Guía 9, semana 10

Números Reales

1. Demuestre que ∀ a, b, c, d ∈ R se cumple:

(a) a + a = 2a.
(b) Si a + b = 0 entonces b = −a.
(c) a2 − b2 = (a + b)(a − b)
(d) −(−a) = a.
(e) −(a − b) = b − a.
(f) ∀a 6= 0, (−a)−1 = −a−1 .
(g) a
b + c
d = bd ,
ad+cb
donde b, d 6= 0
2. Haciendo uso de los axiomas de la adición y multiplicación de los números reales, demostrar
que :
(a) (a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd
(b) Si a = b y c = d entonces ac = bd
(c) Si a 6= 0 y b 6= 0 entonces (ab)(a−1 + b−1 ) = a + b
(d) a − (b − c) = (a − b) + c
(e) x−x=0
(f) a2 − b2 = (a + b)(a − b)
(g) a(b − c) = ab − ac
3. Haciendo uso de los axiomas de la adición y de la multiplicación de números reales, efectuar las
operaciones indicadas, describiendo los pasos dados y escribiendos los resultados en la forma
más simple
(a) (12xy 2 + 3x2 y − 4x3 ) + (−10xy 2 − 3x2 y − x3 )
(b) (x4 − x2 + 1) − (x4 + 2x2 + 1) + (3x4 − 3x2 − 2)
(c) (2x + 1)(x − 3)(x + 3)
4. Demostrar que si a > 0, b > 0, entonces a < b ⇐⇒ a2 < b2 .
5. (Desigualdad de la Media Aritmética
√ y Media Geométrica)
Sean a > 0, b > 0, demostrar que ab ≤ a+b
2 .

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 6. (Desigualdad de la Media Aritmética y Media Geométrica generalizada)
Sean a1 , a2 , · · · , an números reales positivos. Demostrar por inducción matemática que
√ a1 + a2 + · · · + an
n
a1 · a2 · · · an ≤
n

7. Demostrar que si a > 0 y b < 0, entonces (a + b)2 < (a − b)2

8. Si a < b y b < 0, demuestre que
2
a2 + b2

a+b
≥ .
2 2

9. Si a > 0, demuestre que existe un número natural n tal que 0 < 1/n < a .
10. Demuestre: si ∀ > 0 se tiene que 0 ≤ a < , entonces a = 0.
11. Demostrar que si a, b ∈ R, entonces a.b = 0 ⇐⇒ a = 0 ó b = 0.
12. Utilice el ítem anterior para solucionar en x ∈ R las ecuaciones siguientes
(a) x2 − x − 2 = 0
(b) x2 − r = 0, donde r > 0.
(c) x4 − 2x2 = −1
(d) 3x3 + 3x2 + 2x + 2
(e) (3x3 + 3x2 + 2x + 2)(x6 + x10 + 1)2018 = 0
13. ¾Existirá un número real x tal que 1 + x2 + x4 + · · · + x2n = 0?.
14. Sean x1 , x2 , · · · , xn números reales. Demostrar que :
x21 + x22 + · · · + x2n = 0 ⇐⇒ x1 = x2 = · · · = xn = 0 .

15. Si 7 veces un número decrece su valor en 6, el resultado es menor que 50, ¾Qué se puede
determinar acerca de ese número?
16. Los lados de un cuadrado se extienden para formar un rectángulo. Como se ve en la gura,
un lado se extiende 2 pulgadas, y el otro se extiende 5 pulgadas. Si el área del rectángulo
resultante es menor que 130pulg 2 , ¾cuáles son las longitudes posibles del lado del cuadrado
original?

17. Un lecho de ores rectangular debe tener una longitud del doble que su ancho. Si el área
encerrada debe ser mayor que 98m2 , ¾qué puede concluir acerca del ancho del lecho de ores?

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18. El cuadro muestra que los puntajes orales para los que tomaron el examen con padres que no
alcanzaron obtener el diploma de Escuela Superior es de −95, es decir, 95 puntos por debajo
del promedio (el puntaje en matemáticas fue 514 y el promedio del oral era 506).

(a) ¾Qué entero corresponde a los puntajes de los orales de los que tomaron el examen cuyos
padres tienen un diploma de Escuela superior? ¾Qué signica el entero?
(b) ¾Qué entero corresponde a los puntajes de matemáticas de los que tomaron los exámenes
cuyos padres tenían un Nivel Graduado? ¾Qué signica el entero?
19. Ingreso neto de granjasLa línea roja muestra la gráca de los ingresos netos de las granjas de
la Asociación de Administración de Granjas. ¾Existe una relación entre la categoría de edad
y el ingreso neto? Veamos

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 (a) La echa azul muestra el mayor ingreso neto de las granjas (en miles) de la Asociación
de Administración de Granjas (FMA). ¾Cuál fue el ingreso neto de la granja y cuál fue
la categoría de edad correspondiente?
(b) ¾A qué categoría de edad las granjas se igualan?
(c) ¾Cuál es el ingreso neto correspondiente a granjeros mayores de 70 años?
(d) ¾Cuál fue el ingreso neto más bajo producido y a qué categoría de edad corresponden?
(e) Si estás en la categoría 56 - 60, ¾cuál es el ingreso correspondiente?
(f) ¾A qué categoría de edad esperarías tener $5000 en ingresos netos?
20. Llenar en los paréntesis con verdadero (V) o Falso (F) según corresponda. Si cree que el
enunciado es verdadero probarlo y si cree que es falso dar un contraejemplo.
(a) Sean a, b y c ∈ R, si a = b entonces a − c = b − c ()
(b) Sean a, b ∈ R, si a · c = b · c entonces a = b ()
(c) Sean a, b y c ∈ R, si a < b entonces a · c < b · c ()
(d) Sean a, b, c y d ∈ R, si 0 < a < b y 0 < c < d entonces a · c < b · d ()