Diseño instruccional y

Teoría del aprendizaje

Conductismo
Repetición de patrones

Pavlov: condicionamiento clásico

Thorndike:Tratamiento
cuantitativo exacto de la
información

Constructivismo
Cada estudiante construye su
propio aprendizaje

Cognoscitivismo
Cambios de conducta

Jean Peaget, Miller y Bruner

Esquema: Estructura de conocimiento

Modelo de procesamiento de
información: Registro sensorial, memoria
a corto plazo, memoria y
almacenamiento a largo plazo

Organizadores
avanzados, dispositivos
nemónicos, metafóricos,
segmentados,
organización de material
de lo simple a lo
complejo

Watson: Asociación estímulorespuesta por

acondicionamiento

Skinner: Conducta
voluntaria usada en
operaciones

Conductismo:

Conductismo:
Objetivos, Enseñanza, Instrucción
programada, Instrucción
individualizada, Aprendizaje con
ayuda de computadora,
Aproximación de la asistencia
para la instrucción

Taxonomía del aprendizaje de

Bloom: Conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis,
evaluación

Taxonomía de Gagne:
Información verbal, habilidad
intelectual, estrategia cognitiva, actitud,
habilidades motoras

Inicio de instrucción
programada

Barlett,Good, Brophy
Von Glasserfield,
encontró la base en
Peaget

El conocimiento se construye a partir de la experiencia, es

interpretación personal del mundo.
El aprendizaje es un proceso activo, debe basarse en
situaciones realistas, debe integrar tareas y no por separado
Debe relacionarse con la creación de ambientes de
aprendizaje

Plan Keller: Individual,

dominio de aprendizaje,
sesiones motivacionales,
“proctor”
Instrucción prescrita
individualmente:
Unidades preparadas,
objetivos, secuencias,
prepruebas, prueba final,
material se ajustaba
Aprendizaje de acuerdo a
necesidades: Reforzaba
aprendizaje
Instrucción asistida por
computadora
Aproximación sistemática
a la instrucción:
Recursos, plan de acción,
evaluaciones continua,
adecuación

Lo mas conveniente, es la
combinación de todas las
teorías del aprendizaje para
el diseño instruccional.
Jonnassen: establece:
Aprendizaje introductorio,
basado en conductismo
Adquisición de
conocimientos avanzados en
cognosctivismo y
conocimientos expertos se
centra mayormente en
constructivismo.
Es hoy día indispensable para
la planeación en nuestro
caso del curso a impartir y
mas específicamente clase
por clase para lograr el
aprendizaje en nuestros
estudiantes