UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
BÁSICAS ÁREA DE LABORATORIO DE
FÍSICA

FACULTAD DE INGENIERÍA

Determinación de fuerzas resultantes

Contreras Negrette Oscar Alejandro, Cuellar

Amador Valentina Zarick, Mejía Manjarrez
María clara y Ruiz Coquies Edward Fabián,

Lic. Carlos Montoya, grupo: d1, 03/04/2019

Resumen

Abstract

1. Introducción colocando uno detrás de otro hasta llegar al último

vector.

2. Fundamentos Teóricos La resultante será el vector que una el origen de

los vectores con la punta del último vector, y su
Cantidades escalares y vectoriales. sentido estará orientado hacia el extremo del
último vector.
Cantidades escalares: Una cantidad escalar se
especifica totalmente por su magnitud, que consta
de un número y una unidad. las cantidades deben
tener las mismas unidades para poder operarse.

Algunas cantidades escalares comunes son la

masa, rapidez, distancia, tiempo, volúmenes, áreas
entre otras.

Cantidades vectoriales: Una cantidad vectorial se

especifica totalmente por una magnitud y una
dirección. Consiste en un número, una unidad y
una dirección.
Las cantidades vectoriales son representadas por
medio de vectores.

Algunas cantidades vectoriales comunes en física

son: la velocidad, aceleración, desplazamiento,
fuerza, cantidad de movimiento entre otras.

Suma de vectores. Método del paralelogramo: Consiste en formar

Método del polígono: Cuando se trata de un
problema de suma de vectores por el método
gráfico, los vectores se tienen que colocar
paralelamente a sí mismos a los vectores que se
irán sumando, de la tal forma que uno de los
vectores será la base, y los demás se irán
un paralelogramo dibujando 2 líneas paralelas a
los 2 vectores que deseas sumar, estas líneas deben
pasar por la cabeza de los vectores. El vector
resultante partirá del origen común de los 2
vectores, y terminará en el punto en el que se
cruzan las 2 paralelas a los vectores. Para hallar el
módulo de la resultante, puedes hacerlo de forma

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gráfica o utilizando la fórmula.

El dinamómetro es un instrumento utilizado para
medir fuerzas o para calcular el peso de los
objetos. su funcionamiento se basa en el
estiramiento de un resorte que sigue la ley de
elasticidad.

Transportador.

Un transportador es un instrumento que mide

Método de la ley del coseno: El cuadrado de un ángulos en grados y que viene en dos
lado (a, b o c) cualquiera de un triángulo es igual a presentaciones básicas:
la suma de los cuadrados de los dos lados restantes
menos el doble del producto de ellos por el coseno  Transportador con forma semicircular
del ángulo (A, B o C) que forman. graduado en 180°
 Transportador con forma circular
graduado en 360°

Las fórmulas a trabajar en la determinación de

fuerzas resultantes:

Suma de escalares.

Se ulizian las reglas de la aritmetica ordinaria, para

realizar una suma de de escalares se tiene que
tener en cuenta, las unidades deben ser iguales
para poder operar.

Ejemplo: 7m + 8m = 15m o 15 kg + 20kg = 35kg

Teorema de Pitágoras.
3. Desarrollo experimental
DescripciónEl teorema de Pitágoras establece que
en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la
longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de las respectivas longitudes de los
catetos.

método del paralelogramo.

El método del paralelogramo, es el método más

utilizado; en él se dibujan los dos vectores en el
origen de un plano cartesiano, respetando sus
magnitudes, direcciones y sentidos

Fuerza resultante.

Cuando dos o mas fuerzas actuan sobre un cuerpo,

se dicen que son fuerzas concurrentes, y el efecto Figura 1. Montaje para la determinación de
combinado da la fuerza resultante. fuerzas resultantes

Dinamómetro. Los equipos y materiales que se necesitaron para

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este experimento son:

- Pie estativo
- Varilla soporte de 60cm
- Nuez doble
- Sensor de 50n
- Sensor de 1n
- Interface cassylab
- Pesa de 50 gramos
- Polea
- Sedal
- Disco graduado

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Los datos se muestran a continuación

Parámetro Nombre de Símbolo Unidade Desd Hast Decimale Valor
a escoger la magnitud s e a s
Automátic Masa de la m kg 0 0.05 2 0.05
o en la pesa
tabla
Automátic Angulo alfa &a ° 90 120 90,70,120,45
o en la
tabla
Constante gravedad g m/s^2 9.8 10 1 9.8
no en la
tabla
Nombre de Símbolo Unidade Desd Hast Decimale Formula a incluir
la formula s e a s
Peso de la W N 0 1 2 M*g
masa
Fuerza FR N 0 1.5 2 sqr(FA1^2+W^2-
Formulas resultante 2*FA1*W*cos(180-
&a))
Fuerza Fe N 0 10 2 FB1
resultante
experimental
Porcentaje % 0 100 2 abs(FR-Fe)/FR
de error

Tabla 1. Matriz para incluir las formulas, parámetros o constantes en la experiencia de la determinación

t/s F_B1 / N m / Kg &a / ° g / m/s^2 W/N FR / N Fe / N %

0 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,05 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,1 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,15 -0,23 0,05 70 9,8 0,49 0,46 -0,23 1,49
0,2 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,25 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,3 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,35 -0,25 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,25 1,52
0,4 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,45 -0,25 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,25 1,52
0,5 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,55 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,6 -0,23 0,05 70 9,8 0,49 0,46 -0,23 1,49
0,65 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,7 -0,23 0,05 70 9,8 0,49 0,46 -0,23 1,49
0,75 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,8 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51
0,85 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,9 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,5
0,95 -0,24 0,05 70 9,8 0,49 0,47 -0,24 1,51

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t/s F_B1 / N m / Kg &a / ° g / m/s^2 W/N FR / N Fe / N %

0 -0,15 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,15 1,28
0,05 -0,15 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,15 1,29
0,1 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,15 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,2 -0,15 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,15 1,28
0,25 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,3 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,35 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,4 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,45 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,5 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,55 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,6 -0,13 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,13 1,26
0,65 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,7 -0,13 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,13 1,26
0,75 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,8 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,85 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,9 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27
0,95 -0,14 0,05 90 9,8 0,49 0,51 -0,14 1,27

t/s F_B1 / N m / Kg &a / ° g / m/s^2 W/N FR / N Fe / N %

0 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,05 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,1 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,15 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,2 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,25 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,34
0,3 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,35 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,4 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,45 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,5 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,33
0,55 -0,2 0,05 120 9,8 0,49 0,61 -0,2 1,33
0,6 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,65 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,34
0,7 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,34
0,75 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,8 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,35
0,85 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,34
0,9 -0,21 0,05 120 9,8 0,49 0,62 -0,21 1,34
0,95 -0,22 0,05 120 9,8 0,49 0,63 -0,22 1,35

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t/s F_B1 / N m / Kg &a / ° g / m/s^2 W/N FR / N Fe / N %

0 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,05 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,1 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,07 1,16
0,15 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,2 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,07 1,16
0,25 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,3 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,35 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,07 1,16
0,4 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,18
0,45 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,17
0,5 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,17
0,55 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,17
0,6 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,18
0,65 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,18
0,7 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,07 1,16
0,75 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15
0,8 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,07 1,16
0,85 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,17
0,9 -0,08 0,05 45 9,8 0,49 0,44 -0,08 1,17
0,95 -0,07 0,05 45 9,8 0,49 0,45 -0,07 1,15

Conclusiones
Después de realizar este experimento, concluimos
que el movimiento en dos dimensiones permite
calcular, la altura máxima de un objeto que es
lanzado a cierto ángulo, así como el tiempo en el
aire y su distancia recorrida
La magnitud de variables como el alcance
horizontal, velocidad inicial y altura máxima
dependen del ángulo de lanzamiento.
Se demostró que el alcance horizontal del proyectil
al ser lanzado a un ángulo de 30° y 60° es el
mismo, esto ocurre porque ya que
sin(2·30)=sin(2·60). Por lo tanto, el alcance
máximo se obtiene para θ =45º que fue de 0,726m.
Con respecto al tiempo que demora el proyectil en
realizar su trayectoria sucedió algo parecido; el
menor tiempo ocurrió cuando se lanzó a 45° y fue
de 0,05s.

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Además, a medida que el ángulo de lanzamiento se

hace mayor, la velocidad inicial disminuye, al
igual que la componente horizontal de la velocidad
inicial (Vox). La componente vertical de Vo (Voy)
aumenta a medida que aumenta el ángulo, y así
mismo sucede con la altura máxima, que ocurrió
cuando el proyectil se lanzó a 60° y fue igual a
0,37m.

6. Bibliografía

1. https://www.aulafacil.com/cursos/fisica/g
eneral-ii/vectores-definicion-de-
cantidades-escalares-y-vectoriales-l10312
2. https://matemovil.com/vectores-suma-de-
vectores-y-ejercicios-resueltos/
3. https://www.fisimat.com.mx/metodo-del-
poligono/
4. https://www.universoformulas.com/mate
maticas/trigonometria/teorema-coseno/
5. https://www.fisicalab.com/apartado/fuerz
a-resultante#contenidos
6. https://es.wikipedia.org/wiki/Dinam
%C3%B3metro
7. https://es.wikipedia.org/wiki/Transportad
or
8. https://www.matesfacil.com/pitagoras/pro
blemas-resueltos-pitagoras.html
9. https://miprofe.com/ley-del-
paralelogramo/

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Hoja de evaluación n° 6
1. En una hoja aparte traza un
paralelogramo de fuerzas tomando dos
valores de ángulos utilizados en la
experiencia y los valores de W y FB1
para esos ángulos. Para ello toma una
cota de 1N = 10cm. Y determina
gráficamente a partir de los diagramas
los resultantes Fr, y presenta tus
resultados en tu informe.
2. Compara los valores de las resultantes
Fr obtenidos gráficamente con el valor
obtenido experimental. ¿Qué
conclusión sacas?
3. Calcula con la fórmula de la ley del
coseno el valor Fr para varios valores
de α escogidos al azar presenta tus
calculo en tu manual y en el informe.
4. ¿Es posible obtener un vector
resultante menor que los vectores que
constituyen su suma? Explique su
respuesta y presente un ejemplo.
Si le sumas a un vector (v) su inverso (-
v), obtendrías en vector "0" que, en
magnitud sería menor a ambos. pero en
dirección, no será menor a (-v)
5. ¿Qué diferencia existe entre una
cantidad vectorial y una cantidad
escalar?
Se puede decir que una cantidad escalar
solo presenta una magnitud, que consta
de un valor y una unidad. Una cantidad
vectorial es aquella que consta de una
magnitud, una dirección y un sentido por
lo que se utilizan vectores para
representarlos
6. Cuáles son tus observaciones y
conclusiones con respecto a la
experiencia realizada.
8
Ejercicios
Solucione los siguientes ejercicios aplicando los
métodos allí indicados
1. Resuelva el siguiente ejercicio
utilizando transportador y a escala. Un
grupo de tipógrafos para realizar un
estudio de suelos, trazo los siguientes
desplazamientos; A= (60m, 50°), B=
ª
(30m, 0°), C= (20m, 300 ). Calcule usted
cual sería el vector desplazamiento
resultante utilizando el método del
polígono.
2. Resuelva el siguiente ejercicio
realizando el diagrama respectivo. Un
hombre sigue la siguiente ruta para
realizar sus caminatas matutinas. De su
casa recorre cuatro cuadras al este, tres
cuadras al norte, tres cuadras al este, seis
cuadras al sur, tres cuadras al oeste, tres
cuadras al sur, dos cuadras al este, dos
cuadras al sur, ocho cuadras al oeste, seis
cuadras al norte, y dos cuadras al este.
Que tan lejos se encuentran de su casa.
Presente su diagrama.
3. Observe la siguiente figura y de
solución al ejercicio. Un pintor todos los
años se sienta en su silla como lo muestra
la figura del lado izquierdo. El pintor pesa
500N y la cuerda tiene una tensión de
300N. Un día al pintor le toco realizar su
labor cerca de una asta bandera y coloco
la silla como lo muestra la figura del lado
derecho, amarrando el extremo libre de la
cuerda a la asta, cambiando la posición
tradicional que tenía. Diga usted porque
al pintor le toco adelantar sus vacaciones.
Explique su respuesta verbalmente y haga
na demostración matemática.
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cuerda que detiene a un objeto, ¿Cuándo

se tiene mayor ángulo con respecto a la
horizontal o cuando se tiene menor
ángulo? ¿Cómo determinarías las fuerzas
(tensiones), que soportan las cuerdas?

Problema de aplicación

Método del paralelogramo

Problema

En un circo, comienza la función; el redoble de los

tambores anuncia la entrada a dos equilibristas.
Ellos se dirigen a sus respectivas cuerdas. El
silencion se apodera de la arena del circo. La
gente, apenas puede contener la aspiración, al ver
que los malabaristas al dar el salto mortal de grado
de dificultad siete ennel centro de la cuerda floja,
estos resbalan, pierden el equilibrio, y parecen caer
al vacio, pero afortunadamente logran subir sus
manos a la cuerda y quedan, como lo muestra la
foto que un espectador les tomo.

1. Los socorristas al llegar, a rescatarlos,

tienen solo una escalera, y la pregunta
que se hacen es, ¿a cuál de los dos hay
que salvar primero? Esto lo tienen que
decidir rápidamente ya que las cuerdas se
pueden romper. Con tus conocimientos
que posees acerca de las fuerzas, puedes
ayudar. ¿a quién sugieres que salven
primero? Y ¿Por qué?

2. ¿se podría rescatar a los dos equilibristas,

aplicando fuerza en los extremos de la
cuerda, de tal manera que esta recobrara
su posición original?

3. En qué caso se ejerce más fuerza sobre la