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Guia Del Alumno de Algebra Nivel Medio S PDF
Guia Del Alumno de Algebra Nivel Medio S PDF
ÁLGEBRA
NIVEL MEDIO SUPERIOR
PRIMER SEMESTRE
VERSIÓN 1.0
ABRIL 2009
1
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
CARRERA:
TURNO:
GRUPO:
DIRECCIÓN PARTICULAR:
TELÉFONO:
CELULAR:
E-MAIL:
RFC:
CURP:
TIPO DE SANGRE:
ALERGIAS:
NOMBRE:
DOMICILIO:
TELÉFONO:
CELULAR:
2
GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
DE LA ASIGNATURA DE
“ÁLGEBRA”
ESTADO: DE MÉXICO
3
UN MENSAJE PARA TI
4
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. + =
2. − =
3. ∗ =
4. ÷ =
5.
6. √64 =
7. √125 =
8. 4 =
9. 3 =
5
ÍNDICE
PÁGINA
Un mensaje para ti 4
Evaluación diagnostica 5
Mapa curricular 7
Criterios de evaluación 8
6
MAPA CURRICULAR
ÁLGEBRA
- Sistemas de ecuaciones.
OPERACIONES FUNDAMENTALES - Métodos de solución.
Graficación.
APLICACIONES
Representación algebraica de situaciones reales
Identificar, interpretar y utilizar modelos algebraicos
7
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO VALOR
2. PRODUCTO (PRÁCTICAS)
4. ACTITUD
8
OBJETIVO: “EXPRESIÓN ALGEBRAICA”
Monomios:−2xy, −5ab, ,4 ,3
La suma de dos números = a + b
x = El cubo de un número
Si por $x compro n kilos de arroz.
¿Cuánto importa 1 kilo?
Hallar el valor numérico de x − 2xy +
3y ; para x = 2, y = 3
9
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: EXPRESIÓN ALGEBRAICA
DESARROLLO
a. NOTACIÓN Y CLASIFICACIÓN
TERMINOLOGÍA Y NOTACIÓN
NOTACIÓN ALGEBRAICA: Los números y las letras son los símbolos usados en
álgebra para representar a las cantidades.
10
Constante: Es una cantidad cuyo valor no cambia (números). Se
representan mediante una literal que pueden ser letras del abecedario o
letras del alfabeto griego. Ejemplo: , , .
3. Son los símbolos que se utilizan para representar a las cantidades conocidas.
Números Variables Letras
4. Son los símbolos que se usan para representar toda clase de cantidades, ya
sean conocidas o desconocidas.
Letras Números Variables
11
Coeficiente: En la expresión algebraica 9 , 9, , , se les llama factores. A
las literales de un producto como , , se les llama factores literales. El
factor numérico 9 se le llama coeficiente de los otros factores, cualquier
factor o factores puede considerarse como el coeficiente de los factores
restantes. Así, en 9 , 9 es el coeficiente de y 9 es el coeficiente de .
Ejemplos:
7
6
8
9( + )
4
8
2( − )
4
−3
−
, … = , :
12
Ejemplos:
2
( )
3
( + )
−8
–
2( + )
–
Nomenclatura algebraica
( )
Ejemplos: , −3 , √2 , ( + ) , .
Ejemplos: , −3 , −4 , , 2 , 5 .
13
CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
− 15 + 10
+2 + −7
+ +
3
−2 +3
3( + )
√4
14
EJERCICIO 4: Escribe cuál es el nombre de las siguientes expresiones
algebraicas de acuerdo a su clasificación.
3 +
+ −
3 +
( − )+3
15
b. REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA DE EXPRESIONES EN
LENGUAJE COMÚN.
16
EJERCICIO 5: Completa la siguiente tabla transformando el lenguaje común a su
expresión algebraica o lenguaje algebraico.
Expresión
Lenguaje común
algebraica
El cubo de la diferencia de dos números
17
c. INTERPRETACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Ejemplos:
+ + , + + , . La suma de los cuadrados de tres números
3 ,3 ,3 ,3 , . El triple de un número
, , , . La mitad de un número
2 2 2
2( − )
√5
18
EJERCICIO 6: Completa la siguiente tabla transformando las expresiones
algebraicas o lenguaje algebraico en lenguaje común.
Expresiones algebraicas Lenguaje común
2( − )
3( − )
√
3
3
√
4
1
√ −
−( + )
√ +√
√2
4 −3
19
APLICACIÓN
Ejemplos:
Lenguaje
Lenguaje común
algebraico
Escribe la suma del cubo de con el cuadrado de . +
Pedro tenía $ ; después recibió $4 y después pagó una
deuda de $ . ¿Cuánto le queda a Pedro?
$ + $4 − $
Compré 3 libros a $ cada uno; 6 cuadernos a $ cada uno
$3 + $6 + $
y trajes a $ cada uno. ¿Cuánto he gastado?
Juan compró libros iguales por $ . ¿Cuánto le ha $
costado cada libro?
Tenía $1000 y gasté $ . ¿Cuánto me queda? $1000 − $
Escribe la suma de , .
20
EJERCICIO 7: Transforma el lenguaje común al lenguaje algebraico.
Lenguaje
Lenguaje común
algebraico
Escribe la diferencia de y .
21
EJERCICIO 7: Transforma el lenguaje común al lenguaje algebraico.
Lenguaje
Lenguaje común
algebraico
Si han transcurrido ℎ de un día. ¿Cuántas horas faltan
por transcurrir?
Escribe la suma del cubo de , el cuadrado de y la cuarta
potencia de .
¿Cuál será la superficie (área) de la sala rectangular de una
casa que mide de largo y de ancho?
Si un celular cuesta $ y una gorra $ . ¿Cuánto importarán
3 y 5 ?, ¿ y ?
Si de una jornada de trabajo de 10 ℎ he trabajado ℎ .
¿Cuántas horas me faltan por trabajar?
Al vender una casa en $ pierdo $35,000. ¿Cuánto me costó la
casa?
22
d. EVALUACIÓN NUMÉRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Ejemplos:
= 4 − 12 + 3(27)
= 4 − 12 + 81
= 73
1 1 1 1 5 5
− − − − − 5
= 2 3 = 6 = 6=−
+ (−2) + (3) 4 + 9 11 66
23
EJERCICIO 8: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones
algebraicas para = 1, = 2, = 3, = 4, = 2 3 , =1 2, =3 4 , ℎ = 0.
1. ( − ) − = 3. (2 + 8 )( + )(2 − ) =
2. ( − )( − ) + 4ℎ = 4. (4 + 8 )( + )(3 − ) =
24
EJERCICIO 8: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones
algebraicas para = 1, = 2, = 3, = 4, = 2 3 , =1 2, =3 4 , ℎ = 0.
5. = 7. ( + )− ( + )+ ( + )=
8. ( + )+ ( − )+ℎ ( + ) =
( )
6. ÷ =
25
EJERCICIO 8: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones
algebraicas para = 1, = 2, = 3, = 4, = 2 3 , =1 2, =3 4 , ℎ = 0.
√
9. ÷ = 11. ( + )√ +8 − =
√
10. × = 12. + =
26
EJERCICIO 8: Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones
algebraicas para = 1, = 2, = 3, = 4, = 2 3 , =1 2, =3 4 , ℎ = 0.
13. ÷ + − = 15. + + + − =
14. − ÷ + + =
( ) 16. + 2( − ) − 2( + ) =
27
PRÁCTICA INTEGRADORA 1
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: EXPRESIÓN ALGEBRAICA
a. NOTACIÓN Y CLASIFICACIÓN
28
NOMENCLATURA ALGEBRAICA. Escribe sobre la línea la respuesta:
¿Qué es un término?
Lenguaje
Lenguaje común
algebraico
29
Completa la siguiente tabla transformando el lenguaje algebraico o expresión
algebraica al lenguaje común o su enunciado:
3( − ) − 5
2 3
4( − )
APLICACIÓN
¿Qué es la notación algebraica?
Lenguaje
Lenguaje común
algebraico
Si por $ en la compra de artículos de primera necesidad me
cobraron un impuesto del %, ¿cuánto dinero pagué nada más
del impuesto?
Al vender un coche en $ perdí $25,000. ¿Cuánto me costó el
coche?
Una extensión rectangular de 50 de largo mide de ancho.
Expresar la superficie (área).
Si en la compra de un celular que cuesta $ , tiene un
descuento del %. ¿Cuánto pagué por el celular?
30
d. EVALUACIÓN NUMÉRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
31
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“GUÍA DE OBSERVACIÓN”
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
a. NOTACIÓN Y CLASIFICACIÓN
1. Definió qué es el álgebra y para qué le
sirve.
2. Definió qué son los números, letras,
cantidades conocidas, cantidades
desconocidas, fórmula, variable y
constante.
3. Clasificó el coeficiente numérico y
coeficiente literal en las diferentes
expresiones algebraicas.
4. Clasificó el exponente y la base en las
diferentes expresiones algebraicas.
5. Definió expresión algebraica y término.
6. Clasificó a las expresiones algebraicas
como: Monomio, polinomio, binomio y
trinomio.
b. REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA DE EXPRESIONES EN LENGUAJE COMÚN
7. Describió el lenguaje algebraico.
8. Transformó el lenguaje común al lenguaje
algebraico.
c. INTERPRETACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
9. Describió el lenguaje común.
10. Transformó el lenguaje algebraico al
lenguaje común.
11. Resolvió los ejercicios sobre notación
algebraica aplicando el razonamiento en
cada caso.
32
d. EVALUACIÓN NUMÉRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
12. Describió qué es el valor numérico de una
expresión algebraica.
13. Encontró el valor numérico de las
diferentes expresiones algebraicas,
realizando en procedimiento para cada
caso y encerró las respuestas.
14. Disposición y responsabilidad al trabajo
en equipo.
CALIFICACIÓN:
33
“LISTA DE COTEJO”
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
PRÁCTICA INTEGRADORA
CALIFICACIÓN:
34
REALIMENTACIÓN
Busca ayuda con alguno de tus compañeros para que te resuelva las dudas que aún
te queden y si después de esto sigues teniendo dudas pide ayuda a tu profesor.
35
OBJETIVO: “OPERACIONES FUNDAMENTALES”
= =
√ ×√ =√ ×
Dividir − 1 − 2 entre 1 +
(3 +5 ) =9 + 30 + 25
( + )( − ) = −
( −4 ) = − 12 + 48 − 64
+ 6 + 9 = ( + 3)
36
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: OPERACIONES FUNDAMENTALES
DESARROLLO
×
1. = 2. ( ) =
Ejemplos: Ejemplos:
×
a) = = a) ( ) = =
×
b) = = b) = =
×
c) 2 2 = 2 = 32 c) 2 × 2 = 2 = 2 = 16
Exponente positivo
3. ( ) =
4. = ; > ≠0
Ejemplos:
Ejemplos:
a) ( ) =
b) (2 × 5) = 2 × 5
a) = = =
c) ( ) =
b) = =
c) =4 = 4 = 16
37
LEYES DE LOS EXPONENTES
Exponente negativo
5. = ,
= 6. = ; < ≠0
Ejemplos: Ejemplos:
a) =1 = a) = =
b) =2 b) = =
c) =3 c) =3 =3
Radical en potencia fraccionaria
7. = , =
8. √ = ,
Ejemplos: = =
a) = Ejemplos:
b) 3 = a) √ =
c) = b) √ =
c) √2 = 2 = 2 = 4
Potencia fraccionaria en radical Exponente cero
10. = , ≠
9. =√ ,
= =
Ejemplos:
Ejemplos:
a) 9 = 1
a) =√ b) =1
c) (−5) = 1
b) =√
c) 4 = √4
38
EJERCICIO 9: Completa la siguiente tabla aplicándole las leyes de los
exponentes a las expresiones algebraicas.
( ) =
( ) =
√ =
7 =
1
=
3×3 =
(4 ) =
2
=
3
( ) =
8 =
64 =
(−1) =
√5 =
39
LEYES DE LOS RADICALES
1. √ ×√ =√ × 2.
√
=
Ejemplos:
Ejemplos:
a) √ ×√ =√ ×
√
a) =
b) √3 × √4 = √3 × 4 = √12 √
c) √5 × 8 = √5 × √8 √
b) =
√
d) √45 = √9 × 5 = √9 × √5 = 3 × √5
√
e) √ =√ ×√ c) =
√
√
d) =
√
×
3. √ = √
Ejemplos:
×
a) √ = √ =√
×
b) √ = √ =√
×
c) √2500 = √2500 = √2500
d) = = = =
40
EJERCICIO 10: Completa la siguiente tabla aplicándole las leyes de los
radicales a las expresiones algebraicas.
√32 =
√
=
√
× =
√3
=
√2
√ =
× =
√7 × 6 =
√2 × √8 =
9
=
4
√ × =
√45 =
√9 × 3 =
41
f. OPERACIONES FUNDAMENTALES
SUMA DE POLINOMIOS
Regla: Colocamos los polinomios unos debajo de los otros de tal manera que los
términos semejantes queden en columna. Se hace la reducción de los términos
semejantes separándolos unos de otros con sus propios signos.
Ejemplos:
1. Sumar 2 +5 +3 , −4 +7 +6 , −2 −3 −4 + 5.
+2 +5 +3
+7 −4 +6
−4 −3 −2 +5
+5 −2 +7 +5
: 5 −2 +7 +5
2. Sumar −2 + − 3, − + + , − + 4.
+ + −2 −3 + − = =+
− + + + − = =+
− + +4 −2 + + = −2 + =−
1 23 29
+ + + +1 +1
2 10 24
1 23 29
: + + + +1
2 10 24
42
EJERCICIO 11: Hallar la suma de los siguientes polinomios, realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar la respuesta.
1. 3 −2 ; −2 +5 ; −3 +2 ; −7 − 1.
2. 3 +2 ; −2 +8 −3 ;2 −3 + ; −3 −2 +2 .
3. 2 −2 +3 ;4 −3 −3 ;6 −7 −2 ;4 +9 −4 .
43
4. −4 +3 −2 ;2 −3 +4 ; −2 +2 −6 ;5 −2 − 3.
5. 5 −2 −3 ;2 +6 − ;2 −2 + ;7 +2 +6 .
6. 3 +2 + ; 5 +4 + 8; 6 + − 8; −2 −2 − 6 + 4.
44
7. 2 −3 ; −4 +5 −6 ; −7 +8 −9 ; −10 + 11 − 12 .
8. 2 −3 + ; −4 +3 +2 ;2 −3 +5 ;− −3 +4 .
9. 3 −4 ;6 +5 ;8 +2 ;3 − 10 .
45
10. 2 −4 + ;− −5 +6 ;− + − ;3 −2 +
.
11. + ; + .
12. 2 + ;− + ;− − .
46
13. 4 + ;− +2 ;− + .
14. − ;− + ; + .
15. + − ; − + ;− + − .
47
16. − + ; −2 −6 +8 ; − + .
17. 2 − +2 ; − − ; − − .
18. 3 −2 + 4; − − 4; − + − .
48
19. − + ; + − ; − ; −2 + 3.
20. 2 + + ;− + − − ;− − + .
49
RESTA DE POLINOMIOS
Regla: Hay que restar del minuendo cada uno de los términos del sustraendo y al
sustraendo le cambiamos el signo a todos sus términos.
Ejemplos:
1. De 7 − 5 + 6 restar 5 + 5 − 8.
+7 −5 +6 Minuendo
+2 − 10 +6 +8
: 2 − 10 +6 +8
+7 +8 +9 − 15 Minuendo
+10 +7 + − 20 Sustraendo
+7 + 18 + 15 + − 35
: 7 + 18 + 15 + − 35
3. Restar − − + − 3 de − − + − 10.
+ − − − 10 + + = =+ = +2
+ − + +3 − − = =−
+2 − − −7 − + = =− =−
17 4
: 2 − − −7
10 3
50
EJERCICIO 12: Hallar la resta de los siguientes polinomios, realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar la respuesta.
1. De 2 − 10 + 11 −3 restar 4 − 12 +9 − 24.
2. De 2 −3 +4 −5 restar 3 +2 + +3 + .
3. De 10 +6 −7 restar 13 − 18 − 21 .
51
4. De 4 −7 +9 − 3 restar −31 + 13 −5 − 20 .
5. De −5 +2 −9 + 2 restar −4 +3 −6 −5 .
6. Restar 11 − 15 − 17 de −15 − 20 + 36 .
52
7. Restar 3 −4 +5 +6 de −3 −2 − .
8. Restar 3 +4 −9 − 4 − 9 de 2 +3 +5 − 10.
9. Restar 10 − 15 − 20 de 5 − 10 − 15.
53
10. Restar − − − −4 de − +5 − 7 − + .
11. De + − 9 restar − − + .
12. De + restar + − .
54
13. De + − 2 restar − + − .
14. De − restar + − .
15. De − restar + − .
55
16. Restar + de − .
17. Restar − + 1 de 2 + 3 − 1.
18. Restar + − 9 de + − 3.
56
19. Restar − + de 3 +4 −2 .
20. Restar + − de + + ℎ.
57
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
Regla: Hay que multiplicar los términos del multiplicando por cada uno de los
términos del multiplicador atendiendo a las leyes de los signos y reducimos los
términos semejantes.
Ejemplos:
1. Multiplicar 3 − 5 por 2 + 4 .
3 −5 Multiplicando
2 +4 Multiplicador
6 − 10
+12 − 20
6 + 2 − 20
:6 +2 − 20
2. Multiplicar 2 −3 +4 por 2 +2 .
2 +4 −3
2 +2
4 +8 −6
+4 +8 −6
4 + 12 +2 −6
: 4 + 12 +2 −6
3. Multiplicar − por − − .
+ − − ×+ =− =− − ×− =+
− − − ×+ =− − × − =+
− +
− + − = =+ =+
− + +
1 1 5
: − + +
2 3 8
58
EJERCICIO 13: Hallar la multiplicación de los siguientes polinomios,
realizar las operaciones indicadas en cada caso y encerrar la respuesta.
1. Multiplicar 2 +3 +5 por 4 − 2 .
2. Multiplicar −2 −3 +4 por 3 −2 −4 .
3. Multiplicar 2 −3 +3 −4 +3 por 2 −3 +2 .
59
4. Multiplicar −2 +3 por 2 + − 3 + 1.
5. Multiplicar + + − − − por + + .
6. Multiplicar − + por + 1.
60
7. Multiplicar 3 +5 −3 por + + .
8. Multiplicar 2 −3 −4 +2 por 2 − 3 − 1.
9. Multiplicar 5 + −2 por 3 −2 .
61
10. Multiplicar − por − .
62
13. Multiplicar 2 − − por + .
63
16. Multiplicar − − por + .
64
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Regla: 1) Hay que ordenar dividendo y divisor de acuerdo a una literal de mayor
a menor grado o viceversa. 2) Si no hay algún grado se dejan los espacios
correspondientes. 3) Eliminamos el primer término del dividendo atendiendo a las
leyes de los signos. 4) Reducimos los términos semejantes. 5) Se vuelve a
repetir el paso 3 y 4 hasta terminar la división.
Ejemplos:
: − −1
2. Dividir 28 − 30 + 11 entre 4 + 5 .
7 −6
4 + 5 ⁄ 28 + 11 − 30
−28 − 35
−24 − 30
+24 + 30
0
: 7 −6
65
3. Dividir 2 − 11 −7 + 10 +6 entre − + 2 +3 .
−3 +2
2 − + 3⁄2 −7 + 10 − 11 +6
−2 + −3
−6 +7 − 11
+6 −3 +9
+4 −2 +6
−4 +2 −6
0
: −3 +2
4. Dividir + + entre + .
1 2
+
2 3
1 1 1 1 2
+ + +
2 3 4 2 9
1 1
− +
4 6
1 2
+ +
3 9
2 2
− −
6 9
0
1 2
: +
2 3
66
EJERCICIO 14: Dividir los siguientes polinomios, realizar las operaciones
indicadas en cada caso y encerrar la respuesta.
1. Dividir − 3 + 2 entre − 2.
3. Dividir 3 +6 −5 −4 entre − .
67
4. Dividir −15 −4 + 13 + 6 entre −3 − 5 .
5. Dividir 4 −6 −2 −8 entre 2 + .
6. Dividir 5 −7 +6 − 22 −4 entre − + 2.
68
7. Dividir 3 − + − −2 entre + .
8. Dividir −4 + +4 + 10 − 12 entre − 3 + 2.
9. Dividir − entre + 1.
69
10. Dividir − +3 − − entre − .
70
13. Dividir − + + entre − .
71
g. PRODUCTOS NOTABLES
PRODUCTOS NOTABLES
+
+
+ +
+2 +
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( + ) = +2 +
72
Ejemplos:
A. Desarrollar ( + 3)
Aplicando la regla:
1. ( ) =
2. + 2 ( )(3) = +6
3. +(3) = + 9
Entonces, ( + 3) = +6 +9
B. Desarrollar (5 + 4 )
Aplicando la regla:
1. (5 ) = 25
2. + 2 (5 )(4 ) = +40
3. +(4 ) = + 16
Entonces, (5 + 4 ) = 25 + 40 + 16
C. Desarrollar (4 +3 )
Aplicando la regla:
1. (4 ) = 16
2. + 2 (4 )(3 ) = +24
3. +(3 ) = + 9
Entonces, (4 +3 ) = 16 + 24 +9
D. Efectuar (3 +5 ) (3 +5 )
(3 +5 ) (3 +5 ) = (3 +5 )
Aplicando la regla:
1. (3 ) =9
2. + 2 (3 )(5 ) = 30
3. +(5 ) = + 25
Entonces, (3 +5 ) =9 + 30 + 25
73
EJERCICIO 15: Desarrollar los cuadrados de la suma de los siguientes
binomios, escribiendo el resultado por simple inspección.
1. ( + 4) = 11. (5 +3 ) =
12. (3 +2 )(3 +2 )=
2. 2 + =
3. (8 + ) =
13. (5 +2 ) =
4. (10 + 4 ) =
14. ((2 ) + 3 ) =
5. (3 + 12) =
15. (7 + ) =
6. ( + ) =
16. (2 +2 ) =
7. (2 +8 ) =
17. √5 + √5 =
8. (3 + 11 ) =
18. (6 +4 ) =
9. (7 +2 ) =
19. + =
10. ( + ) =
20. +3 =
74
BINOMIO CUADRADO: “CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE UN BINOMIO”.
− +
−2 +
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( − ) = −2 +
Ejemplos:
A. Desarrollar (2 −3 )
Aplicando la regla:
1. (2 ) =4
2. − 2 (2 )(3 ) = −12
3. +(3 ) = + 9
Entonces, (2 −3 ) =4 − 12 + 9
B. Desarrollar (6 −7 )
Aplicando la regla:
1. (6 ) = 36
2. − 2 (6 )(7 ) = −84
3. +(7 ) = + 49
Entonces, (6 −7 ) = 36 − 84 + 49
75
EJERCICIO 16: Desarrollar los cuadrados de la diferencia de los siguientes
binomios, escribiendo el resultado por simple inspección.
1. ( −4 ) = 11. ( −7 ) =
12. (4 −3 )(4 −3 )=
2. (2 −5 ) =
13. (5 −2 ) =
3. (3 − ) =
14. (( ) −4 ) =
4. (5 −9 ) =
15. (3 − ) =
5. (3 − 12) =
16. (4 −3 ) =
6. (2 −3 ) =
17. √6 − √6 =
7. (2 −8 ) =
18. (6 −4 ) =
8. (2 − 10 ) =
9. (3 −5 ) = 19. − =
10. (5 −4 ) =
20. − =
76
BINOMIO CONJUGADO: “PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS
BINOMIOS”.
Sea el producto ( + )( − )= − .
Efectuando este producto tenemos:
+
−
− −
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( + )( − )= −
Ejemplos:
1. 1. (4 2 ) = 16
2. − 2. −(6 )2 = −36
1. (5 ) = 25
2. −(6 ) = − 36
Entonces, (5 +6 )(5 −6 ) = 36 − 25
77
EJERCICIO 17: Desarrollar los siguientes binomios conjugados, escribiendo el
resultado por simple inspección.
1. ( + )( − ) = 11. (3 −7 )(3 +7 )=
2. ( − )( + )= 12. (2 +6 )(2 −6 )=
3. ( − )( + ) = 13. (5 − 2 )(5 +2 ) =
4. ( + )( − )= 14. ( + 5 )( − 5 )=
5. (7 − 4)(4 + 7 ) = 15. 3 − 3 + =
6. (6 −7 )(6 +7 )=
16. 2 +3 2 −3 =
7. (5 − 8 )(8 + 5) =
17. √5 + √7 √5 − √7 =
8. (8 + 9)(8 − 9) =
18. ( − )( + )=
9. (5 −4 )(5 +4 )=
19. + − =
10. (2 +7 )(2 −7 )=
20. + − =
78
CUADRADO DE UN POLINOMIO
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( + + ) = + + +2 +2 +2
Nota: esta regla se aplica para cualquier polinomio, ya sea cuadrado de la suma
o cuadrado de la diferencia de un polinomio o el cuadrado de un polinomio con
signos alternados como se muestra en los ejemplos.
Ejemplos:
A. Desarrollar ( + − 3)
Aplicando la regla:
1. + + (−3) = + +9
2. +2 + 2( )(−3) + 2( )(−3) = +2 −6 −6
Entonces, ( + − 3) = + +9+2 −6 −6
B. Desarrollar (2 +3 − 1)
Aplicando la regla:
1. (2 ) + (3 ) + (−1) = 4 +9 +1
(
2. +2 2 )( 3 ) (
+2 2 )( −1 + 2(3 )(−1) = 12
) −4 −6
Entonces, (2 +3 − 1) = 4 +9 + 1 + 12 −4 −6
79
EJERCICIO 18: Desarrollar los cuadrados de los siguientes polinomios,
escribiendo el resultado por simple inspección.
1. ( − + ) = 11. (3 −7 + ) =
2. ( − − ) =
12. (2 +6 + ) =
3. ( − + ) =
13. ( +2 −3 ) =
4. ( + + ) =
14. ( + + ) =
5. ( + − 1) =
15. ( −2 − 1) =
6. ( + 2 + 1) =
16. ( + 3 − ) =
7. ( + − 3) =
17. ( + + ) =
8. (2 + + ) =
18. ( − + ) =
9. ( + − 3) =
19. + +1 =
10. ( + + + ) =
20. ( + 2 − 3 ) =
80
CUBO DE UN BINOMIO: “ CUBO DE LA SUMA DE UN BINOMIO”.
+
+
+ +
+2 +
+2 +
+ +2 +
+3 + 3 +
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( + ) = +3 +3 +
Ejemplos:
A. Desarrollar (3 +2 )
Aplicando la regla:
1. (3 ) = 27
2. +3(3 ) (2 ) = +54
3. +3(3 )(2 ) = +36
4. +(2 ) = +8
Entonces, (3 +2 ) = 27 + 54 + 36 +8
81
B. Desarrollar (2 + 2)
Aplicando la regla:
1. (2 ) = 8
4. +(2) = +8
Entonces, (2 + 2) = 8 + 24 + 24 + 8
C. Desarrollar (2 + )
Aplicando la regla:
1. (2 ) =8
2. +3(2 ) ( ) = +12
3. +3(2 )( ) = +6
4. +( ) =+
Entonces, (2 + ) =8 + 12 +6 +
82
EJERCICIO 19: Desarrollar los cubos de la suma de los siguientes binomios,
escribiendo el resultado por simple inspección.
1. ( + ) = 11. ( +3 ) =
2. ( + ) =
12. (2 +3 ) =
3. ( + ) =
13. ( +2 ) =
4. (2 +3 ) =
14. (4 + ) =
5. (3 + 1) =
15. ( +2 ) =
6. ( +2 ) =
16. ( + 3 ) =
7. (2 +2 ) =
17. ( + ) =
8. (2 + ) =
18. ( + ) =
9. ( + 3 ) =
19. + =
10. (4 + ) =
20. ( +4 ) =
83
CUBO DE UN BINOMIO: “ CUBO DE LA DIFERENCIA DE UN BINOMIO”.
−
−
− +
−2 +
−
−2 +
− +2 −
−3 + 3 −
En lenguaje común:
En lenguaje algebraico: ( − ) = −3 +3 −
Ejemplos:
A. Desarrollar ( −4 )
Aplicando la regla:
1. ( ) =
2. −3( ) (4 ) = −12
3. +3( )(4 ) = +48
4. −(4 ) = −64
Entonces, ( −4 ) = − 12 + 48 − 64
84
B. Desarrollar ( −2 )
Aplicando la regla:
1. ( ) =
2. −3( ) (2 ) = −6
4. −(2 ) = −8
Entonces, ( −2 ) = −6 + 12 −8
C. Desarrollar (5 − )
Aplicando la regla:
1. (5 ) = 125
2. −3(5 ) ( ) = −75
3. +3(5 )( ) = +15
4. −( ) =−
Entonces, (5 − ) = 125 − 75 + 15 −
85
EJERCICIO 20: Desarrollar los cubos de la diferencia de los siguientes
binomios, escribiendo el resultado por simple inspección.
1. ( −2 ) = 11. (2 −3 ) =
2. (3 − 4 ) =
12. ( − 5) =
3. (3 −3 ) =
13. (3 − 4) =
4. (4 −2 ) =
14. (4 − ) =
5. (3 − 3) =
15. ( − ) =
6. (2 −3 ) =
16. (1 − 4 ) =
7. (2 − ) =
17. (2 − ) =
8. ( − 4 ) =
18. ( − 4) =
9. (3 − 4 ) =
19. − =
10. ( −4 ) =
20. − =
86
PRODUCTO DE DOS BINOMIOS: “ DE LA FORMA ( ± )( ± )”.
Sea ( ± )( ± ) = ( )( ) ± ( ± ) ± ( )( ).
± ±
±( ± )±
En lenguaje común:
1. El primer término del primer binomio por el primer término del segundo
binomio
2. Se suman o se restan los segundos términos de los binomios y le agregamos la
variable o la literal indicada en los binomios
3. Se multiplica el segundo término del primer binomio por el segundo término
del segundo binomio, aplicándoles las leyes de los signos.
En lenguaje algebraico: ( ± )( ± ) = ±( ± )±
Ejemplos:
A. Desarrollar ( + 1)( + 3)
Aplicando la regla:
1. ( )( ) =
2. +1 + 3 = +4
3. (+1)(+3) = +3
Entonces, ( + 1)( + 3) = +4 +3
87
B. Desarrollar ( − 2)( − 6)
Aplicando la regla:
1. ( )( ) =
2. −2 − 6 = −8
3. (−2)(−6) = +12
Entonces, ( − 2)( − 6) = − 8 + 12
C. Desarrollar ( − 2)( + 4)
Aplicando la regla:
1. ( )( ) =
2. −2 + 4 = +2
3. (−2)(+4) = −8
Entonces, ( − 2)( + 4) = +2 −8
D. Desarrollar ( + 5)( − 2)
Aplicando la regla:
1. ( )( ) =
2. +5 − 2 = +3
3. (+5)(−2) = −10
Entonces, ( + 5)( − 2) = + 3 − 10
88
EJERCICIO 21: Desarrollar los siguientes productos de dos binomios de la
forma ( ± )( ± ), escribiendo el resultado por simple inspección.
5. ( + 4)( + 7) = 15. − − =
6. ( − 7)( + 6) =
16. + − =
7. ( − 8)( − 5) =
17. ( + 3)( + 8) =
8. ( + 9)( − 8) =
18. − ( + 2) =
9. ( + 4)( + 1) =
19. − − =
10. ( − 4)( + 7) =
20. ( + 3) − =
89
h. FACTORIZACIÓN
En lenguaje común:
1. Obtenemos la raíz cuadrada del primer término
2. Obtenemos la raíz cuadrada del tercer término
3. Multiplicamos por 2 las raíces obtenidas debiendo darnos el segundo término
4. Separamos estas raíces cuadradas con el mismo signo del segundo término y el
binomio formado se multiplica por sí mismo o se eleva al cuadrado
Ejemplos:
A. Factorizar +6 +9
Aplicando la regla:
1. √ =
2. √9 = 3
3. 2( )(3) = 6
4. ( + 3)( + 3) = ( + 3)
Entonces, + 6 + 9 = ( + 3) → ó .
B. Factorizar −4 +4
Aplicando la regla:
1. √ =
2. √4 = 2
3. 2( )(2 ) = 4
4. ( − 2 )( − 2 ) = ( − 2 )
Entonces, −4 +4 =( −2 ) → ó .
90
EJERCICIO 22: Factorizar los siguientes cuadrados perfectos de binomios,
escribiendo el resultado por simple inspección.
1. +6 +9 = 11. − 10 + 25 =
2. − 10 + 25 = 12. + + =
3. −6 +9 = 13. −2 + =
4. 4 + 16 + 16 = 14. + 18 + 81 =
5. 4 −4 + = 15. 36 − 12 + =
6. 49 + 126 + 81 = 16. 9 + 24 + 16 =
7. 4 − 20 + 25 =
17. + + =
8. + + =
18. −6 +9 =
9. − + = 19. − 12 + 36 =
10. 36 + 12 + 1 = 20. +2 + =
91
FACTORIZACIÓN DE LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS
En lenguaje común:
Ejemplos:
A. Factorizar 81 − 25
Aplicando la regla:
1. √81 =9
2. √25 =5
3. (9 + 5 )(9 − 5 )
Entonces, 81 − 25 = (9 + 5 )(9 − 5 ) → ó .
B. Factorizar 49 − 36
Aplicando la regla:
1. √49 =7
2. 36 =6
3. (7 −6 )(7 +6 )
Entonces, 49 − 36 = (7 −6 )(7 +6 ) → ó .
92
EJERCICIO 23: Factorizar la diferencia de dos cuadrados, escribiendo el
resultado por simple inspección.
1. − 81 = 11. − 100 =
2. − 36 = 12. − =
3. −4 = 13. − =
4. 4 − 16 = 14. −9 =
5. 4 − = 15. 16 −9 =
6. 49 −1= 16. 9 − 16 =
7. − 25 =
17. − =
8. − =
18. −9 =
9. − = 19. −9 =
93
FACTORIZACIÓN DE LA DIFERENCIA DE CUADRADOS EN QUE UNO O AMBOS
CUADRADOS SON EXPRESIONES COMPUESTAS
En lenguaje común:
Ejemplos:
A. Factorizar (2 − 3 ) − 4
Aplicando la regla:
1. (2 − 3 ) = (2 − 3 )
2. √4 =2
3. [(2 − 3 ) + 2 ][(2 − 3 ) − 2 ]
B. Factorizar (2 + ) − (2 − 5)
Aplicando la regla:
1. (2 + ) = (2 + )
2. (2 − 5) = (2 − 5)
94
EJERCICIO 24: Factorizar la diferencia de dos cuadrados en que uno o ambos
cuadrados son expresiones compuestas, escribiendo el resultado por simple
inspección.
1. − ( + 3) = 11. ( − ) −( + ) =
2. 4 − (3 − 2 ) = 12. (2 − ) − ( + 1) =
3. ( + ) − 9 = 13. ( + ) − (1 − ) =
4. (5 + 4) − 16 = 14. ( − ) −( + 2) =
5. (4 − ) − 81 = 15. ( − 4) − ( − 3) =
6. ( + 3) − 49 = 16. ( −4 ) −( + ) =
7. ( − ) −9 = 17. + −( + ) =
8. − −4 = 18. ( − ) −( + ) =
9. ( − ) − (5 ) = 19. ( − ) −( − ) =
10. 4 −( + ) = 20. ( − ) −( − ) =
95
FACTORIZACIÓN DEL CUBO PERFECTO DE BINOMIOS
En lenguaje común:
Ejemplos:
A. Factorizar +3 +3 +1
Aplicando la regla:
1. √ =
2. √1 = 1
3. 3( ) (1) = 3
4. 3( )(1) = 3
5. ( + 1)
Entonces, +3 +3 +1=( + 1) → ó .
B. Factorizar −3 +3 −
Aplicando la regla:
1. √ =
2. =
3. 3( ) ( ) = 3
4. 3( )( ) = 3
5. ( − )
Entonces, −3 +3 − =( − ) → ó .
96
EJERCICIO 25: Factorizar los cubos perfectos de binomios, escribiendo el
resultado por simple inspección.
1. 27 − 27 + 9 − = 11. +6 + 12 +8=
2. +3 +3 +1 = 12. − + − =
3. −6 + 12 −8 =
13. + + + =
4. −6 + 12 −8 =
14. − + − =
5. 8 + 36 + 54 + 27 =
15. +6 + 12 + 8 =
6. 64 + 96 + 48 +8 =
16. 8 − 12 +6 −1 =
7. 8 − 60 + 150 − 125 =
17. 27 + 27 +9 + =
8. +3 +3 + =
18. 1 − 6 + 12 −8 =
9. +3 +3 + =
19. 1 + + + =
10. −9 + 27 − 27 =
20. 8 − 12 +6 − =
97
PRÁCTICA INTEGRADORA 2
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: OPERACIONES FUNDAMENTALES
ℎ =
=
9 =
1
=
4×4 =
(2 ) =
3
=
4
( ) =
3 =
81 =
(−6) =
6 =
98
LEYES DE LOS RADICALES. Completa la siguiente tabla aplicándole las leyes de los
radicales a las siguientes expresiones algebraicas:
√5 × √7 =
√45 =
√
=
√ ×√ =
√23
=
√50
√ =
√ =
× =
√5 × 8 =
√3 × √12 =
3
=
2
√ × =
√60 =
√81 × 2 =
99
f. OPERACIONES FUNDAMENTALES
1. −2 + ;− −5 + ; −5 +3 − ; −
2 + .
1. Restar − +7 − − de − +7 − − +
2 .
100
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS. Multiplicar los siguientes polinomios:
1. Multiplicar − − + por − − 1.
1. Dividir 7 − 12 +6 +3 −8 +4 entre − 2 + 1.
101
g. PRODUCTOS NOTABLES
1. (2 +4 ) =
1. 3 − =
1. − + =
1. + +2 =
1. + =
1. − =
102
PRODUCTO DE DOS BINOMIOS: “ DE LA FORMA ( ± )( ± )”. Desarrollar el siguiente
producto de dos binomios:
1. + − =
h. FACTORIZACIÓN
1. + + =
2. 4 − + =
1. − =
1. ( − 2) − 4 =
2. + − (1 − ) =
1. +3 +3 + =
2. − + − =
103
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“GUÍA DE OBSERVACIÓN”
CONCEPTO FUNDAMENTAL: LENGUAJE ALGEBRAICO
CONCEPTO SUBSIDIARIO: OPERACIONES FUNDAMENTALES
Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
e. LEYES DE LOS EXPONENTES Y RADICALES
1. Resolvió los ejercicios sobre leyes de los
exponentes, aplicando el razonamiento para
cada caso.
2. Resolvió los ejercicios sobre leyes de los
radicales, aplicando el razonamiento para
cada caso.
f. OPERACIONES FUNDAMENTALES
3. Resolvió el ejercicio sobre suma de
polinomios, realizando las operaciones
para cada caso y encerró las respuestas.
4. Resolvió el ejercicio sobre resta de
polinomios, realizando las operaciones
para cada caso y encerró las respuestas.
5. Resolvió el ejercicio sobre multiplicación
de polinomios, realizando las operaciones
para cada caso y encerró las respuestas.
6. Resolvió el ejercicio sobre división de
polinomios, realizando las operaciones
para cada caso y encerró las respuestas.
g. PRODUCTOS NOTABLES
7. Resolvió el ejercicio de binomio cuadrado
“cuadrado de la suma de un binomio”,
aplicando la regla en cada caso y encerró
las respuestas.
104
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
8. Resolvió el ejercicio de binomio cuadrado
“cuadrado de la diferencia de un binomio”,
aplicando la regla en cada caso y encerró
las respuestas.
9. Resolvió el ejercicio de binomio conjugado
“producto de la suma por la diferencia de
dos binomios”, aplicando la regla en cada
caso y encerró las respuestas.
10. Resolvió el ejercicio de cuadrado de un
polinomio, aplicando la regla en cada caso
y encerró las respuestas.
11. Resolvió el ejercicio del cubo de un
binomio “cubo de la suma de un binomio”,
aplicando la regla en cada caso y encerró
las respuestas.
12. Resolvió el ejercicio del cubo de un
binomio “cubo de la diferencia de un
binomio”, aplicando la regla en cada caso
y encerró las respuestas.
13. Resolvió el ejercicio de producto de dos
binomios “de la forma ( ± )( ± )”,
aplicando la regla en cada caso y encerró
las respuestas.
h. FACTORIZACIÓN
14. Resolvió los ejercicios de factorización
de cuadrados perfectos de binomios,
aplicando la regla en cada caso y encerró
las respuestas.
15. Resolvió el ejercicio de factorización de
la diferencia de dos cuadrados, aplicando
la regla en cada caso y encerró las
respuestas.
16. Resolvió los ejercicios de factorización
de la diferencia de dos cuadrados en que
uno o ambos cuadrados son expresiones
compuestas, aplicando la regla en cada
caso y encerró las respuestas.
17. Resolvió los ejercicios del cubo perfecto
de binomios, aplicando la regla en cada
caso y encerró las respuestas.
18. Disposición y responsabilidad al trabajo
en equipo.
CALIFICACIÓN:
105
“LISTA DE COTEJO”
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
PRÁCTICA INTEGRADORA
CALIFICACIÓN:
106
REALIMENTACIÓN
Busca ayuda con alguno de tus compañeros para que te resuelva las dudas que aún
te queden y si después de esto sigues teniendo dudas pide ayuda a tu profesor.
107
OBJETIVO: “ECUACIONES”
4 + 2 = 10
2( − 4) − (6 − 2 ) = 8 + 2( + 2)
=
√4 − 3 = 3
√4 − 3 = 2 + 3
La edad de A y B es 94 años, y B tiene 10
años menos que A. Hallar ambas edades.
−2 = 9
+ =3
+ + =1
− + =2
+ − =3
108
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: ECUACIONES LINEALES
DESARROLLO
PROPÓSITO: Aplicar las ecuaciones con una incógnita, además de adquirir los
conocimientos fundamentales y emplear estos en situaciones reales mediante
planteamientos que permitan desarrollar habilidades y fomentar actitudes.
Las incógnitas en una ecuación se representan por las últimas letras del
alfabeto u, v, w, x, y, z.
Ecuación
4 + 2 = 10
Incógnita Igualdad
109
Ejemplo de una ecuación:
Es una ecuación, porque es una igualdad en la
a. 4 + 2 = 10 que hay una incógnita, la , y esta igualdad
sólo se verifica o es verdadera, para el valor
= (la solución o raíz de la ecuación es ).
( )+ = , : = .
Ejemplos:
a. 2 + 4 = 14, es de primer grado ya que tiene una sola solución.
b. 2 + 5 = 6, es de segundo grado por que tiene dos soluciones.
c. 4 − 2 + + 3 − 2 − 1 = 0, es de quinto grado por que tiene cinco
soluciones.
( − )−( − )= + ( + )
4 − 2 = 12 + 14
2 = 26
4. Despejamos a la incógnita dividiendo toda la ecuación entre su coeficiente y
obtenemos la solución
110
B. Ecuaciones que incluyen fracciones
− −
=
2(2 − 4) = 6(6 − )
4 − 8 = 36 − 6
4 + 6 = 36 + 8
10 = 44
3. Despejamos a la incógnita dividiendo toda la ecuación entre su coeficiente y
obtenemos la solución
10 44
=
10 10
√ − =
1. Elevamos al cuadrado ambos miembros y efectuamos las operaciones indicadas
√4 − 3 = (3)
4 −3 =9
4 =9+3
4 = 12
111
√ − = +
4 + 10 − 3 = (2 + 3)
4 + 10 − 3 = 4 + 12 + 9
4 − 4 + 10 − 12 = 9 + 3
−2 = 12
−2 12
=
−2 −2
112
EJERCICIO 26: Resuelve las siguientes ecuaciones lineales con una incógnita,
realizar las operaciones indicadas en cada caso y encerrar la respuesta.
1. 2( − 1) + 3 = 3( + 4) + ( − 1) 4. 4( − 18) − 12 = 6(16 − 8)
3. + = (2 + ) − 6 6. =
113
7. 9 = 10. =
8. 2 = 11. − =0
9. = 12. =
114
13. √ − 3 = 3 17. √ +3 −1−3 = +1
15. √ − +3 = −2 19. √ + 2 = −1
115
APLICACIÓN
Ejemplos:
Solución:
La ecuación formada es
+ 4 = 30
Resolviendo la ecuación
= 30 − 4
= 26
Solución:
=
− 10 =
116
Sustituyendo el valor de A y B:
+ − 10 = 94
Resolviendo la ecuación:
2 − 10 = 94
2 = 94 + 10
2 = 104
104
=
2
= , , = ñ
− =B
Resolviendo la ecuación:
52 − 10 = B
42 = B
= ñ
117
2. Hallar dos números sabiendo que su suma es igual a 39 y que uno
de ellos es igual al doble del otro.
118
5. La edad de C es el triple de la de D, y ambas edades suman 52
años. Hallar ambas edades.
119
8. Un hombre viajó 9000 km por barco, tren y avión. Por tren
recorrió la quinta parte de lo que recorrió en barco y en avión
el triple de lo que recorrió en tren. ¿Cuánto km recorrió en
cada medio de transporte?
120
j. CON DOS Y TRES INCÓGNITAS
PROPÓSITO: Aplicar las ecuaciones con dos y tres incógnita, además de adquirir
los conocimientos fundamentales y emplear estos en situaciones reales mediante
planteamientos que permitan desarrollar habilidades y fomentar actitudes.
SISTEMAS DE ECUACIONES
Ejemplo:
−2 =9 + + =1
+ =3 − + =2
+ − =3
Los métodos de solución más conocidos para resolver los sistemas de ecuaciones
de 2 x 2 son:
121
MÉTODO POR IGUALACIÓN
+ = ó
Ejemplo:
+ = ó
Solución:
4−5
= 2−3
2
4 − 5 = 2(2 − 3 )
4−5 = 4−6
6 −5 = 4−4
=0
3 + =2
3(0) + = 2
=2
122
EJERCICIO 28: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas o de 2 x 2, por el método de igualación. Realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
2 − 3 = −4 7 − 8 = 22
1. 3.
5 + 4 = 13 4 +2 =6
3 + 5 = 12 6 + 4 = 34
2. 4.
5 +2 =1 − 7 = −25
123
3 − 5 = 10 4 + 2 = 14
5. 7.
7 + = 36 −5 + 3 = −1
8 − 3 = −2 6 + = 21
6.
3 + = −5 8.
− 7 = 25
124
+ 3 = −1 7 − 2 = −8
9. 10.
6 − 4 = 38 2 − = −1
125
MÉTODO POR SUSTITUCIÓN O COMPARACIÓN
+ = ó
Ejemplo:
+ = ó
Solución:
5 +2 = 4
5 + 2(2 − 3 ) = 4
5 +4−6 = 4
− +4 = 4
− = 4+4
− =0
=0
3 + =2
3(0) + = 2
=2
126
EJERCICIO 29: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas o de 2 x 2, por el método de sustitución. Realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
6 −3 =0 5 +3 =9
1. 3.
4 + 5 = −14 − 7 = 17
4 − 6 = 12 5 +2 =4
2. 4.
3 + 4 = −8 3 + =2
127
+ =2 7 +4 =5
5. 7.
2 − =1 12 + 10 = −4
+3 =6
3 − 2 = −2 8.
3 +4 =8
6.
2 − = −4
128
− 5 = 10 3 +6 =9
9. 10.
4 +5 =5 −2 =6
129
MÉTODO POR REDUCCIÓN O DE SUMA Y RESTA
+ = ó
Ejemplo:
+ = ó
Solución:
+ = (− )
+ = ( )
−5 − 2 = −4
6 +2 = 4
−5 − 2 = −4
6 +2 = 4
= 0
=0
3 + =2
3(0) + =2
=2
=2
130
EJERCICIO 30: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas o de 2 x 2, por el método de reducción o de suma y resta.
Realizar las operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
+3 = 9 2 +6 =4
1. 3.
3 − =7 − 3 = −2
7 −2 =1 +2 =6
2. 4.
5 −2 =5 + =1
131
6 −3 =9 − +3 =4
5. 7.
2 − 2 = −1 2 + = −1
−2 =9
6 − 5 = 10 8.
6. + =3
3 −2 =3
132
5 +7 =2 6 + 5 = 12
9. 10.
3 +4 =7 3 +2 =4
133
MÉTODO POR DETERMINANTES
− =− ó
Ejemplo:
+ = ó
Solución:
+ =
Sea el sistema de ecuaciones:
+ =
= = −
5 −3
= = (5)(6) − (4)(−3) = 30 + 12 = 42 =
4 6
−
= =
−11 −3
= 8 6 = (−11)(6) − (8)(−3) = −66 + 24 = −42 = −1
42 42 42 42
=−
−
= =
5 −11
= 4 8 = (5)(8) − (4)(−11) = 40 + 44 = 84 = 2
42 42 42 42
134
EJERCICIO 31: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas o de 2 x 2, por el método de determinantes. Realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
+ =4 5 − 3 = −14
1. 3.
+2 = 2 − + 6 = −8
2 − 3 = −8 6 + =8
2. 4.
− = −1 5 −2 =1
135
2 + = 10 − 6 = −2
5. 7.
− 2 = −5 2 −3 =5
2 − =5 6 − 2 = 12
6. 8.
− − 2 = −10 7 − 6 = 25
136
9 − 7 = −5 5 − 2 = −4
9. 10.
8 − 6 = −4 7 + = −17
137
MÉTODOS DE SOLUCIÓN PARA SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES
INCÓGNITAS
En algunos casos no hay reglas fijas y depende de las habilidades del alumno
para hallar la forma más rápida de resolver el sistema de ecuaciones.
+ 2 + 3 = −1 ó 1
Ejemplo: 3 +3 + =7 ó 2
2 + − 3 = 10 ó 3
Solución: 3 + 8 = −10
−3 − 9 = 12
1. Combinamos la ecuación 1 y 2 y
− =2 =−
eliminamos a la incógnita .
Multiplicamos por -3 a la ecuación 1
y reducimos los términos semejantes. 4. Sustituimos el valor de = −2 en la
ecuación 4 o 5, para encontrar otra
+ 2 + 3 = −1 (−3) de las incógnitas en este caso y
lo sustituimos en la ecuación 4.
3 +3 + = 7
−3 − 8 = 10
-3 − 6 − 9 = 3 −3 − 8(−2) = 10
3 +3 + = 7 −3 + 16 = 10
−3 = 10 − 16
−3 − 8 = 10 ó : − − = −3 = −6
2. Combinamos la ecuación 1 y 3 y
= =2 =
eliminamos la misma incógnita. La
ecuación 3 puede ser combinada con 5. Sustituimos el valor de = −2 y
cualquiera de las ecuaciones. = 2 en la ecuación 1 o 2 o 3, para
Multiplicamos por -2 a la ecuación 1 encontrar la incógnita faltante, en
y reducimos los términos semejantes. este caso los sustituimos en la
ecuación 1.
+ 2 + 3 = −1 (−2) + 2 + 3 = −1
2 + − 3 = 10 + 2(2) + 3(−2) = −1
+ 4 − 6 = −1
-2 − 4 − 6 = 2 − 2 = −1
2 + − 3 = 10
=2−1 =
−3 − 9 = 12 ó : − − =
Por lo tanto, la solución al sistema es
3. Combinamos la ecuación 4 y 5 y = , = , =− .
eliminamos a .
Multiplicamos por -1 a la ecuación Para validar las ecuaciones, se
1, reducimos los términos semejantes sustituyen los resultados en ambas
y despejamos a la incógnita. ecuaciones debiendo darnos el mismo
resultado en ambos miembros de la
−3 − 8 = 10 ecuación.
−3 − 9 = 12
138
EJERCICIO 32: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
tres incógnitas o de 3 x 3, realizar las operaciones indicadas en cada caso y
encerrar las respuestas.
2 + 3 + = 11 +2 +3 =8
1. + + =6 2. 3 − − 2 = −8
3 − 2 − = −4 5 +2 − =0
139
+ + =0 5 + 2 − = −6
3. 2 − 3 + 4 = −11 4. 4 −3 + = 8
− 2 + 2 = −6 3 + − 2 = −6
140
2 + 3 + 4 = −11 3 + 6 + = 22
5. 3 + 2 − = −7 6. 6 −4 − =9
6 − 3 + 2 = −11 2 − 5 + 3 = −1
141
MÉTODOS DE SOLUCIÓN PARA SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES
INCÓGNITAS POR DETERMINANTES
+ 2 + 3 = −1 ó 1
Ejemplo: 3 +3 + =7 ó 2
2 + − 3 = 10 ó 3
Solución:
+ + =
Sea el sistema de ecuaciones: + + =
+ + =
1 2 3
3 3 1
= −9 + 9 + 4 − 18 − 1 + 18
2 1 -3
1 2 3 =
3 3 1
142
2. Calculamos el valor de , aplicando la siguiente regla:
-1 2 3 9 + 21 + 20 − 90 + 1 + 42
=
7 3 1
10 = =
1 -3
1 2 3
7 3 1
143
1 -1 3
3 7 1 −21 + 90 − 2 − 42 − 10 − 9
=
2 10 -3
= =
1 -1 3
3 7 1
1 2 -1
3 3 7
30 − 3 + 28 + 6 − 7 − 60
=
2 1 10
−
1 2 -1 = =−
3 3 7
144
EJERCICIO 33: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
tres incógnitas o de 3 x 3 por el método de determinantes. Realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
2 +3 + =4 + + =6
1. +2 +3 =7 2. 3 − −5 =2
3 − 2 + 5 = 13 2 + −3 =5
145
2 − + =6 −2 + + = −3
3. 5 + − 2 = 5 4. 3 − 2 + 3 = 12
7 +2 −3 =7 +2 − =8
146
− + = −2 3 + 2 − 3 = −4
5. + − =0 6. 5 − 6 + = −4
3 − 2 + 3 = −8 + + =3
147
PRÁCTICA INTEGRADORA 3
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: ECUACIONES LINEALES
( − )+ = ( − )− ( + ) − +
− =
√ + − = − + − = +
148
APLICACIÓN. Resuelve los siguientes ejercicios de aplicación de las ecuaciones
lineales con una incógnita, desarrollando cada uno de los procedimientos y
encierra las respuestas:
1. María, Pedro y Ricardo ganan entre los tres $ 15,000 quincenales. Pedro gana
$ 3,000 menos que María y Ricardo gana el triple que Gerardo. Hallar lo que
gana cada uno de ellos quincenalmente.
3. Un hombre viajó 32,000 km por autobús, tren y avión. Por tren recorrió el
triple de lo que recorrió en autobús y en avión el cuádruple de lo que
recorrió en tren. ¿Cuánto km recorrió en cada medio de transporte?
149
j. CON DOS Y TRES INCÓGNITAS
7 − 5 = −3
− 6 = −11
MÉTODO POR IGUALACIÓN MÉTODO POR SUSTITUCIÓN O COMPARACIÓN
150
SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS O DE 3 X 3. Resuelve el
siguiente sistema de ecuaciones por los métodos que se indican, desarrolla cada
uno de los procedimientos y encierra las respuestas:
4 +3 −2 =8
7 − 2 − 2 = −5
− 2 − = −2
MÉTODO ABIERTO MÉTODO POR DETERMINANTES
151
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“GUÍA DE OBSERVACIÓN”
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: ECUACIONES LINEALES
Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
i. CON UNA INCÓGNITA
1. Resolvió los ejercicios sobre ecuaciones
lineales con una incógnita, desarrollando
el procedimiento en cada caso y encerró
las respuestas.
2. Resolvió los ejercicios sobre aplicación
de las ecuaciones lineales, aplicando el
razonamiento para cada caso y encerró las
respuestas.
j. ECUACIONES CON DOS Y TRES INCÓGNITAS
3. Resolvió el ejercicio sobre sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas o de 2 x
2, por cada uno de los métodos de
solución, desarrollando los procedimientos
en cada caso y encerró las respuestas.
4. Resolvió el ejercicio sobre sistemas de
tres ecuaciones con tres incógnitas o de 3
x 3, por cada uno de los métodos de
solución, desarrollando los procedimientos
en cada caso y encerró las respuestas.
5. Disposición y responsabilidad al trabajo
en equipo.
CALIFICACIÓN:
152
“LISTA DE COTEJO”
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
PRÁCTICA INTEGRADORA
CALIFICACIÓN:
153
REALIMENTACIÓN
Busca ayuda con alguno de tus compañeros para que te resuelva las dudas que aún
te queden y si después de esto sigues teniendo dudas pide ayuda a tu profesor.
154
OBJETIVO: “ECUACIONES CUADRÁTICAS”
2 −3 =0
3 −9 =0
2 −3 +1=0
5 +2 +3=0
±√
=
155
k. CLASIFICACIÓN
1. + =0 1. + + =0
Ejemplo: 2 −3 =0 Ejemplos:
2 −3 +1=0
2. + =0 5 +2 +3=0
Ejemplo: 3 −9=0
156
l. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
ECUACIONES INCOMPLETAS
ECUACIONES DE LA FORMA + =
(3 − 1) = 0
3 −1 = 0
3 =1
1
=
3
En todas las ecuaciones de segundo grado de esta forma, tiene dos soluciones. La
cual una de ellas siempre es cero.
157
EJERCICIO 34: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas de
2
la forma + = 0. Realizar las operaciones indicadas en cada caso y
encerrar las respuestas.
1. −6 =0 6. 3 +3 =0
2. +7 =0 7. −5 =0
3. 5 −5 =0 8. 5 +5 =0
4. 8 − =0 9. −3 =0
5. 2 + =0 10. 7 + =0
158
ECUACIONES DE LA FORMA + =
1. Despejamos a .
− 36 = 0
= 36
√ = ±√36 Sacamos la raíz cuadrada a ambos miembros para eliminar la potencia 2
= ±6
1. Despejamos a .
9 + 16 = 0
9 = −16
16
=−
9
√ =± − Sacamos la raíz cuadrada a ambos miembros para eliminar la potencia
=±
En todas las ecuaciones de segundo grado de esta forma, tiene dos soluciones que
corresponde a números simétricos.
159
EJERCICIO 35: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas de
2
la forma + = 0. Realizar las operaciones indicadas en cada caso y encerrar
las respuestas.
1. −4 =0 6. 25 + 16 = 0
2. 9 +4 =0 7. 4 = −9
3. 4 = 16 8. 4 − 64 = 0
4. = 25 9. 36 − 49 = 0
5. 9 = −81 10. =−
160
ECUACIONES COMPLETAS
( )( )
3. Buscamos dos factores que multiplicados me den el tercer término −24 y que
sumados o restados me den el segundo término +5 .
( + 8 )( − 3 )
( +8 ) =0
=−
( −3) =0
161
EJERCICIO 36: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completas de la
2
forma + + = 0, por el método de descomposición de factores. Realizar las
operaciones indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
1. + −6 =0 4. 4 − 8 − 32 = 0
2. + 3 − 10 = 0 5. − 11 + 28 = 0
3. + 9 + 20 = 0 6. + − 72 = 0
162
7. − 13 + 30 = 0 9. − 21 + 108 = 0
8. + 5 − 14 = 0 10. + 9 − 52 = 0
163
ECUACIONES DE LA FORMA + + = APLICANDO LA FÓRMULA GENERAL
− ±√ −4
=
2
Donde:
±√
Fórmula: =
Donde:
=1
=5
= −24
−5 ± 11
=
2
164
EJERCICIO 37: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completas de la
2
forma + + = 0, aplicando la fórmula general. Realizar las operaciones
indicadas en cada caso y encerrar las respuestas.
1. 2 −5 +2=0 4. 9 − 15 + 6 = 0
2. 3 +5 −2=0 5. 16 +4 −6 =0
3. 6 − 13 − 28 = 0 6. − 9 + 20 = 0
165
7. +8 −9= 0 9. − 10 + 16 = 0
8. 4 + 12 + 8 = 0 10. − 2 − 48 = 0
166
PRÁCTICA INTEGRADORA 4
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: ECUACIONES CUADRÁTICAS
k. CLASIFICACIÓN
l. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
DE LA FORMA + = DE LA FORMA + =
1. 10 − 10 = 0 1. 16 − 16 = 0
2. 5 + =0 2. 25 +4=0
167
DE LA FORMA + + = DE LA FORMA + + =
1. − 16 + 63 = 0 1. 9 − 3 − 20 = 0
2. + 3 − 18 = 0 2. − 18 + 65 = 0
168
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“GUÍA DE OBSERVACIÓN”
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: ECUACIONES CUADRÁTICAS
Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
k. CLASIFICACIÓN
1. Clasifica a las ecuaciones cuadráticas.
l. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
2. Resolvió el ejercicio sobre ecuaciones
cuadráticas incompletas de la forma
2
+ = 0, desarrollando los
procedimientos en cada caso y encerró las
respuestas.
3. Resolvió el ejercicio sobre ecuaciones
cuadráticas incompletas de la forma
2
+ = 0, desarrollando los
procedimientos en cada caso y encerró las
respuestas.
4. Resolvió el ejercicio sobre ecuaciones
2
cuadráticas completas de la forma +
+ = 0, por descomposición de factores,
desarrollando los procedimientos en cada
caso y encerró las respuestas.
5. Resolvió el ejercicio sobre ecuaciones
2
cuadráticas completas de la forma +
+ = 0, aplicando la fórmula general,
desarrollando los procedimientos en cada
caso y encerró las respuestas.
6. Disposición y responsabilidad al trabajo
en equipo.
CALIFICACIÓN:
169
“LISTA DE COTEJO”
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
PRÁCTICA INTEGRADORA
CALIFICACIÓN:
170
REALIMENTACIÓN
Busca ayuda con alguno de tus compañeros para que te resuelva las dudas que aún
te queden y si después de esto sigues teniendo dudas pide ayuda a tu profesor.
k. Clasificación
Ecuaciones cuadráticas completas
Ecuaciones cuadráticas incompletas
l. Métodos de solución
Ecuaciones cuadráticas incompletas
2
De la forma + =0
2
De la forma + =0
171
OBJETIVO: “GRAFICACIÓN”
y+
(-2,5) 5
4
(-1,3) 3
Gráfica de la ecuación
2 2x + y = 1
1 (0,1)
x+
-3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1 (1,-1)
-2
-3 (2,-3)
172
PLANO CARTESIANO
Es un sistema de referencia formado por dos rectas numéricas, una horizontal y
otra vertical, que son perpendiculares entre sí, y se cortan o interceptan en un
punto “O” llamado origen. A la horizontal se le llama “eje x” o eje de las
abscisas y a la vertical se le llama “eje y” o eje o eje de las ordenadas.
Dichos ejes dividen al plano en 4 regiones llamados cuadrantes.
Ejemplo: y+
6
5
4
II CUADRANTE 3 I CUADRANTE
2
x - 1
x+
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
III CUADRANTE IV CUADRANTE
-3
-4
y+
6
P2 (-1,5)
5
4
P1 (2,3)
3
2
1
x+
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
P4 (4,-5)
-5
P3 (-3,-6)
-6
173
EJERCICIO 38: Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano.
(6,4)
8
y+
(−2,5) 7
6
(−9, −1)
5
4
(2, −4)
3
(−1,4) 2
1 x+
(−2, −3)
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
(1, −8) -2
-3
(2,7) -4
-5
(−2, −2)
-6
-7
(6,2)
-8
174
Ejemplo 2: Graficar la ecuación −3 + = 0.
175
Ejemplo 2: Graficar la ecuación + = 25.
= 25 −
= ±√25 −
y+
6
-5 0 (-1,4.9) (0,5) (1,4.9)
-4 ±3
(-2,4.6) 5 (2,4.6)
-3 ±4
(-3,4) (3,4)
4
-2 ±4.6
(-4,3) (4,3)
-1 ±4.9 3
0 ±5
1 ±4.9 2
2 ±4.6
1
3 ±4
4 ±3 (-5,0) (5,0) x+
5 0 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
(-4,-3) (4,-3)
-3
(-3,-4) (3,-4)
-4
(-2,-4.6) (2,-4.6)
(-1,-4.9) (0,-5) (1,-4.9)
-5
Gráfica de la ecuación + =
La gráfica es un CÍRCULO
176
EJERCICIO 39: Grafica las siguientes ecuaciones lineales y cuadráticas en el
plano cartesiano, utilizando un intervalo adecuado y desarrollando los
procedimientos en cada caso.
1. −2 + +1 =0
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
2. 3 + = −2
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
177
3. − + =1
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
4. +2 =4
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
178
5. −2 + = −10
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
6. − + = −5
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
179
7. + = 64
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
8. + = 16
10
y+
9
8
7
6
5
4
3
2
1 x+
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
180
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
“GUÍA DE OBSERVACIÓN”
CONCEPTO FUNDAMENTAL: ECUACIONES
CONCEPTO SUBSIDIARIO: GRAFICACIÓN
Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:
Motivo del
INDICADORES Valor Cumplió Total por qué no
cumplió
Plano cartesiano
Grafica las parejas de puntos en el
plano cartesiano.
Gráficas de ecuaciones lineales
Representa gráficamente a las ecuaciones
lineales y desarrolla cada uno de los
procedimientos correspondiente.
Gráficas de ecuaciones cuadráticas
Representa gráficamente a las ecuaciones
cuadráticas y desarrolla cada uno de los
procedimientos correspondiente.
Disposición y responsabilidad al trabajo
en equipo.
CALIFICACIÓN:
181
REALIMENTACIÓN
Busca ayuda con alguno de tus compañeros para que te resuelva las dudas que aún
te queden y si después de esto sigues teniendo dudas pide ayuda a tu profesor.
Plano cartesiano
Graficas de
ecuaciones
lineales
Graficas de
ecuaciones
cuadráticas
182
GLOSARIO
Guía de observación
Lista de cotejo
183
FUENTES DE INFORMACIÓN
BÁSICA:
COMPLEMENTARIA:
184
GUÍA DEL ALUMNO DE ÁLGEBRA
PRIMER SEMESTRE
fernando_esfm30@hotmail.com
185