REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Turmero - Estado Aragua

DE ROSA, DILCIA 2008

TURMERO, MARZO. 2008

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Turmero - Estado Aragua

El Informe de Proyectos de Acción, la

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(2006) lo define como resultado “de actividades
de intervención, cambio e innovación en
organizaciones y sobre situaciones reales,
previamente planificadas y ejecutadas por el
estudiante bajo la supervisión del Instituto”
(pp23-24).

DE ROSA, DILCIA 2008

TURMERO, MARZO. 2008

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Turmero - Estado Aragua

El Informe de Proyectos de Acción “está

sustentado en los procesos de: análisis de
situaciones y problemas reales;
conceptualización y formulación de soluciones;
acción sobre la realidad; evaluación de los
resultados, reflexión y análisis de la experiencia;
aportes para la consolidación de modelos
teóricos o para la reformulación y
enriquecimiento de estructuras organizativas,
objetivos, programas, procesos, métodos,
recursos o cualquier otro aspecto de la realidad
DE ROSA, DILCIA 2008

TURMERO, MARZO. 2008

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Turmero - Estado Aragua

Surge del hecho de concebir al docente

como investigador en su práctica
pedagógica

DE ROSA, DILCIA, 2008

 CONCLUYE Y REFLEXIONA
DIAGNOSTICA

APLICA
DOCENTE-INVESTIGADOR
en su práctica pedagógica

DISEÑA CONCEPTUALIZA

DE ROSA, DILCIA. 2008

 DIAGNOSTICA
DOCENTE-INVESTIGADOR
en su práctica pedagógica

CONTEXTO DE ESTUDIO.
ANÁLISIS DE SITUACIONES
CAPÌTULO I
O PROBLEMAS DEL CONTEXTO EDUCATIVO
DE UNA COMUNIDAD.
DIAGNÒSTICO

. Describir los elementos que interactúan en el

contexto de estudio, con la finalidad de ofrecer
una visión integral que permita ubicar al lector
en la situación educativa donde se desarrolló la
innovación educativa. El diagnóstico debe
incluir objetivos del diagnóstico, la
metodología utilizada, los resultados y
conclusiones del mismo.
(se debe escribir en pasado y en un promedio de
5 paginas). DE ROSA, DILCIA, 2008
DOCENTE-INVESTIGADOR CONCEPTUALIZA
en su práctica pedagógica

-MARCO DE ACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

CAPÍTULO II CONCEPTUALIZACIÓN

Se especifica el contexto conceptual en el cual se

centra el Proyecto de Acción en
correspondencia con lo que se obtuvo en el
diagnóstico presentado con una secuencia
lógica y comprehensiva que exprese la
vinculación con el contexto de estudio. (8
páginas promedio).

DE ROSA, DILCIA. 2008

 DOCENTE-INVESTIGADOR DISEÑA
en su práctica pedagógica

PROPUESTA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE ACCIÓN
CAPÌTULO III

DE ROSA, DILCIA. 2008

DOCENTE-INVESTIGADOR APLICA
en su práctica pedagógica

-DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

CAPÌTULO IV APLICACIÓN DEl PROYECTO DE ACCIÓN

En esta parte se describe la aplicación del

Proyecto de Acción en la praxis pedagógica. Se
sistematiza la experiencia, sus resultados, la
prosecución de las acciones y la evaluación.

DE ROSA, DILCIA. 2008

DOCENTE-INVESTIGADOR CONCLUYE Y
en su práctica pedagógica REFLEXIONA

-CONCLUSIONES,
CONSIDERACIONES Y SUGERENCIAS:
ANÁLISIS REFLEXIVO
CAPÌTULO V
DE LA EVALUACIÓN
DE LOS RESULTADOS

-Las conclusiones incluyen proposiciones

generales resultantes de la puesta en práctica
de todos los procesos que incluyen la
experiencia innovadora o Proyecto de Acción.
Las consideraciones están relacionadas con las
reflexiones del investigador sobre su praxis

DE ROSA, DILCIA. 2008

A MANERA DE CIERRE

DE ROSA, DILCIA. 2008

 Docente Investigador

•Asume el contexto educativo como el espacio para la

investigación
•Cuestiona el ser y hacer como docente
•Se interroga sobre sus funciones
•Se pregunta por su quehacer docente
•Indaga contenidos, métodos y estrategias a utilizar
•Planifica el trabajo didáctico
•Evalúa el proceso y los resultados

DE ROSA, DILCIA. 2008

 INFORMES DE PROYECTOS DE ACCIÓN

PÁGINA DEL TÍTULO

CARTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR
ÍNDICE DE GENERAL
RESUMEN
CAPÍTULO I.
. CONTEXTO DE ESTUDIO. ANÁLISIS DE SITUACIONES O PROBLEMAS
DEL CONTEXTO EDUCATIVO DE UNA COMUNIDAD. DIAGNÒSTICO
CAPÍTULO II
-MARCO DE ACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN

CAPITULO III
-PROPUESTA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE ACCIÓN
CAPITULO IV
-DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA: APLICACIÓN DEl
PROYECTO DE ACCIÓN
CAPITULO V
-CONCLUSIONES, CONSIDERACIONES Y SUGERENCIAS: ANÁLISIS
REFLEXIVO DE LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS
APORTES
DE ROSA, DILCIA. 2008
 DOCENTE INVESTIGADOR

Cuestiona el proceso enseñanza _ aprendizaje; innova,

renueva, pone a prueba sus creencias, problematiza lo
que hace con la finalidad de mejorar su práctica
profesional

Reflexiona sobre su día a día, recoge información, la

analiza, incorpora las reflexiones de modo sistemático,
busca el perfeccionamiento en el plano institucional

Asume que la investigación surge de la experiencia

cotidiana, de las discrepancias entre lo que se
pretende y lo que ocurre en clase

DE ROSA, DILCIA. 2008

POR SU ATENCIÓN

GRACIAS