Institución Educativa Juan Bautista La Salle

Bachillerato Académico
Aprobado por la Secretaria de Educación Municipal
Según Resolución No. 643 del 10 de noviembre de 2005
Florencia – Caquetá

GUIA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO PARA ESTUDIANTES.

Leidy Esperanza Pino Palacios, Hermes Pinto Losada, GRADO PERIODO

Docentes: Adiela Molina Cutiva, Irene Cuchimba Uní y Martha Cecilia 5° 3
Narváez Mosquera.
UNIDAD EL TEATRO Y LOS TEXTOS DRAMÁTICOS.
DIDÁCTICA
AREA: COMUNICACIÓN Asignaturas Lenguaje e inglés.
que integra
TIEMPO DE Fecha de 10 - 08 - 2020 Fecha de 14 - 08 - 2020 Guía 1 Duración
DESARROLLO inicio. terminación 25 horas
Estudiante:

INTRODUCCIÓN.
Apreciado estudiante, Durante este tercer periodo continuamos con la estrategia APRENDIZAJE EN CASA, la
cual, gracias al compromiso de ustedes ha sido exitosa. Con el ánimo de mejorar los procesos de Enseñanza
Aprendizaje, el área de lenguaje se ha articulado con inglés; por tanto, en la presente Guía de Aprendizaje
encontrarás actividades relacionadas con dichas áreas.
La guía número 1 le permite comprender más a fondo los textos dialogados; como también aprenderás a usar
el There is y el There are para una conversación en inglés y realizarás algunas actividades, en las cuales
serán valoradas las dos áreas mencionadas. Para lo anterior, debes contar con el acompañamiento de tu
familia. Partirás de sus conocimientos previos, observación de imágenes, videos y las orientaciones de la
guía; de igual manera, cuenta con el acompañamiento constante del docente que estará presto a resolver sus
inquietudes.
Es importante que lea detenidamente la guía para una buena comprensión y siga las orientaciones de manera
secuencial, al igual que debes ir desarrollando las actividades propuestas, las cuales serán entregadas al
docente para evaluar su aprendizaje y plantear los planes de mejoramiento pertinentes. Esta guía tiene tres
criterios de evaluación que son: Héteroevaluación, coevaluación, y autoevaluación los cuales serán descritos
al final.

OBJETIVO:
Reconocer los diversos recursos que se emplean en las obras teatrales, Comprender su estructura y dar la
coherencia gramatical a un texto de inglés traducido al español.

Momento de exploración:

Antes de iniciar esta actividad respondo de manera oral a las preguntas:

¿Qué sabe respecto a los textos dramáticos?
¿Alguna vez has participado en una obra teatral?

Interpretación de imágenes.
Observa las imágenes y responde a la siguiente pregunta ¿Con qué relacionas las imágenes presentadas.

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Momento de estructuración:
Leo comprensivamente el mapa conceptual.

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Actividad 1. El texto dramático.

Texto dramático.
El texto dramático fue creado para ser representado por actores.
El texto dramático se caracteriza porque permite relatar una historia a través de unos personajes y se
representa mediante el diálogo. En este se nombra todo aquello que completa la obra: la escenografía, los
gestos, los movimientos del actor, el maquillaje, el vestuario, elementos con muebles, luces, murales y
telones que juntos construyen lo que se conoce como escenografía.

El guión teatral:
Los textos escritos para el teatro se llaman guiones y en ellos se presentan los diálogos de los personajes
indicando lo que va a decir. Ejemplo:
(Léelo con atención e imagina los personajes).
Secretaria: Alcalde siga por aquí por favor.
Alcalde: Muchas gracias, Berthica, por favor tráeme un vaso de agua, está muy caluroso el día.

Un guión además tiene acotaciones, que son las que describen cómo será la escenografía, los
movimientos de los personajes mientras están hablando y las emociones que deben sentir y hacer sentir.
Ejemplo:

(Sala de una casa con muebles antiguos).

Secretaria: (Señalando la sala) alcalde siga por aquí por favor, siéntese.
Alcalde: (Entra caminando y secándose la cara con u n pañuelo) muchas gracias, Berthica por favor
tráeme un vaso de agua, está muy caluroso el día.

Para comprender mejor ingreso al siguiente enlace:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_U04_L02/L
_G05_U04_L02_03_03.html# y observo el video “Vamos al teatro infantil”

Actividad 2. La obra teatral.

El teatro.
Las obras de teatro:
Una obra de teatro es una obra dramática en la cual se presenta una historia a través de personajes en un
escenario ante un público.
Superestructura de las obras de teatro:
Las historias narradas en una obra de teatro se desarrollan básicamente en tres momentos: Introducción,
nudo y desenlace. Esos momentos hacen parte de los actos de la obra, que vienen a conformar su
superestructura.
Los actos: Son las partes principales en las que se divide la obra, puede coincidir con la estructura interna
e indican los momentos de la acción teatral:
 Presentación del conflicto: es la parte inicial.
 Desarrollo del conflicto: es la evolución, en este momento se presenta el clímax que es el momento de
máxima tensión en el conflicto dramático
 Desenlace del conflicto: es la resolución del conflicto.

Características de las obras de teatro:

 Personajes: los personajes en una obra de teatro, son los que dan vida al guion; interpretan diferentes
sujetos en diversas situaciones (Miedo, alegría, desespero, amargura, etc.), de acuerdo a lo planteado en el
guion teatral.
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 Escenarios de las obras de teatro: por lo general las obras de teatro son representadas en teatros, que
son los lugares con la infraestructura adecuada para todo tipo de obras. Sin embargo, las obras de teatro
pueden ser presentadas en lugares diferentes, en un parque, en un centro comercial, en una plaza, en un
salón, etc.
Temáticas de las obras de teatro: las temáticas de las obras son variadas y depende del guionista.
Pueden realizarse obras de comedia, drama, tragedia, entre otras.
 La tragedia: es una obra dramática de gran acción, capaz de producir lastima y terror, en el cual actúan
personajes.
 La comedia: es una representación teatral en donde se destaca la parte cómica, siempre toma
situaciones sin importancia de la vida cotidiana.
 La tragicomedia o drama: es una obra teatral en la que suceden eventos cómicos con eventos trágicos.
Las situaciones presentadas producen a la vez risa y pena.
El espacio teatral:
Cuando se va a realizar una obra es importante el espacio y los elementos que hacen parte de el:
 La escenografía: Preparación del escenario o espacio con diferentes materiales de acuerdo con la obra.
 La utilería: Se encarga de los objetos que se necesitan para la escena.
 El vestuario: Debe estar de acuerdo con el personaje, con la obra y la época que se plantea.
 Maquillaje: Caracterización de la parte física del actor.
 La música y la iluminación: Aspectos importantes a la hora de poner en escena una obra de teatro.
Para comprender mejor ingreso al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vn6fwYFJJpU y
observo el video “¿Qué es un texto teatral?”

También puedo ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI&t=21s y

observo el video “El teatro: definición, orígenes, características, elementos y estructura”

Actividad 3. Uso del verbo haber en inglés.

Uso del “There is” y “There are”

There is y There are significan hay, del verbo haber.
There is se utiliza para sustantivos singulares como:
There is a Bedroom in my house – Hay un dormitorio en mi casa.
There are se utiliza para sustantivos plurales como:
There are 4 bedrooms in my house – Hay 4 dormitorios en mi casa.
Vocabulario.
Move – mudars
Downstairs – abajo o en la planta baja de la casa.
Upstairs – arriba o en la planta alta de la casa.
Tennis court – pista o cancha de tenis.
Found – encontré.
Excellent – excelente.
Equipped – equipada.
Behind – detrás.
Like – parecida.
Of course – por supuesto.

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Momento de práctica y transferencia. (Taller para entregar al docente)

Con las siguientes actividades practico mi aprendizaje.

1. Realizo las lecturas y resuelvo las actividades de los siguiente desafíos de la cartilla “lenguaje-Entre
textos–“, Semestre B: (siempre recuerda consultar las palabras desconocidas).
 Desafío 29, “Tom Sawyer” Páginas de la 11 a la 13.
 Desafío 30, “Don Anacleto avaro” Páginas de la 14 a la 16.
 Desafío 31, Página 17.

2. Responde los siguientes enunciados con base en la lectura del desafío 30, “Don Anacleto avaro”
rellenando el círculo que corresponde a la respuesta correcta.
a. Dentro de la estructura de la obra dramática el momento en que Eufrasia se retira y don
Anacleto queda solo con el notario “Y bien, señor notario, ¿Cuál es la buena noticia?...” se
conoce con el nombre de:
o distensión.
o conflicto.
o desenlace.
o clímax.
b. Don Anacleto, Eufrasia y el notario dentro de la situación comunicativa literaria cumplen el rol de:
o Personajes o actores.
o Directores artísticos.
o Directores de la obra.
o Directores lingüísticos.
c. En el texto, la expresión “(Lo hace. Entra el notario, ella va hacia Anacleto y dice)”. Está escrita dentro
de paréntesis porque son las partes del guión que describen cómo será la escenografía, los
movimientos de los personajes mientras están hablando y las emociones que deben sentir y hacer
sentir. A esto se le denomina:
o Acotaciones
o Diálogo
o Desenlace
o Monólogo
d. El texto anterior se puede clasificar como dramático porque el objetivo del género es:
o producir lágrimas en el público.
o producir risas en el público.
o producir una reflexión en quien lo ve.
o contar una historia a través de los personajes.

3. Siguiendo las siguientes orientaciones y Poniendo a prueba toda su creatividad e ingenio, redactas un
texto dramático (guión teatral) sobre una situación familiar que se haya presentado durante la cuarentena.

Orientaciones:
a. Buscar ejemplos de guiones teatrales para observar cómo se hace para redactar: cómo están escritos
los diálogos y las acotaciones (Desafío 30)
b. Proponer ideas.
c. Elegir tema de que se va a tratar. (Situación familiar…)
d. Definir personajes y vestuario.
e. Organizar las ideas para su estructura: qué pasará al principio de la obra, qué pasará en desarrollo y qué
pasará al final.

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f. Establecer tiempo y lugar.

g. Creación del guión teatral.
h. Elaborar documento final teniendo en cuenta su estructura. (Utilizar hoja anexa).

4. Acompañado de su familia como personajes de la obra, pones en escena el guión teatral en donde se
evidencie el espacio teatral: escenografía, utilería, vestuario, maquillaje. (Envía video al docente).

Sobre inglés.

5. Ingresa al siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=sGNs2ncxtcY y
observo el video “Diálogo conversación básica en
inglés sobre la casa” y practica la pronunciación.
(Envía video). Puedes hacerlo con un familiar.

Listening sobre la casa

Man: We are moving to Bogotá next month, so we need to rent a house fast.
Woman: I found a nice house on the Internet.
Man: OK, how many bedrooms are there?
Woman: There are 3 bedrooms.
Man: Are there any bathrooms?
Woman: Of course, there is a bathroom downstairs and another one upstairs.
Man: Nice. Is there a swimming pool?
Woman: No, there isn’t. But there is a fully equipped kitchen.
Man: Great! Are there any garages?
Woman: Yes, there are 4 garages. And listen to this: there is a tennis court behind the house.
Man: wow! it´s like my dream house. I definitely want to live there!

6. Con base en la conversación y la observación del video respondo los enunciados rellenando el círculo que
corresponde a la respuesta correcta.

a. When are they moving to Bogotá?

o Tomorrow
o Next week
o Next month
b. Where did she find information about the house?
o On the Internet
o In a newspaper
o In a magazine

c. How many bedrooms are there in the house?

o One
o Two
o Three

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d. How many bathrooms are there in the house?

o One
o Two
o Three

e. Is there a swimming pool?

o Yes, there is.
o No, there isn't.
f. How many garages are there in the house?
o Three
o Four
o Five
g. What is behind the house?
o A tennis court
o A bathroom
o A garage
7. Traduce la conversación a español dando la coherencia gramatical del lenguaje.

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EVALUACIÓN (Formativa):
Heteroevaluación: 80% RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE GUÍA DE APRENDIZAJE.

Esta será presentada a los estudiantes en un documento anexo, la cual se aplicará para todas las guías de
aprendizaje.

Autoevaluación: 10%
Para realizar su autoevaluación, retoma las preguntas que respondió al comienzo de esta guía y ahora
responde: ¿Qué aprendió con el desarrollo de esta guía? (como fue la experiencia durante el desarrollo de
la guía y si logró los aprendizajes esperados.

Apreciado estudiante: el presente ejercicio tiene como finalidad que usted se autoevalúe con honestidad
respecto a su desempeño durante el desarrollo de esta guía de aprendizaje.

Leí y seguí las Realicé la guía en el tiempo Interactué de manera activa Logré el aprendizaje esperado con
instrucciones para el estipulado. con el docente cuando tuve esta guía.
desarrollo de la guía de dudas.
aprendizaje.
S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N

NOTA: S=siempre (de 4.4 a 5.0). CS= CASI SIEMPRE (de 3.0 a 4.0). AV= A VECES ( de 2.0 a 3.0). N=NUNC A
(de 1.0 a 2.0)

En caso que no se haya logrado el aprendizaje, escribo claramente los aspectos que NO comprendí.

BIBLIOGRAFÍA:

 https://www.youtube.com/watch?v=vn6fwYFJJpU “¿Qué es un texto teatral?”

 https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI&t=21s “El teatro: definición, orígenes,
características, elementos y estructura”
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_U04
_L02/L_G05_U04_L02_03_03.html# “Vamos al teatro infantil”
 https://www.youtube.com/watch?v=icVGaD7OJNg “Obra teatral Anacleto Avaro”
 https://www.youtube.com/watch?v=sGNs2ncxtcY “Diálogo conversación básica en inglés sobre la casa”

“El reto más grande hoy es ¡Quedarnos en casa! Para que al final nos volvamos a abrazar.