La metodología del SENA se centra

en el desarrollo de competencias en
los aprendices, a través de la
Con la Naturaleza: El proceso de inducción y el autodiagnóstico como
formación busca que el Aprendiz se actividades previas al proceso de
compromete con la conservación de un formación, ellos apropian
medioambiente sano; que reconozca y conocimientos tanto técnicos como
valore la biodiversidad y la riqueza tecnológicos mediante el saber y el
cultural de la Nación; en definitiva, que saber-hacer, para que finalmente Es así como la FPI del
logre una vida activa, satisfactoria y acrediten el aprendizaje en la etapa SENA se basa en los
productiva, a partir de la apropiación de práctica que realizan al interior de siguientes objetivos:
los dos componentes básicos de la las empresas. El aprender a ser, que
Formación Profesional, el componente se orienta al desarrollo
tecnológico y el componente social. de actitudes de acuerdo
con la dignidad de la
persona.
El aprender a aprender,
Con los Demás: Las acciones de formación orientado al desarrollo de
le ayudarán a entender la que la sociedad la originalidad, la
creatividad y la
es un todo integral del cual, él forma parte,
capacidad crítica.
Por lo tanto, aprenderá a trabajar con los
demás y en pro de la comunidad,
construyendo relaciones armoniosas.
Asumirá el trabajo como una vocación que
dignifica y realiza al ser humano y como un
espacio para construir conocimiento
mediante la disciplina, la creatividad y la
innovación.

1. El Desarrollo Integral: Es parte constitutiva de las

competencias, se enfoca al fortalecimiento de tres
dimensiones humanas del Aprendiz: El SENA considera la
Consigo Mismo: Como persona, ciudadano y trabajador en “Competencia” como: “La
formación (Aprender a Ser), gestor de su propio desarrollo, capacidad para interactuar
que aprende a reflexionar su proyecto de vida, idóneamente consigo mismo,
fundamentado en la conciencia de su propia dignidad, del con los demás y con la
valor de todos los seres humanos, y de que, en naturaleza en los entornos
consecuencia, él y las demás personas son dignas de productivo y social”;
respeto.
 El concepto de competencia está estructurado
en tres aspectos: Integralidad: se refiere al
fortalecimiento del aprendiz como persona,
ciudadano y trabajador en formación (aprender
a ser).
Equidad social: el aprendiz SENA comprende
que es gestor de su propio desarrollo y que
posee todas las capacidades para aportar a la
sociedad dentro del contexto
Ético.
Trabajo productivo: es el escenario indicado
para que el aprendiz se desempeñe, siendo la
condición inevitable para el desarrollo de las
competencias (aprender a hacer).
Formación permanente: hace referencia a que
el aprendiz debe tener una actitud
De empoderamiento de su proceso de
aprendizaje, lo que requiere del ejercicio de la
Autonomía y la autogestión (aprender a
aprender).

Competencias transversales: son

requeridas para el componente Para el SENA, una competencia
técnico tecnológico y el desempeño laboral es la capacidad de una
social y/o laboral del aprendiz. persona para desempeñar
funciones productivas en diferentes
contextos, con base en los
estándares de calidad establecidos
por el sector productivo.
El sector productivo es quien fija las
condiciones esenciales para
satisfacer sus demandas laborales,
esto lo hace estableciendo en
primera instancia, la cualificación de
las personas a través de la
El SENA como entidad educativa adopta tres tipos de formación.
competencias: Competencias específicas:
orientadas al desarrollo de habilidades en el aprendiz,
con el fin de que pueda desempeñar funciones
productivas en una ocupación. Competencias
básicas: definidas como el conjunto dinámico de
capacidades que
Facilitan a la persona su inserción y permanencia en
el mundo del trabajo.
 FUENTE
CONTENIDO DE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE # 2 –METODOLOGIA
DEL SENA.
MATERIAL DE FORMACIÓN:
LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL (FPI).
IMÁGENES DE LA WEB
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
RUTA DE APRENDIZAJE.