GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE:

 Denominación del Programa de Formación: Tgo. En Producción Agrícola

 Código del Programa de Formación: 1962191

 Nombre del Proyecto: implementación de buenas prácticas administrativas y agropecuarias

para el fortalecimiento de una unidad productiva agropecuaria mediante estrategia Agrosena.
 Fase del Proyecto: Ejecución

Actividad de Proyecto: Monitorear cultivos para implementar el manejo integrado

de plagas enfermedades y arvenses.

Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado

 Competencia: 240201501 - Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: leer textos muy breves y sencillos en inglés general y
técnico

 Duración de la Guía: 8H

2. PRESENTACIÓN:

Continuamos con el desarrollo de la competencia de Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva. A través de esta guía usted desarrollará cierto grado de competencia en la
comprensión y producción del idioma inglés de manera oral y escrita. Los contenidos estarán
enfocados en sus necesidades , con el fin de brindarles herramientas básicas y acordes a su área
ocupacional.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

ACTIVIDAD 1 CLASIFICANDO EL VOCABULARIO

GFPI-F-019 V3
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El vocabulario está constituido por el conjunto de palabras que conforman un idioma. En este sentido,
vocabulario es sinónimo de léxico en la medida en que este es el conjunto de unidades léxicas que
integran una lengua. La palabra, como tal, proviene del latín vocabŭlum, y significa ‘vocablo’.

Al hablar de vocabulario técnico hacemos referencia al conjunto de palabras que se usan con frecuencia
para una ciencia o un área específica del conocimiento. Dichas palabras se pueden clasificar en
sustantivos, verbos y adjetivos.

Definiciones

Sustantivo: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.
Designa seres o puede ser sujeto de la oración.

Verbo: Es una palabra que indica acción, estado de ánimo y acontecimientos de la naturaleza.

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa
características o propiedades del sustantivo.

TAREA 1 Reflexione sobre cada una de las palabras de ingles técnico que se encuentran a continuación y
clasifíquelas dependiendo si son Nouns, Verbs, o Adjectives. (la clasificación la puede hacer en una
tabla).

Baler - cut – produce – combine- gleaner – seed – picker – offal – fresh – tool – market – old – gather

Product – industry – tuber – hemp – price – process – change – tree – bodies – humid – uniform

Hat – field – legumes- expensive – heavy – hot - Plague-

NOUNS VERBS ADJETIVES

Baler- Gleaner- legumes Cut – Produce- Fresh

Seed- picker- hat- plague Gather humid

Offal- tool- field- bodies combine Expensive

Market- product- tree-uniform Heavy

Industry- tuber- hemp hot

Price- process- change old

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3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

ACTIVIDAD 2 VOCABULARIO TÉCNICO

TAREA 1.

 investigar el vocabulario técnico mencionado anteriormente

 Se definirá en inglés cada palabra encontrada.

BALER machine

CUT Polish, dress, marinate, knead

PRODUCE manufacture

COMBINE coordinate

GLEANER Spike, vaccum cleaner, spreader

SEED Orchard, fertilizer

PICKER broom

OFFAL Sweetbread, heart, liver

FRESH recent

TOOL Needle, pliers, hoe, screw, die, nut.

MARKET Economy, marketing.

OLD abandonment

GATHER Set, join

PRODUCT Production, benefit

INDUSTRY Production, Business, absorption

TUBER Yucca

HEMP sugar

PRICE Cuantity, unit.

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PROCESS Haulage, contract

CHANGE Spiritual, scientific

TREE Bush, chalice, carpel, stom, phloem

BODIES Nose, legs, head, arm, mouth, cells, eyes.

HUMID wet

UNIFORM Socks, shirt, skirt.

HAT Texan, safari, fungus

FIELD orchard

LEGUMES Fruit, plants

EXPENSIVE Costing, capital, quantity

HEAVY lightweight

HOT Embarrassment, warm, high temperature

PLAGUE Pesticides, cucarrones, pesticides

TAREA 2 Realizar presentación PowerPoint con el vocabulario técnico presentado en el recuadro

anterior. (seleccione 10 palabras relevantes del cuadro) Cada diapositiva debe contener la
palabra técnica en inglés y una imagen. Ejemplo:
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TAREA 3 . Diseñe un crucigrama con el vocabulario técnico estudiado, pueden ser las 10 palabras
de las diapositivas que realizó en el punto anterior o 10 del recuadro de la actividad 1.1 del
recuadro.

K B O

M A N U F A C T U R E

E O S P

A O H

D R

P L A N T S

M T

A B A N D O M E N T

E C O N O M Y
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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD: PAST SIMPLE

TAREA 1 Past Simple: Complete the text with the appropriate verb form. (past). Translate to Spanish.

Most countries in South-East Asia__passed by__ smallholder dairy farming industries through social
welfare and rural development programs to provide a regular cash flow for poorly resourced farmers.
These farms ___were___treated as accepted rural industries and _____they got_____a more business-
minded approach based on changes to farm profitability.

La mayoría de los países del sudeste asiático___pasaron por___pequeñas industrias agropecuarias a

través de programas de bienestar social y desarrollo rural para proporcionar un flujo de caja regular a
los agricultores con pocos recursos. Estas granjas __fueron____ tratadas como industrias rurales
aceptadas y ___obtuvieron_____ un enfoque más empresarial basado en los cambios en la rentabilidad
de la granja.

TAREA 2: Complete the chart. Use present perfect simple

AFFIRMATIVE NEGATIVE QUESTIONS

She wrote some letter she did not write a letter What did she write?

The farmer sends the vegetables The farmer sent the vegetables What did the farmer send?

The plant produces fruits The plant didn´t produce fruits What does the plant
produce?

He produces an energy bar he does not produce an energy bar What did he produce?

The envelope has had many the envelope has not had many Who has not had the
mistakes mistakes envelope?

TAREA 3. Write 4 advertisements in English according these topics.

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 Available fruits
Come and take two fruits available for the price of one
 Available vegetables
New low calorie cereal products are here, cheer up!
 Cereal products

New cereal products at fifty percent discount

 Industrial crops products
Don't miss out on the latest industrial crop products today, they sell out

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ACTIVIDAD 4: ELABORANDO DIALOGOS EN INGLES. Complete the lines according to the conversation.

Farmer: Welcome to the farmer’s market.

Can I ______help________ _____him_________ with

something?

Customer: Yes, please. I want some fresh fruit.

Farmer: These _____tomatoes_________ are perfect. We

picked them yesterday.

Customer: Oh, good. And I’d like some __carrots______,

Too. ___potato______ ___onion_________ are they?

Farmer: A three pounds bag costs one dollar.

Customer: I’ll take a bag, thanks.

Farmer: Okay. Anything else today?

Customer: Yeah. I saw your ad for ____apples__________ . Do you have that?

Farmer: Yes, we do. _______yes please__________

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ACTIVIDAD 5. Identificando vocabulario propio del entorno de estudio. Relaciona la palabra (1 a 6) con
la definición.(A –F)

1 __D_ fixation

2 _F__ decomposer

3 __B_ nitrite

4 _A__ nutrient-poor

5 __E_ nitrate

6_C__ nitrogen cycle

A. not having the right amount of minerals to be healthy

B. substance that bacteria create from ammonia
C. the processes by which nitrogen is changed into chemical forms
D. the process of converting nitrogen into ammonia
E. substance that bacteria create from nitrites.
F. organism that turns dead animals or plants into chemical nutrients.

4.1 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : - Reconoce el vocabulario Formulación de preguntas -

Cuestionario “past simple”
Evidencias de Desempeño:
Elaboración de la actividad 3.1
Elabora exposiciones
Evidencias de Producto:
Elabora avisos correspondientes
a su área de estudio.
técnico. Cuestionario
- Identifica verbos en tiempo
pasado simple.
Observación directa - Listas de
- Completa diálogos cortos chequeo
correspondientes al área de su
formación. Observación directa - Listas de
verificación
- Escribe o presenta avisos
publicitarios de procesos de su
formación.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:

Trees, management, business, farmer, cultivation, organic, food, composition

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS:

Diccionario wordreference

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) YINETH ROCIO TRUJILLO Instructor Formación Marzo 18 DE 2020

PIZO regular, Centro
Agroempresarial
Regional Cesar.

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
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Autor .
(es)
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