CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3

UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 1 DE 3

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 2 ASIGNATURA: Ética GRADO: 10

TEMA: La violencia en Colombia
PROFESOR: Juan Felipe Herrera Escobar
CÓDIGO: FOGA16
DURACIÓN: 2 de diciembre al 20 de marzo 2020
VERSIÓN: 1
PRINCIPIO: Autonomía VALOR: Responsabilidad

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS
Analizo el ejercicio de saber vivir y el desarrollo sostenible en nuestro país.
 CIUDADANAS
Interpreto textos sobre el derecho a la vida y a la integridad, y de ahí planteo una
postura ética ante algunas formas de morir.
LABORALES
Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las
decisiones colectivas.
 EVANGELIZADORA:
Cumple con sus responsabilidades, reconoce sus límites y asume las
consecuencias de sus actos para hacer realidad en su vida el principio de
autonomía.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
Analizo el ejercicio de saber vivir y el desarrollo sostenible en nuestro país.
 CIUDADANAS
Interpreto textos sobre el derecho a la vida y a la integridad, y de ahí planteo una
postura ética ante algunas formas de morir.
 LABORALES
 soy responsable en el uso de diferentes recursos para contribuir al cuidado del
entorno en el que vive y participa durante el desarrollo de la clase.
 EVANGELIZADORAS
Muestro un comportamiento autónomo en el Bioespacio en ausencia del docente.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
3.1 Realiza la lectura completa de la Unidad con el fin de tener un conocimiento
general del tema de estudio y las actividades propuestas. En caso de dudas consulta a tu
profesor.
3.2 Analiza la Pregunta Problema del numeral 5. Resuelve y sustenta al finalizar el
desarrollo de la unidad.
3.3 Identifica y subraya las ideas principales del numeral 6, con el propósito de tener
claridad sobre los términos y conceptos generales del tema de estudio.
3.4 Responde la pregunta propuesta en el numeral 7 y participa activamente en el diálogo
general con el grupo.
3.5 Desarrolla durante los momentos de Trabajo Personal las actividades propuestas en
el proceso de construcción de conocimiento y desarrollo psicomotor.
3.6 Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el trabajo en casa comparte tu
aprendizaje y consulta las dudas que tengas.
3.7 Participa de la explicación, comprensión y análisis de los temas en las clases
magistrales, aclara dudas, corrige los errores presentados en el desarrollo de la unidad,
presta atención constante y toma apuntes.
3.8 Realiza la sustentación de las actividades desarrolladas en la unidad didáctica en
los momentos en que el profesor lo solicite.
3.9 Durante este proceso debes autoevaluarte frente a tu apropiación, vivencia y
creatividad de la unidad resaltando el principio y valor propuesto y del cumplimiento de las
actividades propuestas en los proyectos transversales. (Competencia evangelizadora)
3.10 Con el desarrollo de esta unidad obtendras nuevas herramientas para resolver
situaciones, problemas relacionados con la temática de la siguiente unidad didáctica.
4. TEMAS Y SUBTEMAS
La violencia política en nuestro país.
Conflictos, violencias, el derecho a la vida y la paz.
5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles son las razones para que la guerra en Colombia se haya perpetuado?
 CÓDIGO: FOGP21
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 2 DE 3

6. IDEAS PRINCIPALES
Si bien la llamada Violencia en Colombia comenzó mucho antes de 1948, la muerte de
Jorge Eliécer Gaitán fue un detonante para que se generara el conflicto civil que por CÓDIGO:
más FOGA16
de 10 años sumergió al país a un baño de sangre sin precedentes.
VERSIÓN: 1
Liberales y conservadores empezaron una lucha frontal en el campo colombiano que no
fue nunca declarada como guerra civil y que dejó cerca de 300 mil muertos y la migración
interna de millones de personas a las grandes ciudades del país. Los historiadores han
confirmado que esta etapa histórica del país estuvo también motivada por terratenientes
que expulsaron a los campesinos de sus tierras ante la falta de una reforma agraria
efectiva en la nación.

Esta etapa marcó también el inicio de las guerrillas en el país y puso de manifiesto las
más tremendas formas de violación de los Derechos Humanos en el país. Los asesinatos
de líderes también fueron el pan de todos los días en este tiempo y se presenta de forma
dramática en los departamentos del Tolima, Antioquia, los Llanos Orientales y Magdalena
Medio.

Con la toma del poder por parte del General Rojas Pinilla, se calma un poco la tensión
imperante en el país, hasta 1957, cuando entre los líderes de los partidos se marca una
tregua que terminaría con la ejecución del Frente Nacional que rotó el poder entre los dos
partidos.

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS

Observa la imagen y escribe en tu cuaderno qué pensamientos te suscita:

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

8.1. Observa el siguiente mapa conceptual y explica las causas por las cuales se dio
origen al conflicto en Colombia.

8.2 Consulta y explica qué es un partido político y qué importancia tiene en el desarrollo
de una sociedad.
8.3 Consulta sobre la guerra bipartidista en Colombia y anota en el cuaderno los hechos
más relevantes.
 CÓDIGO: FOGP21
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 3 DE 3

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Observa el documental “No hubo tiempo para la tristeza” y elabora un ensayo de máximo
2 páginas.
CÓDIGO: FOGA16
https://www.youtube.com/watch?v=das2Pipwp2w
VERSIÓN: 1

10. TRABAJO EN CASA

Repaso con mi familia los trabajos realizados en la unidad.
11.TRABAJO EN EQUIPO
Luego de una dinámica dirigida por el profesor, me reúno con tres compañeros y
realizo los proyectos transversales propuestos en el numeral 15. (Competencia
Ciudadana).
Demuestro que a través del juego se pueden fortalecer los valores, para llegar a
ser personas más tolerantes y lograr una sociedad en paz.
Con creatividad y por grupos presento las reflexiones sobre los puntos propuestos
en la unidad.
12.SOCIALIZACION
En clase magistral y con la dinámica del tingo – tango, comparto, mis conocimientos
aprendidos y reflexionados en la Unidad, con el grupo y crezco con los aportes de mis
compañeros. (Competencia Laboral).
13.AUTOEVALUACIÓN
ASPECTO A EVALUAR DEL SER - CONVIVIR AUTOEVALUACIÓN 2.5% COEVALUACIÓN 2.5%
Demuestro a través de mis acciones en las
clases, el perfil del estudiante presentación
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
responsabilidad, puntualidad, respeto,
presentación personal, actitud de escucha,
honestidad, participación en clase, utilización del
tiempo y relaciones interpersonales.

14.EVALUACIÓN
● Evaluación permanente a través de las actividades propuestas en clase.
● Prueba saber
● Presentación y sustentación de todas las actividades propuestas en la unidad.
● Realizo mi autoevaluación sobre las actividades propuestas del Ser-Convivir.

15. TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS

Proyecto ciudadela verde: “La contaminación, un problema que nos afecta a
todos”:
Cómo creo que se puede trabajar este problema desde la parte ética.
Proyecto de democracia y cultura ciudadana: “La experiencia de los demás,
enriquece nuestro proyecto de vida” Comento: cómo las diversas experiencias
compartidas por los demás afectan mí proyecto de vida.

16. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Con el propósito de profundizar los temas estudiados en esta unidad, retomo el material
audio-visual y lecturas trabajados en clase y que me indica el profesor.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Documentos de la red.
Documento declaración de los DDHH.