Productos contestados de la Quinta Sesión de la

fase intensiva del Consejo Técnico Escolar del

ciclo escolar 2020 – 2021.
Nombre del maestro(a):
Nombre de la escuela:
Clave del C.C.T.: Zona Escolar:
Grado: Grupo:
Lugar y Fecha:

PRODUCTOS:
*Esbozo de estrategias para la valoración diagnóstica del aprendizaje de los estudiantes.
* Criterios adoptados por el docente para seleccionar contenidos fundamentales para el plan
de reforzamiento.
* Plan de reforzamiento (por proyecto o repaso de contenidos específicos).
https://materialeducativo.org/ Quinta Sesión
P
Productos contestados de la Quinta Sesión de la
fase intensiva del consejo técnico escolar del ciclo
escolar 2020 – 2021.
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fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/productos-contestados-de-la-segunda-sesion-de-
la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/productos-contestados-de-la-primera-sesion-de-
la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/formatos-de-los-productos-del-taller-intensivo-
de-capacitacion-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/taller-intensivo-de-capacitacion-horizontes-
colaboracion-y-autonomia-para-aprender-mejor-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/orientaciones-pedagogicas-para-el-inicio-y-
organizacion-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/fichero-cuidar-de-todos-es-cuidar-de-si-mismo-
anexo-4-para-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2020-2021/
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tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/

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 Quinta Sesión

FORTALECER LOS OBJETIVOS, LAS METAS Y ACCIONES DE NUESTRO PROGRAMA

ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

ACTIVIDADES TIEMPO
Objetivos y metas 40%
* Revisión del documento Orientaciones para
elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.

*Contraste y ajuste de los objetivos y las metas del

PEMC del ciclo anterior, con respecto al análisis de
las problemáticas y prioridades a atender en este
ciclo.

Acciones para la mejora de nuestra escuela 30%

* Definición de las acciones para cada meta
ajustada del PEMC.

Seguimiento para el cumplimiento de nuestro 30%

PEMC
*Establecimiento de los mecanismos de
seguimiento de las acciones para cada meta
ajustada del PEMC.

* Análisis de la congruencia, pertinencia y

viabilidad de objetivos, metas, acciones y
mecanismos de seguimiento.
 NUESTRO PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Fase intensiva
SESIÓN 5

El inicio de este ciclo escolar, se da en un contexto en el que las condiciones del “funcionamiento
normal” de las escuelas se ha visto alterado. La sociedad en general, entrará en una “nueva
normalidad”, así también las escuelas tendrán que adaptarse a ella, no solo en cuestiones de
distanciamiento o medidas de higiene y salud, también en sus prácticas pedagógicas, en la
corresponsabilidad de las familias y su relación con la comunidad y en el funcionamiento en general
del servicio educativo que presta.

En esta sesión, los colectivos retomarán la evaluación final del PEMC del ciclo anterior así como las
problemáticas y los retos ante las nuevas condiciones que ha dejado la COVID-19 en su escuela y en
consecuencia, modificarán y/o adecuarán los objetivos y metas de su PEMC.
A partir de los objetivos y metas revisados y modificados dialogarán y decidirán cuáles son las
acciones a seguir para poder alcanzarlos, así como los mecanismos de seguimiento para su
cumplimiento.

Es importante recordar que este ejercicio de ajuste lo deberá realizar el Consejo Técnico Escolar cada
vez que lo considere necesario para asegurar que la escuela cumpla su Misión en el marco de la
Nueva Escuela Mexicana.

El PEMC es un documento “vivo”, se transforma a lo largo del ciclo escolar y evoluciona ciclo tras
ciclo.

Propósito

Que el colectivo docente:

*Defina los objetivos, metas, acciones de su Programa Escolar de Mejora Continua para el ciclo
escolar 2020-2021 ante las nuevas condiciones que ha dejado la COVID-19 en su escuela y la nueva
normalidad.

* Analice los objetivos y metas (nuevas o modificadas) de su Programa Escolar de Mejora Continua y
ajuste o modifique las acciones que realizarán.

Determine los mecanismos de seguimiento.

Materiales
*Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.
Producto
* Programa Escolar de Mejora Continua ciclo 2020-2021 con objetivos, metas, acciones y mecanismos
de seguimiento actualizados en el contexto de la nueva normalidad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Objetivos y metas
De forma individual, previo a la sesión en línea
1. Consulte previamente el documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora
Continua (págs. 17 a 20) para el fortalecimiento o modificación de los objetivos, metas y acciones de
su PEMC.
2. Retome la evaluación final de su PECM 2019-2020 y su análisis de problemáticas y prioridades a
atender en el presente ciclo escolar que trabajaron en la sesión 2.
3. Revise los objetivos y metas 2019-2020 con el análisis de problemáticas y prioridades a atender en
el presente ciclo escolar, a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Los objetivos y metas que tiene el PEMC atienden a las problemáticas que actualmente enfrenta
nuestra escuela?
No, pues actualmente estamos viviendo una contingencia provocada por el COVID-19, en la cual todo
tiene que cambiar, tenemos que realizar un análisis y reflexión de los nuevos problemas y retos a los
cuales nos vamos a enfrentar.
En el ciclo escolar 2019 – 2020 tratamos de que los objetivos y metas resolvieran las problemáticas
presentadas, desafortunadamente por la contingencia no se pudo realizar una valoración de dichas
metas y objetivos.
Durante el ciclo escolar 2019 – 2020 las metas y objetivos si estaban atendiendo las problemáticas
que teníamos pues fueron previamente planificadas, analizadas y aprobadas para su implementación
en nuestro PEMC.
Para este ciclo escolar las problemáticas creemos que seguirán siendo las mismas, podrán variar un
poco y modificaremos un poco nuestras metas y objetivos.
- ¿Qué tipo de modificaciones son necesarias en los objetivos y metas del PEMC?:
Buscar un porcentaje mayor en la solución a nuestras problemáticas, es importante cada ciclo escolar
ir mejorando en los resultados de nuestras acciones y estrategias para resolver nuestros problemas.
De acuerdo con la pandemia es necesario modificar o adaptar los objetivos y metas a nuestra nueva
normalidad. Las estrategias y acciones planteadas deben enfocarse en el aprendizaje de nuestros
alumnos, en solucionar los obstáculos y problemas que tenemos como escuela.
*Cambiar los objetivos y metas y proponer nuevos
Las metas y objetivos planteados pueden continuar se deben crear nuevos acordes a las
circunstancias actuales del COVID-19.
*Modificar y o adecuar los objetivos y metas para ajustarlos a las problemáticas actuales
Es necesario modificar y crear nuevos objetivos y metas para adecuarlos a las circunstancias actuales
por la pandemia del COVID-19

*Modificar y/o adecuar solo las metas

Es necesario por la contingencia que estamos viviendo modificar y adecuar las metas

4. Reflexione sobre cuáles cree que pueden ser los objetivos que atiendan a los nuevos retos que
enfrenta su escuela. Proponga la manera de fortalecer los objetivos de su escuela, apóyese en el
siguiente ejemplo:
Ámbito de la Problemática a atender
evaluación final
Prácticas docentes y directivas Se requiere mejorar las capacidades de los docentes y
directivos con respecto al uso de tecnologías de la
información y la comunicación: conocimiento y manejo de
diferentes plataformas digitales, comunicación a distancia,
estrategias de ens
ñanza a distancia, etc.

Objetivo:
Mejorar las capacidades tecnológicas y digitales de los docentes y directivos para que puedan desarrollar
estrategias de comunicación y enseñanza a distancia.

Ámbito de la Problemática a atender

evaluación final
Prácticas docentes y directivas Ausencia de una capacitación docente adecuada para
incorporar las tecnologías de la información a la
experiencia pedagógica cotidiana.

Se plantea un cambio del papel del docente en la educación

a distancia y destaca su función de mediador del proceso
educativo de sus estudiantes, para lo cual tiene que
planificar el desarrollo de las actividades y tareas que se
llevarán a cabo en entornos a distancia, motivar y facilitar
experiencias de aprendizaje utilizando actividades
virtuales, así como promover la retroalimentación entre
profesores y alumnos vía online.

Se requiere acompañar y guiar a los alumnos en la

adopción del entorno digital, las nuevas pautas de estudio y
de trabajo autónomo, teniendo en cuenta especialmente el
 factor de apoyo emocional.
Se requiere ofrecer orientaciones sencillas, precisas y
mecanismos de apoyo, tanto didácticos como tecnológicos,
para desarrollar las tareas planteadas. Concentrarnos en los
elementos esenciales de los aprendizajes esperados y
contenidos importantes, descartar los aspectos facultativos
o de profundización.

Objetivo:
Mejorar la formación del docente que responda a las demandas y necesidades de la contingencia y que
permita a los maestros asumir el reto que nos impone la actual coyuntura mediante la implementación de las
estrategias de aprendizaje a distancia conjuntamente con los alumnos y padres de familia.

5. Reflexione sobre cuáles son las metas que podrían ayudar a lograr los objetivos planteados.
Proponga algunas metas (fortalecidas o nuevas) para su escuela, apóyese en el siguiente ejemplo:

Ámbito de la Problemática a atender

evaluación final

Prácticas docentes y directivas Se requiere mejorar las capacidades de los docentes y

directivos con respecto al conocimiento y manejo de
tecnología digital: conocimiento y manejo de
diferentes plataformas digitales, comunicación a
distancia, estrategias de enseñanza a distancia, etc.
Objetivo:
Mejorar las capacidades tecnológicas y digitales de los docentes y directivos para que puedan desarrollar
estrategias de comunicación y enseñanza a distancia.

Meta 1: El 100% de los docentes y directivos del plantel habrá cursado un taller sobre habilidades digitales, al
finalizar el ciclo escolar 2020-2021.

Meta 2: El 20% de las actividades escolares (2 de cada 10 tareas, trabajos de investigación y presentaciones)
serán diseñadas para realizarse y supervisarse a distancia, durante el ciclo escolar 2021-2022
 Ámbito de la Problemática a atender
evaluación final

Prácticas docentes y directivas Ausencia de una capacitación docente adecuada para

incorporar las tecnologías de la información a la
experiencia pedagógica cotidiana.

Se plantea un cambio del papel del docente en la educación

a distancia y destaca su función de mediador del proceso
educativo de sus estudiantes, para lo cual tiene que
planificar el desarrollo de las actividades y tareas que se
llevarán a cabo en entornos a distancia, motivar y facilitar
experiencias de aprendizaje utilizando actividades
virtuales, así como promover la retroalimentación entre
profesores y alumnos vía online.

Se requiere acompañar y guiar a los alumnos en la

adopción del entorno digital, las nuevas pautas de estudio y
de trabajo autónomo, teniendo en cuenta especialmente el
factor de apoyo emocional.
Se requiere ofrecer orientaciones sencillas, precisas y
mecanismos de apoyo, tanto didácticos como tecnológicos,
para desarrollar las tareas planteadas. Concentrarnos en los
elementos esenciales de los aprendizajes esperados y
contenidos importantes, descartar los aspectos facultativos
o de profundización.

Objetivo:
Mejorar la formación del docente que responda a las demandas y necesidades de la contingencia y que
permita a los maestros asumir el reto que nos impone la actual coyuntura mediante la implementación de las
estrategias de aprendizaje a distancia conjuntamente con los alumnos y padres de familia.

Meta 1:
El 100 % de los docentes y directos de capacitaran para atender e incorporar las tecnologías de la información
en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.

Meta 2:
El 90% de los docentes, alumnos y padres de familia trabajaran en conjunto para el cumplimiento de las
actividades en las clases a distancia.

En equipos por grado, ciclo o asignatura, previo a la sesión

6. Comparta con sus colegas de grado, ciclo o asignatura, por algún medio electrónico: mensajería,
correo electrónico o cualquier otro de uso común, los objetivos y metas fortalecidos y
retroalimenten sus propuestas a la luz de las problemáticas identificadas en la sesión 2. Vean si hay
coincidencias y discutan sobre su relevancia.

7. Proyecten su propuesta de objetivos y metas de su PEMC 2020-2021

8. Revisen su trabajo y den respuesta a lo siguiente:
- ¿Los objetivos y las metas atienden las problemáticas y retos que tiene o enfrentará nuestra
escuela ante la nueva normalidad?
Si, los objetivos y metas fueron planeadas de acuerdo a las problemáticas y retos presentes en esta
nueva normalidad provocada por la pandemia del COVID19

9. Definan los objetivos y metas que registrarán en su PEMC. Compartan pantalla en la plataforma de
videoconferencia para que todos aporten y enriquezcan el trabajo.

Acciones para la mejora de nuestra escuela

10. Definan las acciones para cada

ÁMBITO DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER

EVALUACIÓN FINAL
Prácticas docentes y Se requiere mejorar las capacidades de los docentes y directivos con respecto al
directivas conocimiento y manejo de tecnología digital: conocimiento y manejo de
diferentes plataformas digitales, comunicación a distancia, estrategias de
enseñanza a distancia, etc.
OBJETIVO METAS ACCIONES
Mejorar las capacidades El 100% de los docentes y
tecnológicas y digitales de directivos del plantel habrá 1. Hacer un diagnóstico puntual de las
los docentes y directivos cursado un taller sobre habilidades digitales con las que cuentan los
para que puedan habilidades digitales, al docentes y personal administrativo y de sus
desarrollar estrategias de finalizar el ciclo escolar necesidades.
comunicación y 2020-2021.
enseñanza a distancia. Responsable: Director de la escuela
Fecha: Agosto-Septiembre 2020

2. A partir del diagnóstico realizado de las

habilidades y necesidades de los docentes y
personal administrativo, buscar y proponer un
taller específico sobre alguna de las necesidades
detectadas.

Responsable: Docente o personal asignado

Fecha: Enero-Febrero de 2021
3. Diseñar un taller básico (2 a 3 horas) de
habilidades digitales (redes sociales, navegación
por internet, recursos principales en
computadora y teléfonos celulares), solicitando el
apoyo de docentes del plantel que tengan más
experiencia o con personal de la supervisión que
pueda apoyar, para que lo tomen todos los
docentes y personal administrativo del plantel.
Responsable: Director de la escuela y docentes
asignados
4. Realizar el taller seleccionado, organizando un
calendario en el que todos los docentes y
personal administrativo lo puedan tomar.
Responsable: Docente o personal asignado
Fecha: Marzo-Mayo de 2021
ÁMBITO DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER
EVALUACIÓN FINAL
Prácticas docentes y Ausencia de una capacitación docente adecuada para incorporar las tecnologías de la
directivas información a la experiencia pedagógica cotidiana.

Se plantea un cambio del papel del docente en la educación a distancia y destaca su

función de mediador del proceso educativo de sus estudiantes, para lo cual tiene que
planificar el desarrollo de las actividades y tareas que se llevarán a cabo en entornos a
distancia, motivar y facilitar experiencias de aprendizaje utilizando actividades
virtuales, así como promover la retroalimentación entre profesores y alumnos vía
online.

Se requiere acompañar y guiar a los alumnos en la adopción del entorno digital, las
nuevas pautas de estudio y de trabajo autónomo, teniendo en cuenta especialmente el
factor de apoyo emocional.
Se requiere ofrecer orientaciones sencillas, precisas y mecanismos de apoyo, tanto
didácticos como tecnológicos, para desarrollar las tareas planteadas. Concentrarnos en
los elementos esenciales de los aprendizajes esperados y contenidos importantes,
descartar los aspectos facultativos o de profundización.

OBJETIVO METAS ACCIONES

Mejorar la formación del Meta 1: 1. Realizar un análisis sobre las habilidades
docente que responda a El 100 % de los docentes y digitales con las que cuentan los docentes de la
las demandas y directos de capacitaran institución.
necesidades de la para atender e incorporar
contingencia y que las tecnologías de la Responsable: Director de la escuela.
permita a los maestros información en el proceso Fecha: Agosto – Septiembre 2020
asumir el reto que nos de enseñanza aprendizaje
impone la actual de nuestros alumnos. 2. Realizar una consulta con los profesores para
coyuntura mediante la saber si cuenta con las herramientas y medios de
implementación de las Meta 2: comunicación para el trabajo a distancia.
estrategias de El 90% de los docentes,
aprendizaje a distancia alumnos y padres de familia Responsable: Director de la escuela.
conjuntamente con los trabajaran en conjunto para el Fecha: Agosto – Septiembre 2020
alumnos y padres de cumplimiento de las
actividades en las clases a 3. Buscar y promover talleres de capacitación
familia.
distancia. sobre las tecnologías de la comunicación, para la
aplicación del trabajo a distancia.

Responsable: Director de la escuela.

Fecha: Agosto – Septiembre 2020
4. Realizar talleres de capacitación con validez
oficial por parte de la SEP.

Responsable: Docentes
Fecha: Agosto – Septiembre 2020
ÁMBITO DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER
EVALUACIÓN FINAL
Prácticas docentes y Ausencia de una capacitación docente adecuada para incorporar las tecnologías de la
directivas información a la experiencia pedagógica cotidiana.

Se plantea un cambio del papel del docente en la educación a distancia y destaca su

función de mediador del proceso educativo de sus estudiantes, para lo cual tiene que
planificar el desarrollo de las actividades y tareas que se llevarán a cabo en entornos a
distancia, motivar y facilitar experiencias de aprendizaje utilizando actividades
virtuales, así como promover la retroalimentación entre profesores y alumnos vía
online.

Se requiere acompañar y guiar a los alumnos en la adopción del entorno digital, las
nuevas pautas de estudio y de trabajo autónomo, teniendo en cuenta especialmente el
factor de apoyo emocional.
Se requiere ofrecer orientaciones sencillas, precisas y mecanismos de apoyo, tanto
didácticos como tecnológicos, para desarrollar las tareas planteadas. Concentrarnos en
los elementos esenciales de los aprendizajes esperados y contenidos importantes,
descartar los aspectos facultativos o de profundización.

OBJETIVO METAS ACCIONES

Mejorar la formación del Meta 2: 1. Recopilar los números de celulares de los
docente que responda a El 90% de los docentes, padres de familia para mantener comunicación
las demandas y alumnos y padres de familia con ellos.
necesidades de la trabajaran en conjunto para el
contingencia y que cumplimiento de las Responsable: Docentes de la escuela.
actividades en las clases a
permita a los maestros Fecha: Agosto – Septiembre 2020
distancia.
asumir el reto que nos
impone la actual 2. Crear grupo de Whatsapp para realizar
coyuntura mediante la reuniones mediante dicha aplicación
implementación de las
estrategias de Responsable: Docente de la escuela
aprendizaje a distancia Fecha: Agosto – Septiembre 2020
conjuntamente con los
alumnos y padres de
3. Mantener una comunicación constante con los
familia.
padres de familia y alumnos.

Responsable: Docente de grupo

Fecha: Agosto – Septiembre 2020

4. Revisar y despejar las dudas de nuestros

alumnos por medio de algún medio de
comunicación.

Responsable: Docente de grupo

Fecha: Agosto – Septiembre 2020
 Seguimiento para el cumplimiento de nuestro PEMC

11. Establezcan los mecanismos de seguimiento de las acciones que han establecido para cada meta; tomen
en cuenta las Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua (pág. 20) y tomen nota de
los mismos.

12. Analicen la congruencia, pertinencia, viabilidad de objetivos, metas, acciones y los mecanismos para el
seguimiento de su PEMC 2020-2021 a partir de lo siguiente:

¿Nuestro PEMC atiende a las problemáticas y retos que tiene o enfrentará nuestra escuela ante la nueva
normalidad?
Si, la nueva normalidad nos exige importantes cambios, retos que asumir y solucionar o tratar, por ende
planeamos nuestros PEMC acorde a las exigencias de estos tiempos que estamos viviendo, es necesario e
indispensable atender las problemáticas y retos que vamos a enfrentar en esta nueva normalidad.

¿Las acciones propuestas atienden a la formación integral de NNA, sus habilidades socio emocionales y su
aprendizaje?

Si, pues las habilidades socio emocionales y el aprendizaje es indispensables y de suma importancia
atenderlas, las acciones que proponemos tienen como eje principal abordarlas y reforzarlas.

¿Se incluyen acciones específicas para atender a los alumnos que requieren más apoyo?
Desde el primer día de clases ya sea presencial o a distancia debemos atender con especial énfasis a los
alumnos con rezago educativo, para ello es necesario desde el curso remedial poner atención y realizar un
diagnóstico que nos permita observar, analizar y darnos cuenta de los niños que requieren más apoyo para
que con las acciones planteadas apoyarlos.

El formato de su PEMC puede variar, siempre y cuando contenga todos los elementos que están establecidos
en el siguiente diagrama (pág. 9 del documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora
Continua).
 4 ¿Qué y cómo lo vamos
1 ¿Dónde estamos? 2 ¿Qué queremos lograr? 3 ¿Cuánto y cuándo? 5 ¿Cuándo lo haremos? 6 ¿Quiénes lo realizan?
a realizar?

Diagnóstico integral Metas Acciones Periódico Responsables

Multianual

Ámbitos del PECM

Aprovechamiento
escolar y asistencia
Prácticas docentes y
directivas
Formación docente
Avance de los planes
y programas OBJETIVOS
educativos
Participación de la
comunidad
Desempeño de la
autoridad escolar
Infraestructura y
equipamiento
Carga administrativa

8 Qué informamos y a quién? 7 ¿Cómo medimos avances?

Comunicación de resultados Seguimiento y evaluación

 Ámbitos del PEMC Metas
Mediante la colaboración entre padres – directivo lograr que el 100% de los alumnos que
se encuentran en riesgo o rezago escolar alcancen y logren los aprendizajes esperados.

Lograr que el 100 % de los alumnos que se encuentran en rezago educativo participen en
las actividades escolares para mejorar su desempeño y sus resultados, mediante el apoyo
de los padres y docentes durante el ciclo escolar.

Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades

matemáticas y de lecto-escritura mediante estrategias o dinámicas que favorezcan su
aprendizaje, durante el ciclo escolar.

Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades

matemáticas mediante estrategias o dinámicas que favorezcan su aprendizaje, durante el
ciclo escolar.
1. Aprovechamiento y
asistencia de los
Lograr que el 100% de los alumnos asistan puntual y diariamente a clases durante el ciclo
alumnos
escolar.

Lograr que el 80% de los docentes alcancen un ambiente colaborativo y mejorar el

funcionamiento de la escuela.

Lograr que el 85% de los alumnos desarrollen sus competencias lectoras y su pensamiento
logico- matematico, mediante estrategias y recursos directos que potencialicen el
aprendizaje durante el presente ciclo escolar 2019-2020.

Lograr que el 90% de los alumnos asistan diariamente.

Que el 100% de los alumnos que se encuentran en rezago educativo, participen en

actividades escolares y extraescolares para mejorar su desempeño académico y terminar
satisfactoriamente el ciclo escolar 2020 - 2021
2. Prácticas docentes y Lograr que el colectivo docente colabore, intercambie actividades, estrategias y
directivas materiales para mejorar su práctica educativa en un 100%.

Lograr que el alumnado en un 100% logren los aprendizajes esperados mediante la

aplicación de la planificación diseñada durante todo el ciclo escolar.
Que el 100% de los docentes utilicen las Tics en sus estrategias y actividades para motivar
a los alumnos y logren los aprendizajes esperados.
Lograr el 100% de una comunicación correcta y adecuada para un trabajo en conjunto que
permita al alumnado desarrollar sus capacidades y habilidades para la vida.
3. Formación docente Lograr que el 100% de los docentes se capaciten periódicamente para mejorar su práctica
educativa.
Mediante las gestiones pertinentes lograr que los cursos o capacitaciones se realicen en
un 100% cerca de la comunidad escolar.
4. Avance de los Lograr el 100% de comprensión y entendimiento sobre el plan y programas de estudios
planes y programas con el que me tocara laborar este ciclo escolar.
educativos

5. Participación de la Lograr que el 100% de los padres de familia participen en las actividades escolares para
comunidad mejorar el desempeño y los resultados de los alumnos, durante el ciclo escolar.
Lograr que el 100% de los padres de familia participen en las actividades escolares para
mejorar el desempeño y los resultados de los alumnos, durante el ciclo escolar.
6. Desempeño de la Lograr el 100% de comunicación entre los docentes y personal del centro de trabajo con la
autoridad escolar supervisión y jefatura de sector para un trabajo en conjunto para el bien de nuestros
alumnos.

7. Infraestructura y Mejorar el 100% de la infraestructura del centro de trabajo con apoyo de las autoridades
equipamiento. municipales y estatales.
Conseguir el 100% de equipamiento y material didáctico para el trabajo escolar de los
alumnos.
8. Carga Lograr en un 50% disminuir la carga administrativa para una atención más personalizada
administrativa con los alumnos.
Pedir a nuestras autoridades educativas la reducción de un 50% de trámites burocráticos y
dedicar al aprendizajes de nuestros alumnos de la mejor manera posible.
PROBLEMÁTICA: LOS ALUMNOS DE PRIMERO A SEXTO MUESTRAN DEFICIENCIAS EN EL AREA DE LECTURA Y ESCRITURA (COMPRENSION LECTORA Y
REDACCION DE TEXTOS) LO CUAL INFLUYE EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS DE MANERA AUTONOMA.

PRIORIDAD EDUCATIVA: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

OBJETIVO: DISMINUIR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO EN LECTURA, ESCRITURA Y RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS, PARA
FORTALECER Y DESARROLLAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS.

META: LOGRAR QUE EL 85% DE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS LECTORAS Y SU PENSAMIENTO LOGICO- MATEMATICO, MEDIANTE
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIRECTOS QUE POTENCIALICEN EL APRENDIZAJE DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2020 - 2021
SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN
ACCIONES RECURSOS EVALUACION
PERIODO RESPONSABLES
AMBITO DE (Qué y cómo lo vamos a (Técnico, (Instrumentos que
GESTIÓN realizar) (Fecha de inicio y de (Nombres de los
docentes) pedagógico y permiten reconocer
termino)
humano) que se ha logrado y
que falta por hacer)

APROVECHAMIENT MEJORAR LA CARTILLAS O CARTILLAS O

O ESCOLAR Y COMPRENSION LECTORA A REPORTES DE REPORTES DE
ASISTENCIA TRAVES DEL USO DE LECTURA. LECTURAS.
ESTRATEGIAS Y
(Acciones para LIBROS DE LA REGISTRO O LISTAS
MODALIDADES DE LA
mejorar las BIBLIOTECA DE COTEJO.
LECTURA.
intervenciones y ESCOLAR Y DE
(IMPLEMENTANDO UNA
estrategias y las AULA.
ESTRATEGIA POR MES)
experiencias de
aprendizaje de los
alumnos)

MEJORAR EL
RAZONAMIENTO LOGICO- MATERIAL
MATEMATICO MEDIANTE DIDACTICO: REGISTROS Y LISTAS
EL CONOCIMIENTO Y IMPRESO, DE COTEJO.
APLICACIÓN DEL CONCRETO,
ALGORITMO DE LAS LUDICO Y
CUATRO OPERACIONES AUDIOVISUAL.
 BASICAS, PARA LA
RESOLUCION DE
PROBLEMAS DE MANERA
GRADUAL.

PRACTICAS DISEÑAR Y COMPARTIR MATERIAL EVIDENCIAS

DOCENTES Y MATERIAL DIDACTICO, ASÍ DIDACTICO, FOTOGRAFICAS,
DIRECTIVAS COMO ESTRATEGIAS
PLANEACIÓN PLANEACIÓN
DIDACTICAS ENTRE
(Acciones para DIDÁCTICA.
COMPAÑEROS DEL MISMO DIDÁCTICA.
atender
GRADO.
necesidades
específicas de
aprendizaje)
DIRECTORA DEL REGISTRO DE
APOYO Y ASESORIA PLANTEL OBSERVACIÓN
ACADEMICA AL PERSONAL
DOCENTE POR LA PROGRAMAS DE LISTA DE COTEJO
DIRECTORA DE LA ESCUELA ESTUDIO VIGENTE
FOTOGRAFÍAS
(CURSOS O TALLERES)

FORMACION
DOCENTE
SOCIALIZAR UN ARTÍCULO
(Por instituciones ACADÉMICO PARA
REGISTRO DE
gubernamentales o REFORZAR LAS PRACTICAS
PARTICIPACIÓN DE
no DOCENTES (POR GRADO) DOCENTE DE CADA
LOS DOCENTES
gubernamentales) GRUPO
COMPARTIR ESTRATEGIAS
EXITOSAS O AULA DE MEDIOS
PROBLEMÁTICA A
RESOLVER AULA DE
BIBLIOTECA
ESCOLAR
AVANCE DE LOS
PLANES Y
LLEVAR A CABO LA PROFESOR DE REGISTRO POR LA
PROGRAMAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DIRECTORA
EDUCATIVOS
DE MANERA ÓPTIMA A
PROGRAMA DE PLANEACIÓN
(Acciones para dar TRAVÉS DE LA PUESTA EN
ESTUDIO DIDÁCTICA
seguimiento, MARCHA DE LAS
IMPRESA
cumplimiento a lo DIFERENTES ACTIVIDADES PLANEACIONES
requerido a los PLANTEADAS. COMERCIALES
planes y programas
vigentes)
PARTICIPAR
COLABORATIVAMENT EN
LOS CTE
PERSONAL
DOCENTE
RELATORÍA DEL CTE
GUÍAS DEL CTE
REGISTROS DE
LAPTOP PARTICIPACIÓN
DOCENTE
ESPACIO DE LA
BIBLIOTECA FOTOGRAFÍAS
ESCOLAR
PRODUCTOS DEL
CTE
PARTICIPACIÓN DE PARTICIPACIÓN DE LOS
LA COMUNIDAD PADRES DE FAMILIA A
LISTA DE COTEJO
TRAVÉS DE EXPOSICIONES
(Acciones para
MENSUALES JUNTO CON DOCENTE DE CADA
lograr un impacto
SUS HIJOS DE UN GRUPO
dentro de la
ACONTECIMIENTO
comunidad donde PADRES Y
HISTÓRICO IMPORTANTE
se encuentre ALUMNOS
O UN TEMA DE INTERÉS
inmersa la escuela)
DEL ALUMNO.

REUNIONES
 TRIMESTRALES CON LOS
PADRES DE FAMILIA PARA
LLEVAR SEGUIMIENTO DEL
APROVECHAMIENTO DE
SUS HIJOS

DOCENTE DE CADA REGISTRO DE

GRUPO ASISTENCIA

PADRES Y
ALUMNOS

DESEMPEÑO DE LA OFERTAR UN TALLER POR SUPERVISORA REGISTRO DE

AUTORIDAD PARTE DE SUPERVISIÓN ESCOLAR O ASISTENCIA DEL
ESCOLAR PARA FORTALECER LAS PERSONAL DOCENTE.
PRACTICAS EDUCATIVAS EXPERTO EN LA
(Acciones para FOTOGRAFÍAS
MATERIA
mejorar el
cumplimiento de las
OBSERVACIONES DE CLASE
funciones directivas
Y RETROALIMENTACIÓN DIRECTORA DEL
y de supervisión)
PARA MEJORAR LA PLANTEL RÚBRICA
PRACTICA DOCENTE
PERSONAL LISTA DE COTEJO
DOCENTE
BITÁCORA DE LA
PLANEACIÓN ESCUELA
DIDÁCTICA
INFRAESTRUCTURA DAR USO A LOS AULA DE MEDIOS REGISTRO DE
Y EQUIPAMIENTO DIFERENTES ESPACIOS ASISTENCIA
BIBLIOTECA
PARA MEJORAMIENTO DE
(Organización y ESCOLAR LISTA DE COTEJO
LOS APRENDIZAJES
gestión de la
COMEDORES FOTOGRAFÍAS
escuela para
atender la
problemática) CANCHA DE
BASQUETBOL Y
FUTBOL

FORO
CARGA USO DE FORMATOS PERSONAL LISTA DE COTEJO
ADMINISTRATIVA FÁCILES DE INTERPRETAR Y DOCENTE
LLENAR PARA USAR EL
(Acciones que se FORMATOS O
TIEMPO EFECTIVO EN
realizan para FORMULARIOS
CLASE.
disminuir la carga
administrativa por
medio de la
organización escolar)
PROBLEMÁTICA: Se detectó un 15% de alumnos con rezago educativo, de acuerdo con el análisis de fichas descriptivas, boletas de calificación y el diagnostico
de escuela.

PRIORIDAD EDUCATIVA: Rezago educativo.

OBJETIVO: Lograr el trabajo colaborativo (padres. Directivos, docentes y alumnos) para que los alumnos que se encuentran en esta situación, alcancen los
aprendizajes esperados de cada grado.

META: Que el 100% de los alumnos que se encuentran en rezago educativo, participen en actividades escolares y extraescolares para mejorar su desempeño
académico y terminar satisfactoriamente el ciclo escolar 2020 - 2021
SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN
ACCIONES RECURSOS EVALUACIÍON
PERIODO RESPONSABLES
AMBITO DE (Qué y cómo lo (Técnico, (Instrumentos que
GESTIÓN vamos a realizar) (Fecha de inicio y (Nombres de los
docentes) pedagógico y permiten reconocer que
de termino)
humano) se ha logrado y que falta
por hacer)

APROVECHAMIE APLICACION DEL HUMANOS CONCENTRADO DE

NTO ESCOLAR Y EXAMEN DE CALIFICACIONES.
PAPELERIA
ASISTENCIA DIAGNOSTICO
PARA EVALUAR LOS
(Acciones para
APRENDIZAJES DE
mejorar las
LOS ALUMNOS Y
intervenciones y
DETECTARLOS.
estrategias y las
experiencias de
aprendizaje de
los alumnos)
PROYECTO DE
INTERVENCION
APLICADO EN
TIEMPO LISTAS DE COTEJO
RESULTADOS DEL
COMPLETO. EXAMEN,
DIAGNOSTICO
CUADERNO DE TRABAJO
GRUPAL DE LAS
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS EXPOSICION DE
 DETECTADOS. TRABAJOS

CARTA
COMPROMISO
COPIAS
PARA LOS PADRES
DE LOS ALUMNOS
CON REZAGO.
ARCHIVO DE CARTAS
COMPROMISO
FIRMADAS POR
ESCUELA.

PRACTICAS
DOCENTES Y
INTERCAMBIO DE DIDACTICOS
DIRECTIVAS
MATERIALE SY
MATERIALES
(Acciones para ESTRATEGIAS
CONCRETOS
atender ENTRE
necesidades COMPAÑEROS. IMÁGENES
específicas de
IMPRESOS,
aprendizaje)
AUDITIVOS,VISUALES
DISEÑO DE
ACTIVIDADES
LUDICAS.

FORMACION
DOCENTE
APOYO Y TECNOLOGICOS LISTA DE COTEJO
(Por instituciones ASESORIAS DE
IMPRESOS
gubernamentales INSTITUCIONES
o no ESPECIALIZADAS EN PAPELERIA
gubernamentales TEMAS
) EDUCATIVOS.

CURSOS DE
ACTUALIZACION
DOCENTE.

AVANCE DE LOS PLANIFICACION PAPELERIA LISTAS DE COTEJO DE

PLANES Y INCLUSIVA Y DE LAS ACTIVIDADES
IMPRESIONES
PROGRAMAS EQUIDAD. PLASMADAS.
EDUCATIVOS HUMANOS
(Acciones para CUADERNOS DE
SEGUIMIENTO DE
dar seguimiento, PLANIFICACIONES
LOS AVANCES
cumplimiento a
LOGRADOS POR
lo requerido a los
LOS ALUMNOS EN
planes y
CADA TRIMESTRE.
programas BITACORA.
vigentes)

PARTICIPACIÓN
DE LA
PARTICIPACION HUMANOS LISTA DE COTEJO
COMUNIDAD
ACTIVA DE LOS
CUADERNOS FOTOGRAFIAS
(Acciones para ALUMNOS EN
lograr un TODAS LAS EXPOSICIONES ESCALA ESTIMATIVA
impacto dentro ACTIVIDADES.
de la comunidad MATERIALES
donde se
encuentre APOYO DE LOS
inmersa la PADRES EN
escuela) ACTIVIDADES EN
CASA.
EXPEDIENTE DE LOS
ALUMNOS.
DESEMPEÑO DE ACOMPAÑAMIENT
LA AUTORIDAD O CONTINUO Y
HUMANOS FOTOGRAFIAS
ESCOLAR PERMANENTE
TECNOLOGICOS
DURANTE TODO EL OBSERVACIONES
(Acciones para
CICLO ESCOLAR. CONCRETOS.
mejorar el
cumplimiento de
las funciones
TALLERES
directivas y de
supervisión)

INFRAESTRUCTU MATERIALES BOCINAS LISTA DE COTEJO DEL

RA Y INTERACTIVOS. USO DE LOS MATERILES
TELEVISION
EQUIPAMIENTO

(Organización y
MATERIALES FOTOGRAFIAS
gestión de la MATERIAL
CONCRETOS.
escuela para DIDACTICO
atender la
problemática)
JUEGOS DE MESA
CARGA CALENDARIZACION CONCENTRADOS EXPEDIENTES EN LA
ADMINISTRATIV PARA LA ENTREGA DIRECCION DE LA
A DE DOCUMENTOS. ESCUELA DE LA
DOCUMENTOS DOCUMENTACION
(Acciones que se
realizan para
PLATAFORMA
disminuir la carga
administrativa
por medio de la
organización
escolar)
13. Registren en un archivo electrónico las aportaciones que se vertieron y las conclusiones que
realizaron, a continuación, compártanlo por algún medio electrónico de mensajería electrónica.

Consideren que la escuela regresa después de un largo periodo de aprendizaje en casa derivado de la
contingencia por la pandemia de COVID-19 y hay dos aspectos muy importantes a tomar en cuenta:

- ¿Cómo se encuentran emocionalmente las NNA?

- ¿Cómo se encuentran los aprendizajes de las NNA?

Por lo anterior su PEMC no puede ser concluido totalmente en este momento, sino que debe
fortalecerse del diagnóstico integral de sus alumnos, que considere la salud emocional, su situación
familiar y los aprendizajes adquiridos, así como los cambios que enfrentará la escuela ante la nueva
normalidad, que sin duda aportarán información complementaria sobre las problemáticas que deberán
ser atendidas e incluidas en su PEMC en la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar 2020-
2021
 Productos contestados de la Quinta Sesión de la
fase intensiva del Consejo Técnico Escolar del
ciclo escolar 2020 – 2021.
Nombre del maestro(a):
Nombre de la escuela:
Clave del C.C.T.: Zona Escolar:
Grado: Grupo:
Lugar y Fecha:

PRODUCTOS:
*Esbozo de estrategias para la valoración diagnóstica del aprendizaje de los estudiantes.
* Criterios adoptados por el docente para seleccionar contenidos fundamentales para el plan
de reforzamiento.
* Plan de reforzamiento (por proyecto o repaso de contenidos específicos).
https://materialeducativo.org/ Quinta Sesión
P
Productos contestados de la Quinta Sesión de la
fase intensiva del consejo técnico escolar del ciclo
escolar 2020 – 2021.
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&
https://materialeducativo.org/
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fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/
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de-capacitacion-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/taller-intensivo-de-capacitacion-horizontes-
colaboracion-y-autonomia-para-aprender-mejor-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/orientaciones-pedagogicas-para-el-inicio-y-
organizacion-del-ciclo-escolar-2020-2021/
Descargar: https://materialeducativo.org/fichero-cuidar-de-todos-es-cuidar-de-si-mismo-
anexo-4-para-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2020-2021/
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tecnico-escolar-del-ciclo-escolar-2020-2021/

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