Pedagogía y TIC

Ensayo

Las TIC y Sus Aplicaciones

Anexy Ordoñez Piamba

Profesor Consultor:

Dora Nuvia Bayona Pinto

Universidad de Santander

Especialización Aplicación de Tic Para La Enseñanza

Acevedo – Huila, febrero de 2020

 Las TIC y sus Aplicaciones

La sociedad del conocimiento es aquella donde las interrelaciones que vinculan a los individuos
se sustentan a través del acceso y procesamiento de información con el propósito de generar
conocimiento, primordialmente a través de las tecnologías de la información y comunicación (TICS).
La cultura de la sociedad del conocimiento tiene algunos de sus valores primordiales el aprendizaje
permanente a lo largo de la vida y la investigación que descubra conocimiento que permita innovar
en todos los campos de la actividad humana.

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son aquellas herramientas

computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de forma variada. Las cuales poseen un conjunto de herramientas,
soportes y canales acceso a la información.

La comunicación ha generado muchos beneficios y comodidades ante la sociedad desde tiempos

muy remotos, por ende hoy en día, hay nuevas tecnologías para una eficaz y rápida transmisión de
información y comunicación, la misma surgió como una tecnología innovadora que ha ido
avanzando a medida que pasan los días por la gran competencia entre países y sociedades.

Cabe destacar que los seres humanos tenemos la riqueza más grande y provechosa en todo su
ámbito, pero se encuentra ligada a una serie de problemáticas sociales que limitan su desarrollo y
su exclusividad, a pesar de que Colombia posee grandes y valiosas diversidades culturales y
sociales, es sin duda es uno de los países donde la cobertura e importancia en el sistema educativo
parece ser invadida por el deterioro de la convivencia social.

Cuando nos referimos a conocimiento, no nos referimos a cualquier tipo de conocimiento, sino de
“conocimientos útiles, de conocimientos que producen. Y el conocimiento solo es productivo si se
aplica para lograr una diferencia vital”. (Suarez, sf, p. 14). En otras palabras aquel conocimiento que
permita innovar, que mejore procesos.

La sociedad del conocimiento se caracteriza, por su capacidad de identificar, producir, tratar,

transformar, difundir y utilizar la información con fines a crear y aplicar los conocimientos necesarios
para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la
autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación. (UNESCO,
2005, p. 29).
 En Colombia con respecto al desarrollo de la sociedad del conocimiento, se encuentra que sigue
ocupando un lugar rezagado en todos los indicadores de desarrollo científico y tecnológico,
comparado, incluso con países latinoamericanos. El atraso de Colombia en ciencia, tecnología e
innovación frente a economías de referencia es evidente, este rezagado funda una barrera a la
transformación productiva del país

Indiscutiblemente en Colombia aún existe la brecha limitante que genera la desigualdad y calidad
de educación, la sociedad del conocimiento exige una formación académica de calidad, debido a
que la innovación y el conocimiento son, las fuerzas motrices de la economía. Por esto mismo se
exigen sistemas educativos altamente competitivos que doten a sus ciudadanos de los elementos
centrales para insertarse en la era del conocimiento. En este campo, Colombia no muestra avances
significativos. Por Ejemplo en muchos de los casos en las pruebas PISA, muestran que los
estudiantes Colombianos se encuentran por debajo del promedio en ciencias, matemáticas y en un
nivel inferior en lenguaje. Esto significa que los estudiantes no tienen habilidades básicas de lectura
que les permita participar de manera productiva en la sociedad moderna. De esta manera se
evidencia que los jóvenes colombianos, que en pocos años estarán en el sistema universitario, no
han desarrollado un manejo adecuado de los códigos que les permitirían acceder a la construcción
básica de conocimientos. Por estas razones se hace imprescindible que Colombia invierta un buen
porcentaje en actividades relacionadas con la ciencia, tecnología e innovación y algo muy importante
de agregar, que los gobiernos territoriales y con el acompañamiento de las universidades trabajen
en soluciones innovadoras ante los diversos problemas locales y de esta forma incentivar la gestión
del conocimiento y la investigación.

El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTIC), en la educación es

un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del conocimiento en un mundo globalmente
conectado. Es por ello que dentro de las diversas aplicaciones y métodos que proporciona las TIC y
a los que un educador puede ser participe falta la oportuna educación de estas tendencias dentro
del campo de desempeño y el rol de los docentes ya que por lo general falta de esta asistencia
formativa e instrucción sobre el uso de la misma. En la mayoría de las instituciones, el gobierno o
entidades a fines proporcionan ciertos elementos tecnológicos o artefactos, como ayuda al
crecimiento de los métodos de enseñanza y a su vez para mejorar el nivel académico, aunque cabe
aclarar que en algunas instituciones el gobierno las tienen en abandono total, donde cuentan con
escasos recursos tecnológicos para lo cual los docentes deben ingeniarse métodos con el material
a la mano para hacer de los procesos de enseñanza aprendizaje un poco más interesantes.

En algunas instituciones cuentan con grandes privilegios donde los niños, jóvenes y adultos se
han encontrado con una constante ampliación de los espacios de socialización; esto gracias a
medios masivos como radios, televisión, revistas, cines y en gran medida por la conectividad a redes
como internet. No obstante la comunidad sigue con la dinámica y la premisa que las instituciones
sean capaces de generar nuevas actitudes, modifiquen conductas y creen alternativas definidas para
el crecimiento personal del individuo y su relación con el medio, siendo esto paradójico para la
realidad actual y la información que se encuentra a tan solo “un click” del estudiante. En términos
más simples, si las instituciones, y como núcleo los docentes, no ayudan a cambios actitudinales y
en la implementación de nuevos paradigmas de educación; la actividad docente se verá afectada y
cuestionada por la sociedad, que seguirá observando una gran brecha entre lo “enseñado” y lo que
realmente se “necesita en el medio”.

La revolución educativa asume el reto con la inclusión de los medios de comunicación y las
nuevas tecnologías en todos los niveles desde preescolar hasta el nivel superior, definiéndolos y
entendiéndolos como una herramienta que otorga equidad y promueve el desarrollo de las
competencias básicas, ciudadanas y laborales para mejorar la competitividad de las personas.
Teniendo en cuenta esto en algunas instituciones con gran privilegio, han ampliado la oferta de
procesos de formación, asistencia y asesoría para docentes y directivos docentes en el uso de
medios y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con el fin de que lideren procesos de
cambio, mejoramiento e innovación en las instituciones.

Igualmente han apoyado planes de dotación de infraestructura de medios y telecomunicaciones

y de conectividad, lo que les ha permitido de alguna manera a las instituciones educativas contar
con recursos modernos de apoyo a las labores académicas y administrativas y con esto se le ha
dado un significado más amplio al sentido del aula de clase, entendiendo que debe romper las
fronteras y convertirse en un espacio de discusión y participación con el apoyo de los medios y las
nuevas tecnologías.

De tal manera que si en la gran mayoría de las instituciones educativas se tuviera la posibilidad
de fomentar el uso pedagógico de las (TIC), y ofrecer acceso a la información y al conocimiento, se
podría generar transformaciones en la manera de abordar el acto educativo, con miras a fomentar la
innovación en el aula y fuera de ella, por tal motivo esto implica, necesariamente, a re- pensar y a
formular el nuevo rol que deben tener directivos y docentes.
 Referencias

Libro Electrónico multimedial. Hacia las sociedades del Conocimiento. UNESCO (2005).
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