización nacional de
pescadores y también de la red caribeña de
estas agrupaciones. “Si hoy no tuviéramos
peces voladores para vender, en el mercado
no habría prácticamente nadie”, asegura. “Eso
te da una medida de qué especies son las que
más empleo generan aquí́”, añade.
Laorden, Carlos. “La inexplicable marea de algas
que ahoga al pez volador” en https://bit.ly/2urPbgh
(consulta: 16 de julio de 2018).
a) Las comillas en el texto indican _________ 3. ¿Cuál es el ser vivo más veloz? Justifiquen
_____________________________________ su respuesta.
b) El texto es un extracto de una nota tomada Tarea 18 de Formación Cívica y Ética
de __________________________________ La información es una herramienta clave para
c) El texto se refiere a la compraventa de tomar decisiones con respecto a tu salud,
_____________________________________ sexualidad, educación y otros aspectos
d) Revisa los datos de la fuente del texto e relacionados con tu persona; estar bien
indica si es material impreso o cibernético. informado te permite no sólo conocer
_____________________________________ diferentes ideas y puntos de vista, sino que te
2. Ordena la historia de manera cronológica y ayuda a expresar tus opiniones. Analizar y
escríbela en tu libreta. comparar información son acciones
a. Mi madre se dio cuenta e hicimos un trato: indispensables tanto para discriminar como
b. yo acudía a la escuela por la mañana y por para elegir la que es confiable.
las tardes me consiguió́ un trabajo en la 1. Responde las preguntas
biblioteca.  ¿En cuál o en cuáles decisiones hubieras
c. No quise ir a la escuela porque me aburría, querido tener más información antes de
decidir?
 ¿Piensas que con más información tu • ¿Por qué́ Cruzada y Hamadria ́ s se
decisión habría sido distinta?, ¿Por qué? comportan como lo hacen? ¿En qué momento
 Si lo deseas, puedes escribir cual fue la de la narración se revela el motivo?
situación o las situaciones que te llevaron a • ¿Qué opinas sobre el comportamiento de las
tomar esa decisión. víboras que observan? ¿Qué opinas del plan
de Cruzada y de Hamadria ́ s?
DÍA 46 • ¿Hubo diferencias entre tus opiniones y las
Tarea 37 de Español de tus compañeros?, ¿a qué́ crees que se
1. Lee el siguiente texto y observa qué plan deba?
secreto traman Cruzada y Hamadria ́ s del 3. Lee el siguiente fragmento de “Anaconda”
cuento “Anaconda” y cuál es la reacción de las para reconocer el tipo de personajes.
víboras, quienes tienen una perspectiva No era aquel probablemente el momento ideal para
distinta de la situación. un combate. Pero desde que el mundo es mundo,
[...] la asiática no la escuchaba ya, abrasada en sus nada, ni la presencia del Hombre sobre ellas, podrá
pensamientos. evitar que una Venenosa y una Cazadora
—¡Óyeme! –dijo de pronto–. ¡Estoy harta de solucionen sus asuntos particulares.
hombres, perros, caballos y de todo este infierno de El primer choque fue favorable a la cobra real: sus
estupidez y crueldad! Tú me puedes entender, colmillos se hundieron hasta la encía en el cuello de
porque lo que es esas... Llevo año y medio Anaconda. Esta, con la maravillosa maniobra de las
encerrada en una jaula como si fuera una rata, boas de devolver en ataque una cogida casi mortal,
maltratada, torturada periódicamente. Y, lo que es lanzó su cuerpo adelante como un látigo y envolvió
peor, despreciada, manejada como un trapo por en él a la Hamadrías, que en un instante se sintió
viles hombres... Y yo, que tengo valor, fuerza y ahogada.
veneno suficientes para concluir con todos ellos, Quiroga, Horacio. “Anaconda”, en Cuentos,
estoy condenada a entregar mi veneno para la Biblioteca Ayacucho, Caracas, 2004, p. 308.
preparación de sueros antivenenosos. ¡No te a) La protagonista de la historia es:
puedes dar cuenta de lo que esto supone para mi ____________________
orgullo! ¿Me entiendes? –concluyó mirando en los b) Su principal oponente o antagonista es
ojos a la yarará. ____________________
—Sí –repuso la otra–. ¿Qué debo hacer? Tarea 37 de Matemáticas
—Una sola cosa; un solo medio tenemos de 1. Completen la siguiente tabla en su libreta.
vengarnos hasta las heces... Acércate, que no nos
oigan... Tú sabes de la necesidad absoluta de un
punto de apoyo para poder desplegar nuestra
fuerza. Toda nuestra salvación depende de esto.
Solamente...
—¿Qué?
La cobra real miró otra vez fijamente a Cruzada.
—Solamente que puedes morir...
—¿Sola?
—¡Oh, no! Ellos, algunos de los hombres también
morirán...
—¡Es lo único que deseo! Continúa.
2. ¿Cuál de estos animales es el más lento?
—Pero acércate aún... ¡Más cerca! Justifiquen su respuesta.
El diálogo continuó un rato en voz tan baja, que el
cuerpo de la yarará́ frotaba, descamándose, contra
las mallas de alambre. De pronto, la cobra se
abalanzó y mordió́ por tres veces a Cruzada. Las
víboras, que habían seguido de lejos el incidente,
gritaron:
—¡Ya está́ ! ¡Ya la mató! ¡Es una traicionera!
Quiroga, Horacio. “Anaconda”, en Cuentos, Biblioteca Ayacucho, Caracas,
2004, p. 294.
2. Con base en el teto responde en tu libreta:
• ¿Qué piensan las víboras que ha sucedido?
¿Por qué́ las víboras concluyen que 3. Respondan las siguientes preguntas con
base en la información anterior.
Hamadria ́ s es una traicionera?
a) ¿Cuál es el animal más lento? Justifiquen su Para ampliar la información del tema puedes
respuesta. leer tu libro de texto en las págs. 67 a la 72.
b) Un koala se desplazó́ durante 10 segundos Tarea 38 de Español
para llegar a la punta de un árbol, ¿cuál es la 1. ¿Recuerdan el cuento “Tarde de Agosto” ?,
altura del árbol en metros? revísalo nuevamente en el anexo 1, al final de
c) El caballo de Isidro tardó 1 hora y 6 minutos esta guía, e identifica a los personajes.
en ir de Teloloapan a Iguala, ¿cuántos 2. Responde las preguntas:
hectómetros recorrió́ aproximadamente? a) ¿Qué personajes participan en la historia?
d) ¿Cuántos decímetros puede recorrer una b) ¿Con cuál personaje te identificas?, ¿por
tortuga gigante en una hora? qué́ ?
e) Si un halcón peregrino vuela durante 30 3. Escriban en fichas de resumen las
minutos, ¿cuántos decámetros recorrerá́ ? descripciones que se hacen de los personajes.
Tarea 19 de Historia Elaboren una por cada personaje.
A partir de ahora vamos a estudiar cómo se 4. Revisen este ejemplo de uno de ellos.
formó Mesoamérica…
1. Realiza las lecturas de las págs. 51-52 de tu
libro de texto.
2.Elabora en tu cuaderno un cuadro
comparativo de las tres superáreas culturales
del México antiguo. Considera los siguientes
aspectos.
a) inicio de su historia
b) Características del espacio histórico
c) Organización social
3. Responde en tu cuaderno:
Tarea 10 de Educación Física
a) ¿cuáles son las principales diferencias entre
Propón algunos cambios en las actividades, que
las tres superáreas culturales?
favorezcan la participación de uno o más
b) ¿En cuál superárea cultural se ubican los
familiares en las siguientes dinámicas
procesos de conquista que estudiarán en esta
1. Identifica en casa 3 actividades de uso
secuencia?
cotidiano que te puedan ayudar a mejorar la
salud.
DÍA 47
2. Describe o dibuja 3 acciones que pueden
Tarea 19 de Ciencias
ayudar al ser humano a tener un mejor habito
Como pudiste observar en la sesión anterior, la
de salud.
energía calorífica o térmica produce
3. De las actividades de uso cotidiano que
movimiento en algunos mecanismos a través
identificaste, y las acciones físicas que
del vapor.
describiste, realiza las que puedas llevar a la
1. En tu cuaderno elabora una lista de 10
práctica.
máquinas que funcionen con energía calorífica
4.escribe en tu libreta cuales son las
(puedes preguntar a tu familia)
actividades de uso cotidiano que realizaste y
a) ¿Cuál es la diferencia entre combustión
cuales las acciones físicas que hiciste (por
interna y combustión externa?
ejemplo (hábitos alimenticios, descanso y
b) De la lista que elaboraste identifica las
describe los ejercicios correr, caminar series
máquinas que trabajan con combustión interna
de actividades etc.) ¿Por qué consideras que
y cuáles con combustión externa.
mejoran la salud?, ¿consideras importantes los
c) ¿Qué sucede con la temperatura cuando las
hábitos de salud?, ¿estás dispuesto a tener
máquinas están trabajando?
hábitos saludables?
d) ¿Qué sucede con la temperatura cuando las
máquinas s dejan de trabajar?
DÍA 48
e) ¿Qué pasa con los gases que producen
Tarea 39 de Español
éstos máquinas?
1. Con base en el mismo texto del Anexo 1
2. Escribe en tu cuaderno 5 ventajas y 5
desventajas del uso de ésas máquinas.
1. Analicen el comportamiento de cada uno de 1. Observa las siguientes imágenes y
los personajes a partir de las siguientes responde el siguiente cuadro:
preguntas:
a) ¿Qué intenciones tiene?, ¿qué lo motiva a
actuar de esa manera?
b) ¿Cómo actúa para conseguir su propósito?
2. Escriban sus reflexiones en la parte de atrás
de sus fichas. Sigan este ejemplo:

Influencia de los medios de comunicación en tu

Tarea 38 de Matemáticas persona, marca con una X la columna que
Resuelve los siguientes problemas: corresponda a tu respuesta.
1. El Pico de Orizaba es la montaña más alta
Actividad Mucha Poca Ninguna
de México. Se ubica en el estado de Veracruz
influencia Influencia influencia
y mide 5610 metros sobre el nivel del mar
La
(msnm). ¿A cuántos kilómetros equivale? vestimenta
2. En el Sótano de las Golondrinas, en San que usas o
Luis Potosí́, Carolina descendió́ 135 m, pero se que te
puede bajar hasta 5120 dm. ¿Cuántos metros gustaría
le faltan por descender? vestir.
3. El Sótano del Barro, en Querétaro, es la Las palabras
segunda sima más grande del mundo y tiene que empleas
una profundidad de 450 m. ¿Cuál es su para
equivalente en kilómetros? comunicarte.
4. De Ciudad Valles, San Luis Potosí́, al El tipo de
programas
Sótano de las Golondrinas son
que miras en
aproximadamente 66.9 km. Mario lleva 3 380 la TV.
m recorridos. ¿Cuántas millas le faltan para Las redes
llegar? sociales que
5. Como parte de una campaña para atraer utilizas.
turismo internacional, principalmente de los Las
países anglosajones, se requiere convertir las actividades
siguientes distancias de kilómetros a millas o que deseas
viceversa. Consideren que 1 km equivale a realizar.
0.6214 millas. Lo que
deseas
estudiar o
donde te
gustaría
trabajar.

DÍA 49
Tarea 19 de Formación Cívica y Ética
Tarea 20 de Ciencias
1. Elabora un tríptico con imágenes en el que
se incluya la siguiente información:
I. Usos y beneficios de la energía térmica en
las actividades humanas.
II. Tipos de motores que funcionan con energía segundo, ¿cuál es la distancia de la Tierra al
calorífica y sus combustibles. Sol?
III. ¿Piensas que el desarrollo de la tecnología 2. La luz del Sol tarda 360 segundos en llegar
beneficia a la humanidad? ¿Por qué? a Venus. ¿A qué distancia está este planeta
Tarea 20 de Historia del Sol?
1. Completa la información del siguiente 3. La luz solar tarda 193 segundos en llegar a
cuadro en tu libreta: Mercurio. ¿Cuál es la distancia entre Mercurio
Superárea Año de Principales y el Sol?
Características
cultural auge cultivos
4. ¿Cuál de los tres planetas anteriores está
Aridoamérica
Mesoamérica
más lejos del Sol?
Oasisamérica 5. ¿Cuál está más cerca?
6. ¿De cuánto es la diferencia entre ambas
2. Responde en tu cuaderno:
distancias?
a) Menciona los tres grandes periodos en los
que se divide la historia Mesoamericana, su
DÍA 50
duración y las características propias de cada
Tarea 40 de Español
periodo.
Con base en el mismo texto del Anexo 1
b) ¿En cuántas áreas culturales se divide
1. Cuando terminen las fichas de todos los
Mesoamérica?
personajes, respondan cómo es la relación
c) ¿Todas las áreas culturales se desarrollaron
entre ellos.
al mismo tiempo?
a) Escriban sus respuestas en su cuaderno o
3. Elabora un cuadro comparativo de las áreas
en otras fichas. Observen el ejemplo.
culturales en el que consideres las culturas
que se desarrollaron en cada área y los
aspectos que caracterizaron a dichas culturas.
Guíate por el ejemplo.
Culturas Aspectos
Área cultural
desarrolladas característicos
CENTRO Teotihuacanos,
Toltecas, Mexicas
GOLFO

2. Escribe en tu libreta qué propones para que

Si lo consideras necesario puedes apoyarte en
ti libro de texto en las págs. 53-54.
Tarea 39 de Matemáticas
pueda mejorar la relación entre los personajes
3. Responde ¿Por qué crees que son
importantes las buenas relaciones entre las
personas?
Tarea 40 de Matemáticas
1. Una revista de divulgación cientif́ ica
elaborará una tabla para comparar el diámetro
de algunos planetas. Anoten los datos que
faltan.

Respondan las siguientes preguntas. En todos

los casos, den sus respuestas en millas y
kilómetros.
1. Si la luz del Sol tarda 499 segundos en
llegar a la Tierra y se sabe que la luz viaja a
una velocidad aproximada de 300 000 km por 2. Regresen a las tablas de equivalencias para
verificar los resultados.
3. Escriban sus procedimientos y resultados.
Tarea 20 de Formación Cívica y Ética
Con base en el cuadro de la tarea 19 responde
en tu libreta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ventajas y qué desventajas tienen la
publicidad y las redes sociales?
2. ¿Cómo influye en los diversos ámbitos de tu
vida la publicidad y las redes sociales?
3. ¿Cómo influye la información difundida en
las redes sociales y los diferentes medios de
comunicación en la construcción de tu
identidad?
DÍA 51
Tarea 41 de Español
1. Con base en la información de la imagen de
abajo escribe en tu libreta tu propia biografía.
Sigue el orden numérico que señala la imagen.
a) Sigue el orden numérico para escribirla.
b) Revisa y corrige la redacción y la ortografía.
Tarea 41 de Matemáticas
1. Para instalar el piso en 2 piezas de la casa
(por ejemplo, cocina y baño), con unidades
cuadradas de 30cm, un albañil cobra $80 por
cada metro cuadrado de piso instalado y $60,
cada metro de zoclo* (*Zoclo: Piezas que se
colocan en las paredes alrededor del piso)
• ¿Cuántas unidades de piso necesitará
comprar?
• ¿Cuánto cobrará el albañil por su trabajo?
2. Con apoyo de la regla o cinta métrica, mide
el ancho y largo de dos piezas de tu casa,
luego con estas medidas calcula el área de
estos espacios y regístralas en tu cuaderno.
Área de la superficie 1:
Área de la superficie 2:
Área total (Pieza 1 + pieza 2):
3. Tomando en cuenta el área total y que las
unidades de piso serán cuadradas de 30cm
¿Cuántas de estas unidades necesita para
cubrir todo?
4. Calcula ahora ¿Cuánto se le deberá́ pagar
al albañil por instalar el piso?
5. Si el zoclo que se instalará en la base de las
paredes será́ de 10 centímetros de alto y de
las mismas unidades de piso (cuadrado de
30cm).
• ¿Cuántas unidades más necesita de piso,
para completar todo el zoclo?
• ¿Cuánto cobrará el albañil por instalar todo el
zoclo?
6. Considera todas las unidades de piso que
requerirá́ para el piso y el zoclo; así́ como los
costos de mano de obra del albañil para
instalarlo y calcula:
• ¿Cuántas unidades de piso se requieren en
total?
• ¿Cuánto se le debe pagar al señor albañil por
todo el trabajo?
Tarea 21 de Historia
1. Responde en tu cuaderno:
a) ¿Entre que años tuvo su esplendor la
cultura olmeca?
b) ¿En qué estados de la república se
desarrolló la cultura Olmeca?
c) ¿Cuáles fueron sus principales centros
ceremoniales?
d) Un aspecto destacado de Los Olmecas fue
el arte, mismo que es reconocido a través de
sus colosales _______________
_________________.
e) Los Olmecas fueron precursores en un
juego denominado “_______________
_________________” asociado a los
sacrificios rituales.
2. Elabora una ficha técnica de la cultura
Olmeca.
Cultura: OLMECA
Período en el que Años de Acontecimientos
se desarrolló existencia importantes
Cultura, religión y educación
Principales zonas
Economía y política
arqueológicas
Estados en dónde se ubicaron
Año de desaparición
Si necesitas mayor información puedes
consultar tu libro de Historia en las págs. 63 a la
68.
DÍA 52
Tarea 21 de Ciencias
Un tema muy importante para los seres
humanos es el efecto invernadero y el
calentamiento global por sus efectos nocivos facilidad adelante, izquierda, derecha, atrás?,
en la salud. ¿Por qué crees que haya pasado así?
1. Elabora una infografía acerca de estos dos
temas en la que consideres los siguientes DÍA 53
elementos: Tarea 43 de Español
a) Definición de cada concepto 1. Con ayuda de tu libro, apuntes o diccionario,
b) Causas y consecuencias da respuesta a las siguientes cuestiones:
c) 5 recomendaciones para combatir desde el 2. Con ayuda de tu diccionario, completa el
hogar el efecto invernadero y el calentamiento siguiente cuadro:
global.
Recuerda que en la infografía es muy
importante el uso de las imágenes y pequeñas
frases.
Si necesitas mayor información puedes
consultar tu libro de ciencias en las págs. 71-
72
Tarea 42 de Español 3. Narra un cuento o novela que hayas leído,
1. Tomando en consideración la información recuerda poner, titulo, inicio, desarrollo,
de la imagen de la tarea 41, escribe en tu desenlace.
libreta la biografía de un familiar. Tarea 42 de Matemáticas
a) Pide apoyo a un adulto para que sea sobre 1. Descifra el mensaje y escríbelo dentro del
una persona de la cual tengan información rectángulo.
suficiente.
b) Sigue el orden numérico para escribirla.
c) Revisa y corrige la redacción y la ortografía.
d) Responde ¿Por qué crees que es útil
conocer la biografía de las personas?
Tarea 11 de Educación Física
Propón algunas modificaciones a los
elementos del juego que propicien la
adaptación de los roles y los desempeños.
1. En esta actividad tendrás que desarrollar, tu
velocidad de reacción, utilizando una caja de
leche vacía, la forras con papel blanco, y en
cada uno de sus lados que son 4 pondrás,
derecha, izquierda, al frente y atrás, (si no
puedes forrar la caja, pega un papel en cada
lado) te colocaras en el centro de tu cuarto y
lanzaras el bote, y reaccionaras a máxima
velocidad al lugar que te indique el bote, tocas
la pared y regresas al centro.
2. La modificación y aumentar el grado de
dificultad será que el lanzamiento de la caja, lo
hagas en diferentes posturas, iras aumentando
2. Busca en tu casa 6 objetos con diferentes
el tiempo en cada postura y el lugar que
formas geométricas, dibújalos en tu libreta (a
decidas tocar para regresar al lugar y postura
escala o sólo con representación de medidas),
inicial.
mídelas, encuentra su perímetro y área.
3. Puedes involucrar a un familiar y tomar
Ejemplo:
tiempos de reacción, cambiar roles y analizar
Medida de sus lados: _______
lo siguiente ¿Cuántas posturas diferentes
Medida de la altura: ________
realizaste?, ¿Cuál te costó más trabajo?,
Perímetro: _______
¿hacia qué lado te pudiste trasladar con mayor
Área: ________
3. Calculen y escriban el área de los siguientes a) ¿Alguna vez has necesitado de algún
polígonos de acuerdo con la unidad indicada modelo para realizar o construir algo que se te
en el polígono 1. pide? Explica.
b) Define con tus propias palabras el concepto
de “Modelo”
c) ¿Para qué se usan los modelos en la
ciencia?
d) Los modelos científicos ¿han cambiado con
el tiempo? Describe
e) ¿Cuál es la finalidad de seguir un modelo
científico?
f) Los modelos científicos ¿se pueden mejorar
y/o modificar? Argumenta.
g) Enumera las características del modelo
Tarea 21 de Formación Cívica y Ética científico.
1. Vamos a revisar la influencia de los medios Para ampliar la información acerca de los
de comunicación y de las redes sociales en tu modelos científicos puedes acudir a tu libro de
vida a través del llenado del siguiente cuadro. texto en las págs. 75 a la 77.
Ejemplo: Descanso (comprar una almohada Tarea 22 de Historia
especial). 1. Reflexiona y trabaja en tu cuaderno:
Influencia de la publicidad en tus a) El declive de la cultura Olmeca dio origen al
necesidades básicas desarrollo de nuevas culturas ¿Cuáles fueron?
b) ¿Que significa Teotihuacán? ¿Quiénes lo
Necesidades físicas:
Comprar una llamaron así? ¿Quiénes fueron los fundadores
almohada especial de esta ciudad?
Descanso
c) Menciona tres de las estructuras más
conocidas de Teotihuacán.
Alimentación
d) ¿Por qué la pirámide de Quetzalcóatl se
distingue de las demás estructuras?
salud
e) ¿Cuál es la principal teoría del abandono y
Necesidades
destrucción de Teotihuacán?
emocionales:
f) Elabora una historieta en la que plasmes
dicha teoría.
Tipo de amistades
Si requieres mayor información consulta tu
libro de texto en las págs. 71 a la 73.
Actividades a participar
Tarea 43 de Matemáticas
1. Tracen un polígono de 5 lados cuya área
Actividades que me
sea de 5 unidades cuadradas.
hacen feliz
Logros y
expectativas:

Aprender nuevas
cosas

Mejorar la calidad de
vida

Lograr metas 2. Calculen el área de cada una de las partes

sombreadas de los siguientes octágonos;
DÍA 54 anoten el resultado dentro de cada una.
Tarea 22 de Ciencias
1. Reflexiona, analiza y contesta en tu
cuaderno:
3. Después sumen el área de todas las partes
sombreadas de cada octágono y registren el
resultado como su área total.
4. Tracen en la figura de la derecha un
polígono que tenga mayor perímetro, pero
menor área que el polígono de la izquierda.
1. Observen el siguiente pentágono regular; el
segmento rojo es la altura del triángulo que se
forma dentro del pentágono. En los polígonos
regulares este segmento recibe el nombre de
apotema.

DÍA 55
Tarea 44 de Español
Actualmente, se está́ viviendo una situación
difícil a causa del COVID-19.
1. Reunidos en familia o con un familiar,
platiquen acerca de lo que han leído o
escuchado sobre el COVID-19. a) ¿Cuánto mide el perímetro del pentágono?
2. Anota en tu libreta cuáles son algunas de las _________________
causas y consecuencias de no implementar las b) ¿Cuál es el área de cada uno de los
medidas preventivas para evitar el contagio de triángulos interiores? ________________
este virus. Toma el ejemplo de la tabla de c) ¿Cuál es el área del polígono regular
abajo. completo? ________________
d) ¿Cómo la calcularon? _________________
_____________________________________
2. Tomen las medidas que consideren
necesarias para calcular el perímetro y el área
de cada polígono regular a partir de la división
en triángulos:
3. Con la finalidad de que no se propague el
virus, qué estrategia implementarías para
informar las medidas de prevención que
debemos seguir.
Tarea 44 de Matemáticas
Tarea 22 de Formación Cívica y Ética
En esta imagen podemos observar como los
gustos y necesidades de Ustedes los
adolescentes muchas veces son influenciados
por los medios y la publicidad, en ocasiones
las ideas y modelos que promueven los
medios de comunicación sugieren que ciertos
grupos y personas se consideren más valiosos
o mejores que otros.
1. Escribe en tu libreta ¿Qué piensas acerca
de esto?
DÍA 56
Tarea 45 de Español
1. Lee el Anexo 9 ubicado al final de esta guía
¿Qué es el coronavirus?
2. Ahora lee el Anexo 10. Pandemia: fin de un
ciclo
3. Con base en los 2 textos completa el
siguiente cuadro en tu libreta.
4. ¿Qué medios de información utilizarías para
investigar sobre el COVID-19 o Coronavirus?
Tarea 45 de Matemáticas
1. Calculen el perímetro y el área de cada
polígono regular. Los datos numéricos se
refieren a una unidad de longitud. Recuerden
que las medidas de las áreas son en unidades
cuadradas.
2. Se tiene un polígono regular de n lados, la
medida de su lado es L y la medida de la
apotema es a.
a) Escriban una fórmula para calcular el
perímetro. P =____________________
b) Escriban una fórmula para calcular el área.
A = ________________________
3. Verifiquen la formula.
4. Si tienen errores, corrijan.
Tarea 23 de Historia
1. Elabora un mapa mental en el que
destaques los siguientes aspectos respecto al
principal centro religioso y político de los
Zapotecos: Monte Albán
a) Período en el que se desarrolló
b) Años de existencia
c) Acontecimientos importantes
d) Cultura, religión y educación
e) Economía y política
f) Principales zonas arqueológicas
g) Estados en dónde se ubicaron
h) Año de desaparición
En tu libro de texto puedes ampliar la
información de este tema a partir de la pág. 74-
75
DÍA 57
Tarea 23 de Ciencias
1. Responde en el cuaderno:
a) ¿Qué es un átomo?
b) ¿Qué es un modelo atómico?
c) ¿Cuántos modelos científicos conoces del
átomo? Describe.
2. Elabora un cuadro comparativo de los
modelos atómicos partiendo del más antiguo
hasta el más actual, exponiendo también sus
características, incluye un dibujo de cada
modelo.
En tu libro de texto puedes ampliar este tema a
partir de la pág. 79 a la 81
Tarea 46 de Español
1. Lee el siguiente texto.
 naturaleza visual que puede estar compuesto
por texto, imágenes y demás recursos gráficos.
4.Utiliza colores, de ser posible.
5. Revisa la ortografía.
6. Fíjalo en un lugar visible para tu familia.
Tarea 46 de Matemáticas
1. En un parque hay un quiosco que tiene
forma de octágono regular, cuyas medidas se
dan a continuación:

2. Escribe un resumen del texto.

3. Revisa si tiene errores y corrige si es así.
Tarea 12 de Educación Física
Propón algunas modificaciones a los
elementos del juego que propicien la
adaptación de los roles y los desempeños.
1.haras una pelota de
trapo tamaño chico. Del
tamaño de una pelota de a) Alrededor del quiosco se colocará un
tenis, que no se desbarate, barandal metálico. El herrero cobrará $300 por
y usaras la caja de leche, metro de reja, ¿cuánto se le pagará al herrero
realizaras 10 por la reja? __________________
lanzamientos, golpeando la pelota con la mano b) Se desea cubrir el piso con un mosaico que
abierta, (mano hábil). A una distancia de 5 cuesta $200 el metro cuadrado, ¿qué cantidad
pasos de la caja parada y mínima de mosaico se debe comprar?
derribarla, si lo logras solo _________________
harás 5 lagartijas si no lo c) ¿Cuánto se pagará por el mosaico? ______
logras realiza 5 lagartijas y 5 2. En el parque hay 12 secciones de jardín en
sentadillas, opciones puedes forma de hexágono. La siguiente figura es una
sumar y hacerlo al final de los 10 lanzamientos de ellas hecha a escala, por lo que cada
o irlos realizando tiro por tiro, centímetro representa un metro. Se cubrirán
2. Si resultas muy bueno en la actividad de pasto en rollo, el cual se vende por metro
anterior te reto a realizar lo mismo, pero dando cuadrado.
3 vueltas en tu lugar antes de cada golpe de
pelota.
3. ¿Con que malo realizaste los
lanzamientos?, inténtalo con la otra mano,
¿Por qué crees que con una mano puedes
más que con la otra? ¿Qué ajustes realizaste
para lograr hacer las actividades?
a) ¿Qué cantidad de pasto se debe comprar?
DÍA 58 ______________
Tarea 47 de Español Tarea 23 de Formación Cívica y Ética
1. Recupera la Tarea 45 de español. 1. Observa las siguientes imágenes y escribe
2. Con la información que tienes elabora un en tu libreta cómo crees que podrían afectar la
texto del tema Covid-19 para dar a conocer dignidad humana y los derechos de los demás.
esta enfermedad.
3. Puedes utilizar papel, cartón o cualquier otro
material, donde se fije un mensaje de

DÍA 59
Tarea 24 de Ciencias
1. Trabaja en tu cuaderno y responde:
a) ¿Cómo está integrado un átomo?
b) ¿A qué se le llama partícula?
c) ¿qué es una teoría? ¿para qué sirve una
teoría?
d) ¿Qué relación existe entre la teoría y el
modelo científico?
2. Con los materiales a tu alcance elabora en
una maqueta el modelo atómico actual.
3. Comparte tu trabajo con tu familia.
Si requieres mayor información consulta tu
libro de texto en las págs. 81 a la 84.
Tarea 24 de Historia
1. Responde en tu cuaderno:
a) ¿En qué estados se desarrollaron las
culturas del área de Occidente?
b) ¿Qué vestigios arqueológicos se encuentran
en esta zona?
c) ¿A qué período pertenecen?
d) ¿lapso del tiempo en el que se desarrollaron
estas culturas?
e) ¿Qué cultura se desarrolló en esta área?
2. Uno de los vestigios arqueológicos
característico de este período son las “Tumbas
de Tiro”, elabora un dibujo de acuerdo a la
descripción de tu libro de texto de la página 75.
Tarea 47 de Matemáticas
1. ¿Cuánto mide la apotema de un decágono
regular si cada lado mide 2 cm y su área es de
30.77 cm2? _______________
2. Se harán carpetas de la siguiente forma:
a) ¿Qué cantidad de tela se ocupará en cada
una? ________________
b) Se pondrá́ encaje alrededor sin plisar. ¿Qué
cantidad de encaje se requerirá́ para
seis carpetas? _______________
3. En cada caso tomen las medidas que
consideren necesarias y calculen el área
sombreada de los siguientes polígonos.
4. Subrayen las fórmulas con las que se puede
calcular el área de un polígono regular.
Recuerden que A es área, P es perímetro, n es
número de lados, L es medida del lado, y a es
apotema.
DÍA 60
Tarea 48 de Español
1. Dibuja en tu libreta o en hoja blanca el
sistema solar.
2. Escribe en una hoja aparte un texto
resumen sobre el tema.
3. Puedes consultar información en algún
material que tengas en tu casa.
4. SI no logras encontrar información dibuja y
escribe lo que tú sepas del tema.
5. Colorea tu dibujo, de ser posible.
6. Revisa y corrige la ortografía.
7. Comparte con algún familiar.
Tarea 48 de Matemáticas
Recuerda la ley de los signos:
1. Realiza las siguientes operaciones de
multiplicación y división.
2. Realiza las siguientes operaciones con
cuatro factores.
Tarea 24 de Formación Cívica y Ética
1. ¿Alguna vez escuchaste sobre el
ciberbullying? Comenta en tu libreta lo que
sabes de él.
2. Observa los textos que se encuentran en el
anexo 4 al final de esta guía y responde en tu
libreta las siguientes preguntas.
A) ¿Conoces a alguien que ha pasado por
aluno de estos fenómenos?
B) ¿Cómo crees que estos fenómenos afectan
a las personas que los vivieron y a quienes los
causaron?
DÍA 61
Tarea 49 de Español
1. Lee el siguiente texto, al terminar copia las
preguntas en tu libreta y resuélvelas.
Cuando te sientas perdido, y sepas que nada
queda por hacer.
Cuando todos tus sueños se hayan ido, piensa
que más bajo no puedes caer.
Así que levántate amigo, sacúdete la
melancolía y escucha,
Que muy serio te lo digo, ¡celebra el nuevo día!
Ahoga las penas, átalas, guárdalas bajo llave o
grítalas al viento para que este se las lleve, y
así notaras que a ti ya no te pesan.
a) ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
b) ¿Qué nos quiere decir el autor?
c) ¿Qué sentimientos te produce el texto?
Tarea 49 de Matemáticas
1. Registra individualmente el resultado que se
obtiene al sustituir las siguientes literales por
los valores correspondientes. Mira el ejemplo
en la última columna.
2. Anota los datos que faltan en la tabla.
Tarea 25 de Historia
1. Trabaja en tu cuaderno:
a) Elabora un mapa de la república mexicana,
b) Señala la zona en que se desarrollaron las
culturas del área del Norte.
c) a modo de mapa mental describe qué
cultura se desarrolló en esa área, nombre de
los principales vestigios arqueológicos y otras
características conocidas como actividades
económicas o religiosas, arquitectura, etc.
e) Elabora un texto en el que describas el
proceso que seguían para construir una
pirámide.
Si necesitas mayor información puedes
consultar tu libro de Historia en las págs. 75-
76.
DÍA 62
Tarea 25 de Ciencias
1. Reflexiona y registra tus respuestas en tu
cuaderno:
a) ¿Todos los materiales tienen las mismas
propiedades? Argumenta.
2. Consigue cinco objetos de diferentes
materiales.
a) Observa y compara las características
comunes y las diferencias que presentan los
distintos objetos.
b) Presenten las observaciones en una tabla
comparativa como la que se muestra.
 Materi Propiedad Característic Diferencia
al es as comunes s

3. analiza:
a) ¿Notaron alguna característica o propiedad
que se encuentre en todos los objetos? ¿Cuál?
b) Entre los que observaste:
c) ¿Cuáles recobran su forma original al dejar
de aplicarles una fuerza?
d) ¿Cuáles son los más pesados?
e) ¿Algunos son tan duros que no pueden
rayarse con un clavo? ¿Cuáles son?
f) ¿Algunos se rompen fácilmente? ¿Cuáles?
g) ¿Qué sucedería si los calientas? 1. ¿Qué documento es?
4. Comparte los resultados con tu familia. 2. ¿Qué información contiene?
Tarea 50 de Español 3. ¿Para qué puede servir este documento?
1. Trabaja el Anexo 11 al final de esta guía. 4. ¿A qué edad puedes obtenerlo?
1. Colorea las imágenes. 5. ¿Crees que es un documento confiable?
2. Escribe en los cuadros de diálogo para dar ¿Por qué?
sentido a la historieta. Tarea 50 de Matemáticas
3. Ahora escribe una historia diferente debajo 1. Resuelve los siguientes problemas.
de los recuadros (relativa a las mismas a) Pensé un número, lo multiplique por 8 y al
imágenes) resultado le sume 12. Obtuve 36 ¿Qué número
4. ¿Crees que tus compañeros crearon la pensé? ____________
misma historia? b) Pensé un número, lo dividí entre -2 y al
5. ¿A qué crees que se deba esto? resultado le sume -6. Obtuve 52. ¿Qué número
Tarea 13 de Educación Física pensé? ____________
Participa en las situaciones motrices c) Pensé un número, lo multiplique por -0.4 y al
planteadas, asociadas con el desempeño resultado le sume -8. Obtuve 112 ¿Qué
motor y la condición física. número pensé? ____________
1. El objetivo es llegar a 50 d) Pensé un número, lo dividí entre 4 y al
golpes de pelota seguidos con la resultado le sume 25. Obtuve 86 ¿Qué número
pelota de trapo y la caja de pensé? ____________
cartón, (leche o huevo). e) Encuentra dos números que sumados den
2. Si lo logras en un solo intento -5 y multiplicados den -24. ¿Cuáles son esos
felicidades, pero si no, correrás en tu lugar dos números? ____________
TRIMESTRE II OCHS
(paso yogui) en segundos en el número que 2. Escribe en cada línea la multiplicación de
pierdas, de golpear a la pelota, ejemplo si dos factores
ACTIVIDAD.- que
ESCRIBE EN CADA dé
LINEA como resultado
LA MULTIPLICACION elQUE DE COMO RESULTADO
DE DOS FACTORES
pierdes en el golpe 25 correrás 25, segundos y EL PRODUCTO DE LA PRIMERA COLUMNA.
producto de la primera columna.
volverás a iniciar hasta lograr 50 golpes
seguidos, si al décimo intento no lo has PRODUCTO MULTIPLICACION DE DOS FACTORES

logrado es que posiblemente la pelota está mal

-0.9
hecha.
3. Por favor hidrátate 2.5
4. ¿En cuántos intentos lograste el objetivo?,
¿Cómo consideras tu desempeño motor?, 4
6
¿Qué puedes hacer para mejorar?
-8.4

DÍA 63
10
Tarea 51 de Español
1. Analiza las siguientes imágenes. Tarea 25 de Formación Cívica y Ética
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACION EN EL SIGUIENTE CUADRO.

4 -6.6 -9 1 9 -5
X 5 2 10

18
Un decálogo es un conjunto de reglas que se
consideran básicas para una actividad.
1. Con base en la definición anterior, elabora
en una hoja blanca un decálogo (10) de
recomendaciones sobre el uso de las redes
sociales.
Ejemplo: Para usar las redes sociales es
necesario…
2. Compártelo con tus padres y guárdalo para
enseñárselo a tu profesor cuando regreses a
clase.
DÍA 64
Tarea 26 de Ciencias
1. Reflexiona y contesta en tu libreta:
a) ¿Cuáles son las propiedades fundamentales
de la materia?
b) ¿Conoces los niveles de agregación de la
materia?
c) ¿Qué características tienen los sólidos?
d) ¿Cuáles son las de los líquidos?
e) ¿Y las de los gases?
f) ¿Qué es el punto de fusión?
g) ¿Y el de ebullición?
2. Registra en tu cuaderno todos los cambios
de estado del agua y descríbelos. Lo puedes
hacer a través de un esquema o dibujo.
Si quieres saber más del tema puedes
consultar tu libro de texto de la pág. 86 a la 89.
Tarea 51 de Matemáticas
1. Resuelve los siguientes problemas de
reparto proporcional.
a) Tres campesinos sembraron un terreno de
20 hectáreas (has.). El primero sembró́ 1 ha.,
el segundo 8 has y el tercero 11 ha. Cuando
terminaron de sembrar les pagaron $ 2400
pesos.
Calcula y completa la siguiente tabla y ver
cuánto dinero le toca a cada campesino si se
reparten proporcionalmente el total del dinero
pagado entre el número de hectáreas que
cada quien sembró́ :
b) Tres albañiles levantaron una barda de 30
m2. El primer albañil levantó 10 m2, el segundo
albañil levantó 5 m2 y el tercer albañil levantó
15 m2. Por el total del trabajo les pagaron 600
pesos.
Si se reparten el dinero proporcionalmente el
número de metros cuadrados que cada quien
levantó, ¿Cuánto le tocaría de dinero a cada
uno de los albañiles?
DÍA 65
Tarea 52 de Español
1. Localiza el Anexo 12 al final de esta guía y
resuelve en tu libreta lo siguiente.
2. Analiza la imagen y responde cuál es su
propósito.
3. ¿Cómo contribuye su difusión a solucionar
un problema
Tarea 52 de Matemáticas
Copia y resuelve los siguientes ejercicios en tu
libreta.
1. Luis y Juan son albañiles, acaban de
2
construir una pared rectangular de 50 m , Luis
2 2
construyo 35 m y Juan 15 m .
¿Te parece justo que se repartan por partes
iguales? ¿Por qué?
2. Pedro y Edgar invirtieron sus ahorros en un
negocio. Pedro puso $ 2200 pesos y Edgar
puso $ 2800 pesos. Al finalizar el negocio
obtuvieron una ganancia de $ 100,000 pesos.
A) Si se reparten proporcionalmente el dinero
cada quien obtuvo
B) ¿Cuánto le tocaría a Pedro?
C) ¿Cuánto le tocaría a Edgar?
D) Completa la siguiente tabla para saber
cuánto le corresponde a Pedro y a Edgar.
Tarea 26 de Formación Cívica y Ética
1. Lee los siguientes conceptos:
 Género: son las funciones, comportamientos,
actividades y atributos que cada sociedad
considera apropiado para los hombres y las
mujeres.

Sexo: Conjunto de características biológicas,

físicas,fisiológicas y anatómicas que definen a
los seres humano Hombre y Mujer.
Estereotipo: pensamientos y predicciones que
se asocian a personas, que comparten ciertas
caracteristicas, limitando las opciones bajo las
cuales estas podrian actuar.
De acuerdo a los conceptos escribe en la línea
G, S o E, según corresponda a los conceptos
Género, Sexo y Estereotipo.
a) En la primera sucesión, que valores se
encuentran en la posición 15, 20, 25 y 50:
__________________
b) En la segunda sucesión, que valores se
encuentran en la posición 15, 20, 25 y 50:
_________________
2.

 El color rosa está de moda en los

caballeros. ______
 Las mujeres taxistas son las peores
conductoras. _______
 La mujer en su cuerpo presenta mayor
cantidad de grasa a diferencia de un
hombre. _____
 El hombre debe ser el encargado de
mantener a su familia. ______ 3.

DÍA 66
Tarea 53 de Español
1. Observa la siguiente imagen:

DÍA 67
Tarea 27 de Ciencias
1. Trabaja en tu cuaderno:
a) Describe con tus propias palabras el
concepto de calor y temperatura.
a) ¿cómo podemos medir la temperatura?
2. Con apoyo de tu familia realiza el siguiente
experimento:
• Se colocan tres vasos llenos de agua, de tal
forma que uno de ellos contiene agua fría, otra
agua templada (al clima), por último, otro que
2. Reflexiona sobre la importancia de las
contiene agua caliente.
reglas en la convivencia y en el deporte.
• Retira la punta de una pluma de tinta, con
3. Escribe en tu libreta 10 reglas de
cuidado de no mancharte y agrega dos gotas
convivencia para el deporte que se juega en tu
de tinta a cada vaso.
comunidad.
• Observa lo que sucede y registra en tu
Tarea 53 de Matemáticas
cuaderno.
1. Resuelve las siguientes sucesiones.
3. Contesta las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
a) ¿En qué vaso se dispersó más rápido la
tinta?
b) ¿a qué se debe la diferencia en la velocidad
de difusión de la tinta en cada vaso.
3. Elabora un dibujo de cómo se dispersaron
las moléculas de la tinta en cada vaso.
Si tienes dudas puedes remitirte a tu libro de
texto en las págs. 89 a la 91.
Tarea 54 de Español
1. Lee estos recados; el primero escrito por
una chica española y el segundo por un joven
mexicano.
a) Hala, chaval, he pasado a tu piso y no te he
encontrado. Te he traído los tebeos que me
has prestado. Me ha dicho la portera que te
has ido de veraneo con tu hermano y que
regresáis el fin de semana. Ojalá que no
volváis insolados de la playa porque el cole
empieza el lunes. Saludos de tu colega,
Francisca.
b) Panchita, me dieron tu recado en la portería
de mi edificio. Te vine a buscar para devolverte
también las historietas que me prestaste,
pero... ¡no te encontré! Mejor las
intercambiamos el lunes en la escuela. ¿Te
late? Tu amigo,
2. Realiza en tu libreta lo que se te pide.
• ¿Qué diferencias encuentran entre los dos
recados?
• Observen el vocabulario: ¿cómo llaman a las
historietas en España?
• Comparen la conjugación verbal: ¿cómo
dirían ustedes “Ojalá que no volváis
insolados”?
• ¿Cómo diría Francisca “te busqué, pero no
estabas”?
Tarea 14 de Educación Física
Participa en las situaciones motrices
planteadas, asociadas con el desempeño
motor y la condición física.
1. Necesitas una soga, el largo dependerá de
tu estatura.
2. Esta actividad será sencilla pues solo
acumularas tiempo saltando en tu lugar, el
requisito es brincar con pies juntos,
tú decides si lo haces al frente o
hacia atrás el tiempo que trataras
de lograr son 15 minutos, recuerda
que el tiempo se acumula, Solo
intenta contar cuantos saltos
lograste en los 15 minutos.
Te pongo un dato un niño de 12 o
13 años hace un aproximado de
600 saltos, ahora, de 800 a 1000 una niña, de
la misma edad.
3. ¿Cuántos saltos realizaste?, ¿Cuántas
veces descansaste mientras acumulabas los
15 minutos?, ¿puedes mejorar el reto?
DÍA 68
Tarea 55 de Español
1. Copia esta tabla en tu libreta y describe 10
tradiciones que se llevan a cabo en tu
comunidad o paiś .
Tradición Descripción
1.
2.
3
4
5
…
2. ¿Sabes si esas tradiciones se llevan a cabo
en otros países?
3. ¿De qué manera se realizan?
4. ¿Consideras importante seguir estas
tradiciones y por qué?
Tarea 54 de Matemáticas
Resuelve los siguientes problemas:
1. Dani tiene dos perros: Tizón es de color
negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro,
Romeo, es de color gris y pesa 24 kilos. ¿Qué
perro es más pesado? ¿Qué diferencia de
masa hay entre ambos perros? ____________
2. Para hacer una tarta de chocolate, por cada
0,5 kilos de harina hay que añadir 100 gramos
de cacao y un puñado de nueces. Mañana voy
a hacer una tarta de chocolate con 10 hg de
harina. ¿Cuánto cacao necesitaré? _________
3. Completa la tabla:
Tarea 27 de Formación Cívica y Ética
El género está presente en todas nuestras
relaciones de amistad: los juegos, las pláticas
y los intereses varían, incluso los lugares y los
pasatiempos pueden ser distintos, sin
embargo, debes preguntarte si algo de lo que
haces rechaza, excluye o discrimina a alguien
por ser hombre o mujer.
1. Escribe en tu libreta un breve texto acerca
de la opinión tienes sobre estas imágenes.
c) ¿Cómo compruebas que la descripción de
tus sensaciones corresponde a la temperatura
real del agua?
Para ayudarte a entender mejor el tema
puedes referirte a tu libro de texto
Tarea 55 de Matemáticas
1. Con base en la taba de equivalencias de
abajo, resuelve lo que se te pide.

2. Compártela con tus familiares para ver cuál

es su opinión al respecto 1. Completa la tabla
DÍA 69
Tarea 28 de Ciencias
1. Reflexiona y contesta en tu libreta:
a) Describe cómo funciona el termómetro para
medir la temperatura.
b) Investiga el concepto de Dilatación.
c) Explica el término “Dilatación de los
cuerpos”. 2. Resuelve las siguientes conversiones:
d) ¿Se puede transferir el calor de un cuerpo a
otro? ¿De qué manera?
d) ¿A qué se le llama “equilibrio térmico”
2. Con apoyo de tu familia realiza el siguiente
experimento:
a) Llena una pequeña tina o cubeta con agua
fría y otra cubeta con la mitad de agua caliente
y la mitad con agua fría.
b) Mete, al mismo tiempo, cada uno de tus
brazos en cada tina o cubeta. DÍA 70
c) Registra la sensación que te produce. Tarea 56 de Español
d) Intercambia los brazos en las tinas, ahora el 1. Lee el siguiente texto y contesta las
que estaba en la fría a la caliente y el otro a la preguntas en tu libreta.
inversa.
e) Registra nuevamente lo que sientes.
f) intercambia nuevamente los brazos.
g) Registra en tu cuaderno, tus observaciones
y sensaciones.
3. Contesta en tu cuaderno:
a) ¿Sentiste igual de fría o caliente el agua de
las tinas con ambos brazos?
b) Al repetir el experimento por tercera vez,
¿obtuviste la misma sensación que la primera
vez? ¿A qué se debió?

a) ¿Qué te gustó del texto?
b) ¿De qué trata el texto?
c) ¿Qué tipo de lenguaje utiliza?
d) ¿Qué sensación te produce el texto?
e) ¿Qué valores comunica?
Tarea 56 de Matemáticas
1. Para ganar un premio debes sacar, con los
ojos cerrados, una canica azul de una urna.
Responde:
¿De cuál urna prefieres extraer la canica? ___
a) En la urna A, ¿cuántas canicas azules hay?
______
• ¿Cuántas canicas hay en total? _____
• ¿Cuál es la proporción del número de canicas
azules respecto al total de canicas en la urna?
__________
b) En la urna B, ¿cuántas canicas azules hay?
________
• ¿Cuántas canicas hay en total? _______
• ¿Cuál es la proporción del número de canicas
azules respecto al total de canicas en esa
urna? _________
c) Completa las siguientes tablas.
d) De acuerdo con los resultados obtenidos,
¿cuál es la urna que te conviene utilizar para
ganar el juego? _________
En caso de no tener canicas azules y rojas
puedes usar canicas de otros 2 colores o
nances u otros objetos de tu casa que pudieras
pintar o marcar con la letra A para las azules, y
con la letra R para las rojas.
2. Reúnete con un familiar y comprueben sus
respuestas mediante la extracción de las
canicas en ambas urnas.
3. Antes de iniciar, escriban cuántas veces
creen que sacarán una canica azul al hacer 10
extracciones:
4. Cada uno escogerá́ una urna y extraerá́ , sin
ver, una canica.
5. Registrarán su color y la regresarán a la
urna.
6. Realizarán 10 extracciones.
7. Anoten en la siguiente tabla la letra A si sale
una canica de color azul, o R si es de
color rojo.
Urna Color de la canica que saca
Tarea 28 de Formación Cívica y Ética
1. Lee el siguiente caso
“Adela es novia de Felipe y lo quiere mucho. Nunca
había conocido a alguien así, ya que en su
comunidad la mayoría de los muchachos son
agresivos y poco cariñosos. Se quieren tanto que
han pensado en irse a vivir juntos cuando terminen
la telesecundaria. A Adela eso le preocupa,
pues quiere entrar al bachillerato que acaban de
abrir cerca de su casa. Ninguna mujer de su
familia lo ha hecho y para ella es importante, pero
Felipe le ha dicho que las dos cosas no son
posibles, por lo que ella tendría que dejar la escuela
y él empezar a trabajar. Adela no quiere
perder a Felipe por ningún motivo”.
2. Responde en tu libreta las siguientes
preguntas:
a). ¿Qué le recomendarías a Adela?
b). ¿Qué ideas de género y de inequidad
aparecen en este caso?
c). ¿Por qué piensas que Felipe piensa de esa
manera?
d). Menciona algunos estereotipos de género
que existen en tu localidad.
DÍA 71
Tarea 57 de Español
Elige un cuento que te guste y analízalo.
1. ¿Cuál es el título?
2. ¿Qué personajes aparecen?
3. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza?
4. ¿Cuál es el mensaje del cuento?
5. ¿Qué sentimientos te invita a tener?
6. Realiza una adaptación al final del cuento y
escribe ese final en tu libreta.
Tarea 57 de Matemáticas
1. Completen la siguiente tabla a partir de los
resultados que cada uno obtuvo en la actividad
pasada al realizar las 10 extracciones de
canicas.
2. Contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál fue el valor mínimo de la frecuencia
relativa?
¿Y el máximo?
b) De acuerdo con los resultados obtenidos al
realizar el experimento, ¿cuál es la urna que
conviene utilizar para ganar el juego?
3. Escriban la manera en que determinaron la
proporción de canicas azules en cada urna y
cuáles son sus valores, así́ como la manera de
calcular la frecuencia relativa de sacar una
canica azul en cada urna.
DÍA 72
Tarea 29 de Ciencias
1. Responde en tu cuaderno:
¿A qué se le llama “Modelo cinético de
partículas”?
Observa la siguiente imagen:
2. Realiza una descripción de lo que observas
en tu libreta.
Si requieres mayor información consulta tu
libro de texto en las págs. 93 a la 96.
Tarea 58 de Español
Analiza la siguiente imagen y responde en tu
libreta lo que se pide.
1, ¿Cuál es el propósito de la imagen?
2. ¿A quién va dirigido?
3. ¿Promueve algunos valores? ¿Cuáles?
4. ¿Crees que es bueno difundir esta imagen?
¿Por qué?
5. ¿En qué lugares crees debe difundirse más
esta imagen? ¿Por qué?
6. ¿Cómo te hace sentir esta imagen?
7. ¿Qué aprendes observando esta imagen?
Tarea 15 de Educación Física
Propón y organiza actividades relacionadas
con el fomento de estilos de vida activos y
saludables.
1. Escribe en tu libreta cinco actividades que
haces en tu vida cotidiana que tengan que ver
con actividad física y 5 con hábitos saludables
incluyendo alimentos descanso entre otros.
2. ¿qué actividades
puedes incluir para
sentirte mejor?, ¿qué
hábitos saludables de los
que escribiste prácticas
en tu vida cotidiana?
3.Crea una rutina de ejercicios que incluyan un
calentamiento, ejercicios de flexibilidad
(estiramiento de tus músculos), velocidad
(desplazarte de un lugar a otro en corto
tiempo), resistencia (realizar una actividad
durante 12 minutos en forma constante) fuerza
(solo con tu cuerpo) y realízalos durante la
semana
4.Escribe en tu cuaderno como te sentiste al
término de la semana.
5.Recuerda guardar tus evidencias para
compartir con tus compañeros y maestros
cuando los vuelvas a ver, será una linda
experiencia compartir.
DÍA 73
Tarea 59 de Español
1. Analiza la siguiente imagen y responde lo
que se pide.
1, ¿Cuál es el propósito de la imagen?
2. ¿A quién va dirigido?
3. ¿Promueve algunos valores? ¿Cuáles?
4. ¿Crees que es bueno difundir esta imagen?
¿Por qué?
5. ¿En qué lugares crees debe difundirse más
esta imagen? ¿Por qué?
6. ¿Cómo te hace sentir esta imagen?
7. ¿Qué aprendes observando esta imagen?
8. ¿Quién promueve esta imagen?
Tarea 58 de Matemáticas
1. Las siguientes dos tablas describen el
descenso de temperaturas en dos cámaras de
refrigeración.
Calcula los datos que faltan en ambas,
tomando en cuenta que el descenso de
temperaturas fue constante e inició en 0° C.
2. Completa los casilleros en blanco de las
siguientes tablas, copia en tu libreta.
Tarea 29 de Formación Cívica y Ética
¿Sabías qué?
Existe una ley sobre el derecho de los niños,
niñas y adolescentes que protege tu salud y te
proporciona seguridad social.
La Ley General de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes (LGDNNA), establece
que tienes derecho a estar informado respecto
a tu salud, tu expediente médico, los
programas de prevención, los talleres en
temas de interés para tu bienestar y salud,
entre otros.
1.- Responde en tu libreta las siguientes
preguntas
 ¿Qué piensas de tu cuerpo?
 ¿Qué es lo que te gusta de él?
 ¿Qué significa tener salud?
 ¿Qué significa tener derecho a la salud?
DÍA 74
Tarea 30 de Ciencias
1. Observa la imagen:

2. Tomando en cuenta el Modelo cinético de
las partículas, explica en tu cuaderno lo que se
observa en la imagen.
a) ¿Por qué no nos lastimamos al acostarnos
en una cama de clavos? En cambio, si
llegáramos a pisar solamente un clavo, por
supuesto que nos dolería.
3. Elabora en tu cuaderno una síntesis de lo
estudiado en esta secuencia (7) y a manera de
conclusión, la utilidad que tienen los
conocimientos adquiridos en la vida cotidiana.
Tarea 59 de Matemáticas
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
Resuelve en tu libreta:
2. Dos socios constituyen una empresa,
inicialmente Juan aporta 30000 pesos y
Antonio 420000 pesos. Al cabo de dos años
obtienen beneficios que se reparten en
proporción al capital aportado
inicialmente, si Antonio recibe 49000 pesos
¿Cuánto recibe Juan?
3. Un vehículo que circula a velocidad
constante recorre 80 km. en 2 horas. Si se
sabe que ha empleado 6 horas en llegar de la
ciudad A a la ciudad B ¿Qué distancia separa
las ciudades?
DÍA 75
Tarea 60 de Español
1. Analiza la siguiente imagen y responde:
1. ¿Cuál es el objeto real?
2. ¿Cuál es el objeto imaginario?
3. Explica la semejanza entre ambos objetos.
4. ¿Qué imagen u objeto se sustituye?
5. ¿Con qué imagen u objeto se sustituye?
6. ¿Cuál es la metáfora o enseñanza que deja
la imagen?
7. ¿Qué efecto produce la metáfora visual?
8. ¿Crees que toque los sentimientos del
espectador? ¿Por qué?
9. ¿Consideran que el cartel logró el efecto
persuasivo deseado?
Tarea 60 de Matemáticas
Copia y resuelve en tu libreta los siguientes
ejercicios.
1. En un mercado el pescadero vende 6 kg de
truchas $ 300. Si tenemos $ 700, ¿cuántos kg
de truchas podemos comprar?
2. Un granjero tiene 14 vacas que comen 940
kilos de alfalfa al día, si tuviese 77 vacas
¿Cuántos kg de alfalfa consumirían en un día?
3. En una casa de estudiantes el gasto
mensual es de 20 000 pesos, alojando a 20
estudiantes. Responde en tu cuaderno,
¿cuánto gastaría durante 35 días alojando a 45
estudiantes, viviendo en iguales condiciones?
Considera que el mes tiene 30 días.
4. La mamá de Sonia tiene la receta de un
pastel que rinde para 4 personas. La lista de
ingredientes dice que se necesitan 200 gramos
de harina 150 gramos de mantequilla y 120
gramos de azúcar.
Sonia ha invitado a sus amigos a festejar su
cumpleaños, pero aún no sabe si todos
asistirán.
Ayúdale a la mamá de Sonia a llenar la tabla
con la cantidad de ingredientes que se
necesitarían para el número de personas que
se indican.

Tarea 30 de Formación Cívica y Ética

1. Observa el siguiente cuadro y llénalo según
corresponda a lo que piensas sobre el cuidado
de tu salud.
Ejemplos de
Impacto o
acciones
consecuencias
Aspectos concretas de
para su vida
autocuidado y
presente y futura
protección
Alimentación
adecuada
Hábitos de
Higiene
Prevención
de
accidentes
Prevención
ante
consumo de
alcohol,
tabaco y
otras drogas
Prevención
en el uso de
redes
sociales
Protección
en el
ejercicio de
la
sexualidad
Protección
en el uso de
dispositivos
electrónicos
JUNTOS APRENDEMOS MÁS
(EDUCACIÓN ESPECIAL)
En esta sección se encontrará una serie de
actividades opcionales y/o complementarias a
las realizadas con anterioridad, cuya intención
es fortalecer y consolidar lo aprendido,
respetando la diversidad de estilos y ritmos de
aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes
que así lo requieran. Su realización dependerá
de las decisiones de sus padres y a iniciativa
propia de los alumnos.
Actividad: Aprendemos de los cuentos.
1. De los libros y cuentos que dispongan en
casa seleccione uno junto con su hijo (a).
2. Muéstrele la portada y pregunte ¿De qué
crees que va a tratar la lectura? Permita que
su hijo (a) responda la pregunta de acuerdo
con sus posibilidades.
3. Realice la lectura en forma clara y con voz
fuerte y después, pídale que copie el nombre
del cuento o lectura en su libreta de trabajo.
4. Realice preguntas relacionadas a la lectura
como: nombre del cuento, personajes, si le
gustó el final, ¿Qué parte le gustó más? etc.
5. Pídale a su hijo(a) que dibuje en su libreta lo
que más le gusto de la lectura. Dibuje una
carita feliz para demostrarle que lo hizo muy
bien.
6. Dibuje en la libreta de su hijo(a) en
diferentes tamaños las siguientes figuras
geométricas: círculo y triángulo.
7. Indíquele al niño(a) que pinte de un solo
color las figuras que son iguales como: rojo
círculos, triángulos verdes y realice preguntas
señalando una figura sobre: ¿Qué color es?
¿Qué tamaño? Chico, mediano o grande,
¿Cómo es su forma? Redondo, plano, cuadro.
8. Dibuje en la libreta de su hijo(a) con línea
punteada dos círculos y un triángulo sobre
cada circulo, pídale que una los puntos y le
dibuje ojos, nariz y boca. Observe si su hijo(a)
hace relación con unas caritas y platiquen si
están tristes, enojadas o felices.
9.En la libreta de tareas de su hijo(a) realice un
dibujo de un niño y una niña.
10. Muestre a su hijo(a) los dibujos y pídale
que las observe y le diga en qué son iguales y
en qué son diferentes.
11. Diga al niño(a) algunas acciones para que
identifique quiénes las pueden hacer. ¿Quién
se lava las manos? ¿Quién camina? ¿Quién
se puede subir a un árbol? ¿Quién puede
ayudar a mamá a poner la mesa? ¿Quién
puede hacer un dibujo de su casa? ¿Quién
puede pintar? ¿Quién puede jugar futbol?
12. Permita que reflexione para que llegue a la
conclusión de que los niños y las niñas pueden
realizar todas las actividades no importando el
sexo y pueden colaborar con mamá o papá en
sus trabajos, si es necesario apóyelo en sus
respuestas.
13. Dibuje en una hoja una carita feliz, una
carita triste, una carita enojada y una carita
asustada y pídale a su hijo(a) que coloree las
caritas y las recorte.
14. Con ayuda de las imágenes platique con
su hijo(a) sobre las siguientes preguntas:
¿Cómo te sientes estando mucho tiempo en
casa? ¿Cómo te sientes sin ir a tu escuela?
¿Cómo te sientes sin ver a tus amigos?
¿Cómo te sientes sin ver a tus tíos y tus
abuelos? ¿Cómo te sientes pasando más
tiempo con papá y mamá?
Mamá o papá deben registrar sus respuestas
en su libreta de tareas.
15. Pídale a su hijo(a) que mencione algunos
instrumentos musicales que recuerde y
propóngale crear uno.
16. Apoye a su hijo(a) a crear el instrumento,
utilizando los materiales que tengan en casita,
como latas, botellas de plástico, tubitos de
papel higiénico, piedritas, semillas. etc.
17. Reproducir sonidos con el instrumento,
tocar al ritmo de la música favorita del niño o
crear melodías.
Actividad: Te cuento un cuento.
1.Antes de iniciar buscar algunas imágenes
que tenga en casa (de preferencia grandes y
coloridas), seleccione 4 y numérelas del 1 al 4.
2.Comience mostrándole al niño(a) las
imágenes una por una, pídale que las observe
e invítelo a imaginar y crear una historia.
3. Pegue las imágenes en un espacio e inicie
la historia con la primera imagen y el niño(a)
continuará con las otras imágenes, (el padre o
madre puede intervenir en la narración las
veces que sean necesarias).
4. Pregunte a su hijo(a): ¿te gustó el cuento?,
¿Cuánto te gustó el cuento? mucho, poco o
nada, ¿Por qué?, anímelo a seguir
participando.
5. Pide a tu hijo(a) que diga a su familia los
números del 1 al 10, ayúdalo si olvida algún
número.
6. Realiza 10 cuadros en la libreta de trabajo
de tu hijo(a), escribe los números del 1 al 10 y
dile: colorea los números de tu hoja de trabajo
como te voy a indicar:
Rojo el número 5, azul el 10, amarillo el 1,
verde 6, naranja el 3 (ayúdale si lo requiere).
7. Utilizando la misma hoja de números, en
familia apoyen al niño(a) para responder las
siguientes preguntas y las pueda tachar
cuando las encuentre en la hoja de trabajo.
¿Qué número se encuentra después del 5?,
¿Qué número está antes del 10?, ¿Qué
número está después del 1?, ¿Qué número va
antes del 6?, ¿Qué número se encuentra
después del 7? Felicítalo por hacerlo bien.
8. En base al lugar donde vive pregunte a su
hijo(a): ¿Cuántos animales hay en casa?,
ayúdelo a contar, si traemos un animalito más
¿cuántos habrá en total?, ¿Sabes qué
comen?, ¿Cómo duermen?, ¿Cómo se
mueven?, ¿Cuántos tiene 4 patas? Pídale que
los señale.
9. Permita que su hijo (a) plantee más
preguntas, diciéndole ¿Qué más te gustaría
saber de ellos?
10. Pídale que dibuje algunos animales en su
libreta de trabajo.
11. Utilice materiales que se puedan recortar
como libros y revistas.
12. Junto con su hijo(a) recorte figuras de
animales y pónganlo en una cajita o recipiente
con tapa.
13. En familia realicen el juego ¿Adivina qué
es?
14. Antes de iniciar el juego cada uno
expresará cuál es el animal que más les gusta
y por qué y cómo se sienten cuando están
cerca de ellos.
15. Por turnos cada miembro de la familia
pasará y tomará una figura al azar, después de
ver su imagen realizará señas describiendo su
imagen y los demás tratarán de adivinar de
qué animal se trata. Ayude a su hijo(a) a
interpretar su imagen y felicítalo por lograrlo.
Actividad: Títeres en casa.
En esta actividad se desarrollan habilidades
comunicativas, expresión oral, narración de
anécdotas, entonación, volumen, expresión de
ideas, así como atención, respeto de turnos,
tolerancia a la frustración y respeto de reglas.
Material:
 Hojas, cartulina, calcetín, tela.
 Pegamento.
 Tijeras.
 Colores, pintura, crayolas, acuarelas.
 Palito de madera.
NOTA: utilizar material con que se cuenta en
casa, material reciclado.
Instrucciones: Elegir un cuento para poder
elaborar los títeres de los personajes.
Dibujar los personajes, colorear, recortar y
pegarlos al palito de madera.
Con ayuda de mamá y/o papá se llevará a
cabo la interpretación del cuento con los
personajes elaborados con anticipación
(actuación).
El niño podrá inventar una historia, un cuento,
o representar una vivencia significativa que ha
pasado en familia, por ejemplo: una visita a la
playa, parque, a casa de los abuelitos.
Actividad: Los números que conozco.
1. Buscar en casa un lugar tranquilo y
adecuado. Comenzar el día con la “canción de
los números” cantarla juntos e ir mencionando
los números.
2. Platicar sobre la canción, de qué trata,
¿Conoces los números? ¿Para qué sirven?
¿Cuáles son los números que conoces?
Pedirle a su hijo(a) que los mencione.
3. Comentarle que jugaremos a seguir las
huellas; tendrá que saltar siguiendo las huellas
enumeradas y que al momento de hacerlo
tendrá que mencionar el número que está
pisando, saltar con un pie, e ir cambiando la
consigna.
4. Pedirle que escriba los números del 1 al 10
con un pedazo de gis en el piso de afuera, si
no tienen gis con una crayola en un pedazo de
cartulina pegada al piso.
5. Invitarlo a moldear los números que conoce
con plastilina o masa de harina preparada para
moldear.
6. Al finalizar felicitarlo por su esfuerzo.
 ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2

Experimentos con animales, ¿mal necesario?

Las pruebas en especies no humanas estimulan la investigación cientif́ ica, pero también las protestas
de defensores de la fauna, que denuncian trato inequitativo y sufrimiento de los animales ¿Es posible
evitar estas pruebas’ [...]
Modelos de estudio
No se sabe con certeza cuántos animales son usados hoy en la experimentación. El Consejo de
Bioética Nuffield (organismo independiente con sede en el Reino Unido que reporta y examina casos
en biologia ́ y medicina) calcula que podriá n ser entre 50 y 100 millones cada año La cifra incluye
desde peces hasta primates no humanos, aunque la mayoria ́ son ratas y ratones 'El 90% de la
investigación cientif́ ica en animales hoy se hace con roedores. Ha bajado el número de gatos, perros
y ovejas, al tiempo que ha aumentado el de otras especies, como peces" dice la maestra en ciencias
Maria ́ Isabel Gracia Mora, del bioterio de la Facultad de Quim ́ ica de la UNAM.
Jorge Fernández Hernández, jefe de la Unidad de Producción y Experimentación de Animales del
Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) coincide: "más de 90% de los ejemplares
usados en ensayos cientif́ icos son roedores, los mismos que a veces tenemos que matar porque
invaden nuestra casa La diferencia es que éstos son especialmente criados para ese propósito".
Comparado con el número de animales que anualmente se producen para la alimentación humana
(según la organización iberoamericana AninaNaturalis, cada año se sacrifican 53 000 millones), la
cifra de entre 50 y 10 millones no parece tan alta. Pero más que un asunto de cantidad, lo que está
en juego es la calidad de la investigación cientif́ ica. 'Si el dia
́ de mañana dejáramos de usar animales
para probar vacunas o medicamentos, estos productos no tendria ́ n un control adecuado El hombre
saldria ́ más perjudicado Si hoy tenemos una mejor producción de carne y huevo ha sido porque
también otras especies se benefician de la investigación cientif́ ica', afirma el doctor Fernández
"No me parece que la solución sea dejar de experimentar con animales, al menos no ahora que la
tecnologia ́ no nos permite aún tener un modelo artificial que reproduzca todas las variables biológicas
que intervienen en la interacción entre un organismo vivo y una sustancia quim ́ ica externa que
pretende tener un uso terapéutico" opina Gustavo Hernández, quien ha sido vocero de varias
compañia ́ s farmacéuticas en México. “La investigación con animales genera mejores tratamientos Es
fundamental para que haya un sistema de salud como el que tenemos. Seria ́ un error prohibirla
porque salva vidas humanas", comenta el neurocientif́ ico Ranier Gutiérrez, también del Cinvestav [...]
Trato humanitario
Entre las principales denuncias de las agrupaciones defensoras de los animales, como Igualdad
Animal (IA2, con presencia en varios paiś es, incluyendo México) o AnimaNaturalis, destaca el empleo
utilitario de ejemplares en experimentos cientif́ icos “atroces" sin importar su sufrimiento, lo que
abarca, dicen, inocularles virus infecciosos, inducirles parálisis, alterarlos genéticamente, privarlos de
comida y someterlos a descargas eléctricas, radiaciones o sustancias irritantes en la piel o los ojos.
Anexo 3
Anexo 4

Ejemplos de Cyberbullying

El ciberbullying consiste en ofender,

insultar o maltratar a alguien a través de
internet o de la telefonía móvil.

Anexo 5
el vocablo Historia procede del griego y significa indagar. La tarea del historiador es investigar el paso
de la humanidad a través de una dimensión espacio temporal para explicarla evolución de las
sociedades humanas. De esta manera es posible comprender nuestro presente y preparar un mejor
futuro.
La historia para poder indagar tiene tres categorías muy particulares: espacio (lugar), tiempo (cuando)
y causalidad (porqué), con ellas se explican mejor las etapas y sucesos relevantes de la humanidad.
Fuentes de información necesarias para el estudio de la Historia:
FUENTES ORALES
Son aquellas que proporcionan información a través de la tradición o del recuerdo, que se expresan
en palabras de testigos o participantes de algún evento histórico.
DOCUMENTOS
Se presentan como una de las más importantes fuentes históricas, ya que el hombre al hacer uso de
la escritura permitió tener información concreta de los eventos.
FUENTES MATERIALES
Son testimonios materiales de la cultura, toda huella que el hombre ha dejado de sus formas de vida
y que sirven para imaginar sus costumbres y la manera en la que fueron evolucionando.
FUENTES DIRECTAS
Se consideran directas cuando son testimonios de estadísticas, observadores o historiadores que
pretenden informar a otras generaciones de los eventos acontecidos, como, por ejemplo, el informe
de un presidente o gobernador.
FUENTES INDIRECTAS
Informan de hechos a través de su manifestación física, como son los restos arqueológicos.
FUENTES MONUMENTALES
Son los monumentos, estatuas y todas aquellas construcciones realizadas por los seres humanos y
que son utilizadas por los investigadores para indagar e investigar el pasado de la humanidad.
FUENTES AUDIO -VISUALES
Con el avance de la tecnología, las fotografías, videos, películas, documentales, audios y el internet,
son los elementos más utilizados por las actuales generaciones para indagar e investigar.
Recuperado del sitio: https://muyeducativo.com/historia/fuentes-de-la-historia

Anexo 6
¿Qué es la biodiversidad?
La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios
niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos
y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los
ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se
ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de
genes, especies, ecosistemas y paisajes. México es uno de los 17 países mega diversos
¿Por qué conservar?
Existen muchas razones para conservar nuestra riqueza natural.
Económica: Cuando el capital natural se deteriora perdemos valor y opciones. El capital natural es el
stock de ecosistemas naturales que proporciona un flujo de valiosos bienes y servicios del
ecosistema hacia el futuro. Por mucho tiempo hemos disfrutado gratis de los productos de la
naturaleza, ahora conocidos como “servicios ambientales”, como el oxígeno, el agua limpia, el suelo
fértil, la polinización de flores que resulta en la producción de frutos, entre otros muchos. Sin
embargo, no les hemos dado el valor necesario, hasta ahora que empiezan a ser escasos. En el
lenguaje de los economistas, hemos externalizado los costos.
Ética: Esta es una razón tan importante o más que la primera. Todas las especies tienen derecho a
permanecer en el planeta. La gran mayoría estaban aquí antes que el ser humano. De hecho,
nosotros somos los únicos que tenemos la capacidad de darnos cuenta del estado del planeta, de los
ecosistemas y de las especies y tenemos la responsabilidad de asegurar su existencia.
Ecológica: La conservación mantiene las funciones ecológicas de los ecosistemas. El llamado
“desequilibrio ecológico” es la afectación de las relaciones funcionales entre las especies de un
ecosistema.
Estética: Una gran cantidad de especies enriquecen nuestra vida con sus formas, texturas, colores,
olores, comportamientos. Los bosques, selvas, estuarios y ríos, en buen estado de conservación,
proporcionan satisfacción a nuestra necesidad espiritual; para muchas civilizaciones y personas, las
plantas y animales y los fenómenos naturales, tienen significado religioso.
Científica: La naturaleza es una biblioteca que hemos ido descifrando a través de los siglos. El
entendimiento científico nos ha proporcionado innumerables beneficios que van desde productos
medicinales hasta una visión holística del lugar del hombre en la naturaleza.
Anexo 7

Las funciones vitales de los seres vivos

Las funciones vitales que realizan todos los seres vivos para sobrevivir son tres: nutrición, relación y
reproducción. La primera es la nutrición. Básicamente, un ser vivo necesita alimento para sobrevivir y
tener energía. Para hacer la función vital de nutrición, el ser vivo debe realizar tres procesos: ingestión,
metabolismo y excreción.
 Ingestión: Cualquier alimento que sea introducido en el interior del organismo para mantenerse
con vida se llama ingestión. Existen dos tipos de alimentación: autótrofa y heterótrofa. Autótrofa:
La alimentación autótrofa es en la que el organismo se nutre elaborando su propio alimento. Un
ejemplo de ello sería la vegetación, a través de la fotosíntesis. Ésta sintetiza el Dióxido de
Carbono CO₂ y las sales minerales, además de absorber el agua necesaria para hidratarse.
Heterótrofa: La alimentación heterótrofa pertenece al grupo que precisa de alimentos
encontrados en la naturaleza para subsistir. Estos serían los humanos, los animales, los
hongos…
 Metabolismo: El metabolismo es el proceso de digestión que se da en el organismo, tras la
ingestión de los nutrientes necesarios para la vida y tener energía. Este proceso se encarga de
distribuir los distintos nutrientes en la circulación sanguínea, tejidos, células y todo el cuerpo,
para la correcta función de los órganos, y así poder regularlos.
 Excreción: Cualquier tipo de nutriente es aprovechado por el metabolismo en el organismo.
Ahora, una vez procesados y repartidos los nutrientes (proteínas, minerales, vitaminas…), los
desechos son expulsados a través de las heces, la orina o el sudor, al menos en los seres
humanos y animales.
Por último, la más relevante de las funciones vitales es la reproducción. Tan sencillo como que, sin
reproducción asistida, la extinción estaría asegurada. Así, la reproducción es necesaria para
mantener la vida en el planeta, crear descendencia y conservar las especies en todo el mundo.
Dicho lo cual, hay dos tipos de reproducción: asexual y sexual
 Reproducción asexual: La reproducción asexual es la más antigua que existe en nuestro
planeta. Para ello solo se necesita un ser, la célula, por ejemplo. Ésta se divide en dos o más
partes y crea otro ser idéntico a ella.
 Reproducción sexual– Para este proceso de reproducción sexual se necesita una pareja de
sexo opuesto. Cada uno de los seres tiene su propio órgano reproductivo. Cada uno de ellos
tiene unas células concretas, los gametos. La unión entre gameto masculino y gameto femenino
forma un cigoto.
Existen seres vivos que pueden tener los dos tipos de reproducción, esto quiere decir que, pueden ser
sexuales o asexuales.
La reproducción animal y humana está dividida en cuatro grandes grupos:
 Vivíparos: En la reproducción vivípara, los machos tienen gametos (espermatozoides) en los
testículos. Las hembras tienen óvulos y estos se ubican en los ovarios. El macho introduce los
espermatozoides en el interior de la hembra. Tras la fecundación se forma el cigoto, que se
desarrolla en el interior de la madre, el cual dará lugar a un nuevo ser en un tiempo determinado.
Un ejemplo de vivíparos son los mamíferos y el ser humano.
 Ovíparos: Los espermatozoides son depositados dentro de la hembra. Una vez realizada la
fecundación, ésta pone los huevos con un envoltorio duro (la cáscara), donde se desarrollará el
embrión. Este tipo de reproducción es llevada a cabo por las aves, reptiles, algunos mamíferos
y peces cartilaginosos.
 Ovulíparos: Este tipo de reproducción se lleva a cabo por los anfibios y peces óseos en el agua,
donde la hembra deposita sus óvulos y el macho los riega con sus espermatozoides.
 Ovovivíparos: En este último grupo, los huevos se depositan en el interior de la hembra, donde
se desarrollan, pero no comparten sustancias. Estos huevos son expulsados justo antes del
nacimiento o cuando acaban de nacer en su interior. Serpientes y tiburones.
Recuperado de: Silvia. (09/01/2020). FUNCIONES VITALES: NUTRICIÓN, RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN. 29/03/2020,
de ESPACIOCIENCIA.COM Sitio web: https://espaciociencia.com/las-funciones-vitales-trabajo-de-2o-de-eso/
Anexo 8

Causas sociales, económicas y políticas que dieron origen a la independencia de las 13

colonias de Norteamérica
Causas Económicas
El Imperio inglés buscaba la manera de tomar el control de las transacciones comerciales de sus
colonias, con el fin de enriquecer las arcas del Rey, la corona inglesa presionó a sus colonias en
Norteamérica, en el pago de aranceles, impuestos, derechos, etcétera. Estos fueron los primeros
indicios que marcaron diferencias entre colonos y el reino inglés, que más tarde conducirían a su
independencia. La guerra de los siete años entre franceses e ingleses dejaron a éstos en una
situación precaria en cuanto a lo económico. Con el fin de resarcirse presionaron a las colonias de
Norteamérica con nuevos pagos de impuesto que ellas no estaban dispuestas a pagar.
Causas Políticas
El Imperio inglés otorgó a las colonias de América del Norte autonomía en las relaciones comerciales
entre ellas, sin ningún tipo de intervención, esta falta de supervisión se debía a que eran
considerados poco productivas en comparación a las de América del Sur y las del Caribe.
Al ver su libertad económica y política socavada, consolidaron una organización que buscaba la
independencia y el reconocimiento a su autonomía, se consideraban olvidadas por la metrópoli.
Tenían la necesidad de desarrollarse por sí
mismas, eso les ayudó a dar con mecanismos de organización social y política que los llevó a su
independencia.
Los colonos no tenían un alcance político porque carecían de voz y voto en las discusiones
parlamentarias imperiales en materia de colonialismo, su lejanía diplomática los mantenía en el limbo,
sólo debían someterse a las nuevas exigencias de la corona; por eso los colonos dirigidos por
Thomas Jefferson, George Washington, Benjamín Franklin y otros, hicieron peticiones a su metrópoli.
Estas fueron rechazadas y no atendidas por el gobierno inglés, lo que contribuyó a que estos
personajes decidieran declarar la Independencia el 4 de julio de 1776 y constituir el primer país libre
del continente americano.
Causas sociales
Los países europeos vivían tiempos de cambio en base a las nuevas corrientes humanistas, entre
ellas la Ilustración, que es un movimiento cultural e intelectual europeo desarrollado desde fines del
siglo XII hasta el inicio de la Revolución Francesa.
La Ilustración hace énfasis en los derechos y libertades individuales; las colonias norteamericanas no
estaban aisladas de estas corrientes filosóficas, pues tenían conocimiento de los cambios y
movimientos que tomaban forma en tierras europeas dominadas por monarquías absolutas. La
Ilustración presenta nuevas concepciones sobre igualdad, justicia y separación de poderes, por lo
tanto, le da una nueva concepción de libertad al ser humano, dándole capacidad racional, aflojando
con ello el control social que el Imperio pudiese tener sobre las trece colonias norteamericanas.
Se considera al movimiento de independencia de Estados Unidos de América y a la Revolución
Francesa, como los momentos culminantes en donde se aplicaron los principios de esta corriente
filosófica, y consolidaron a estos países cómo generadores de las libertades humanas.
Recuperado de:
https://www.estudiaraprender.com/2018/09/24/la-independencia-de-las-trece-colonias-inglesas/
Anexo 9

TEXTO 1 ¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

Los coronavirus son una familia de virus que causan enfermedades (desde el resfriado común hasta
enfermedades respiratorias más graves) y circulan entre humanos y animales.
En este caso, se trata del SARS-COV2. Apareció en China en diciembre pasado y provoca una
enfermedad llamada COVID-19, que se extendió por el mundo y fue declarada pandemia global por la
Organización Mundial de la Salud.
¿CÓMO SE TRANSMITE?
Los coronavirus humanos se transmiten de una persona infectada a otras:
• A través de las gotículas que expulsa un enfermo al toser y estornudar
• Al tocar o estrechar la mano de una persona enferma,
• Un objeto o superficie contaminada con el virus y luego llevarse las manos sucias a boca, nariz u
ojos.
Anexo 10
Anexo 11

Anexo 12
Anexo 13