Control de Lenguaje y Comunicación

Nombre …………………………………………………………………………… Curso : ……………… Fecha …………………..

Puntaje Ideal ……………………………….. puntaje real ………………………………… Nota …………………………

Objetivos : Determinar palabras que tengan diptongo o hiato , Separar palabras en silabas ,
clasificar palabras en agudas , graves o esdrújulas , comprensión de lectura

1.-Según el texto, la castaña fue capaz de idear el plan porque:

a) era muy inteligente. b) podía flotar en el agua.
c) conocía las características de la paja. d) quería hacerles una broma a sus am¡gas.
2.-Cómo reaccionaron la brasa y la paja al oír la idea de la castaña?
a) Les pareció bien. B)No paraban de reírse. C) Estaban muy enojadas. D) Lo estaban pasando mal.

3.- ¿Quién se encargó de hacer los traslados de una orilla a otra en el rio?
a)La paja. b) el sastre. C) La brasa. D) La castaña.

4.- ¿Cómo llegó la paja al otro lado del río al intentar trasladar a la brasa?
A) Apagada. B) Remojada. C) Chorreando. D) Chamuscada.

5.- ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene la idea principal del párrafo 6?
A) La paja y la brasa estaban muy enojadas con la castaña
B) La paja y la brasa llegaron una chamuscada y la otra apagada.
C) La paja y la brasa llegaron a la orilla y vieron a la castaña reventada.
D) La paja y la brasa fueron a buscar al sastre para que remendara a la castaña

6.- ¿Cómo reaccionaron la paja y [a brasa al ver a [a castaña destrozada?

A) Se rieron. B) Se burlaron. C) Se enojaron. D) Se compadecieron.

7.-¿Cómo se describe a la castaña en el texto?

A) Alegre. B) Burlesca. C) inteligente. C) Compasiva

8.-La brasa y la paja pidieron al sastre que:

A) buscara una castaña. B) se riera de la castaña
C) remendará a la castaña. D) cruzara a la castaña al otro lado del río.

Observa las palabras que fueron subrayadas en el texto y colócalas en sitio correcto ( diptongo o
hiato )

DIPTONGO HIATO
1.-
2-
3.-
4.-
5.-

2.- Las siguientes palabras deberás separarlas en sílabas , luego encierra la silaba tónica de las
siguientes palabras y luego clasifique las palabras en agudas , graves , esdrújulas o sobre-
esdrújulas
EJEMPLO : Volumen = vo - lu - men = Palabra grave
Carruaje: ……………………………………………………………………………………………….
Comprensión…………………………………………………………………………………………………….
Biblioteca…………………………………………………………………………………………………….
Títere…………………………………………………………………………………………………….
Redácteselo…………………………………………………………………………………………………….
Dócil …………………………………………………………………………………………………….
Presupuesto …………………………………………………………………………………………………….
Explica cuándo deben acentuarse las siguientes palabras

Agudas : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Graves : ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Esdrújulas : …………………………………………………………………………………………………………………………………….

Observa atentamente las siguientes oraciones y coloca tilde a aquellas palabras que deben
llevarlo.

1.- Mama prepara una exquisita sopa

2.- Ines debe tomarse una radiografia de torax

3.- Mañana sabado iremos con mi primo Angel al cine .

4.- Es una hermosa cancion

5.- ese titere ponganlo detras de las cortinas