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1.1 La tilde
Nociones teóricas
La tilde es un signo ortográfico consistente en una rayita oblicua que
asciende en diagonal de izquierda a derecha (´) y que, situada encima de una
vocal, indica que la sílaba en la que dicha vocal se incluye es la tónica.
Ejemplos: co-mo-DÍN
CÁR-cel
Me-LÓ-ma-no
Esto no quiere decir que todas las sílabas tónicas de las palabras del
español tengan que llevar necesariamente tilde, ya que, para determinar esto,
disponemos de unas reglas de acentuación ortográfica.
Dichas reglas de acentuación tienen una gran utilidad para los usuarios
del idioma ya que permiten conocer, de antemano, cómo se pronuncia
cualquier palabra sin haberla escuchado antes (función prosódica) y, también
son valiosas para distinguir palabras que solo se diferencian por la presencia o
ausencia de este signo (función diacrítica).
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
En cada palabra solo puede aparecer una tilde. Esto es así incluso en los
siguientes casos:
Ejemplos: des-ca-RA-da-MEN-te
Ú-til-MEN-te
FRÁ-gil-MEN-te
so-BRA-da-MEN-te
Formas verbales con pronombres enclíticos átonos (me, te, se, lo/s, la/s,
le/s, nos, os). Se acentuarán según las normas ususales de acentuación. No
obstante, hay que considerar, de manera análoga a lo que ocurría en el caso
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anterior, que la inclusión de uno o más pronombres al final de una forma verbal
puede hacer que aparezca o desaparezca una tilde de esta.
En-tién-de-me Entiende + me
In-dí-que-me-lo Indique + me + lo
Ejemplos: sacristÁn
acnÉ
espÍritu
campeÓn
energÚmeno
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Vocal abierta (/a/, /e/, /o/) seguida o precedida de una vocal cerrada
átona (/i/, /u/). Ejemplos: aire, diario, tauro, cuatro, reincidente, nieve, euro,
hueso, androide, novio, estadounidense, monstruo.
Por su parte, para que una palabra del español pueda contener un
triptongo -es decir, tres vocales que forman parte de una misma sílaba- es
necesario que esta secuencia vocálica esté integrada por una vocal abierta (/a/,
/e/, /o/) a la que anteceda y siga una vocal cerrada átona (/i/, /u/). Algunos
ejemplos de triptongos serían: atestigüéis, semiautomático, Uruguay, dioico.
Vocal cerrada tónica (/i/, /u/) a la que sigue o precede una vocal abierta
(/a/, /e/, /o/). Ejemplos: sangría, país, jabalíes, leí, río, oír, acentúa, aúna,
licúe, reúne, búho, noúmeno.
Dos vocales abiertas diferentes (/a/, /e/, /o/). Ejemplos: paella, caoba,
reactor, aseo, boato, poeta.
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Una vez explicados algunos de los principios en los que se basan las
reglas generales de acentuación, podemos exponer ya las principales:
Las que regulan las palabras monosílabas. Las palabras de una sola
sílaba, salvo en casos en que se precise realizar una distinción entre dos formas
ortográficamente iguales (tilde diacrítica), no se acentúan gráficamente.
Ejemplos: sol, lieis, guion, cal, cruz, fe.
Las que rigen las palabras que contienen secuencias vocálicas y que, por
tanto, forman diptongos, triptongos e hiatos.
Por otro lado, las que incluyen cualquier otro tipo de hiato se van a
ajustar a las reglas generales de acentuación. Ejemplos: museo, línea
acordeón, coágulo, héroe.
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Sé (forma del verbo ser [1] y forma del verbo saber [2]) frente a se
(pronombre con distintos valores [3], indicador de impersonalidad [4] e
indicador de pasiva refleja [5])
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
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Valor relativo
Valor de conjunción
Valor de preposición
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Ejemplos: [1] Solo te tienes que quedar unas horas con ella.
La tilde en aún/aun
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Este adverbio del español puede ser escrito con tilde o sin tilde según la
pronunciación que hagamos de él. Puede ser considerado como una palabra
tónica con hiato [a.ún] o como una palabra átona con diptongo [aun]. Por lo
general, la pronunciación de este adverbio como átono o tónico suele
corresponder con unos valores gramaticales bien determinados. Son los
siguientes:
El adverbio aun suele ser átono y, por tanto, se escribe sin tilde si tiene:
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Indica el número de tildes que les faltan a las palabras de las siguientes
oraciones. Asimismo, subraya esas palabras y vuelve a escribirlas bien debajo
de ellas.
2 3 4
1 2 3
2 3 4
IV) ¡Que bien me sienta reir! ¡Hacia tanto que no lo pasaba tan bien!
1 2 3
2 3 4
1 2 3
VII) En algunas montañas del Tibet es casi imposible respirar por la falta
de oxigeno.
1 2 3
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2 3 4
IX) No se donde he dejado el coche, ¿lo sabes tu? Si, donde aquellos
arboles.
4 5 6
2 3 4
1 2 3
XII) ¿Que no sabes lo que paso anoche?, pues ahora mismo te lo cuento.
1 2 3
2 3 4
1 2 3
2 3 4
3 4 5
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XVII) Tenemos que cortar el pino para que las raices no levanten las
losas del porche como aquella raiz de alli ha hecho con las losetas del camino.
2 3 4
2 3 4
1 2 3
5 6
odiosas; los curas comían y bebían todos con exceso sin que los vieran, y
trataban de volver a los tiempos de los diezmos.
El farmaceutico respondió:
-Tengo una religión, mi religión, y tengo más que todos ellos, con sus
comedias y sus charlatanerias. Por el contrario, yo adoro a Dios. ¡Creo en el Ser
Supremo, un Creador, cualquiera que sea, me importa poco, que nos ha puesto
aquí abajo para cumplir aquí nuestros deberes de ciudadanos y de padres de
familia; pero no necesito ir a una iglesia a besar bandejas de plata y a engordar
con mi bolsillo un montón de farsantes que se alimentan mejor que nosotros!
Porque se puede honrarlo lo mismo en un bosque, en un campo, o incluso
contemplando la boveda celeste como los antiguos. Mi Dios, el mio, es el Dios
de Socrates, de Franklin, de Voltaire y de Béranger. Yo estoy a favor de la
Profesión de fe del vicario saboyano y los inmortales principios del ochenta y
nueve. Por tanto, no admito un tipo de Dios que se pasea por su jardín bastón
en mano, aloja a sus amigos en el vientre de las ballenas, muere lanzando un
grito y resucita al cabo de tres días: cosas absurdas en si mismas y
completamente opuestas, además, a todas las leyes de la física; lo que nos
demuestra, de paso, que los sacerdotes han estado siempre sumidos en una
ignorancia ignominiosa, en la que se esfuerzan por hundir con ellos a los
pueblos.
1.2 La diéresis
Nociones teóricas
Se trata de un signo ortográfico, también conocido con el nombre
de crema, que tiene forma de dos puntos ( ¨ ) que se sitúan horizontalmente
sobre la vocal a la que afectan. En la actualidad son dos los usos principales
que se hacen de ella:
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Está bastante claro que el bilinguismo enriquece más a las personas que
el monolinguismo.
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
2.1. El punto
Nociones teóricas
El punto (.) es principalmente un signo de puntuación que físicamente se
representa mediante una señal circular, por lo general de dimensiones
pequeñas, que es perceptible en una superficie por el contraste de color o de
relieve. Se escribe siempre sin separación respecto del elemento que lo precede
-sea este una palabra, un número u otro signo- y separado por un espacio del
elemento que lo sigue.
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Fernando Pessoa
En dedicatorias. Este tipo de textos no suelen llevar punto final [1]. Sin
embargo, la tendencia a escribirlo aumenta cuanto más extenso es el texto de
la dedicatoria [2].
A mis hijos, Javi y Carlos, que dan sentido a mi vida y que siempre están
y estarán en mi corazón con su amor.
Ejemplos:
[1]
[2]
Capital de la sierra
[…]
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
b. Carlos Sastre
c. Dionisio Ridruejo
En este contexto es frecuente que el uso del punto tras el número o letra
correspondiente se sustituya por el empleo del signo de paréntesis “ ) ” [1].
Asimismo, también es habitual que toda la fórmula se reemplace por rayas (-)
u otros signos de carácter tipográfico, como topos o boliches (● ► ■) [2].
Milán
Florencia
Roma
- Alberto Contador
- Nairo Quintana
- Christopher Froome
Contexto…………………...…..….....4
Canal………………………………....6
B. Elementos no discursivos…………………….8
Información enciclopédica…………10
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[2] murcia@unicef.es
Concurrencia con comillas [1], paréntesis [2], corchetes [3] y rayas [4].
En el momento en que se produce concomitancia entre el cierre de estos signos
dobles y el punto, este debe escribirse detrás de aquellos. Nunca debe
escribirse un punto de cierre de enunciado delante de un signo de cierre de
comillas, paréntesis, corchetes o rayas.
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
[3] Tienes que cerrar todas las puertas [incluida la del desván].
Les han dado una buena paliza -ochenta por ciento de posesión del balón, tres
goles, dos disparos al poste, cinco buenas paradas de su portero…-.
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Dijo: “No tenemos nada que hacer” Tras estas palabras se marchó. (Creo
que estaba muy enfadada. No me extraña.) En la plaza la esperaba Jorge -un
buen amigo-. Este, llevaba tiempo sin saber de ella.
2) En citas de autores
Antonio Machado.
3) En dedicatorias
a mis padres,
a Elena.
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III)
Para Pedro.
4) En pies de imagen
5) En eslóganes publicitarios
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2.2. La coma
Nociones teóricas
La coma ( , ) es un signo de puntuación que aísla unidades
inferiores al enunciado. Se escribe pegada a la palabra o al signo que la
precede y separada por un espacio del que la sigue. La aparición de la coma es
obligatoria [1] u opcional [2] dependiendo de si su presencia sirve para
distinguir entre los sentidos posibles de un enunciado o no.
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Cuando el sujeto está constituido por una enumeración que se cierra con
etcétera (etc.).
Ejemplo: Todos tus primos, bien sean por parte de madre, o bien, por
parte de padre, están capacitados para realizar esa labor.
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Ejemplos:
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Debe escribirse una coma delante [1] o detrás [2] de estas conjunciones
si inmediatamente antes o después hay un inciso o cualquier otro elemento que
vaya aislado por comas del resto del enunciado.
Ejemplos:
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
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Ejemplos:
[2] Este chico, que ya ha superado las pruebas de acceso, será tu nuevo
alumno.
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Causales y finales del enunciado. Son aquellas que expresan la causa [1]
o la finalidad real [2] de lo expuesto en la oración principal. Suelen aparecer
pospuestas al verbo y no se deben separar mediante comas.
[2] Tenemos que llegar pronto para coger los mejores asientos.
Ejemplos: [1] Ha debido hacer mucho frío esta noche, porque todos
los coches están cubiertos de un grueso manto de hielo.
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[2] Hay que hacer para mañana todos los ejercicios de la página diez,
si no me he equivocado.
No debe escribirse nunca coma para separar los miembros que integran
las oraciones subordinadas comparativas [1] ni las oraciones subordinadas
consecutivas [2].
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Tema 4: Lengua escrita: ortografía
Ejemplo: Ha salido a correr con el jersey rojo puesto, jersey que, por
otra parte, es mío
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El ciclista cayó a tierra. El señor cura sin detenerse me dijo: “¿Ya vio lo
que es el poder de la palabra?”. Ese día lo supe. Ahora, sabemos además que
los mayas, lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían
un dios especial para las palabras.
Nunca como hoy ha sido tan grande, ese poder. La humanidad, entrará
en el tercer milenio, bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen
esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario está,
potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance
autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras
inventadas, maltratadas, o sacralizadas por la prensa, por los libros
desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la
televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha, gorda
en las paredes, de la calle o susurradas, al oído en las penumbras, del amor.
No: el gran, derrotado, es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en
tantas lenguas que, ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los
idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden, disparados,
hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.
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