INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA ACTIVIDAD EN CLASE
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACION
Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo: EQUIPO 2
Jose Heriberto Garnica Chagolla Juan Jose Cardozo Elizarrarás
Juan Pablo López Sánchez Erik Navarro Hernández
Producto: 3.17 Ejercicio DPM
Asignatura: ADMÓN. DE PROCESOS PRODUCTIVOS
Nombre del Docente: Gerardo Campos Sánchez
ASPECTOS A EVALUAR 4 3
Hay un trabajo claro y bien
enfocado. Se destaca la idea
Enfoque del trabajo
principal y respaldad con
información detallada.
No se comete errores de
Gramática y Ortografía gramática u ortografía que
distraigan al lector del
del trabajo
contenido.
Todas las fuentes de
información y los recursos son
Fuentes y recursos de
usados para el desarrollo del
(Contenido) trabajo y citados
correctamente.
Los estudiantes parecen
entender el tema
completamente y con
Comprensión precisión contesta todas
preguntas relacionadas con la
misma.
Características del El estudiante distingue
diferencias y semejanzas entre
cuento de los textos
los textos científicos
científicos.
El tema es abordado con
claridad y no pierde la
Tema
secuencia
El alumno tiene dominio del
Presentación de texto a narrar así como el tono
de su voz mantiene a los
trabajo oral
participantes atentos.
Nombre Trabajo de Investigación: 3.17 DPM
Fecha: 30/NOV/2019
Periodo: Ago.-
Dic
El trabajo un su mayoría es
claro y enfocado. Se destacan
en su mayoría la idea
principal, pero la información
de apoyo es general.
Se comete de 1-2 errores de
gramática u ortografía lo que
distrae al lector del contenido.
La mayoría las fuentes de
información y los recursos son
usadas para el desarrollo del
trabajo y citados
correctamente
Los estudiantes parecen
entender la mayor parte del
tema con precisión y contesta
en su mayoría las preguntas
relacionadas con la misma.
El estudiante distingue en su
mayoría diferencias o
semejanzas entre los textos
científicos
El tema es abordado en su
mayoría con claridad y tiene la
secuencia.
El alumno tiene algo de
dominio del texto y su así
como el tono de su voz
mantiene a los participantes
algo atentos
Firma del alumno(s):
Grupo: ISDC67B
2 1
El trabajo no es claro y
El trabajo es algo claro y
enfocado. La idea principal no es
enfocado La idea principal es
clara. Parece haber una
algo clara, pero se necesita
recopilación desordenada de
mayor información de apoyo.
información
Se comete de 3-4 errores de
Se comete más de 4 errores de
gramática u ortografía que
gramática u ortografía que
distraen al lector del
distraen al lector del contenido.
contenido.
Algunas fuentes de El manejo de las fuentes de
información y recursos son información y los recursos son
usadas para el desarrollo del usadas de forma confusa para el
trabajo. desarrollo del trabajo.
Los estudiantes entienden Los estudiantes no entienden la
algunas partes del tema y temática y no puede contestar
contesta algunas preguntas las preguntas relacionadas con la
relacionadas con la misma. misma.
El estudiante solo distingue
El estudiante no distingue
algunas diferencias y
ninguna diferencia y semejanza
semejanzas entre los textos
entre los textos científicos
científicos
El tema tiene algo de claridad El tema no es claro y pierde la
y secuencia secuencia.
El alumno tiene escaso
El alumno no tiene dominio del
dominio del texto y su así
texto así como el tono de su voz
como el tono de su voz
no mantiene a los participantes
mantiene a los participantes
atentos.
poco atentos.
CALIFICACION:
Introducción
En este documento se realizará un cálculo del DPMO que son los defectos por
millón de oportunidades el cual es una métrica que nos permite comprobar como
esta funcionado tu proceso de acuerdo con el número de defectos que se detecten,
este DPMO estandariza los defectos según a las oportunidades, donde una
oportunidad es un requerimiento de calidad (CTQ’S) al hacer esto se permitirá
analizar nuestro proceso con otros más complejos.
Problema

Se comparará dos procesos de la elaboración de una pizza una con un ingrediente

y la otra con dos ingredientes.

Formula:

En la siguiente tabla se muestran los resultados de 50 pizzas que se realizaron.

PIZZA CON 1 INGREDIENTE

CTQ'S OPORTUNIDADES DEFECTOS
Pizza caliente 1 5
Pan crujiente 1 2
Alimentos no frescos 1 0
Con ingrediente principal 1 1
Tiempo de entrega 1 11
TOTAL= 5 19

Sustituyendo valores:
19∗1000000
=76,000 DPMO
50∗5

Para el segundo proceso el cual es con 2 ingredientes se le agrego otra CTQ’S y a

la misma cantidad de pizzas realizadas obtuvimos los siguientes resultados en la
tabla.
 PIZZA CON 1 INGREDIENTE
CTQ'S OPORTUNIDADES DEFECTOS
Pizza caliente 1 5
Pan crujiente 1 2
Con ingrediente extra 1 0
Alimentos no frescos 1 0
Con ingrediente principal 1 1
Tiempo de entrega 1 11
TOTAL= 6 19

Sustituyendo valores:

(19 ∗ 1000000)/ (50 ∗ 6)= 63,333 DPMO

Comparando los resultados podemos decir que la pizza elaborada con dos
ingredientes es mejor ya que encontramos menos defectos en cada millón de
pizzas elaboradas
Conclusión
El DPMO es una gran herramienta ya que gracias a el podemos reducir los
defectos y de esta manera se le da mas calidad a nuestro producto y a su vez da
una buena referencia de nuestra marca o producto.
Jose Heriberto Garnica Chagolla:
Desde mi punto de vista esta herramienta nos puede beneficiar en muchos
aspectos ya que con ella nos disminuye los defectos en cada millón de piezas
realizadas dando así un enfoque positivo a nuestro producto.
Juan Jose Cardozo Elizarrarás
El DPMO es una herramienta que nos ayuda a mejorar la calidad de nuestro
producto en cuanto a los defectos que tenemos por cada millón de piezas
realizadas en nuestro proceso.
Juan Pablo López Sánchez
Yo lo que entendí de este tema fue que esta herramienta nos ayuda a mejorar
nuestro proceso disminuyendo los defectos en todos los productos realizados en
nuestro proceso.
Erik Navarro Hernández
El DPMO nos es de gran importancia en la producción ya que este nos ayuda a
mejorar nuestro producto para tener menos defectos en nuestro proceso
generando así confianza en el producto.