UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA

DESARROLLO ACADEMICO MODULAR

SILABO

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1. Asignatura : Seminario de Investigación Científica
2. Código de asignatura : FB0807
3. Créditos : 02
4. Requisito : VII ciclo
5. Semestre Académico : 2014-II
6. Ciclo : Octavo
7. Duración : 17 semanas
8. Docente Responsable (DINA):
9. Programa Nacional Trasversal de Ciencias Aplicadas (ATLAS)
10. Proyecto: Competencias para la Investigación Universitaria.
11. Líneas de Investigación (OCDE)
II.- SUMILLA
El seminario de investigación científica tiene como finalidad que mediante el trabajo
en común entre catedrático y alumnos se adiestran estos en la investigación.
Al finalizar el curso el alumno será capaz de elaborar un proyecto de investigación,
que le permita egresar mediante una sustentación de tesis que contribuya al avance
de la ciencia farmacéutica.
El Programa Nacional Transversal de Ciencias Básicas buscará fortalecer el
sistema de investigación en ciencias básicas para que sea capaz de afrontar
desafíos nacionales y generar conocimientos científicos de frontera de la ciencia los
cuales podrían no encajar, de manera evidente pero que podrían tener una posterior
aplicación tecnológica.
Competencias para la Investigación Universitaria plantea tres estrategias
Estrategia 1: Cambio en el Sistema de Evaluación
Una estrategia que nos permita determinar de qué manera el desarrollo académico y
los sistemas de evaluación repercuten o influyen sobre las competencias para la
investigación de los estudiantes universitarios.

TIPOS DE EVALUACIÓN % CONTENIDOS

EVALUACION 50 Practica de Laboratorio relacionados al
PROCEDIMENTAL emprendimiento en incubadoras de
empresas
EVALUACION 30 Nuevos aprendizajes
CONCEPTUAL
EVALUACION 20 Informes científicos – Repositorio
ACTITUDINAL Universitario
 Estrategia 2: Desarrollo Académico Modular
Permite una dinámica académica modular que articula cursos del sílabo, para el
aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, para el caso de una muestra de
estudiantes de la Carrera Profesional de Farmacia y Bioquímica de la Universidad
Interamericana que cursan el segundo semestre académico, logramos articular
varios cursos orientados a la incubadora de empresas, buscando que el
estudiante elabore informes científicos.
Estrategia 3: Acompañamiento para el Aprendizaje
Para esta estrategia es necesario poner en valor la experiencia laboral de los
estudiantes por lo cual consideramos un programa extracurricular de tutoría y
acompañamiento que permita motivar a los estudiantes para mejorar actitudes y
competencias.
Líneas de Investigación (OCDE) Permite desarrollar las líneas de investigación
para el desarrollo de proyectos de investigación e informes científicos que serán
publicados en el Repositorio UNID, esto fomentara la transferencia y circulación
del conocimiento, impulsara las vocaciones científicas y el acceso a los jóvenes a
la carrera científica y a oportunidades de emprendimiento innovador.

III. COMPETENCIAS GENERALES

Motivar al estudiante a que adquiera los conocimientos esenciales para realice un

proyecto de investigación que le sirva para ser el trabajo llamado tesis

Competencias específicas
1. Conocer todos los pasos a seguir en un proyecto de investigación
2. Afianzar los conocimientos impartidos a los alumnos a través de tópicos
selectos en la metodología de la investigación siendo esta una herramienta
que las mantenga actualizada y a la vez amplía sus horizontes científicos.
3. El alumno prepara y sustentara un proyecto de investigación
IV.- PROGRAMA CALENDARIZADO
PRIMER CAPÍTULO: Enfoque Práctico cómo formular un proyecto de
investigación.

Competencias específicas:
1. Formular la hipótesis
2. Recopilación y análisis bibliográfico del tema

Duración: 16 horas del 27 de Marzo al 19 de Mayo 2017

Seman Contenidos
a
Conceptuales:
Consideraciones generales
1 Investigación científica importancia
Procedimentales:
Formular la hipótesis
Actitudinales:
 Valorara el proyecto de Investigación, en la adquisición de conocimientos
originales
Conceptuales:
Elección del tema
método científico, origen de la investigación
Procedimentales:
2 Determinar el costo, el tiempo de la investigación
Actitudinales:
Identificar el tema adecuado
Conceptuales:
Consulta bibliográfica
Procedimentales:
3-4 Elaboración de fichas donde se escribe el autor, el año, título, editorial,
páginas, los principales conceptos, ideas, principales teorías o métodos
de cada investigación
Evaluación permanente:
Participación en clase y práctica calificada
Actitudinales:
La importancia de la consulta bibliográfica, conocer los avances
metodológicos y perspectivas de análisis
Conceptuales:
Delimitación del tema llamado también título de la investigación
Procedimentales:
Determinar el tiempo, lugar, población, y la muestra
Actitudinales:
5 Tener originalidad del tema
Conceptuales:
Pregunta de investigación. Hipótesis y objetivos
Procedimentales:
Comprender que el objetivo es la directriz de la investigación.
Mesura en la elección de la hipótesis
Determinar el verbo en infinitivo
6
Evaluación permanente (prueba de los videos de hipótesis y objetivos)
Actitudinales:
Importancia de la hipótesis y los objetivos
Conceptuales:
Justificación
Procedimentales:
Considerar la importancia y los beneficios de la investigación
Evaluación permanente: Prueba individual
7 Actitudinales:
Importancia de la Justificación
8 EXAMEN PARCIAL

SEGUNDO CAPÍTULO: Formulación y exposición del proyecto de investigación

Competencias específicas:
1. Determinar las técnicas y los instrumentos que utilizará en la investigación
científica
2. El título debe ser atractivo explicativo y sin adornos.
Duración: 16 horas del 22 de Mayo al 21 de Julio 2017

Seman Contenidos
a
Conceptuales:
Metodología, título, elaboración del marco de referencia
Procedimentales:
Conocer y comprender las técnicas de una nueva investigación.
El título debe reflejar que se va hacer, dónde y si es pertinente cuándo y
9-12 con quién.
Comprender que es un marco de referencia y sus partes: antecedentes,
teórico, conceptual, demográfico y geográfico.
Dar importancia a la investigación como base de la Ciencia Farmacéutica
Actitudinales:
Reconocer el valor de la síntesis de trabajo realizado sobre el tema de
investigación

Conceptuales:
Introducción, Cronograma, Materiales, presupuesto y bibliografía según las
normas de Vancouver.
Elaborar la matriz de consistencia
Procedimentales:
13-15 Aprender que la introducción sumerge al lector en el tema de la
investigación, por lo tanto debe ser rápida y sintética
Determinar los requerimientos y costos totales de la investigación
Presentar la bibliografía solamente con los documentos que fueron
consultados y referenciados dentro del proyecto
Actitudinales:
Importancia de la introducción ya que es la puerta de entrada a la
investigación

SEGUNDO EXAMEN ESCRITO: presentación y exposición del

16
proyecto de investigación científica
EXAMEN SUSTITUTORIO: presentación y exposición del proyecto de
17
investigación científica

V.- METODOLOGÍA
El profesor fomentará la participación de los estudiante en el análisis, comprensión y
discusión de las materias desarrollas en el seminario, para lo cual se usarán medios
audiovisuales para el dictado de los temas descritos en cada unidad, a través de la
conferencia con el dialogo.
Al término de cada exposición _ diálogo, los estudiantes, pasan a formar grupos de 4
donde con la conducción del profesor, desarrollarán está, situación que les permita
consolidar los aspectos teóricos tratados.

Medios y Materiales
Los medios y Materiales educativos contribuyen a la construcción del aprendizaje,
estimulan, los procesos cognoscitivos facilitando el logro de la competencia y el
desarrollo de las capacidades. Por tales razones, entre los medios y materiales que
se utilizarán como recursos educativos tenemos:
Materiales impresos: Libros de consulta, guías, separatas, artículos etc.
Medios audiovisuales: Videos, multimedia, computador y otros.
Visuales: Pizarra, paneles, afiches, etc.

VI.- EVALUACIÓN
La Evaluación se realiza de acuerdo al reglamento académico de la Universidad
Interamericana Para el Desarrollo UNID que consiste en:
Evaluación Diagnóstica: Que se toma el primer día de clases con la finalidad
de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso; la
nota es referencial que permite adoptar medidas para mejorar el rendimiento de
los estudiantes
Evaluación permanente: Se lleva a cabo durante el proceso educativo, permite
conocer y valorar el trabajo de los alumnos, sus intereses, habilidades, actitudes,
manejo de criterios e identificación de falencias que se requieren reforzar, se
realiza en la teoría y las prácticas.
Evaluación Final: Se da en dos etapas durante el semestre académico: en la
octava semana y en la decimosexta semana, ambas constituidas por diferentes
rubros: actividades aplicativas y productos; responsabilidad, asistencia,
compromiso y cumplimiento de normas; prácticas y el examen escrito. Tiene
como finalidad promover al alumno al ciclo académico siguiente.

Examen escrito 30%

Prácticas calificadas: ( Laboratorio) 50%
Evaluación Actitudinal (responsabilidad, asistencia,
20%
compromiso y cumplimiento de normas)

El Promedio Final se obtendrá mediante la fórmula siguiente:

P1 + P2
PF =
2
Los alumnos desaprobados en el examen escrito parcial o final, o que de
manera voluntaria deseen elevar su nota de uno de los exámenes escritos,
tendrán derecho a un examen sustitutorio cuya nota reemplazará al calificativo
más bajo obtenido.
El alumno para obtener la calificación final de la asignatura deberá rendir todas
las evaluaciones propuestas en la asignatura.

VII.-BIBLIOGRAFÍA
1. Ramírez Gonzales Alberto. Metodología de la Investigación Científica. Edit.
Pontificia Universidad Javariana. Colombia. 2010.
2. Hernández Sampieri R., Fernández Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar.
Metodología de la Investigación. Edit. Mc Graw-Hill .Interamericana. 5ta.
Edición. 2014
3. Hernández Sampieri R. et al. “Metodología de la Investigación” Edit. Mc Graw-
Hill Interamericana, 3ra. Edición. México D.F. 2003.
4. Ávila Acosta R “Metodología de la Investigación” Como elaborar la tesis y/o
Investigación. Ejemplos de diseños de investigación. CONCYTEC. Lima.
1998.
5. Day Robert. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Segunda Edición.
Edit. Organización Panamericana de la Salud. Washington D.C. 1996.
6. Velasquez T. W. Introducción a la metodología científica. Edit. Ediciones
Abedul EIRL. Lima-Perú.2000.
7. Valladares de Montoya P. Introducción a la ética. Edit. San Marcos. Lima-
Perú. 1998