Educación Secundaria

3.o, 4.o y 5.o grado: Educación para el Trabajo

SEMANA 12

Aplicamos la metodología Design Thinking:

idear
DÍAS 4 Y 5
Actividad: Aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…?, como inicio de la fase idear (día 4)
Actividad: Aplicamos técnicas de creatividad para generar ideas creativas o innovadoras (día 5)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Ya en la guía anterior lograste formular el POV, ya tienes definido el usuario, la necesidad y las revelaciones.
Ahora, esta guía te brinda orientaciones para trabajar la fase idear, en el marco de la metodología
Design Thinking.

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita

el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Tu portafolio

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Un lápiz

• Un lapicero con tinta azul o negra

• Muchas ganas de hacer las actividades

• Involucrar a tu familia

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Bienvenida/o a la tercera fase de la metodología Design Thinking: idear. Es el
momento de hacer fluir las ideas, de generar la mayor cantidad de ideas creativas
como alternativas de solución al problema o necesidad de las/os usuarias/os. Al inicio
de esta fase, se aplicará la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”. Te proponemos
dos actividades.

En la primera actividad, aplicarás la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”. En la

segunda actividad, tu reto será aplicar una técnica de creatividad, para generar ideas
creativas o innovadoras.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Actividad Aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…?

como inicio de la fase idear (día 4)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Nos informamos
(Puedes leer o escuchar la siguiente situación)

Para articular las fases definir e idear debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos
nosotros…?”1.

Esta técnica fue ideada por la compañía “Procter & Gamble” en 1970, se popularizó
como técnica de innovación cuando la empresa IDEO la empezó a utilizar, siendo usada
hoy por empresas como Google, Facebook y otras. ¿Consiste en resolver cada desafío
haciendo la pregunta “How might we…?”, o en español “¿Cómo podríamos nosotros…?”.

Cada palabra de la pregunta está pensada para que las personas no sientan miedo de
proponer ideas, por el contrario, para estimular la resolución creativa de problemas o
satisfacer necesidades.
• Cómo: Supone que hay soluciones para esa pregunta.
• Podríamos: Indica que podemos plantear ideas, que podrían funcionar o no.
• Nosotros: Sugiere que vamos a hacerlo juntos y construyendo sobre las ideas de
los demás del equipo.

En la metodología Design Thinking, esta pregunta está ligada a la definición del

problema o al POV. Entonces si, por ejemplo, tu formulación del POV fue:

INSIGHT O
USUARIO + NECESIDAD +
REVELACIÓN
se quiere que
Pablito, el niño jugar con juguetes desarrolle sus
necesita porque
de la casa, aéreos desarmables habilidades
motrices.

1
Técnica adaptada.
2
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

Basado en esta estructura, debemos formular la pregunta “¿Cómo podríamos

nosotros…?”, en armonía con las necesidades de la usuaria o del usuario y las
revelaciones encontradas; la pregunta respondería a la siguiente estructura:

PREGUNTA
RESUELVA INSIGHT O
INICIAL + USUARIO +
LA NECESIDAD REVELACIÓN
GENERAL
¿Cómo
podríamos hacer para que
nosotros

De acuerdo con lo anterior, la pregunta correctamente formulada, para el ejemplo,

sería:

PREGUNTA
RESUELVA INSIGHT O
INICIAL + USUARIO +
LA NECESIDAD REVELACIÓN
GENERAL
¿Cómo que Pablito, juegue con desarrolle sus
podríamos hacer el niño juguetes aéreos para que habilidades
nosotros de la casa, desarmables motrices?

Ahora te toca a ti, es momento de que apliques la técnica “¿Cómo podríamos

nosotros…?”, para lo cual revisa tu redacción del POV elaborada en la guía anterior, y
formula la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…? de tu proyecto.

PREGUNTA
RESUELVA INSIGHT O
INICIAL + USUARIO +
LA NECESIDAD REVELACIÓN
GENERAL

¡Excelente! Bien.

Te invitamos a ver el gráfico siguiente, como verás, estamos en la tercera fase del
Design Thinking (DT): idear, en esta fase vamos a generar la mayor cantidad de ideas
creativas e innovadoras que apunten a brindar posibles soluciones a los problemas o
necesidades del usuario.

FASES DE DESIGN THINKING

¿Para quién
?
estás diseñando
¿Qué
problemas y
necesidades TIENEN ? ¿Cómo
?
lo vas a resolver
¿Por qué
tu proyecto importa
?
Solución

Empatizar Idear Evaluar

Prototipar

Pensamiento Pensamiento
Divergente Convergente
Pensamiento Pensamiento
Convergente Divergente

3
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

Giovanni Corazza, profesor de la Universidad de Bologna, mencionó la siguiente frase:

“Un salto ‘fuera de la caja’ resulta más perspicaz que toda una vida de ‘pensamientos
estándar’.

Sin embargo, existen barreras que evitan salir ‘fuera de la caja’, una de ellas es la falta
de autoconfianza, que se puede expresar en el miedo a ‘ser diferente’, dentro de la
‘caja’ pensamos como los demás, ‘un pensamiento estándar’ es más cómodo, le llaman
la ‘zona de confort’”.

Idear es la fase que en la metodología DT implica generar muchas ideas que apunten a
brindar posibles soluciones al problema o necesidad, para ello, se aplican técnicas que
incentiven a pensar expansivamente y sin limitaciones, es decir, en un primer momento
todas las ideas son válidas, incluso las ideas más extravagantes, y mientras más
ideas logres generar, tendrás mayores posibilidades de solución frente al problema o
necesidad de tu proyecto.

Te invito a responder las siguientes preguntas:

• En tu opinión, ¿qué significa dar un salto fuera de la “caja”?, ¿por qué es necesario?

• ¿Qué relación encuentras entre lo dicho por Giovanni Corazza y la fase idear?

• ¿Por qué es importante generar muchas ideas en esta fase?

¡Muy bien!

Anota o registra la actividad realizada. Luego coloca la anotación o registro en tu

portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás
desarrollando en los siguientes encuentros.

Actividad Aplicamos técnicas de creatividad

para generar ideas creativas o innovadoras (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para

realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Creamos

En esta actividad aplicaremos la técnica de generación

de ideas creativas denominada “Da Vinci o Morfológica”2.

Esta técnica está inspirada en el gran genio creativo

Leonardo Da Vinci. A su muerte, se descubrieron en
sus cuadernos gran cantidad de figuras, denominadas
“figuras grotescas”. Estas figuras, son variaciones y
combinaciones con diferentes motivos, por ejemplo,
cabezas humanas con cuerpos de animales, dibujaba
una cabeza humana y a continuación dibujaba otra,
pero con la nariz pequeña, luego, con frente muy
grande, etc., es decir, hacía variaciones con resultados
grotescos.

2
Técnica adaptada.
4
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

De hecho, muchos de los productos que consideramos innovadores surgen en

realidad de la combinación de cosas que ya existían. Por ejemplo, Henry Ford, el
creador del automóvil, un gran innovador, siempre dijo que él no había inventado nada,
que solo había combinado ideas de los demás, es decir, de cosas que ya existían. Sin
embargo, sabemos que provocó una revolución en la industria automotriz.

Esta técnica promueve precisamente la combinación de características, que luego

pueden generar soluciones creativas, para lo cual, se utiliza una tabla, donde va el
enunciado de la pregunta “¿Cómo podríamos nosotros…?”, luego, en cada columna se
pone una pregunta que es respondida con características o aspectos respecto de esa
pregunta.

Observa el ejemplo siguiente, en el título va la formulación del problema acompañado

de la pregunta “¿Cómo podríamos nosotros…?”:

¿Cómo podríamos nosotros hacer que las niñas y los niños de la casa tengan un
cesto de ropa sucia que los atraiga a colocar ahí dicha ropa para evitar el desorden
actual de su cuarto?

Luego debemos pensar en las características, para ello nos hacemos la pregunta ¿qué
características o en qué partes podemos dividir un producto de este tipo?, puede ser
el material con que está hecho, la forma que tiene, el acabado, la posición donde se
coloca; y establecemos una columna para cada una de ellas.

¿Cómo podríamos nosotros hacer que las niñas y los niños de la casa
tengan un cesto de ropa sucia que los atraiga a colocar ahí dicha ropa
para evitar el desorden actual de su cuarto?
C
Va arac
ria t ¿De qué ¿Qué forma ¿Cómo será ¿Dónde puede
cio erísti
ne cas material será? tendrá? el acabado? estar colocado?
s

1 Mimbre Cuadrado Natural En el suelo

2 Plástico Cilíndrica Pintado En el techo

3 Papel Rectangular Oscuro En la pared

Encima
4 Metal Hexagonal Brillante
de una mesa

5 Malla Cúbica Mate En la puerta

Una vez colocadas todas las características, se trata de ir conectando diferentes

variaciones de combinaciones que se puedan hacer. Como puedes observar en el
ejemplo de la siguiente tabla, hay múltiples opciones para conectar, en este caso se ha
marcado una opción de tantas otras combinaciones que podrían hacerse.

De acuerdo con el ejemplo, el cesto será construido de malla, tendrá forma cilíndrica,
será pintado y estará ubicado en la puerta:

5
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

¿Cómo podríamos nosotros hacer que las niñas y los niños de la casa
tengan un cesto de ropa sucia que los atraiga a colocar ahí dicha ropa
para evitar el desorden actual de su cuarto?
C
Va arac
ria t ¿De qué ¿Qué forma ¿Cómo será ¿Dónde puede
cio erísti
ne cas material será? tendrá? el acabado? estar colocado?
s

1 Mimbre Cuadrado Natural En el suelo

2 Plástico Cilíndrica Pintado En el techo

3 Papel Rectangular Oscuro En la pared

Encima
4 Metal Hexagonal Brillante
de una mesa

5 Malla Cúbica Mate En la puerta

La aplicación de esta técnica creativa en

este ejemplo dio lugar a un producto que
se vendió muy bien, que era un cesto con la
forma de una canasta de básquet y solucionó
un problema terrible de las niñas y los niños,
que no había manera de que echasen la ropa
sucia en una cesta tradicional. A las niñas y
los niños les pareció divertido “encestar”
la ropa sucia en la cesta, que ahora tenía la
forma y estaba colocada como si fuese una
canasta de básquet.

¡Perfecto! Ahora te toca aplicar la técnica

de “Da Vinci…”, para lo cual dibuja en tu
cuaderno:

- Una tabla con varias columnas y filas.

- En las columnas irán las características

de tu producto.

- En las filas las variaciones de cada

característica.

Luego de que hayas puesto todas

las características que se te ocurran,
respondiendo a las preguntas de cada
columna, el siguiente paso que tienes que
hacer es conectar diferentes combinaciones de las diferentes características.

Si tienes dudas, repasa el ejemplo anterior. Bien, estamos seguros de que lo hiciste
muy bien.

6
Aplicamos la metodología EDUCACIÓN SECUNDARIA
Design Thinking: idear 3.°, 4.° y 5.° grado: Educación para el Trabajo

Solicita a un integrante de tu familia que escuche las ideas generadas a partir de la

tabla y de manera conjunta revisen si cada una de ellas cumple con las siguientes
características:

- Las conexiones elaboradas, ¿son creativas e innovadoras?

- La conexión elegida, ¿permite satisfacer la necesidad o solucionar un

problema?, ¿se puede realizar?

¡Excelente trabajo! Hemos terminado el desarrollo de la tercera fase de la metodología

Design Thinking.

Reflexionamos

Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:

• Aprendimos a aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”.

• Aprendimos que muchos productos que consideramos innovadores son resultado

de combinaciones de ideas ya existentes.

• Aprendimos a aplicar la técnica “Da Vinci o Morfológica”.

¡Recuerda!

¡Sé creativa/o y organiza los productos utilizando el material que tengas a tu

alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!