Liceo nuestra señora del Torcoroma

Área de ciencias naturales y educación ambiental

3 PERIODO.

Teniendo en cuenta la siguiente imagen, con los nombres de estas especies, realizar las actividades solicitadas en hojas y tomar las
evidencias respectivas de las instrucciones, consignarlas en formato pdf y enviarlas según instrucciones
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Instrucciones

a. Haz un grupo con los organismos que tienen alas.

b. ¿Qué opinas del grupo obtenido?

c. Coloca en un grupo los organismos que tiene forma de pez

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d. ¿Crees que en este grupo quedaron organismos verdaderamente semejantes?

Explica.
e. ¿Crees que funcionaría una clasificación por orden alfabético? Escribe por ejemplo
los organismos cuyo nombre empiece por la M.
f. ¿Te quedaron organismos afines? Explica.
g. Todas las clasificaciones anteriores son absurdas, pues conducen a colocar en un
mismo grupo organismos diferentes. La falla consiste en que hemos clasificado
según la apariencia externa. Una clasificación lógica podía comenzar colocando
maíz, rosal, eucalipto, hongo, cocotero, planta carnívora y helecho en un grupo y el
otro grupo el resto de los organismos. ¿Por qué esto es aceptable?

h. El primer grupo podrá subdividirse en un subgrupo A que incluya maíz, rosal,

eucalipto, cocotero, planta carnívora y un subgrupo B con helecho y hongo.

i. ¿Por qué es posible hacer esta clasificación?

j. Un grupo bien conformado sería: murciélago, ballena, león, hombre, foca, perro,
delfín, ardilla voladora, ornitorrinco y canguro. A simple vista parecen animales
muy diferentes ¿Pero ¿qué tienen en común?

k. En otro grupo deberían situarse: pingüino, paloma y avestruz. ¿Cuál es la razón?

l. Un grupo podrá quedar compuesto por coral, esponja, mariposa, lirio de mar,
saltamontes, ciempiés, araña, cangrejo, pulga, lombriz y anémona. ¿Qué tienen en
común los animales de este grupo?