Comprendiendo lineamientos y estándares de competencias

Cuadro comparativo

Tatiana Martínez valencia

Corporación universitaria iberoamericana

Didáctica de las ciencias sociales

Licenciatura en pedagogía infantil

El Carmen de Viboral – Ant

2018
 LINEAMINETOS CURRICULARES
 los lineamientos son puntos de apoyo y
orientación general, que se editan con el ánimo
de aportar a los maestros
 promueven la formación de ciudadanos y
ciudadanas que comprendan y participen en la
comunidad de una manera justa y democrática
 pretenden promover la apropiación social de
viejos y nuevos saberes, para centrarse en la
tarea prioritaria de formar ciudadanos críticos,
democráticos y solidarios frente a los problemas
y a sus posibles soluciones
 los lineamientos curriculares son abiertos,
flexibles, integran el conocimiento social
disperso y fragmentado
 tienen como finalidad promover grandes
cambios en el enfoque y la forma de abordar las
ciencias sociales en la educación básica y media
 buscan superar el enfoque reproductivo e
informativo de la adquisición de datos
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
 los estándares básicos de competencias constituyen
uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y
joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de
calidad esperado a su paso por el sistema educativo y
la evaluación externa e interna es el instrumento por
excelencia para saber qué tan lejos o tan cerca se
están de alcanzar la calidad establecida
 La estructura de los Estándares Básicos de
Competencias en Ciencias Sociales retoma las
relaciones con la historia, las culturas, relaciones
espaciales y ambientales, y relaciones ético-
políticas
 Los Estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales, señalan aquello que todos los
estudiantes del país, independientemente de la
región en la que se encuentren, deben saber y
saber hacer una vez finalizado su paso por un
grupo de grados
 Los estándares son claros y públicos, permiten
conocer lo que queden de aprender los niños y niñas
 Los estándares pretenden desarrollar en todos los
niños y niñas desde su comienzo escolar habilidades
científicas para explorar hechos y fenómenos,
analizar problemas, observar información y utilizar
metodologías.
 Establecen el punto de referencia de lo que está en
la capacidad de SER - SABER - HACER