UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA

DESARROLLO ACADEMICO MODULAR

SÍLABO

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1. Asignatura :Metodología de la Investigación Científica

2. Código de asignatura : FB0202
3. Créditos : 03
4. Requisito : Ninguno
5. Semestre Académico : 2017 - I
6. Ciclo : Segundo
7. Duración : 17 semanas
8. Docente Responsable (DINA): Dr. Atilio Buendía Giribaldi
9. Programa Nacional Trasversal de Ciencias Aplicadas (ATLAS)
10. Proyecto: Competencias para la Investigación Universitaria.
11. Líneas de Investigación (OCDE)

II.- SUMILLA
La presente asignatura teórico del área de formación básica tiene el propósito de
que el estudiante adquiera y fortalezca el desarrollo de la cultura investigativa y
pensamiento crítico, además de la capacidad de analizar artículos científicos.
Comprende el proceso de producción de conocimientos en sus aspectos de
evolución histórica y determinación social. Método científico, ciencia y tecnología,
características. Proceso de la investigación científica, con énfasis en el origen y
formulación del problema, objetivos, construcción del marco teórico,
operacionalización de variables, hipótesis, tipos, formulación, aplicación de
herramientas estadísticas en la investigación. Producto de la asignatura es el
diseño de un perfil de proyecto de investigación en salud.

El Programa Nacional Transversal de Ciencias Básicas buscará fortalecer el

sistema de investigación en ciencias básicas para que sea capaz de afrontar
desafíos nacionales y generar conocimientos científicos de frontera de la ciencia
los cuales podrían no encajar, de manera evidente pero que podrían tener una
posterior aplicación tecnológica.
 Competencias para la Investigación Universitaria plantea tres estrategias

Estrategia 1: Cambio en el Sistema de Evaluación

Una estrategia que nos permita determinar de qué manera el desarrollo
académico y los sistemas de evaluación repercuten o influyen sobre las
competencias para la investigación de los estudiantes universitarios.

TIPOS DE EVALUACIÓN % CONTENIDOS

EVALUACION 50 Practica de Laboratorio relacionados al
PROCEDIMENTAL emprendimiento en incubadoras de
empresas
EVALUACION 30 Nuevos aprendizajes
CONCEPTUAL
EVALUACION 20 Informes científicos – Repositorio
ACTITUDINAL Universitario

Estrategia 2: Desarrollo Académico Modular

Permite una dinámica académica modular que articula cursos del sílabo, para el
aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, para el caso de una muestra de
estudiantes de la Carrera Profesional de Farmacia y Bioquímica de la Universidad
Interamericana que cursan el segundo semestre académico, logramos articular
varios cursos orientados a la incubadora de empresas, buscando que el
estudiante elabore informes científicos.

Estrategia 3: Acompañamiento para el Aprendizaje

Para esta estrategia es necesario poner en valor la experiencia laboral de los
estudiantes por lo cual consideramos un programa extracurricular de tutoría y
acompañamiento que permita motivar a los estudiantes para mejorar actitudes y
competencias.

Líneas de Investigación (OCDE) Permite desarrollar las líneas de investigación

para el desarrollo de proyectos de investigación e informes científicos que serán
publicados en el Repositorio UNID, esto fomentara la transferencia y circulación
del conocimiento, impulsara las vocaciones científicas y el acceso a los jóvenes a
la carrera científica y a oportunidades de emprendimiento innovador.
Área: Ciencias Naturales
Sub área: Matemáticas
Disciplina: Estadísticas y Probabilidades (Investigación en Metodologías)
III. COMPETENCIAS GENERALES

Elabora el perfil de proyecto de investigación siguiendo los pasos del método

científico, en base a referentes teórico-metodológicos de la investigación
científica en indagaciones permanentes.

IV.- PROGRAMA CALENDARIZADO

PRIMERA UNIDAD: CONCEPCIONES DE LA CIENCIA.

Competencias específicas:

 Establece la relación entre conocimiento, teoría, ciencia y método científico.

 Analiza la evolución de la ciencia y la investigación científica
 Describe las diferencias entre el enfoque cualitativo y cuantitativo de la
investigación.
Duración: 08 horas Del 27 de Marzo al 21 de Abril del 2017.
Semana Contenidos
Prueba de entrada.
1
Orientación al desarrollo de la asignatura: Entrega de silabo, normas para
el desarrollo del curso y organización de los trabajos de grupo.
2 Conceptuales: Epistemología de la investigación en el marco de las
ciencias naturales y humanas. Características del conocimiento científico.
Ciencia, teoría, método científico e investigación. Paradigmas de la
3 investigación: cuantitativo y cualitativo. Evolución de la investigación en
Salud. Proceso de investigación científica.
Procedimentales: Presentación y sustentación de síntesis evolutiva de la
4 investigación en salud. Comparación y diferenciación de los paradigmas
cuantitativo y cualitativo. Incubadora de Empresas
Actitudinales: Reconoce la importancia de la investigación en el
desarrollo de su profesión y de su formación profesional. Informes
Científicos

SEGUNDA UNIDAD: PROCESO DE INVESTIGACIÓN: CONSTRUCCION DEL

PROBLEMA DE INVESTIGACION.
Competencias específicas
 Explica el esquema del perfil de proyecto, identificando sus características.
 Construye el problema de investigación, valorando su factibilidad y viabilidad.
 Analiza dilemas éticos en el proceso de investigación.
Duración: 08 horas Del 24 de Abril al 19 de Mayo del 2017.
Semana Contenidos
Conceptuales: Origen, idea sobre el problema de investigación.
Situación Problemática, planteamiento. Delimitación del problema,
5 criterios de selección. Formulación del problema de investigación, criterios
de formulación. Factibilidad y viabilidad del problema. Perfil del proyecto
de investigación. Justificación. Objetivos. La ética en el proceso de
6 investigación.
Procedimentales: Elaboración de un perfil de proyecto en relación a un
problema seleccionado. Análisis del proceso de selección del problema
7 por áreas y lineamientos institucionales. Formulación y definición del
problema. Redacción de justificación, objetivos y propósito. Determinación
de la consistencia lógica. Incubadora de Empresas
Actitudinales: Muestra especial cuidado en establecer la coherencia
entre los objetivos y el problema de su proyecto de investigación.
Informes científicos.

8 EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD: CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO, HIPOTESIS Y

VARIABLES DE LA INVESTIGACION.
Competencias específicas
 Construye el marco teórico conceptual, valorando su coherencia en el proceso de
investigación.
 Formula hipótesis, identificando sus elementos estructurales y estableciendo
diferencias entre los diferentes tipos de hipótesis.
 Operacionaliza las variables de estudio, estableciendo la relación entre el
problema, el marco teórico y el tipo de investigación.
Duración: 08 horas Del 22 de Mayo al 16 de Junio del 2017.

Semana Contenidos

9 Conceptuales: Marco teórico. Elementos estructurales. Criterios para

su construcción. Hipótesis: Clasificación y formulación. Variables y su
proceso de operacionalización. Matriz de operacionalización.
10
Procedimentales: Estructuración del marco teórico-conceptual.
Profundización de búsqueda y sistematización de información-
11 construcción. Establecimiento de hipótesis. Operacionalización de
variable(s) del problema. Incubadora de Empresas
12 Actitudinales: Muestra tolerancia a las críticas de sus compañeros y
exigencia del profesor de curso. Socializa saberes. Informes Científicos.
CUARTA UNIDAD: ESTADISTICA EN LA INVESTIGACION.
Competencias específicas
 Valora la contribución de la estadística en la investigación científica.
 Aplica los estadísticos más utilizados en el proceso de la investigación.
 Sustenta la construcción del perfil de proyecto de investigación en farmacia y
bioquímica.
Duración: 10 horas Del 19 de Junio al 21 de Julio del 2017.

Semana Contenidos

13 Conceptuales: Medición de variables. Organización y presentación de

datos. Distribución, construcción de frecuencias simples y agrupadas.
Construcción de tablas y gráficos estadísticos. Análisis descriptivo de
14 variables. Medidas de tendencia central y variabilidad. Aproximación a
la docimasia de hipótesis. Algunos estadígrafos paramétricos y no
paramétricos.
15
Procedimentales: Identificación del uso de la estadística. Organización
de distribución de frecuencias simples y agrupadas. Construcción de
16 tablas uni y bivariadas. Escogencia en docimasia de hipótesis.
Actitudinales: Reconoce los aportes de la estadística. Evidencia
responsabilidad en el manejo estadístico de sus datos
Presentación de perfil del proyecto concluido.
17 EXAMEN FINAL

18 EXAMEN SUSTITUTORIO

V.- METODOLÓGIA
La asignatura será desarrollada utilizando metodologías interactivas: exposición
dialogada, talleres, trabajo grupal por proyecto, entre otros. Los estudiantes
asumirán la corresponsabilidad en la construcción de sus aprendizajes,
incorporando la cultura de la autoevaluación permanente que permita al grupo
por proyecto (no más de 6 alumnos) evidenciar como producto el perfil de
proyecto.
VI.- EVALUACIÓN
La Evaluación se realiza de acuerdo al reglamento académico de la Universidad
Interamericana Para el Desarrollo UNID. Que consiste en:
Evaluación Diagnóstica: Que se toma el primer día de clases con la finalidad
de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso; la
nota es referencial que permite adoptar medidas para mejorar el rendimiento de
los estudiantes
Evaluación permanente: Se lleva a cabo durante el proceso educativo, permite
conocer y valorar el trabajo de los alumnos, sus intereses, habilidades, actitudes,
manejo de criterios e identificación de falencias que se requieren reforzar, se
realiza en la teoría y las prácticas.
Evaluación Final: Se da en dos etapas durante el semestre académico: en la
octava semana y en la decimosexta semana, ambas constituidas por diferentes
rubros: actividades aplicativas y productos; responsabilidad, asistencia,
compromiso y cumplimiento de normas; prácticas y el examen escrito. Tiene
como finalidad promover al alumno al ciclo académico siguiente:

Examen escrito 30%

Prácticas calificadas: ( Laboratorio) 50%
Evaluación Actitudinal (responsabilidad, asistencia, compromiso y
20%
cumplimiento de normas)

El Promedio Final se obtendrá mediante la fórmula siguiente:

P  P2
PF  1
2
Los alumnos desaprobados en el examen escrito parcial o final, o que de manera
voluntaria deseen elevar su nota de uno de los exámenes escritos, tendrán
derecho a un examen sustitutorio, cuya nota reemplazará al calificativo más bajo
obtenido en los exámenes escritos.
El alumno para obtener la calificación final de la asignatura deberá rendir todas
las evaluaciones propuestas en la asignatura.
VII.-BIBLIOGRAFÍA
1. Martínez M. Catalina y Gonzales G. Arturo. Técnicas e instrumentos de
recogida y análisis de datos. España. universidad nacional de educación a
distancia, 2014.
2. Bunge, Mario Augusto. La ciencia: su método y su filosofía. España: Editorial
Laetoli, S.L., 2013.
3. Icart Isern Teresa y Pulpón Segura Anna. Cómo elaborar y presentar un
proyecto de investigación, una tesina y una tesis. Barcelona: Edicions
Universitat, 2012.
4. Burns Nancy, Grove Susan. Investigación en enfermería. 5ta edición, España:
editorial Elsevier 2012.
5. Hernández M. Luis Rogelio. Metodología de la investigación en ciencias de la
salud. 4ta edición. Colombia: Editora Ecoe ediciones, 2012.
6. Caballero Romero, A. Metodología: integral innovadora para planes y tesis,
Lima Perú: Editorial Allen Caro, 2011.
7. Lerma Gonzales, H, Metodología de la investigación. 4ta edición. Colombia:
Editora Ecoe ediciones, 2011.
8. Hernández, Sampieri. Metodología de la investigación. 5ta edición, México
D.F: Editorial Mc Graw-Hill, 2010.
9. Canales, F. Metodología de la investigación, Madrid-España: Edit. Limusa,
2010.

Internet:
 RIE: Revista de investigación educativa. http://www.um.es/depmide/RIE
 http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html
 http://www.uca.es/HEURESIS/
 http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/MARCO TEÓRICO.pdf.
 http://www.rieoei.org/deloslectores054Ancizar.pdf
 http://www.metodobadia.com
 http://www.scielo.org.pe/