Herramientas TIC

para la creación
de recursos didácticos

FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos

Estructura de contenido

Pág.
1. Aspectos generales del programa..........................................................................................3
1.1 Justificación del programa....................................................................................................3
1.2 Población objetivo y perfil de entrada .................................................................................3
1.3 Estrategia metodológica.......................................................................................................4
1.4 Modalidad y duración del programa.....................................................................................4
2. Aspectos pedagógicos y didácticos del programa.................................................................5
2.1 Competencia y resultados de aprendizaje...........................................................................5
2.2 Actividades de aprendizaje...................................................................................................6
2.3 Conocimientos y criterios de evaluación..............................................................................6
2.4 Evidencias de producto, de desempeño y de conocimiento................................................8
3. Lineamientos generales para el desarrollo del programa de formación ...............................8
3.1 Comportamiento y convivencia en el ciberespacio..............................................................9
3.2 Deberes del aprendiz.........................................................................................................10
3.3 Espacios de comunicación en el ambiente virtual..............................................................12
3.4 Requerimientos para el normal desarrollo del programa...................................................13
4. Certificación del programa ..................................................................................................15
5. Créditos del programa..........................................................................................................16
Control de documento..............................................................................................................17

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Desarrollo de contenidos

1. Aspectos generales del programa

1.1 Justificación del programa

Para lograr una educación con calidad,

se requiere de metodologías y estrategias
pedagógicas eficaces y facilitadoras del
proceso de enseñanza-aprendizaje, que
permitan la consolidación de un aprendizaje
autónomo, significativo y colaborativo.

La inclusión de las herramientas TIC

contribuye a la creación de recursos
didácticos que apoyan y complementan
el proceso de formación, facilitando a los
aprendices la adquisición de habilidades y
conocimientos útiles y aplicables tanto en su Fuente: SENA
vida profesional como personal.

Por esta razón, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) pone a disposición el programa
de formación “Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos”, con la finalidad
de brindar a los instructores y demás profesionales involucrados en procesos de formación,
herramientas y recursos didácticos que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje.

1.2. Población objetivo y perfil de entrada

Población objetivo
Este programa está dirigido a instructores
y demás profesionales involucrados en
procesos educativos, interesados en
formarse en la creación de recursos
didácticos mediados por TIC, que faciliten
los procesos de enseñanza aprendizaje.

Perfil de entrada
Se requiere que el aprendiz AVA tenga
dominio de elementos básicos en el
manejo de herramientas informáticas y de
comunicación como: correo electrónico,
chats, procesadores de texto, software para
presentaciones, navegadores de internet
Fuente: SENA

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y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual. Disponer

mínimo de dos horas diarias de dedicación para el desarrollo de esta acción formativa.

Se recomienda que el aspirante tenga conocimientos básicos metodológicos para llevar a cabo
un proceso educativo o formativo.

1.3 Estrategia metodológica

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el

marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas
didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados
y reales; soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,
integradas, en ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz
sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra mediante la vinculación activa de
las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:

- tutor

Fuente: SENA

1.4 Modalidad y duración del programa

El programa de formación complementaria

“Herramientas TIC para la creación de recursos
didácticos” se desarrolla en modalidad virtual, tiene
una duración de 40 horas y está estructurado para su
desarrollo en cuatro actividades de aprendizaje.

Fuente: SENA

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2. Aspectos pedagógicos y didácticos del programa

2.1 Competencia y resultados de aprendizaje
El programa de formación comprende la revisión de una competencia y el abordaje de cuatro
resultados de aprendizaje de la misma, así:

Tabla 1
Competencia y resultados de aprendizaje del programa de formación
Competencia Resultados de aprendizaje
240201048-01. Reconocer los aportes de
las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, según los objetivos de la
formación.
240201048. Integrar TIC en los procesos
de enseñanza aprendizaje de acuerdo 240201048-02. Identificar herramientas TIC
con las competencias a desarrollar en el de uso educativo, según su contribución al
estudiante. proceso formativo.

240201048-03. Determinar la
implementación de recursos didácticos
mediados por las TIC, según las
necesidades de la formación.

240201048-04. Diseñar recursos didácticos

con el uso de TIC, teniendo en cuenta el
proceso formativo.

Nota: tomado de diseño curricular del programa (SENA)

Fuente: SENA

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2.2 Actividades de aprendizaje

El programa está estructurado para su desarrollo en cuatro actividades de aprendizaje, las
cuales, están diseñadas para ser realizadas de manera individual, con algunos espacios para
la discusión grupal, en donde se facilite el intercambio de ideas sobre el uso herramientas
TIC para la creación de recursos didácticos. Las actividades de aprendizaje se encuentran
detalladas en la planeación pedagógica del programa con las respectivas evidencias a aportar
en cada una de ellas.

Tabla 2
Actividades de aprendizaje del programa de formación

Actividad de aprendizaje 1 Actividad de aprendizaje 2

AA1. Identificar los aportes de las TIC en AA2. Reconocer herramientas TIC de uso
la educación, según los objetivos de la educativo, según su aporte al proceso
formación. formativo.
Actividad de aprendizaje 3 Actividad de aprendizaje 4
AA3. Definir el uso de recursos didácticos AA4. Crear recursos didácticos mediante
mediados por TIC, según las necesidades el uso de herramientas TIC, de acuerdo
educativas. con el proceso formativo.
Nota: tomado de planeación pedagógica del programa de formación (SENA)

2.3 Conocimientos y criterios de evaluación

Conocimientos de conceptos y principios

•• Concepciones sobre la educación y la tecnología.
•• Rol del docente en el uso de las TIC.
•• Modelos de implementación de las TIC en la educación.
•• Casos de implementación de TIC en la educación.
•• Las herramientas TIC y su función de acuerdo con la finalidad y diseño.
•• Qué es un recurso didáctico (función, ventajas).
•• Las herramientas TIC en la educación.
•• Tipos de herramientas.
•• Necesidades y estilos de aprendizaje para la aplicación de las TIC.
•• Las necesidades del aprendiz y los estilos de aprendizaje.
•• Las TIC como recurso didáctico.
•• Objetivos para el planteamiento de recursos didácticos.

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•• Planificación para el diseño de recursos didácticos.

•• Autoevaluación del recurso.

Conocimientos de proceso
•• Reconocer el rol de las TIC en un proceso de formación.
•• Identificar los modelos de implementación de las TIC.
•• Definir el rol del docente en el uso de las TIC.
•• Conocer los casos de implementación de las TIC en la educación.
•• Expresar las ventajas en el uso de las herramientas TIC en un proceso de formación.
•• Definir la función y las ventajas de los recursos didácticos.
•• Reconocer los tipos de herramientas TIC.
•• Determinar la función de las herramientas TIC en la educación.
•• Identificar los estilos de aprendizaje.
•• Diagnosticar las necesidades de aprendizaje del educando.
•• Proponer herramientas TIC para la enseñanza-aprendizaje.
•• Determinar los objetivos de elaboración de un recurso didáctico.
•• Precisar los requerimientos para la elaboración de un recurso didáctico.
•• Planificar recursos didácticos mediados por las TIC.
•• Autoevaluar la pertinencia de recursos didácticos.

Fuente: creado por Freepik

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Criterios de evaluación
•• Reconoce el uso de las TIC en un entorno formativo, de acuerdo a los procedimientos de
enseñanza-aprendizaje.
•• Identifica el rol del docente en el uso de las TIC, según el modelo de formación.
•• Indica herramientas TIC de uso educativo, teniendo en cuenta sus aportes al proceso
formativo.
•• Describe las funciones de una herramienta TIC, acorde con su aplicación en las actividades
formativas.
•• Diagnostica las necesidades de implementación de herramientas TIC como recurso
didáctico, de acuerdo al contexto educativo.
•• Crea recursos didácticos con las TIC, teniendo en cuenta los objetivos de la formación.
•• Autoevalúa recursos didácticos, según su función y finalidad en el proceso de la formación.

2.4 Evidencias de producto, de desempeño y de conocimiento

La evaluación de los conocimientos desarrollados durante el

programa de formación complementaria “Herramientas TIC para
la creación de recursos didácticos”, se constituyen en espacio
para socializar e intercambiar diversos puntos de vista, maximizando
las posibilidades de aprendizaje vivencial con la participación activa
de los pares en formación, sumándole al proceso los conocimientos
previos de quienes intervienen.

Las actividades a desarrollar deberán aportar evidencias de tipo

práctico, relacionadas con opiniones de orden técnico en respuesta
a foros de discusión planteados, respuestas a preguntas mediante
pruebas de conocimiento, presentación de actividades interactivas,
entregables relacionados con los pasos necesarios para el
aprendizaje.

Fuente: creado por Freepik

3. Lineamientos generales para el desarrollo del programa de formación

En el desarrollo del programa de formación “Herramientas TIC para la creación de recursos

didácticos”, el aprendiz en formación debe asumir una disposición positiva y proactiva
en el desarrollo de las actividades de aprendizaje; es importante atender las normas de
comportamiento en el ambiente virtual de aprendizaje y las demás recomendaciones para el
estudio en la modalidad virtual, donde la autogestión y la autoformación son un factor primordial

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para el logro de los resultados de aprendizaje que comprende el programa de formación.

Para el desarrollo de este programa es necesario contar con los medios descritos en cada
una de las actividades a realizar, haciendo un uso adecuado de los recursos de apoyo para
el aprendizaje e implementando el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) a fin de asegurar la calidad de su formación.

El trabajo independiente del aprendiz debe ser de máxima dedicación y estricto cumplimiento
en el tiempo, las actividades programadas y la calidad de ejecución de las mismas.

3.1 Comportamiento y convivencia en el ciberespacio

En Internet existen distintos espacios y formas de comunicación, que implican conocer y

respetar un conjunto de normas para mantener buenas relaciones con los demás usuarios,
este conjunto de normas generales es conocido como netiqueta. El cumplimiento de estas
normas permite que las relaciones en la red sean mejores, más humanas, más formales, más
dinámicas y más respetuosas.

Por esta razón y tomando como referencia el “Reglamento del aprendiz SENA”, se hace
necesario conocer y respetar las siguientes normas de comportamiento en el ambiente virtual
de formación:

•• Siempre reconocer los derechos de autor, otorgando el crédito a quien generó la idea, a
la fuente que se consultó o al recurso en el que se basó la información.
•• El SENA, advierte sobre el respeto que como ciudadano se debe tener con la propiedad
intelectual de las obras consultadas (fuentes de información), en caso de consultar fuentes
y tomarlas para exponer o aplicar las actividades, es necesario dar crédito al autor de la
obra o fuente consultada.
•• Respetar el tiempo y ancho de banda de las otras personas, por tanto, no enviar mensajes
excesivamente extensos, contenidos que nada tienen que ver con el ámbito de formación
o archivos muy pesados.
•• En esta nueva cultura de internet, quizás se pueda ofender a personas sin querer
hacerlo, o tal vez se llegue a malinterpretar lo que otros dicen. Por eso, es importante
tener siempre en mente que al otro lado de la pantalla hay un ser humano con sus propias
ideas y sentimientos.
•• Respetar la privacidad de las personas.
•• Para dar a conocer su trayectoria, es importante redactar una descripción de perfil corta,
mencionando aquellas actividades o gustos por los cuales quiere que los demás lo
identifiquen.

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•• Ser selectivo con el material multimedia que comparte. Los textos por este medio deben
ser cortos, evitando saturar a los demás con una carga excesiva en sus publicaciones. Si
comparte información de otros, es deseable colocar un enlace a la fuente original con el
fin de ampliar lo que se está comentando.

Otras normas a tener en cuenta cuando se establece comunicación mediante un ambiente

virtual:
•• Aunque no se esté de acuerdo con las ideas de otros, es preciso ser cortés y amable en
la comunicación. No tiene sentido volver personal una argumentación; siempre es posible
dar una realimentación acerca de las ideas, sin necesidad de agredir a los demás.
•• Ser tolerante, perdonar los errores de otras personas. No todos son conocedores del
manejo y uso adecuado y prudente de Internet, y quizás a veces se cometan faltas o
hagan demasiadas preguntas.
•• Evitar escribir en mayúscula sostenida todo un texto. En la red esto equivale a alzar la
voz o gritar.

3.2 Deberes del aprendiz

Se entiende por deber, la obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir
con determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la
armonía, el respeto, la integración, el bienestar común y la seguridad de las personas y de los
bienes de la institución.

El aprendiz en formación virtual tiene los siguientes deberes de carácter académico:

1. Acceder regularmente a los ambientes virtuales previstos para la formación y mantener

una comunicación regular con el equipo de tutores.
2. Dedicar al proceso de formación el tiempo necesario, que permita dar cumplimiento a las
actividades de aprendizaje, teniendo en cuenta, el cronograma y metodología establecidos
por el equipo de tutores.
3. Participar en los foros de discusión y demás espacios de socialización del ambiente
virtual, reconociendo, compartiendo y construyendo conocimiento con los integrantes de
la comunidad educativa.
4. Respetar los comentarios o participaciones realizadas por los demás integrantes de la
comunidad educativa.
5. Cumplir con las evidencias establecidas, enviando puntualmente las actividades de
aprendizaje definidas en el cronograma del programa.
6. Atender de manera adecuada recomendaciones y sugerencias por parte del equipo de
tutores de su formación virtual.

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7. Dar fidelidad de que las actividades académicas, son realizadas por la persona admitida
en el programa de formación.
8. El nombre de usuario y la contraseña son personales e intransferibles. Por ningún motivo
se deberá prestar ni hacer uso indebido de dicho acceso por parte de los mismos usuarios
del sistema o por parte de personas ajenas al mismo. Si se llegase a descubrir que
un participante ha entregado su clave a otros para que tengan acceso al programa de
formación, será objeto de sanción consiguiendo ser rechazado del programa de formación.
9. Es responsabilidad de los participantes informar lo antes posible al equipo de instructores
sobre irregularidades en el material publicado o sobre cualquier anomalía en el
funcionamiento de la plataforma.
10. Al momento de redactar mensajes hágalos de forma clara y concisa sin usar abreviaciones
o dialectos fuera de la lengua española, aplique la escritura correcta de las palabras,
aplique buenas prácticas de ortografía y redacción.
11. Acceder puntualmente a las sesiones o encuentros sincrónicos programados por el
instructor en los tiempos establecidos y en las fechas indicadas con la regularidad exigida,
de tal manera que la interacción aprendiz - tutor esté enriquecida en todo el proceso de
aprendizaje.
12. A partir de los recursos para el aprendizaje dispuestos en el ambiente, el aprendiz
deberá tener un tiempo de estudio diario para el aprendizaje autónomo dónde deberá
generar conocimiento con base en la idea o ideas de las actividades de aprendizaje que
irá desarrollando a medida que transcurra su etapa de formación.
13. Ingresar a la plataforma virtual las veces que considere necesarias ya sea de forma
programada o de iniciativa propia. Se hará seguimiento al desarrollo de las actividades
de aprendizaje por medio de la evaluación de las evidencias de aprendizaje.
14. Realizar las actividades de forma personal, así como las participaciones en los foros de
discusión, debates y encuentros virtuales de manera ordenada y respetuosa atendiendo
el orden al uso de la palabra, la producción presentada deberá ser de autoría propia,
sin suplantaciones. Incluso en las evidencias producto del trabajo colaborativo el aporte
personal deberá ser identificable y responsable.

3.3 Espacios de comunicación en el ambiente virtual.

Es importante reconocer que los ambientes virtuales de formación ofrecen medios de

comunicación para la apropiación del aprendizaje significativo, tanto para el trabajo individual
como colaborativo. Allí el instructor y los aprendices interactúan de forma efectiva e
independiente construyendo conocimiento.

En el SENA, lo anterior, está soportado por una plataforma tecnológica basada en Internet que
comprende: un sistema gestor de aprendizaje L.M.S. (Learning Management System) y un
sistema para la administración educativa SOFIA Plus.

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El L.M.S. es la plataforma que permite implementar las estrategias pedagógicas para

ambientes virtuales de aprendizaje y es donde el aprendiz deberá revisar, realizar y evidenciar
las actividades de aprendizaje que debe desarrollar en el marco de su programa de formación.

Los espacios de comunicación más importantes para las actividades interactivas son los
siguientes:

Foro social: es un espacio habilitado permanentemente donde

el aprendiz puede publicar temas de cualquier índole o compartir
experiencias de su formación con todos los compañeros. En el
espacio pueden realizar la presentación personal y compartir
información relacionada con el programa.

Foro de dudas e inquietudes: es un foro para exponer y canalizar

dudas, sugerencias y dificultades de los aprendices con respecto
al funcionamiento de la plataforma, actividades del programa y
contenidos. El instructor dará respuesta en el menor tiempo posible
a las inquietudes comunicadas por este medio.

Foro de discusión o foro temático: es un área dinámica que

permite que distintas personas se comuniquen en secuencia
y participen en un debate o discusión de un determinado tema,
actividad o evidencia en el marco del programa de formación.

Videoconferencia: es una herramienta informática que permite

la integración y comunicación flexible de forma sincrónica y
asincrónica (grabación) facilitando el acompañamiento instructor -
aprendiz para corregir las fallas y perfeccionar el aprendizaje.

Fuente: creado por Freepik

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3.4 Requerimientos para el normal desarrollo del programa

Requerimientos personales
Este proceso tiene un alto porcentaje
autoformativo, siendo necesario mantener
una actitud positiva, entusiasta y de
investigación, aprovechando al máximo los
medios y recursos dispuestos para tal fin.
El ritmo de aprendizaje dependerá de su
dedicación, compromiso y responsabilidad,
deberá cumplir con los compromisos
académicos en los plazos establecidos para
la entrega de evidencias de aprendizaje.

Se requiere que el aprendiz posea dominio

y manejo de herramientas informáticas y
de comunicación: correo electrónico, chats,
procesadores de texto, hojas de cálculo,
software para presentaciones, Internet,
navegadores y otros sistemas y herramientas
tecnológicas necesarias para la formación
virtual.
Fuente: creado por Freepik

Requerimientos de conexión, software y hardware

Los requerimientos mínimos necesarios para una óptima navegación son:

Equipo de cómputo con las siguientes especificaciones mínimas:

•• 1 GB de memoria RAM.
•• Disco duro con capacidad de 80 GB.

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•• Tarjeta de video.
•• Tarjeta de sonido.
•• Pantalla de 15 pulgadas.
•• Resolución de monitor de 1024 x768 pixeles.
•• Micrófono.
•• Audífonos o altavoces.
•• Cámara web.

Los demás requerimientos de hardware requeridos por las características de software utilizado
en el desarrollo específico del programa formativo. Para el buen funcionamiento de plataforma
LMS y herramientas virtuales, se sugiere tener instalados los siguientes programas en el
computador.

Sistemas operativos de Windows Suite ofimática: procesador de texto, Adobe Reader para leer
para PC o Mac OS X. hojas de cálculo, presentaciones, dibujo. archivos de formato PDF.

Winzip o Winrar para

Plugins actualizados. Navegadores actualizados.
descomprimir archivos.

Figura 1. Programas de software recomendados

Fuente: SENA (2018)

Es importante tener instalado en el equipo un programa antivirus, ya que se buscará o consultará

información por Internet, y esto evitará imprevistos.

4. Certificación del programa

Para la certificación del programa es necesario que el aprendiz logre todos los resultados
de aprendizaje que aborda el programa de formación. Una vez finalizado y cumplidos los
requisitos de aprobación del programa de formación “Herramientas TIC para la creación de
recursos didácticos”, el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, emitirá la certificación de
formación correspondiente, la cual, se podrá descargar mediante los siguientes pasos:

• Ingresar al portal web de SENA SOFIA Plus en la sección “Certificados”

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/certificaciones.html

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• Seleccionar tipo de identificación, registrar número de identificación, consultar

certificados, tal y como se indica en la siguiente imagen.

Ingresar al portal web de

SENA SOFIA Plus. 1

2
Ingresar a la sección
“Certificados”.

3 Seleccionar tipo de
identificación.

4 Registrar número de
identificación.

Consultar el certificado.
5

Figura 2. Consulta y descarga de certificado

Fuente: SENA SOFIA Plus (2018)

• De acuerdo con el programa realizado, descargar el certificado al computador o unidad

de almacenamiento e imprimir.

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5. Créditos del programa

Equipo técnico pedagógico

Centro de formación
Nombre Rol y regional

Centro de Gestión de
Mercados, Logística
y Tecnologías De
Eliana Milena Buitrago Umaña Experta temática
La Información.

Regional Distrito Capital.

Línea de producción de recursos educativos digitales

Centro de
Nombre Rol formación y
regional

Santiago Lozada Garcés Líder línea de producción

Rosa Elvia Quintero Guasca Asesora pedagógica

Claudia Milena Hernández Naranjo Asesora pedagógica

Luis Gabriel Urueta Diseño multimedia Centro Industrial

de Mantenimiento
Eulises Orduz Amézquita Diseño multimedia Integral - CIMI.

Tirso Fernán Tabares Carreño Diseño multimedia Regional

Santander.
Oscar Julián Márquez Sanabria Diseño multimedia

Sandra Carolina Durán López Diseño multimedia

Víctor Hugo Tabares Carreño Producción de medios

Francisco José Lizcano Reyes Programación

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Control de documento

CONSTRUCCIÓN OBJETO DE APRENDIZAJE

Presentación del programa: herramientas TIC para

la creación de recursos didácticos

Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.

Regional Distrito Capital.

Experta temática Eliana Milena Buitrago Umaña

Centro Industrial de Mantenimiento Integral - CIMI

Regional Santander

Líder línea de producción: Santiago Lozada Garcés

Asesoras pedagógicas: Rosa Elvia Quintero - Claudia Milena Hernández

Diseño multimedia: Sandra Carolina Durán López

Programador: Francisco José Lizcano Reyes

Producción de audio: Víctor Hugo Tabares Carreño

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por terceros si se muestra en los créditos. No se
puede obtener ningún beneficio comercial y las obras
derivadas tienen que estar bajo los mismos términos
de la licencia que el trabajo original.

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